Poli[Papers] (Universitat Politècnica de València)
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Contractibility of the hyperspace of meager subcontinua, two examples
Full text linkGiven a metric continuum X, the hyperspace of meager subcontinua of X, denoted by M(X), is the collection of all subcontinua of X with empty interior. Answering questions by Norberto Ordo˜nez, in this paper we construct two dendroids showing that there is no implication between the conditions: (a) X is contractible and (b) M(X) is contractible. We also prove that if X is an arc-smooth continuum, then M(X) is contractible
Modelos concretos en educación infantil: primeros pasos para avanzar hacia la modelización matemática
No full textThe characteristics of the models that 5-6 year old children create during a mathematical modelling process are analysed in order to find creative and effective solutions to real problems. To this end, a mathematical modelling activity has been implemented based on the phases of comprehension, structuring, mathematization, mathematical work, interpretation, validation and exhibition/presentation. To identify how they construct the first models, we used the early childhood education indicators of the Rubric for Evaluating Mathematical Modelling Processes (REMMP) instrument that are most directly related to the creation of models (end of the mathematical work phase onwards). The main findings show that, with a teaching aid based on knowledge of early mathematical modelling (MMT), children are able to work mathematically, interpret, validate and present concrete models with the following characteristics: on the one hand, they rely on diagrammatic and narrative arguments; on the other hand, they rely on concrete, pictorial and symbolic representations.. It is concluded that it is necessary to continue investigating the professional development of teachers so that they can progressively incorporate the professional competences required to design, implement and evaluate EMM practices in early childhood education.Se analizan las características de los modelos que crean niños de 5-6 años durante un proceso de modelización matemática, para encontrar soluciones creativas y eficaces a problemas reales. Para ello, se ha implementado una actividad de modelización matemática a partir de las fases de comprensión, estructuración, matematización, trabajo matemático, interpretación, validación y exposición/presentación. Para identificar cómo construyen los primeros modelos, se han utilizado los indicadores de educación infantil del instrumento Rubric for Evaluating Mathematical Modelling Processes (REMMP) que están más directamente relacionados con la creación de modelos (final de la fase de trabajo matemático en adelante). Los principales resultados muestran que, con una ayuda docente fundamentada en conocimientos sobre modelización matemática temprana (MMT), los niños son capaces de trabajar matemáticamente, interpretar, validar y presentar modelos concretos que reúnen las siguientes características: por un lado, se apoyan en argumentos diagramáticos y narrativos; y, por otro lado, en representaciones concretas, pictóricas y simbólicas. Se concluye que es necesario seguir investigando en torno al desarrollo profesional del profesorado para que, progresivamente, incorpore las competencias profesionales imprescindibles para diseñar, implementar y evaluar prácticas de MMT en educación infantil
La turbulencia en canales abiertos. Un enfoque lagrangiano
Full text linkReynolds experiments demonstrated that, once a Reynolds number threshold is exceeded, water flow ceases to follow an orderly pattern with trajectories parallel to the contours and becomes chaotic. Currently, turbulence has been described in numerical models using a theoretical approach, solving the turbulence closure problem. The Lagrangian description of fluid particle motion with the SPHERIMENTAL model is used to analyze the turbulent behavior of particles and to calculate the friction slope as a function of the path traveled. The results have been compared with the friction slope defined by Manning, providing a physical explanation for the traditional concept of friction slope.Los experimentos de Reynolds demostraron que superado un umbral del número de Reynolds el flujo del agua deja de seguir un patrón ordenado con trayectorias paralelas a los contornos, para convertirse en caótica. Actualmente la descripción de la turbulencia en los modelos numéricos se realiza con un enfoque teórico resolviendo el problema de clausura de la turbulencia. Se utiliza la descripción lagrangiana del movimiento de las partículas de fluido con el modelo SPHERIMENTAL para analizar el comportamiento turbulento de las partículas y para calcular la pendiente de fricción en función de la trayectoria recorrida. Los resultados se han comparado con la pendiente de fricción definida por Manning, aportando una explicación física al tradicional concepto de pendiente de fricción
L’ensenyament de la llengua catalana a la població infantil i juvenil en el tardofranquisme: Faristol (1966)
No full textThis paper analyses, within the theoretical framework of linguistic ecology and the standardization of minority languages, the work Faristol, a teaching method for Catalan spelling and grammar aimed at children and young people. First appearing in the magazine Cavall Fort (1965), it gave rise to two gradually restructured and enlarged manuals: Faristol. Llenguatge i gramàtica per a nois i noies (1966) and Faristol. Llenguatge i gramàtica (1969). Directed by cultural promoter Josep Tremoleda, it was written by Lluís López del Castillo and illustrated by Pilarín Bayés. It became the first language instruction manual for this social segment after the end of the 1936-1939 Spanish Civil War. Published during the late Franco regime (with Catalan removed from the education system), Faristol was very successful in the context of progressive reintroduction of the teaching of Catalan. At the time of its publication, it represented a refreshingly new approach to language teaching.Aquest article analitza, en el marc teòric de l’ecologia lingüística i l’estandardització de llengües minoritzades, l’obra Faristol, un mètode d’ensenyament de l’ortografia i la gramàtica del català adreçat a la població infantil i juvenil. Iniciat a la revista Cavall Fort (1965), va donar lloc a dos manuals progressivament reestructurats i augmentats: Faristol. Llenguatge i gramàtica per a nois i noies (1966) i Faristol. Llenguatge i gramàtica (1969). Dirigit pel promotor cultural Josep Tremoleda, va ser escrit per Lluís López del Castillo i il·lustrat per Pilarín Bayés. Va esdevenir el primer manual d’instrucció lingüística per a aquesta franja d’edat després d’acabada la guerra del 1936 al 1939. Publicat durant el tardofranquisme, quan el català estava apartat del sistema educatiu, Faristol va tenir molt d’èxit en un context de reintroducció progressiva de l’ensenyament del català. Respecte de l’època en què es va publicar, representava un mètode renovador en l’ensenyament de la llengua
Leer los clásicos desde la experiencia: análisis del relato de vida del mediador de Educación Secundaria
No full textThe analysis of teacher identity is of great relevance, since the transposition of content is determined by the teacher's beliefs and values. According to the academic literature, the mediator's conception of literature will determine how it is taught. From this perspective, the proposed research studies the personal experience of six secondary school language and literature teachers with regard to the transposition and reading of classics. In order to achieve these objectives, six biographical interviews were carried out. The analysis highlighted the similarity of the informants' trajectories and the existence of a collective identity, which dissolves into three dimensions: the self as a person, as a teacher and as a reader. In this sense, it is worth highlighting the dissolution between the three spheres due to the teachers' efforts to ensure that the pupils enjoy the reading experience as they do, aware of the experiential and cultural benefits it brings.El análisis de la identidad docente cobra gran relevancia, puesto que la transposición de los contenidos se halla determinada por las creencias y valores del profesor. Según la bibliografía académica, la concepción de la literatura del mediador determinará cómo se enseña. Desde esta perspectiva, la investigación que se propone estudia la experiencia personal de seis profesores de Lengua Castellana y Literatura de Secundaria en lo relativo a la transposición y la lectura de los clásicos. Para la consecución de estos objetivos, se han llevado a cabo seis entrevistas de orientación biográfica. El análisis ha puesto de relieve la similitud de las trayectorias de los informantes y la existencia de una identidad colectiva, que se disuelve en tres dimensiones: el self como persona, como docente y como lector. En este sentido, corresponde destacar la fusión entre los tres ámbitos por el empeño de los docentes por que los alumnos disfruten de la experiencia de lectura como lo hacen ellos, conscientes de los beneficios experienciales y culturales que aportan estas obras
Diálogos interespecie: cocrear con las abejas
Full text linkThis article analyzes the dialogue and possible interspecies collaboration facilitated by art, especially in the interaction with bees. The text reports the results of a transdisciplinary artistic research process in which art and beekeeping converge. The creation of artistic practices and objects, with the intervention of bees, function as devices to investigate the possibilities of interspecies contact. Through the analysis of the construction of honeycombs from sculptural forms, given by the artistic process, not only bee management techniques are explored, but also their behaviors and needs. The article takes up the postulates of philosopher Donna Haraway, who argues that encounters between humans and other species generate significant bonds in various contexts of daily life, including beekeeping.Este artículo analiza el diálogo y posible colaboración interespecie facilitado por el arte, especialmente en la interacción con las abejas. El texto da cuenta de los resultados de un proceso de investigación artística transdisciplinario en el que convergen el arte y la apicultura. La realización de prácticas y objetos artísticos, con intervención de las abejas, funcionan como dispositivos para indagar las posibilidades del contacto interespecie. A través del análisis de la construcción de panales a partir de formas escultóricas, dadas por el proceso artístico, se exploran no solo las técnicas de manejo de abejas, sino también sus comportamientos y necesidades. El artículo retoma los postulados de la filósofa Donna Haraway, quien argumenta que los encuentros entre humanos y otras especies generan lazos significativos en diversos contextos de la vida cotidiana, incluida la apicultura
Estimulando el aprendizaje a través del juego: Una experiencia gamificada en Ingeniería de Control en la Universidad de Almería
Full text linkGamification is defined as the application of procedures and strategies from games in non-conventional contexts, such as the educational environment. This work presents several approaches based on the application to the teaching of automatic control in engineering programmes, proposing them as an alternative or complement to the traditional teaching model. The experiences described are being developed within the framework of a teaching innovation project implemented at the University of Almeria (Spain). The main objective of this project is to evaluate the feasibility and academic acceptance of gamified experiences by teachers and students. This article gives an overview of three different types of games. The first is a solitaire-style card game focused on the reinforcement of theoretical concepts related to open-loop dynamical systems analysis and closed-loop control system design. The second is a virtual Proportional, Integral, and Derivative (PID) controller tuning challenge. It aims to give students an understanding of the impacts of proportional, integral, and derivative actions when these controllers operate in a closed loop. The third is an escape game type box whose main objective is to improve students' understanding of the basic control principles covered in the initial introductory course of engineering studies. The design of the latter for the Industrial Automation course is presented, together with preliminary tests carried out during the 2023-2024 academic year.La gamificación se define como la aplicación de procedimientos y estrategias procedentes de los juegos en contextos no convencionales, como es el entorno educativo. En este trabajo se presentan diversos enfoques de gamificación centrados en la disciplina del control automático, proponiéndolos como métodos paralelos o complementarios al modelo tradicional de enseñanza. Las experiencias descritas se desarrollan en el marco de un proyecto de innovación docente implantado en la Universidad de Almería (España). El principal objetivo es evaluar la viabilidad académica de las experiencias gamificadas por parte de profesores y alumnos. Así, este artículo ofrece una visión general de tres tipos diferentes de juegos. El primero es un juego de cartas tipo solitario diseñado para reforzar conceptos teóricos relacionados con el análisis de sistemas dinámicos en lazo abierto y el diseño de sistemas de control en lazo cerrado. El segundo es un desafío virtual de ajuste de controladores proporcionales, integrales y derivativos (PID). Su objetivo es que los alumnos comprendan los efectos de las acciones proporcional, integral y derivativa cuando estos controladores funcionan en bucle cerrado. El tercero es una caja tipo juego de escape cuyo principal objetivo es mejorar la comprensión por parte de los estudiantes de los principios básicos de control tratados en el curso de introducción a los estudios de Ingeniería de Control. En el trabajo se describe al completo el diseño y construcción de este juego para la asignatura de Automática Industrial, junto a unas pruebas preliminares realizadas durante el curso 2023-2024
Historia de la ilustración infantil en el Perú: Caso Niños del Kollao (Puno, 1937)
Full text linkThe history of children's illustration in Peru is a topic little studied in our country. It is not until 2015 that the exhibition My House is Beautiful. 100 Years of Illustrated Literature for Children in Peru addresses this topic by taking a look at the history of Peruvian children's illustration over the last 100 years. Likewise, the exhibition Catalog (2017). Stating in this regard, that “we are facing a universe that still needs to be systematically explored, an area that needs to be nourished so that it is possible for us to understand and at the same time magnify what we are doing today” (p. 8). Along the same lines, this article aims to publicize the book Children of the Kollao as one of the first illustrated publications aimed at the Peruvian children's audience. Furthermore, it is highlighted that it was the first published outside of Lima, in 1937. The proposal is focused on the formal analysis of the book's illustrations based on their communicative function and in contrast with the foundations of education activated by José Antonio Encinas. in Puno. As well as, local forms of visual production as antecedent to these traces of the past. Based on historiographic studies, this work highlights the contribution of these images as one of the pioneers of children's illustration in our country.La historia de la ilustración infantil en el Perú es un tema poco estudiado en nuestro país. Es hasta el año 2015 que la exposición Mi casa es linda. 100 años de literatura ilustrada para niños en el Perú aborda este tema haciendo un recorrido por la historia de la ilustración infantil peruana en los últimos 100 años. Asimismo, en el Catálogo de la exposición (2017). Afirmando al respecto, que “estamos ante un universo que aún debe ser explorado sistemáticamente, un ámbito que necesita ser alimentado para que nos sea posible comprender y al mismo tiempo engrandecer lo que estamos haciendo hoy en día” (p. 8). En la misma línea, este artículo tiene como objetivo dar a conocer el libro Niños del Kollao como una de las primeras publicaciones ilustradas destinadas al público infantil peruano. Además, se destaca que fue el primero publicado fuera de Lima, en 1937. La propuesta está centrada en el análisis formal de las ilustraciones del libro con base a su función comunicativa y en contraste con los fundamentos de la educación activa liderada por José Antonio Encinas en Puno. Así como también, las formas locales de producción visual como antecedente a estas huellas del pasado. Sobre la base de estudios historiográficos, este trabajo pone en evidencia el aporte de estas imágenes como unas de las pioneras de la ilustración infantil en nuestro país
Conservación del arte digital: desafíos, oportunidades y estrategias innovadoras
Full text linkDigital art encompasses a diverse range of creative expressions, transcending mere data or documentation. It represents a fusion of artistry, technology, and aesthetic expression. Consequently, preserving digital art necessitates a comprehensive approach that encompasses not only technical considerations but also the artist's intent, the conceptual underpinnings of the work, and the expectations surrounding its exhibition and interaction with the audience. Digital art preservation is a complex and evolving field that demands a multifaceted approach. This article delves into the challenges and opportunities associated with safeguarding these dynamic art forms, highlighting the significance of considering both technical and conceptual dimensions. Arianne Vanrell Vellosillo's innovative concept of framing digital art preservation as a project development process offers a valuable framework for managing and conserving these works. This approach acknowledges the need for adaptability and flexibility in response to technological advancements and shifting cultural landscapes.El arte digital abarca una amplia gama de expresiones creativas que van más allá de los simples datos o la documentación. Es una fusión entre arte, tecnología y expresión estética. En consecuencia, la preservación del arte digital exige un enfoque integral que no solo contemple aspectos técnicos, sino que también considere la intención del artista, los fundamentos conceptuales de la obra y las expectativas que rodean su exhibición e interacción con el público. Como campo complejo y en constante evolución, la preservación del arte digital requiere un enfoque multifacético. Este artículo profundiza en los desafíos y oportunidades asociados con la salvaguardia de estas formas de arte dinámicas, destacando la importancia de considerar dimensiones tanto técnicas como conceptuales. El concepto innovador de Arianne Vanrell Vellosillo de enmarcar la preservación del arte digital como desarrollo de proyectos ofrece una estructura valiosa para gestionar y conservar estas obras. Este enfoque reconoce la necesidad de adaptabilidad y flexibilidad ante los avances tecnológicos y los cambios en el panorama cultural
Orally added black maca (Lepidium Meyenii Walp.) Nano-emulsion meliorates fresh semen quality, testosterone level and fertilising ability of chilled and cryopreserved rabbit buck spermatozoa
Full text linkMaca is an economic crop grown in the highlands of South America that serves as a food source and medication for humans and animals. The goal of this study was to determine the potential beneficial effects of administering the nano-emulsion of black maca (Lepidium meyenii) orally to improve fresh, chilled and frozen rabbit semen, as well as its promising effects on fertilising ability and testosterone levels. The study included forty New Zealand mature white rabbit bucks (8 to 10 mo old) and eighty non-lactating, sexually receptive New Zealand white rabbit does. Rabbit bucks were divided into a control group and treatment groups. The control group was given 0.0 mg maca (M0) nano-emulsion. Treatment groups M60, M120 and M180 were orally given 60 mg, 120 mg and 180 mg, respectively, of maca nano-emulsion. Maca was administered orally twice a week for 10 wk. Rabbit does were divided into four equal groups and prepared for insemination with chilled and frozen semen from the best concentration of the treatment (M60=980±69.65×106/mL spermatozoa) and the control. Semen was collected and evaluated once weekly for 10 wk, and testosterone hormone was also analysed once at fortnightly intervals for the same period. Results revealed that maca significantly increased (P<0.05) ejaculate volume (0.41 vs. 0.56 mL for M0 vs. M60), sperm progressive motility (61.00 vs. 75.19% for M0 vs. M60), sperm count, the total number of sperm per ejaculate and testosterone levels (0.45 vs. 1.5 ng/mL for M0 vs. M60). It also improved sperm morphology compared to the control. M60 was the most effective concentration, so semen was collected from M60 rabbit bucks, chilled and frozen and used in the fertilising ability test. Finally, administering the nano-emulsion of black maca orally (60 mg/twice weekly/buck/10 wk) has been suggested for increasing rabbit buck semen quality, testosterone hormone levels and fertilising ability of chilled and cryopreserved rabbit buck spermatozoa. The pregnancy and kindling rates were 66.66 vs. 100% for M0 vs. M60 of chilled semen, as well as 33.33 vs. 83.33% for frozen/thawed sperm