Open Access Publications (Univ. de Genève)
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Un centre-ville rose: La création d’espaces queer à Hillbrow (Johannesbourg) au temps de l’apartheid
Get PDFJohannesburg, South Africa’s largest city and economic heartland, has a rich history of queer subculture. The paper focuses on Hillbrow in the 1970s and 1980s when it was regarded as the gay centre of Johannesburg and analyses how queer people formed their own urban culture in this inner-city suburb through the creation of gay and gay-friendly clubs and bars, secret house parties and public cruising. These processes are examined in the context of the Immorality Amendment Act of 1969 which criminalized gay men. The paper also analyses the racial dynamics between black and white queer people in Hillbrow, and how these complicated the production of queer spaces in the city. By making use of archives and interviews this research highlights the importance of Hillbrow as a safe space for queer people during apartheid.
French Translation: Gilles Baro, Sophie Dulucq and Camille Evrard.Johannesbourg, plus grande ville d’Afrique du Sud et cœur économique du pays, possède une riche histoire de culture queer. L’article se concentre sur le quartier de Hillbrow, dans les années 1970 et 1980, à une époque où il est considéré comme le centre gay de Johannesbourg. Il a pour objectif de montrer comment les homosexuels ont façonné, dans ce quartier du centre-ville, une culture urbaine propre, avec la création de clubs et de bars gays ou gay-friendly, avec la multiplication des fêtes privées et la constitution d’espaces publics de « drague » (cruising). Ces processus sont examinés dans le contexte de l’Immorality Amendment Act de 1969 qui criminalise les homosexuels. L’article analyse également la dynamique raciale entre homosexuels noirs et blancs, et la façon dont elle a compliqué la production d’espaces gays et queer dans la ville. Basée sur des archives et des entretiens oraux, cette recherche met en lumière l’importance de Hillbrow en tant qu’« espace sûr » (safe space) pour les personnes queer durant les années d\u27apartheid.
Traduction française : Gilles Baro, Sophie Dulucq et Camille Evrard
Dumas Hélène (2020) - Sans ciel ni terre. Paroles orphelines du génocide des Tutsi (1994-2006)
No full textCritical review: Hélène Dumas, Sans ciel ni terre. Paroles orphelines du génocide des Tutsi (1994-2006), Paris, La Découverte, 2020, 200 p. Recensé : Hélène Dumas, Sans ciel ni terre. Paroles orphelines du génocide des Tutsi (1994-2006), Paris, La Découverte, 2020, 200 p.
Le projet RESET-Francophone : vers une formation ouverte et libre à la méthodologie de la recherche en éducation
Get PDFSwitzerland has recently decided to pursue closer research collaboration with Mediterranean countries. In this perspective, we have developed an entirely remote research methodology training course for young researchers in the educational sciences. During the 2018-19 academic year, twenty doctoral students from the Global North and South took part in this training course. This study presents a qualitative analysis of the views of three decision-makers on this “third-way” training. It contributes to the current discussion on research methods education by providing new insights on the use of the TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge) framework for research methodology teaching and learning, as well as actor network theory and Open Education. It also provides some recommendations for improving the international training course.La Suisse a récemment opté pour une collaboration scientifique accrue avec les pays méditerranéens. Dans ce cadre, nous avons conçu une formation à la méthodologie de la recherche, entièrement à distance, pour jeunes chercheurs et jeunes chercheuses en sciences de l’éducation. Une vingtaine de doctorant-es du Nord et du Sud ont été formés ensemble durant l’année académique 2018-19. La présente étude focalise sur les perspectives, analysées de manière qualitative, de trois décideurs et décideuses quant à cette formation de la « troisième voie ». Elle permet d’apporter de nouvelles contributions, notamment en ouvrant la discussion sur l’utilisation i) du TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge) dans le l’enseignement-apprentissage de la méthodologie de recherche, ii) de la théorie de l’Acteur réseau, et iii) de l’éducation ouverte et libre (Open Education). Elle énonce des recommandations pour consolider cette formation internationale.
 
L’utilisation pédagogique des tablettes numériques au CM2 à Niamey (Niger) : réussite scolaire des élèves et avantages pédagogiques
Get PDFThe purpose of this study is to examine the use of digital tablets and their impact on the academic success of CM2 (last year of primary school) pupils in Niamey, Niger. The study’s sample comprised two groups of schools: one that uses digital tablets (153 pupils and 3 teachers) and one that does not (115 pupils and 3 teachers). A quasi-experimental methodology was used to compare the two groups in terms of classroom achievement. With regard to pupils, we compared the quarterly grade averages of the two groups of schools. With regard to teachers, we measured their perceptions of self-efficacy. Results show that pupils in schools that use digital tablets performed better than pupils in schools that did not, with yearly grade averages of 7.64/10 and 6.79/10, respectively. The analysis of variance also shows that there is a significant relationship between the nature of the schools and the pupils’ grade averages. The use of digital tablets thus has a positive impact on pupils’ classroom achievement, whereas self-efficacy of teachers does not.
Le but de cette étude est de faire l’état des lieux de l’utilisation des tablettes numériques et de leur impact sur la réussite scolaire des élèves de CM2 à Niamey, au Niger. Pour ce faire, nous avons constitué un échantillon composé de deux groupes d’écoles : l’un numérique (avec 153 élèves et trois enseignantes) et l’autre non numérique (avec 115 élèves et trois enseignantes). Une méthodologie de type quasi-expérimentale, dans le sens de comparer deux groupes en termes de résultats dans un contexte de salle de classe, a été déployée dans cette étude. Au niveau des élèves, ce sont les notes qui sont comparées. Au niveau des enseignantes, c\u27est le sentiment d\u27auto-efficacité. De plus, un questionnaire sur l’utilisation du numérique en classe a été administré aux élèves du groupe expérimental. Les résultats montrent que les élèves des écoles numériques, avec 07,64/10 de moyenne, réussissent mieux que les élèves des écoles non numériques avec 06,79/10. L’analyse de la variance montre également qu’il y a une relation significative entre la nature des établissements et les moyennes des élèves. L’utilisation des tablettes numériques impacte donc positivement la réussite scolaire des élèves. Le sentiment d’auto-efficacité des enseignantes n’a lui pas d’impact
Les apports de la perspective fraserienne pour comprendre les enjeux de justice sociale en éducation
Get PDFThe concept of social justice seems to be more and more prevalent in the French-speaking social sciences. In this contribution, we have chosen to mobilize a Fraserian theory to provide a critical perspective on the issue of social justice in education. Nancy Fraser’s work, by elaborating a ternary definition of the concept of social justice, enables us to see issues related to distribution, recognition and representation in school. Her theoretical work highlights the potential of the use of the concept of social justice in education and the interconnections between its different dimensions, allowing us to propose a critical and complex look at the various educational policies and actions aiming at making the school more just. Moreover, we extend our analysis to the field of teacher education, questioning the critical views of teachers and teacher educators on inequalities.Le concept de justice sociale semble de plus en plus prégnant dans les sciences sociales francophones. Dans cette contribution, nous avons choisi de mobiliser la théorie fraserienne relative à ce concept afin de mettre en perspective la question de la justice sociale en éducation. Nancy Fraser, en développant une définition ternaire du concept, nous permet de porter un regard sur les enjeux de distribution, de reconnaissance, mais aussi de représentation dans l’école. Ce travail théorique nous permet de mettre en lumière le potentiel de l’usage du concept de justice sociale en éducation, les interdépendances entre ses différentes dimensions, et ainsi de proposer un regard critique et complexifié sur les différentes politiques et actions éducatives visant à rendre l’école plus juste. En outre, nous étendons également notre réflexion à l’importance de la pensée critique comme outil du développement de la justice sociale dans les différentes strates des systèmes éducatifs
AS739, AT693 and AU734 antibodies label the spike S protein from SARS-CoV-2 by immunofluorescence
Get PDFThe recombinant antibodies AS739, AT693 and AU734 detect by immunofluorescence the spike S protein from SARS-CoV-2
Le tourisme littoral dans le Land de Mecklembourg-Poméranie-Occidentale : marqueur d’identités dans la Baltique
Get PDFThe relationship between identity and tourism in Mecklenburg-Western Pomerania is quite complex. It can be analysed at multiple scales –German and Baltic–, and at several levels: that of space and that of the individual. The trajectory of a reunified Land where coastal tourism is predominantly Germanic is one reason for this. In this context, identity does not refer to fixed data but to a process, a spatial and individual dynamic. Tourism and tourism practices can be seen as the building of identity at the individual level, both in Germany and the Baltic area. Along this coastline, tourism is not just a tool for land planning and economic dynamism. It is a factor of identity integration, and the Baltic environment generates unique tourism practices. Tourism can therefore be analysed as a key to understanding German tourists and German society.La relation identité/tourisme dans le Land de Mecklembourg-Poméranie-Occidentale est assez complexe. Elle s’analyse en effet à plusieurs échelles, allemande et baltique, et à plusieurs niveaux, celui de l’espace et celui de l’individu. La trajectoire d’un Land réunifié où le tourisme littoral est majoritairement germanique en est une raison. Dans ce contexte, l’identité n’est pas une donnée figée, mais un processus, une dynamique spatiale et individuelle. Le tourisme et les pratiques touristiques peuvent être perçus comme une construction identitaire à l’échelle de l’individu, de l’Allemagne et de la Baltique. Sur ce littoral, le tourisme n’est pas un simple outil d’aménagement et de dynamisme économique. Il est un facteur d’intégration identitaire et le cadre baltique génère des pratiques touristiques singulières. Le tourisme peut alors être analysé comme une clé de lecture des touristes allemands et de la société d’Outre-Rhin
La Campagne de glace de mon père avec Viktor Pokrovskij et ses cosaques
Get PDFWhen one thinks of the Ice March [Ledjanoj pohod], one naturally thinks of the Volunteer Army that left Rostov on 9 February 1918 under the command of General Lavr Kornilov to conquer Ekaterinodar. However, the decisive role played from Ekaterinodar by Victor Pokrovskij at the head of the Kuban army, which inflicted heavy defeats on the Bolsheviks as early as January 1918, is too often ignored.
In his writings, my father, Nikolaj von Buhrmeister, an artillery officer of the Guard, tells how he left the front and reached Ekaterinodar at the end of December 1917, with two comrades from his brigade. They enlisted in the volunteer corps that Viktor Pokrovskij formed under the aegis of Kuban’s Rada. With their artillery, they took part in the first victories over the Bolsheviks, but soon the balance of power made it impossible to defend Ekaterinodar. Once the cannons were drowned, the artillerymen formed the escort of Pokrovskij, commander of the Kuban army, in its retreat to the mountains. After constant fighting, it joined up with Kornilov\u27s Volunteers Army. After Kornilov\u27s death and the failure in front of Ekaterinodar, Pokrovskij\u27s cavalry provided cover for this army retreating towards the Don and grew as the Cossack recruitment increased under his leadership. My father vividly describes the episodes of this epic, unusual for a former student of the Page Corps.Lorsqu’on évoque la Campagne de glace [Ledjanoj pohod], on songe naturellement à l’Armée des volontaires partie de Rostov le 9 février 1918 sous le commandement du général Lavr Kornilov à la conquête d’Ekaterinodar. Toutefois, l’on ignore trop souvent le rôle décisif joué, à partir d’Ekaterinodar, par Victor Pokrovskij à la tête d’une armée du Kouban qui infligea de lourdes défaites aux bolcheviks dès janvier 1918.
Dans son récit, mon père, Nikolaj von Buhrmeister, officier de l’artillerie de la Garde, raconte comment il quitte le front et gagne Ekaterinodar à la fin du mois de décembre 1917, avec deux camarades de sa brigade. Ils s’engagent dans le corps de Volontaires que Viktor Pokrovskij forme sous l’égide de la Rada du Kouban. Avec leur artillerie, ils participent aux premières victoires remportées sur les bolcheviks, mais bientôt, le rapport des forces rend impossible la défense d’Ekaterinodar. Une fois les canons noyés, les artilleurs forment l’escorte de Pokrovskij, commandant de l’armée du Kouban, dans le repli qu’elle opère en montagne. À l’issue de combats incessants, elle effectue sa jonction avec l’armée des Volontaires de Kornilov. Après la mort de Kornilov et l’échec devant Ekaterinodar, la cavalerie de Pokrovskij assure la couverture de cette armée en retraite vers le Don et s’agrandit à mesure que s’accroît le recrutement des cosaques sous son impulsion. Mon père décrit avec vivacité les épisodes de cette épopée, insolite pour un ancien élève du Corps des Pages
Guillaume Vial (2019) - Femmes d\u27influence : Les signares de Saint-Louis du Sénégal et de Gorée, XVIIIe-XIXe siècle. Étude critique d’une identité métisse
No full textCritical review: Guillaume Vial, Femmes d\u27influence : Les signares de Saint-Louis du Sénégal et de Gorée, XVIIIe-xixe siècle. Étude critique d’une identité métisse, Paris, Hémisphère Éditions et Maisonneuve et Larose, 2019, 384 p.Recensé : Guillaume Vial, Femmes d\u27influence : Les signares de Saint-Louis du Sénégal et de Gorée, XVIIIe-xixe siècle. Étude critique d’une identité métisse, Paris, Hémisphère Éditions et Maisonneuve et Larose, 2019, 384 p