Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Back to the Beginning: el ritual de despedida de Black Sabbath y Ozzy Osbourne
Full text link¿Cuál fue mi primer acercamiento con Black Sabbath? Seguramente fue cuando era niño y vi el video de Pantera versionando Planet Caravan para su álbum Far Beyond Driven. Tal vez después, cuando escuché a Faith No More tocando War Pigs en su disco The Real Thing. Seré sincero: en mi adolescencia estaba clavado con los grupos de metal de mi generación, y ya entrando a mis 20’s comencé a buscar bandas más allá del mainstream
Padlet as an empowering tool in the development of competencies techno-pedagogical in university students
Full text linkPese a que la carrera de Pedagogía ha logrado virtualizar el 100% de sus asignaturas y que al menos el 80% de los estudiantes logran graduarse con excelencia académica, no se evidencia el desarrollo de competencias innovadoras aplicadas a contextos educativos por parte de los estudiantes; existe la necesidad de conectarlos con las nuevas tecnologías propias de la era digital. El propósito de este estudio es identificar el impacto de la herramienta de Padlet en las asignaturas de tecnología educativa I y II como una alternativa a la innovación y a los procesos de formación en los estudiantes universitarios. La metodología utilizada contempló la utilización de un diseño instruccional, bajo un estudio cuantitativo. Participaron 25 estudiantes de la carrera de Pedagogía, del Sistema de Educación a Distancia, El Progreso, de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, durante un periodo de 6 meses comprendidos en dos periodos académicos del año 2022 en modalidad virtual, del mismo modo, se incluyeron a estudiantes con edades que oscilan entre 22 a 30 años, considerando la naturaleza de la modalidad de estudio, como también la disponibilidad o acceso a recursos o medios tecnológicos como internet, un ordenador o teléfono móvil. Los resultados muestran una alta aceptación por parte de los estudiantes, despertando el interés por aprender. Pese a las limitantes del sistema y la poca posibilidad de incluir estrategias innovadoras en la formación de los universitarios, en conclusión; el estudiante universitario en la actualidad aprenden mejor desde la innovación y creatividad, ya que esto les conecta a un proceso amigable de aprendizaje, en ese sentido Padlet se convierte en una alternativa que permite desarrollar competencias tecnopedagógicas en los procesos de formación profesional.Although the Pedagogy Career has successfully virtualized 100% of its classes and at least 80% of students graduate with academic excellence, there is little evidence that students are developing innovative skills applicable to educational settings. There is a clear need to connect students with the new technologies of the digital age. This study aims to assess the impact of the Padlet tool in Educational Technology I and II classes as an innovative alternative for enhancing the training process for university students.
The methodology used involved the use of an instructional design, under a quantitative study. Twenty-five students from the Pedagogy Career at Universidad Nacional Autónoma de Honduras participated over a six-month period, spanning two academic terms in 2022 under a virtual format. The study included students between the ages of 22 and 30, considering the nature of the online learning modality, as well as their access to technological resources such as the internet, a computer, or a mobile phone.
The results indicate a high level of student acceptance, sparking greater interest in learning. Despite system limitations and the challenges of incorporating and adapting innovative strategies in higher education, the findings suggest that today’s students learn more effectively through innovation and creativity. Therefore, Padlet is presented as an effective alternative for fostering techno-pedagogical skills in professional training processes
La formación de profesores de telesecundaria en Zacatecas: un medio para garantizar la adecuada evaluación de la calidad educativa
Full text linkThe importance of teacher training in Telesecundaria in Zacatecas is discussed, highlighting the need for effective programs adapted to local educational needs. The need for continuous and relevant evaluation of teacher training programs is emphasized. Initial teacher training is questioned, pointing out the diversity of profiles and the importance of constant updating. Actions are proposed to improve the quality of education, including the evaluation and follow-up of educational processes. The evolution of telesecundaria from its creation in the 1960s to the present is highlighted, pointing out the need for a well-defined teacher profile. The importance of implementing an action plan in each Telesecundaria to improve educational management and ensure quality services is emphasized.Se aborda la importancia de la formación docente en la telesecundaria en Zacatecas, destacando la necesidad de programas efectivos que se adapten a las necesidades educativas locales. Se enfatiza la necesidad de una evaluación continua y pertinente de los programas de formación docente. Se cuestiona la formación inicial de los docentes, señalando la diversidad de perfiles y la importancia de la actualización constante. Se proponen acciones para mejorar la calidad educativa, incluyendo la evaluación y seguimiento de los procesos educativos. Se destaca la evolución de la Telesecundaria desde su creación en los años 60 hasta la actualidad, señalando la necesidad de un perfil docente bien definido. Se enfatiza la importancia de implementar un plan de acción en cada Telesecundaria para mejorar la gestión educativa y asegurar servicios de calidad
Superando los discursos de dominación: el uso de la educación popular para abordar el abastecimiento desigual de agua potable en la zona conurbada de Zacatecas y Guadalupe
Full text linkAbstract
The objective of this article is to evidence and denaturalize the discourses of domination with which the water bureaucracy justifies to the inhabitants the deficit of drinking water supply. Based on workshops that promote dialogue, reflection and action, we sought to make the affected inhabitants aware that the problem is multifactorial and that they need to get involved, both in demands to the authorities and in the search for proposed solutions. The methodology used was qualitative, with a descriptive design and scope. The type of research was field research. The tool used to collect data was the survey. As main results, it was found that the conditioning discourses influence the lack of action and protests by the inhabitants in search of solutions to the problem of shortages and that, through the intervention of community workshops, the process can gradually generate different behaviors of change and awareness in the affected inhabitants.Resumen
El objetivo de este artículo es evidenciar y desnaturalizar los discursos de dominación con los que la burocracia hídrica justifica ante los habitantes el déficit de abastecimiento de agua potable. Con base en talleres que promueven el diálogo, la reflexión y la acción, se buscó que los habitantes afectados tomaran conciencia de que la problemática es multifactorial y que necesitan involucrarse, tanto en demandas hacia las autoridades, como en la búsqueda de propuestas de solución. La metodología utilizada fue cualitativa, con diseño y alcance descriptivo. El tipo de investigación fue la investigación de campo. La herramienta utilizada para recopilar los datos fue la encuesta. Como principales resultados se encontró que, los discursos condicionantes influyen en la falta de acción y protestas por parte de los habitantes en busca de soluciones ante la problemática del desabasto y que, a partir de la intervención de talleres comunitarios, el proceso, paulatinamente, puede generar conductas de cambio y conciencia diferentes en los habitantes afectados