Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Enseñanza-aprendizaje de la cooperación-colaboración como pedagogía del trabajo conjunto. Caso: cuarto y quinto grado de primaria, Zacatecas, México (2018-2020)
Get PDFThis article analyzes the teaching and learning of cooperation-collaboration as a strategy that promotesgroup work in the classroom. The intervention was conducted with the fourth and fifth grade groups of anelementary school in a rural community in Zacatecas, Mexico. The planning of teamwork activities wasapplied in the school cicles: 2018-2019 and 2019-2020. The central question of the intervention was howto promote cooperative-collaborative learning as a pedagogy of joint work in students in the fourth andfifth grades of primary school? The hypothesis is that the gradual and systematic introduction of activitiesfor cooperative-collaborative work in the didactic sequences of curricular content planning was a viabledidactic and pedagogical alternative in the long term. The plans were based on the plans and studyprograms of the 2017 Mexican educational model. Vital skills such as socialization and social interactionwith others were developed in the students with the intention of building knowledge collectively based onthe definition of a common goal and values such as respectful communication, dialogue, tolerance andinclusion. From the point of view of the teachers interviewed, the application of strategy is feasible in allschool subjects, but it is necessary to have an in-depth knowledge of its pedagogical bases and to designeducational environments conducive to this purpose; The common obstacles in students is the rejectionof the other because of learning rhythms and work different from their own.Esta investigación analiza la enseñanza-aprendizaje de la cooperación-colaboración como una estrategia que promueve el trabajo conjunto en el aula. El objeto de estudio e intervención fueron los grupos de cuarto y quinto grado de una primaria de organización completa de una comunidad rural de Zacatecas, México. La planeación de las actividades de trabajo en equipo se aplicaron en los ciclos escolares: 2018-2019 y 2019-2020. La pregunta central de la intervención fue ¿cómo propiciar el aprendizaje cooperativo-colaborativo como pedagogía del trabajo conjunto en el alumnado de cuarto y quinto grado de primaria? La hipótesis es que la introducción gradual y sistemática de actividades para el trabajo cooperativo-colaborativo en las secuencias didáctica de las planeaciones de los contenidos curriculares era una alternativa didáctica y pedagógica viable a largo plazo. Las planeaciones se fundamentaron en los planes y programas de estudio del modelo educativo mexicano del 2017. Se desarrolló en el alumnado, habilidades vitales como la socialización y la interacción social con los otros con la intención de construir conocimiento de forma colectiva a partir de la definición de un objetivo común y valores como la comunicación respetuosa, el diálogo, la tolerancia y la inclusión. Desde el punto de vista del profesorado entrevistado, en todas las asignaturas escolares es viable la aplicación de estrategia, pero es necesario conocer a profundad sus bases pedagógicas y diseñar ambientes educativos propicios para este fin; los obstáculos comunes en el alumnado es el rechazo al otro por razón de ritmos de aprendizaje y trabajo diferente al propio.
 
Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la toma de notas en clase y la relación con sus aprendizajes
Get PDFThe present research provides an overview of the conceptions that university students have about the activity of note-taking during class and what is the relationship of this practice with their learning. According to the results, students point out that class notes have two functions: as study material to pass the evaluations and as reference material during their training process. Regarding annotation practices, despite the fact that students mention the use of complex processes during the elaboration of class notes such as the incorporation of schemes or paraphrases and even reelaboration, these seem to focus on the recovery of some elements of information. In relation to study practices, memoristic strategies predominate over those that propose learning from reflective processes.El presente trabajo de investigación brinda un panorama acerca de las concepciones que tiene el estudiante universitario sobre la actividad de toma de notas durante la clase y cuál es la relación de esta práctica con sus aprendizaje. De acuerdo con los resultados los estudiantes señalan que las notas de clase tienen dos funciones: como material de estudio para superar las evaluaciones y como material de consulta durante su proceso de formación. Respecto a las prácticas de anotación, pese a que los estudiantes mencionan el uso de procesos complejos durante la elaboración de notas de clase como la incorporación de esquemas o paráfrasis e incluso reelaboración, estas parecen centrarse en la recuperación de algunos elementos de información. En relación con las prácticas de estudio, las estrategias memorísticas predominan sobre aquellas que proponen el aprendizaje a partir de procesos reflexivos
El nacimiento del sistema educativo militar, dirección general de educación militar en la república, 1931-1935.
Get PDFThe present work analyzes a little studied topic in the history of institutions in Mexico and in the history of education we will return to the arguments presented in the institutionalization project of the mid-twenties, and we will explore one of the achievements of the institutionalization of the army Mexican, who upon entering the path of the revolution becoming a government is faced with the problem of its professionalization and for this an infrastructure unprecedented in the history of the Mexican army had to be created, which would respond to the most pressing material and ideological needs within of the armed institute.
Today, the armed forces in the nation highlight the different fronts of society, in aid of the internal security of the country, as they have historically done in disaster relief with the DN III plan and even with the transfer and care of doses of vaccines. Their professional role has no doubts or serious questions in this regard, however, it is important to ask ourselves if the process of professionalization through a military educational system affects these relevant roles? If so, how did such a genesis occur? As a result of What context arises? These are questions that this research seeks to clarify.
El presente trabajo analiza una tema poco estudiado en la historia de las instituciones en México y en la historia de la educación retomaremos los argumentos expuestos en el proyecto de institucionalización de mediados de los años veinte, y exploraremos uno de los logros de la institucionalización del ejército mexicano, que al entrar por el camino de la revolución hecha gobierno se encuentra ante el problema de su profesionalización y para tal tenía que crearse una infraestructura sin precedentes en la historia del ejército mexicano, la cual respondiera a las necesidades materiales e ideológicas más apremiantes dentro del instituto armado.Al día de hoy las fuerzas armadas en la nación destacan los diferentes frentes de la sociedad, en auxilio a la seguridad interna del país, como históricamente lo han realizado en auxilio a desastres con el plan DN III y hasta con traslado y cuidado de dosis de vacunas. Su papel profesional no tiene dudas ni cuestionamientos serios al respecto, sin embargo, resulta importante preguntarnos ¿si el proceso de profesionalización por medio de un sistema educativo militar incide en estos relevantes papeles?, de ser así ¿cómo ocurrió tal génesis?, producto de ¿qué contexto surge?, estas son interrogantes que esta investigación busca esclarecer
La construcción de la opinión pública política. Notas sobre las potencialidades de la cultura escrita
Get PDFWhen you think about written culture, you can see the infiniteconsequences that it generates when it is practiced, when thetransit of its intricacies is given free rein, when humanity presentsit and at the same time represents itself. Such is the caseof political public opinion that emerges as an element that,because it is difficult to make itself perceptible to the nakedeye, has depended on the written communication processesthat people establish in order to be able to express themselvesand even more, to cause great changes in the society. Thus, thetext that is exposed below, gives an account of how this typeof opinion is configured and how written culture has been thebasis for it to emerge, but the text also exposes the dialecticalrelationship that is built in that constant interaction.Cuando se piensa en torno de la culturaescrita, se dejan ver infinidadde consecuencias que ésta generacuando se practica, cuando se le darienda suelta al tránsito de sus vericuetos, cuandola humanidad la presenta y al mismo tiempose representa. Tal es el caso de la opinión públicapolítica que surge como un elemento que, porlo difícil de hacerse perceptible a simple vista, hadependido de los procesos comunicativos escritosque establecen las personas para poder manifestarsey más aún, para provocar grandes cambiosen la sociedad. Así pues, el texto que se expone acontinuación, da cuenta de cómo es que se configuraeste tipo de opinión y cómo la cultura escritaha sido la base para que ésta surja, pero también eltexto expone la relación dialéctica que se construyeen esa constante interacción
La desaparición forzada de mujeres en perspectiva hermenéutica
Get PDFLa desaparición forzada constituye una de las violaciones más graves a los derechos humanos y no sólo implica una privación arbitraria de la libertad, sino que también pone en peligro la integridad personal, así como derechos a la seguridad y la vida de la víctima directa. Esta situación deja a la persona desaparecida en un estado de completa indefensión jurídica y puede conllevar otros delitos relacionados con ese hecho victimizante. Ahora bien, las desapariciones de mujeres constituyen un delito complejo, ya que casi siempre van acompañadas de la comisión de otros crímenes, como es el caso de los feminicidios, la trata de personas, la explotación sexual o laboral, tráfico de órganos, drogas, armas u otros delitos
Efecto de una intervención educativa en la alimentación y antropometría en adolescentes de Reynosa, Tamaulipas
Get PDFAntecedentes. El sobrepeso y la obesidad son problemas de la salud en constante incremento en niños y jóvenes de México, que luego se asocian con enfermedades crónico-degenerativas como Diabetes mellitus tipo II e hipertensión arterial. Objetivos. Evaluar el efecto de una intervención educativa, basada en la orientación alimentaria, en las características antropométricas de estudiantes de bachillerato de Reynosa, Tamaulipas. Metodología. Estudio cuasiexperimental de antes y después, longitudinal, prospectivo. En 85 estudiantes (39 mujeres, 46 hombres) se evaluaron características sociodemográficas y antropométricas (peso, estatura, diámetro de muñeca, complexión, índice de masa corporal, etc.) en 2017 y 2018. Entre evaluaciones se realizó la intervención educativa (doce sesiones de una hora durante dos meses). Resultados. Entre años se incrementó (p<0.05) la complexión y el tiempo de ejercicio y se redujo (p<0.05) la circunferencia de muñeca. En hombres se incrementó (p<0.05) la complexión, tiempo de ejercicio y las calorías para consumir y se redujo (p<0.05) la circunferencia de muñeca. En mujeres se incrementó (p<0.05) el tiempo de ejercicio. Las frecuencias de obesidad se redujeron en ambos géneros, se incrementó el sobrepeso y el normo-peso fue constante; se redujo la complexión grande y se incrementó la complexión pequeña. En hombres, el sedentarismo se redujo a la mitad y se duplicó el tiempo de ejercicio bajo entrenamiento; en mujeres se incrementó el sedentarismo y el ejercicio bajo entrenamiento. Conclusiones: La intervención educativa incrementó el ejercicio y la alimentación saludable, redujo la obesidad, incrementó el sobrepeso y conservó el normo-peso en alumnos de bachillerato de Reynosa, Tamaulipas
Halitosis y su relación con microrganismos orales y actividad β-glicosidasa en estudiantes de la FO-UATx: Halitosis y su relación con microrganismos orales y actividad β-glicosidasa
No full textIntroducción: La halitosis se refiere a un aroma desagradable emitido al expirar aire por la faringe o la boca, es un problema común en la sociedad, se presenta en individuos de todas las edades, en etapa estudiantil puede causar inseguridad que podría impactar psicológica y emocionalmente.
Objetivo: Relacionar diversas variables con halitosis en estudiantes de Odontología de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
Metodología: Realizamos 3 lecturas a jóvenes estudiantes de la Facultad de Odontología, usando un halimetro, se tomó una muestra de saliva, posterior a ello se les entregó cera rosa para estimular el flujo salival, se realizaron 3 lecturas nuevamente y se procedió a una nueva toma de muestra. Las muestras se utilizaron para el análisis microbiológico, medición de pH y flujo salival y medición de la actividad enzimática de β-glicosidasa. El análisis estadístico se realizó usando el programa Graphpad 9.3 para Windows.
Resultados: Las estudiantes de la Facultad de Odontología presentaron mayor incidencia de halitosis (Mann Whitney test, P=0.0141), pero un conteo menor en el número de unidades formadoras de colonias (UFC) de streptococcus mutans (MW, P=0.0471), y lactobacillus spp (MW, P=0.0316) vs los hombres, el flujo salival y el pH fue similar entre ambos géneros y la actividad de β-glicosidasa fue mayor en mujeres (t.s., P=0.0189).
Conclusión: La halitosis es multifactorial, en estudiantes de la Facultad de Odontología UATx se mostró mayor índice de halitosis en mujeres sin embargo no es por una mala higiene, sugiriendo una diferencia entre géneros posiblemente por un factor hormonal.
Palabras clave: Halitosis, género, microorganismos, actividad enzimátic
Conocimiento en el manejo de residuos peligrosos biológicos infecciosos y actitud ante accidentes con punzocortantes del personal de enfermería
Get PDFResumen
Introducción. Los riesgos laborales también llamados riesgos ocupacionales son aquellas situaciones inherentes que se encuentran en el ambiente del trabajo pudiendo generar al trabajador daños o lesiones por exposición a los mismos. Objetivo. Determinar el nivel de conocimiento en el manejo de Residuos Peligrosos Biológicos Infecciosos (RPBI) y actitud del personal de enfermería relacionada con los accidentes por punzocortantes. Metodología. Estudio observacional, transversal y analítico, con un muestreo aleatorio estratificado de 132 participantes de los diferentes turnos y servicios; se analizaron los resultados mediante la prueba chi cuadrada. Resultados. El conocimiento del personal de enfermería en el manejo de los residuos peligrosos biológico infecciosos, donde el 97.7% tuvo un nivel conocimiento bueno, el 100% de los participantes mostró una actitud favorable en la actitud conductual (saber hacer), con una ausencia de asociación entre el nivel de conocimiento y el manejo de los accidentes por punzocortantes. Conclusión: El personal de enfermería tiene un nivel de conocimiento adecuado en el manejo de los residuos peligrosos biológico infecciosos y su nivel de actitud es favorable relacionada con los accidentes por punzocortantes
Expresión de BAX y Bcl-2 en folículos dentales: Estudio preliminar
Get PDFLos terceros molares pueden presentar complicaciones, como pericoronitis e impactación, en las cuales participan procesos celulares como proliferación celular y apoptosis, que a su vez se han relacionado con lesiones epiteliales odontogénicas. Estudios sobre la expresión de proteínas que regulan la apoptosis, como BAX y Bcl-2, en folículos dentarios de terceros molares impactados y pericoronitis son escasos. Este estudio analizó clínica y radiográficamente casos de pacientes con terceros molares, y evaluó la expresión de BAX y Bcl-2 en folículos mediante inmunohistoquímica. Se encontró expresión no uniforme de BAX y Bcl-2 en los folículos con una intensidad de la expresión de BAX mayor en presencia de pericoronitis, mientras que la expresión de Bcl-2 fue menor. El análisis de otros marcadores de apoptosis podría ayudar a entender la importancia del proceso en complicaciones en terceros molares
MDSC: posible conexión entre enfermedad periodontal y otras afecciones inflamatorias
Get PDFLa enfermedad periodontal (EP) es una condición inflamatoria altamente prevalente que ha sido asociada a diferentes enfermedades. Diversos factores inmunológicos están involucrados en dicha asociación. Las células supresoras de origen mieloide (MDSC) son células mieloides inmaduras que suprimen la respuesta de células T, participan en la remodelación ósea y han sido involucradas en diferentes enfermedades. El objetivo del presente trabajo es revisar y discutir aspectos biológicos de las MDSC en el contexto de la EP y otras afecciones inflamatorias. Las MDSC se han analizado en modelos murinos de EP en asociación con otras afecciones y en tejido periodontal humano. Se ha reportado una mayor acumulación de MDSC en presencia de EP en asociación con obesidad, artritis y cáncer, así como exacerbación de las características clínicas de la enfermedad y en algunos casos las MDSC presentaron participación potencial en osteoclastogenesis. Las MDSC podrían representar un mecanismo bidireccional conectando a la EP con otros padecimientos inflamatorios