Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Programa de pueblos mágicos como modelo de gobernanza en el turismo mexicano
Get PDFThe Magic Town Program in Mexico has been a key tool in the tourism promotion of towns with historical, cultural and natural value. This article aims to analyze this program as a governance model in Mexican tourism, observing its impacts, challenges and opportunities from a perspective of sustainable development and collaboration between various social and governmental actors. Through the literature review and case analysis, the coordination and participation mechanisms between the sectors involved in the implementation of tourism policies at the local and national level are discussed. El Programa de Pueblos Mágicos en México ha sido una herramienta clave en la promoción turística de localidades con valor histórico, cultural y natural. Este artículo tiene como objetivo analizar dicho programa como un modelo de gobernanza en el turismo mexicano, observando sus impactos, retos y oportunidades desde una perspectiva de desarrollo sostenible y la colaboración entre los diversos actores sociales y gubernamentales. Mediante la revisión de literatura y el análisis de casos, se discuten los mecanismos de coordinación y participación entre los sectores involucrados en la implementación de políticas turísticas a nivel local y nacional
Intervención educativa sobre la práctica de Autoexploración Mamaria en mujeres de 20 a 50 años de edad en la Comunidad Santuario 1ra. Sección de Jalpa de Méndez, Tabasco, México: Autoexploracion mamaria
No full textObjetivo. Evaluar la efectividad de la intervención educativa sobre el conocimiento y la práctica de la AEM en mujeres de una comunidad del estado de Tabasco. Material y Método. El método utilizado fue cuantitativo con diseño cuasi experimental con grupo control; el grupo experimental se sometió a tres dosis de intervención educativa y con prueba previas y posteriores a ambos grupos. Resultados. En el grupo control con una n= 30 mujeres de 20 a 50 años de edad, en el pre test de conocimiento de la Autoexploración mamaria (AEM) se obtuvo un resultado de 56.7% no sabe en qué consiste la AEM, en relación a la práctica de la AEM en el pre test el 100% de las mujeres obtuvieron una mala práctica. En el grupo experimental con una n=30 participantes en el pre – test el 60 % si tenía conocimiento de la AEM, al término de la intervención el 93.3% presento conocimiento de la AEM. En los resultados de pre-test en relación a la práctica de la AEM el 93.3% tuvo mala práctica, después de la intervención el 100 % tuvo buena práctica. Para ambas variables se corrió una t de Student a la variable de Conocimiento de la autoexploración mamaria en la primera y segunda medición, así como a la de Práctica de la autoexploración mamaria. Conclusión. Después de la intervención educativa el 100 % las mujeres lograron obtener el conocimiento de la AEM, y practica correcta de la misma
Curridiculum Vitae: Pesadilla de un investigador
Get PDFSe trata de una breve crónica satírica sobre la cantidad de perfiles profesionales y curriculums diferentes que los investigadores actuales tienen que mantener para dar visibilidad a su trabajo y demostrar su nivel de excelencia. El simple mantenimiento de todos ellos lleva una cantidad significativa de tiempo, que podía ser aprovechado para otras cosas más relevantes que el culto a la propia imagen
Hacia una comunidad de Recursos Educativos Abiertos para el área de docencia superior, UAZ
Get PDFEl proyecto del que parte el presente trabajo busca usar el concepto de comunidad en dos sentidos, el primero creación de una comunidad de REAs en el Repositorio Institucional y en segundo lugar, y como punto nodal, formar una comunidad de profesores que usen y creen este tipo de recursos para procesos de Educación Abierta. Se inició con un proceso de análisis de posibilidades de adecuación y uso para la institución y de mapeo de experiencias exitosas a nivel internacional y nacional. La metodología empleada es de análisis teórico del uso de Recursos Educativos Abiertos y de meta síntesis de experiencias exitosas para tomar como guía o ejemplo de trabajo. Se concluye que los REA pueden ser un elemento de apoyo para las prácticas de aprendizaje de la institución, tomando en cuenta la gobernanza, la producción audiovisual, el uso correcto de los materiales y la difusión de uso de estos recursos
SALUD ORAL Y AFECTACIÓN ACADÉMICA EN ESTUDIANTES POSTERIOR AL COVID-19
Get PDFIntroducción. El confinamiento para detener la propagación del Covid-19, fué una de las estrategias de salud pública internacional utilizada con aislamiento social y resguardo de las personas en sus hogares, cambiando las actividades y los comportamientos en la vida diaria, generando cambios en el trabajo y a nivel educativo, dando lugar a la educación en línea, obligando a los ciudadanos a implementar nuevas formas de vida dentro del hogar ante esta contingencia. La salud bucal importante de atender desde siempre, los daños en materia sanitaria, se produjeron por el confinamiento, acentuaron esta situación empeorando su condición de salud oral y su calidad de vida. El objetivo de este trabajo fue: Identificar el daño en la salud oral y el impacto académico de los estudiantes universitarios posterior al COVID-19. Metodología. Estudio descriptivo, transversal, realizada de manera virtual a 110 estudiantes de la facultad de Odontología de la Universidad Veracruzana, a partir de una encuesta elaborada basada en el cuestionario sobre Higiene oral y el Test de Actitudes que Provocan. Resultados. La muestra estuvo constituida por 110 estudiantes de diferentes semestres. De los cuáles mujeres (71.8%) y hombres (28.2%), de entre 18 y 35 años. Obteniendo los siguientes resultados: el 60.9 % de los estudiantes y familiares presentaron la enfermedad y la población no diagnosticada fue de 39.1 %. El 76.4% de los estudiantes refirieron padecer estrés. El 59% refiere haber padecido cuadros depresivos. 51.8 % haber presentado cambios en su salud oral posterior al confinamiento. El 48.1 % refiere la presencia de Bruxismo, posterior a Covid-19. El 43.6 % presenta afectaciones académicas. El 70.9 % de los estudiantes refirieron que su aprendizaje práctico fue afectado