Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Reseña de Costilla Martínez, Héctor y Francisco Ramírez Santa Cruz, Carlos de Sigüenza y Góngora o la culminación del proyecto integral criollo, Madrid/Frankfurt, Iberoamericana/Vervuert, 2025, (Precos y Australes. Ensayos de la Cultura de la Colonia, 30), 214 p.
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Peer mentoring: towards secondary-uaz educational improvement
No full textLa calidad educativa es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes y la mejora de los sistemas educativos. Implementar programas de mentoría entre pares es una estrategia eficaz para abordar problemas de rezago y reprobación. Basado en teorías educativas como la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky y el Aprendizaje Significativo de Ausubel. La mentoría entre pares permite que estudiantes avanzados guíen a sus compañeros, promoviendo un ambiente colaborativo y de apoyo mutuo, la personalización del aprendizaje, adaptada a las necesidades individuales, es clave para el éxito académico y desarrollo personal. La política educativa debe fortalecer la formación docente, modernizar la infraestructura, promover la colaboración entre diferentes actores y evaluar continuamente los resultados para garantizar una educación de calidad. El enfoque cualitativo mediante los métodos interpretativos y etnográficos, ha permitido detectar las necesidades de los estudiantes, lo que respalda la pertinencia de la mentoría entre pares como una intervención efectiva.Educational quality is fundamental for the holistic development of students and the enhancement of education systems. Implementing peer mentoring programmes is an effective strategy to address issues of lagging and failure. Grounded in educational theories such as Vygotsky\u27s Zone of Proximal Development and Ausubel\u27s Significant Learning, peer mentoring allows advanced students to guide their peers, fostering a collaborative and mutually supportive environment. Personalisation of learning, tailored to individual needs, is key to academic success and personal development. Education policy should focus on strengthening teacher training, modernising infrastructure, promoting collaboration among various stakeholders, and continuously evaluating outcomes to ensure quality education. The qualitative approach using interpretive and ethnographic methods has enabled us to identify the needs of students, supporting the relevance of peer mentoring as an effective intervention.
Keywords: Educational quality; Peer mentoring; Educational policy.
Gender equality in free textbooks as teachers\u27 didactic material, 2006-2024
No full textLos Libros de Texto Gratuitos (LTG) en México son un elemento imprescindible en el quehacer docente de las y los profesores, son un recurso didáctico que permite implementar actividades de enseñanza que ayudan a lograr los objetivos de aprendizaje establecidos para cada grado y nivel educativo. Los libros han sido fundamentales en la formación de generaciones de niñas, niños y adolescentes por más de cincuenta años, por otro lado, también son portadores de la visión educativa del Estado, misma que se ha enfrentado a posturas opositoras, especialmente hacia la perspectiva de género (PG) y los contenidos que de ella desprenden. La PG se entiende como una mirada diferenciada que permite identificar los problemas que las personas enfrentan por razón de su género; en la educación, la PG promueven la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, así como el empoderamiento de las niñas y adolescentes. Todo ello cobra mayor relevancia en educación secundaria por la naturaleza de la etapa de desarrollo en la que se encuentran las y los estudiantes, por tanto, los libros de secundaria se consideran especialmente importantes en el fomento del pensamiento crítico y reflexivo para que profesores y estudiantes analicen, con PG, sus prácticas cotidianas y relaciones interpersonales y, así, puedan mejorarlas. En este trabajo se ofrece un análisis de la inclusión de la PG en los LTG en el periodo 2006-2024, identificando contenidos que han promovido la igualdad entre hombres y mujeres, así como temas de educación sexual. Finalmente, se reconoce la pertinencia de la igualdad de género en un contexto donde los y las estudiantes se enfrentan a grandes problemas sociales, tales como violencia, discriminación y embarazo adolescente; por consiguiente, resulta necesaria la participación conjunta de personas, grupos e instituciones educativas para garantizar el derecho humano de la igualdad de género y construir una sociedad más justa.Free Textbooks (FT) in Mexico are an essential element in the teaching work of teachers, they are a didactic resource that allows the implementation of teaching activities that help to achieve the learning objectives established for each grade and educational level. Books have been fundamental in the education of generations of children and adolescents for more than fifty years; on the other hand, they are also carriers of the State\u27s educational vision, which has faced opposing positions, especially towards the gender perspective (GP) and the contents derived from it. The GP is understood as a differentiated view that makes it possible to identify the problems that people face because of their gender; in education, the GP promotes substantive equality between women and men, as well as the empowerment of girls and adolescents. All of this becomes more relevant in secondary education due to the nature of the developmental stage in which students find themselves; therefore, secondary school textbooks are considered especially important in the promotion of critical and reflective thinking so that teachers and students analyze, with GP, their daily practices and interpersonal relationships and, thus, can improve them. This paper offers an analysis of the inclusion of PG in the FTs in the period 2006-2024, identifying contents that have promoted equality between men and women, as well as sexual education topics. Finally, the relevance of gender equality is recognized in a context where students face major social problems, such as violence, discrimination and teenage pregnancy; therefore, the joint participation of individuals, groups and educational institutions is necessary to guarantee the human right to gender equality and build a more just society.
Analysis of quality of life perspectives in the educational context: a theoretical reflection
Get PDFAnalizar el fenómeno de la calidad de vida en el contexto educativo es esencial para garantizar el bienestar integral de la comunidad escolar, mejorar los resultados académicos, promover la inclusión, preparar a los estudiantes para la vida adulta y cumplir con la responsabilidad social de las instituciones educativas. Por lo tanto, el propósito de este artículo es reflexionar desde una perspectiva sociocrítica la calidad de vida en el contexto de la educación. Es una dimensión compleja que debe ser considerada y priorizada en todos los niveles del sistema educativo. Amartya Sen y Martha Nussbaum son referentes teóricos para el estudio de la calidad de vida debido a sus enfoques innovadores y comprensivos que van más allá de las medidas tradicionales de bienestar económico. Ambas propuestas teóricas conducen a una evaluación más completa y centrada en el individuo al considerar la toma de decisiones autónoma, las oportunidades reales que brinda el medio y la capacidad de las personas para llevar estilos de vida que valoran y desean. A medida que la sociedad busca mejorar el bienestar de sus miembros, es fundamental reconocer la importancia de esta propuesta teórica y su aplicación en diversos escenarios sociales, en especial el contexto educativo. Desde la mirada sociocrítica de Sen y Nussbaum, la calidad de vida en la educación debe verse como un medio para el florecimiento humano, permitiendo a los individuos realizar sus potencialidades y aspiraciones a través de la libertad y justicia social.humano, permitiendo a los individuos realizar sus potencialidades y aspiraciones a través de la libertad y justicia social.
PALABRAS CLAVE: Calidad de vida, Educación, Enfoque de las Capacidades.
ABSTRACT
Addressing the phenomenon of quality of life within the educational context is essential to ensuring the holistic well-being of students, improving academic outcomes, promoting inclusion and equity, preparing students for adulthood, and fulfilling the social responsibility of educational institutions. It is a critical dimension that must be considered and prioritized at all levels of the educational system. Amartya Sen and Martha Nussbaum (1993) are theoretical references for the study of quality of life due to their innovative and comprehensive approaches that go beyond traditional measures of economic well-being. Both theoretical frameworks lead to a more complete and individual-focused assessment by considering autonomous decision-making, the actual opportunities provided by the environment, and individuals\u27 capacity to lead lives they value and desire. As society seeks to enhance the well-being of its members, it is crucial to recognize the importance of this theoretical proposition and its application in various social settings, particularly within the educational context. From Nussbaum and Sen\u27s sociocritical perspective, quality of life in education should be seen to human flourishing, enabling individuals to realize their potentials and aspirations through freedom and social justice.
Romper las cadenas: un acercamiento a Los Gladiadores de Arthur Koestler
Get PDFThis work constitutes an analysis of the novel The Gladiators, by Arthur Koestler, under the guidance of key terms in the study of politics, social movements and collective action. The purpose of this is to point out the role that thought, actions and passions, in conjunction with opportunities, alliances, confrontations and tensions, occupy in the processes of conservation, transformation, rupture and change. The human condition of plurality, which brings with its unions and encounters, but also contentions and disruptions, is the framework for all this. Yet, the humanly other is precisely what allows for new beginnings and the breaking of chains, metaphorical or not, that imprison and restrain the exercise of freedom.Este trabajo constituye un análisis de la novela Los Gladiadores, de Arthur Koestler, bajo la guía de términos clave en el estudio de la política, los movimientos sociales y la acción colectiva. El propósito de esto es señalar el papel que el pensamiento, las acciones y las pasiones, en conjunto con las oportunidades, las alianzas, enfrentamientos y tensiones, ocupan en los procesos de conservación, transformación, ruptura y cambio. Como marco de todo ello se encuentra la condición humana de la pluralidad, la cual trae consigo uniones y encuentros, pero también contenciones y disrupciones. Con todo, lo humanamente otro es justo lo que permite los nuevos comienzos y el rompimiento de las cadenas, metafóricas o no, que aprisionan y frenan el ejercicio de la libertad
La gestión escolar: entre la alta dirección y la gestión democrática
No full textThe democratic management of the Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí (CBSLP) is on the educational policy agenda of the Mexican government, notably since the last decades of the 20th century, and it expands in the first decades of the 21st century. This same conception has been presented as a demand from the organized sectors of teachers who, historically, pressured the public power to create mechanisms of democratic management and high management of the educational establishments. This article aims to highlight school management, considering the functioning of collegiate groups. It is concluded that the CBSLP has taken important steps to provide the institutional bases, with a view to building a democratic management process.
La gestión democrática de los Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí (CBSLP), está en la agenda de política educativa del gobierno mexicano, notablemente desde las últimas décadas del siglo XX, y se expande en las primeras del siglo XXI. Esta misma concepción se ha presentado como una demanda de los sectores organizados de docentes que, históricamente, presionaron al poder público para crear mecanismos de gestión democrática y alta dirección de la gestión de los plateles educativos. Este artículo tiene como objetivo resaltar la gestión escolar, considerando el funcionamiento de grupos colegiados. Se concluye que el CBSLP ha dado pasos importantes para proporcionar las bases institucionales, con miras a construir un proceso de gestión democrática
Laberintos de sonido. Modos de lectura y ejemplos de la poesía ecoica
Get PDFThis paper addresses the concept of labyrinth poetry, with an emphasis on echoes, from a comparative perspective between the various manifestations of poetic artifices developed during the 17th and 18th centuries, as well as the different modes of reading echoes examined through Hispanic and New Spanish examples.El presente trabajo aborda el concepto de poesía laberinto, con énfasis en los ecos, desde un punto de vista comparativo entre las diversas manifestaciones de los artificios poéticos que se desarrollaron durante los siglos XVII y XVIII, así como los distintos modos de lectura del eco revisados a través de ejemplos hispánicos y novohispanos
La Defensoría de los Derechos Universitarios en la Universidad Autónoma de Zacatecas
Get PDFLa comunidad universitaria de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García Salinas” (UAZ), integrada por estudiantes, trabajadores administrativos y docentes, durante el proceso de reforma iniciada en 1998 y concretada en el año 2001, con la aprobación de la nueva normatividad, en la Cámara de diputados, de Zacatecas, acordó la creación de un órgano colegiado, cuya función y objetivo central sería la vigilancia, preservación y respeto de los derechos de los universitarios, desde el origen de la propuesta se perfila el nombre que le identifica institucionalmente “Defensoría de los derechos universitarios”.
El interés y el acuerdo de la creación de la instancia se expresó desde la fase de propuestas, análisis y acuerdos, aunque las evidencias se encuentran en los cuadernillos de la reforma, se deja en espera hasta el año 2001 cuando se aprueba la Ley Orgánica Universitaria vigente, así como otros cuerpos normativos. En la estructura y configuración de la defensoría se mantiene la idea de un órgano colegiado independiente y desconcentrado de las autoridades unipersonales de la universidad.
La comunidad universitaria en su expresión de docentes, estudiantes y trabajadores genera relaciones sociales múltiples y diversas que se expresan en campos de ejercicio de poder y de autoridad, con diversidad de intereses que en no pocas ocasiones se transforman y expresan en conflictos que derivan en derechos violentados por autoridades y por universitarios. Este campo de lucha de derechos se delimita y rige por los temas y conceptos generados en torno a los derechos y obligaciones universitarios contemplados tanto en la Ley Orgánica, Estatuto General, Reglamento Escolar General, Reglamento Académico, así como en el Contrato Colectivo de Trabajo