Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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El regalo (Relato inspirado en los cuentos de Amparo Dávila y en la adaptación del cuento de Edogawa Rampo)
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Prácticas pedagógicas interculturales en la educación indígena. Experiencias docentes en nivel primaria
Get PDFThe objective of this article is to analyze the intercultural pedagogical practices carried out by teachers through the integration of local knowledge and school content at a bilingual primary school in the municipality of Chicontepec, Veracruz. This is an intercultural study of pedagogical practices aimed at constructing the school as a dialogical and horizontal space for both formal and community-based education, where the goal of education is to cultivate subjects capable of recognizing and valuing cultural and linguistic plurality. The research methodology is based on the ethnographic method, incorporating interviews, detailed descriptions, participant and non-participant observation, which together build the pedagogical narrative. The research results reveal that, in response to the hegemonic imposition of the Mexican educational curriculum, indigenous education teachers design their pedagogical practices through the acknowledgment of the sociolinguistic and cultural context of the children. Local language and knowledge are integral parts of the learning objects and form part of an ethical, political, pedagogical, and epistemic project that opens the possibility of constructing "other" educations, distinct from those that schools once oppressed, denied, and excluded.El presente artículo tiene por objetivo analizar las prácticas pedagógicas interculturales que realizan las y los docentes a partir de la vinculación de saberes locales y contenidos escolares en una escuela primaria bilingüe del Municipio de Chicontepec, Veracruz. Se trata de un estudio intercultural de las prácticas pedagógicas para construir la escuela como un espacio dialógico y horizontal en la enseñanza escolar y comunitaria, donde la educación tiene por fin la formación de sujetos capaces de reconocer y valorar la pluralidad cultural y lingüística. La metodología de investigación está basada en el método etnográfico, a través de entrevistas, descripción detallada, observación participante y no participante, que en conjunto construyen la narrativa pedagógica. Los resultados de la investigación revelan que, frente a la imposición hegemónica del currículo de la educación mexicana, las y los docentes de educación indígena diseñan sus prácticas pedagógicas mediadas por el reconocimiento del contexto sociolingüístico y cultural de las niñas y niños. La lengua y los saberes locales son parte de los objetos de aprendizaje y forman parte de un proyecto ético-político-pedagógico-epistémico que permiten la posibilidad de construir educaciones muy otras, distintas a lo que una vez la escuela oprimió, negó y excluyó
La enseñanza de la historia en la formación docente en la UPN-321 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana
Get PDFIt is no secret that the New Mexican School drew on and took up some pedagogical aspects already present in our country since the last century. However, one of the problems that the current educational model has faced is teacher training. The biggest obstacle lies, at least in UPN 321, our “social place”, from where we make this approach, is at the level of the curricular and the appropriate approach from the teaching and didactics of history in the Bachelor of Pedagogy and the Bachelor\u27s Degree in Educational Intervention, which are at least the most important face-to-face programs from where such problems can be observed more evidently. The objective of this work is to address, analyze and interconnect educational practices from the perspective of training pedagogues in relation to teacher training, as well as detecting and discussing the possible courses that are needed for the curricular adaptation of the two degrees upeneanas.
Para nadie es un secreto que la Nueva Escuela Mexicana abrevó y retomó de algunos aspectos pedagógicos ya presentes en nuestro país desde el siglo pasado. Sin embargo, uno de los problemas que ha enfrentado el actual modelo educativo es la formación docente. El obstáculo mayor reside, por lo menos en la UPN 321, nuestro “lugar social”, desde donde hacemos dicho planteamiento, es en el plano de lo curricular y el abordaje adecuado desde la enseñanza y didáctica de la historia en la Licenciatura en Pedagogía y la Licenciatura en Intervención Educativa, que son por lo menos los programas presenciales más importantes desde donde se pueden observar tales problemas de manera más evidente. El presente trabajo tiene por objetivo abordar, analizar e interconectar las prácticas educativas desde la perspectiva de formación de pedagogos en relación a la formación docente, así como detectar y poner sobre la discusión los posibles derroteros que se necesitan para la adecuación curricular de las dos licenciaturas upeneanas
Netzula: (re)invención del indígena fantasmal
Get PDFLa presente reflexión es sobre el empleo del indígena en Netzula como signo de una identidad reinventada en los albores de una nación independizada. El objetivo del presente apunte es establecer el modo en que se dimensiona a los personajes bajo un dilema histórico, estético, literario y exponer las repercusiones que convergen en esta obra literaria.
 
El impacto de la modernidad
Get PDFEn el siglo XXI el concepto de modernidad se plantea como un problema sociológico, en razón de que se reconocen las relaciones entre la sociología y las instituciones modernas, pues dichas instituciones difieren de aquellas que se establecen en el orden social, esto se presenta por su dinamismo y el grado en el cual se desestiman los usos, costumbres tradicionales y el impacto general, de tal forma, que la modernidad altera radicalmente la naturaleza de la vida social cotidiana y afecta los aspectos personales de la experiencia. Los rasgos característicos de la modernidad son la creciente interconexión entre la extensión e intención, es decir la influencia universal y las disposiciones personales. En este capítulo se busca analizar la naturaleza de esas interconexiones y proporcionar los conceptos fundamentales