OJS Karolinum (Charles University)
Not a member yet
3648 research outputs found
Sort by
Skupinové projekty ve výuce matematiky na gymnáziu
No full textSoučasný vzdělávací systém prochází modernizací, která je založena na přijetí kompetenčního pojetí vzdělávání žáků. Jednou ze strategií, které podporují řešení reálných problémů a pomáhají žákům rozvíjet kreativitu, samostatnost, plánování a vzájemnou spolupráci, jsou skupinové projekty. Prostřednictvím této aktivity se žáci učí stanovovat si osobní cíle a kroky k jejich dosažení. Příspěvek je věnován skupinovým projektům ve výuce matematiky na střední škole. Je provedena krátká charakteristika této inovativní metody výuky s vysvětlením její důležitosti ve vzdělávání žáků v 21. století s ohledem na naplňování klíčových kompetencí. Součástí příspěvku je popsaný konkrétní model realizace výuky matematiky na gymnáziu v Hranicích. Jsou ukázána žákovská zpracování skupinových projektů na vybrané téma včetně kritérii hodnocení. Příspěvek nabízí další možnosti a doporučení, jak obecně ve výuce matematiky k této výukové strategii přistupovat
Co takhle dát si fraktál? - 2. část
No full textDále jsou představeny různé metody konstrukce fraktálů využitelné ve školní praxi. Fraktály lze snadno zařadit do výuky již na druhém stupni základních škol, ať už jako součást uceleného kurzu nebo jako jednotlivé tematické bloky. Konstrukce jsou vytvářeny především v programu GeoGebra, ale i tradičními metodami (tužka, papír) nebo pomocí dalších nástrojů (PowerPoint, webové aplikace). V závěru je ukázáno, že i pojem fraktální dimenze je přístupný pro středoškolské studenty
Exhibiting the Post-Communist Exotic: Nostalgia, Humour, and Commodification in Kitschified Museum Exhibitions
Get PDFV postkomunistických městech Budapešti, Praze a Varšavě soukromá muzea transformují vzpomínky na komunismus do podoby spotřebitelských zážitků. Tento článek představuje koncept „postkomunistické exotiky“ jako analytický pohled i koncepční nástroj k prozkoumání toho, jak tato muzea činí komunistickou minulost pro současné publikum zároveň podivnou i známou. Zkoumá, jak kurátorské strategie využívají kýč v podobě nostalgie, humoru a komodifikace k zprostředkování historické specifičnosti a globální přístupnosti, čímž vytvářejí emocionálně účinné a komerčně srozumitelné narativy. Tím, že zdůrazňuje vzájemné působení mezi lokálními aktéry, globálním oběhem a imperativy tržní logiky, postkomunistická exotika jako nástroj osvětluje, jak je paměť v postsocialistických kontextech aktivně konstruována, šířena a prodávána. Nakonec nabízí rámec pro zkoumání vzájemného působení moci, ideologie a afektu v současných paměťových praktikách.In the post-communist cities of Budapest, Prague, and Warsaw, privately operated museums are transforming the memory of communism into consumable experiences. This article introduces the concept of the post-communist exotic as both an analytical lens and a conceptual tool to examine how these museums render the communist past simultaneously strange and familiar for contemporary audiences. It examines how curatorial strategies utilise kitsch in the form of nostalgia, humour, and commodification to mediate historical specificity and global accessibility, thereby producing emotionally resonant and commercially legible narratives. By foregrounding the interplay between local agency, global circulations, and the imperatives of market logic, the post-communist exotic as a tool illuminates how memory in post-socialist contexts is actively constructed, circulated, and marketed. Ultimately, it offers a framework for examining the interplay of power, ideology, and affect in contemporary memory practices
Personal and Social Education as a Means of Cyberspace Risk Prevention for Primary School Pupils
No full textPříspěvek se zaměřuje na důsledky stále častějšího a intenzivnějšího využívání digitálního zařízení ve výuce i v osobním životě dětí, což vede k jejich vyšší expozici kyberprostoru. Tato situace je akcelerována revizí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) z roku 2021, která do kurikula zařadila klíčovou digitální kompetenci (KDK) a modernizovaný vzdělávací obor Informatika. S těmito změnami se pojí nutnost komplexně řešit rizika, která s digitálním prostředím souvisejí. Kyberprostor je specifické prostředí, ve kterém se negativní jevy projevují v různé míře a podobách, od ostrakizace přes kyberšikanu až po závažné kriminální jevy. V textu jsou detailně diskutovány jevy a situace spojené zejména s negativním dopadem na tělesné a duševní zdraví žáků při využívání digitálních technologií. Text přitom propojuje požadavky na eliminaci rizik s nově zavedenými koncepty digitální gramotnosti a wellbeingem, jak je formulováno v RVP ZV. Hlavním cílem je na základě těchto faktů zdůvodnit klíčovou roli Osobnostní a sociální výchovy (OSV) v prevenci rizikového chování v kyberprostoru. Klíčovým závěrem je potřeba uplatnění efektivní a systematické OSV, která by v ideálním případě byla realizována jako samostatný vyučovací předmět z disponibilní časové dotace, aby se zajistila její plnohodnotná implementace a dopad na rozvoj sociálně-emocionálních dovedností žáků.The contribution focuses on the consequences of the increasingly frequent and intensive use of digital devices in teaching and in children’s personal lives, which leads to their higher exposure to cyberspace. This situation is accelerated by the 2021 revision of the Framework Educational Programme for Basic Education (FEP BE), which included the Key Digital Competence (KDC) and the modernized Informatics curriculum into the syllabus. These changes bring with them the necessity to comprehensively address the risks associated with the digital environment. Cyberspace is a specific setting where negative phenomena manifest to varying degrees and in different forms, ranging from ostracism and cyberbullying to serious criminal acts. The paper thoroughly discusses phenomena and situations connected primarily with the negative impact on pupils’ physical and mental health when utilizing digital technologies. The text connects the demands for risk elimination with the newly introduced concepts of digital literacy and wellbeing, as formulated in the FEP BE. The main objective is to use these facts to justify the key role of Personal and Social Education (PSE) in the prevention of risky behaviour in cyberspace. The key conclusion is the necessity of applying effective and systematic PSE, which should ideally be implemented as a separate subject derived from the school’s flexible time allocation, thus ensuring its full implementation and impact on the development of pupils’ socio-emotional skills
Developmental Bibliotherapy as a Tool for Supporting Social Literacy In Preschool and Younger School Children
No full textMetodická štúdia sa zaoberá možnosťami využitia vývinovej biblioterapie pri rozvoji sociálnej gramotnosti detí v školskom aj mimoškolskom prostredí. Reaguje na nedostatočnú teoretickú i didaktickú refl exiu tejto problematiky a usiluje sa rozšíriť poznatky o potenciáli vývinovej biblioterapie v edukačnej praxi. Cieľom štúdie je predstaviť metodické prístupy k využívaniu literárneho textu v procese rozvoja jednotlivých komponentov sociálnej gramotnosti. V úvodnej časti sú defi nované kľúčové pojmy (sociálna gramotnosť, vývinová biblioterapia) a následne priblížená procesuálna stránka biblioterapie vrátane návrhu konkrétnych techník a ich prepojenia na rozvoj sociálnych, emocionálnych a komunikačných zručností. Štúdia ponúka teoretické a metodické východiská pre aplikáciu biblioterapie ako nástroja podpory sociálnej gramotnosti v edukačnom kontexte.The methodological study deals with the possibilities of using developmental bibliotherapy in the development of children‘s social literacy in both school and extracurricular environments. It responds to the insuffi cient theoretical and didactic refl ection on this issue and seeks to expand knowledge about the potential of developmental bibliotherapy in educational practice. The aim of the study is to present methodological approaches to the use of literary text in the process of developing individual components of social literacy. The introductory part defines key concepts (social literacy, developmental bibliotherapy) and then the procedural side of bibliotherapy is approached, including the proposal of specifi c techniques and their connection to the development of social, emotional and communication skills. The study offers theoretical and methodological foundations for the application of bibliotherapy as a tool for supporting social literacy in an educational context
Across Literacies and Educational Domains
No full textDruhé číslo osmého ročníku časopisu Gramotnost, pregramotnost a vzdělání se zaměřuje na téma „Napříč gramotnostmi a vzdělávacími oblastmi“, reflektující různorodé přístupy k podpoře gramotností v pedagogické praxi. Příspěvky zahrnují výzkumné studie, které se věnují prevenci školní neúspěšnosti, využití digitálních nástrojů v oblasti hudební a kreativní gramotnosti, a vlivu generativní umělé inteligence na tvůrčí psaní. Další studie se zaměřují na využití biblioterapie pro rozvoj sociální gramotnosti u dětí, prevenci rizikových jevů v digitálním prostředí a vztah mezi slovní zásobou a porozuměním při řešení problémů. Číslo spojuje teoretické analýzy s aplikovanými výzkumy, které nabízejí konkrétní nástroje a metody pro pedagogy, zaměřující se na rozvoj různých gramotností a podporu dovedností nezbytných pro úspěšné vzdělávání v současném digitalizovaném světě.The second issue of the eighth volume of the journal Literacy, Pre-literacy, and Education focuses on the theme "Across Literacies and Educational Domains," reflecting diverse approaches to supporting literacy in pedagogical practice. The contributions include research studies addressing the prevention of school failure, the use of digital tools in music and creative literacy, and the impact of generative artificial intelligence on creative writing. Other studies explore the use of bibliotherapy to develop social literacy in young children, the prevention of risk behaviors in the digital environment, and the relationship between vocabulary and comprehension in problem-solving. This issue combines theoretical analyses with applied research, offering specific tools and methods for educators focusing on the development of various literacies and the enhancement of skills essential for successful education in today\u27s digitalized world
“Return of the Gospel to the Birthplace of Hus.”: The Foundation of the Free Reformed Church in Husinec
Get PDFThe founding of the Free Reformed Church congregation in Husinec at the end of the 19th century can be understood in the broader historical context as an indication of the more general changes that were then taking place in religion in Bohemia. This article focuses primarily on the context of the “penetration” of Free Protestantism into southern Bohemia, which was a traditional stronghold of the Catholic Church. It also points to the divergence between traditional Protestant congregations established during the period of the Toleration Patent and the new congregations formed based on the activities of foreign evangelical missions and their different approaches towards the individualization and privatization of faith. Finally, it focuses on the contemporary friction between the spiritual and national interpretations of Hus’s legacy.The founding of the Free Reformed Church congregation in Husinec at the end of the 19th century can be understood in the broader historical context as an indication of the more general changes that were then taking place in religion in Bohemia. This article focuses primarily on the context of the “penetration” of Free Protestantism into southern Bohemia, which was a traditional stronghold of the Catholic Church. It also points to the divergence between traditional Protestant congregations established during the period of the Toleration Patent and the new congregations formed based on the activities of foreign evangelical missions and their different approaches towards the individualization and privatization of faith. Finally, it focuses on the contemporary friction between the spiritual and national interpretations of Hus’s legacy
Online Learning Assessment and Online Proctoring: A review study
No full textTato studie se zaměřuje na výzkum využití proctoringu v online vzdělávání a na výzkum jeho vlivu na udržení akademické integrity. Online proctoring (nebo také online dozorování) je metoda využívaná při distančním vzdělávání, která umožňuje monitorování studentů během online testů nebo zkoušek. Studie přináší výsledky obsahové analýzy 36 otevřených odborných studií z databáze Web of Science, které se proctoringu věnují. Analýza zahrnuje nejen výhody proctoringu, jako je prevence podvádění a posílení důvěryhodnosti výsledků, ale také výzvy spojené s touto metodou. Mezi tyto výzvy patří obavy o soukromí studentů a zvyšující se míra úzkosti zkoušených v průběhu proctorovaných zkoušek. Studie zkoumá také technologické a lidské faktory, které mohou ovlivnit efektivitu online proctoringu. Výsledky studie upozorňují na potřebu vyváženého přístupu k použití této metody a ukazují, že vývoj technologií a postupy týkající se soukromí studentů jsou klíčovými aspekty pro budoucnost proctoringu v online vzdělávání. Ze zkušeností popisovaných v analyzovaných studiích lze doporučit využít proctoring v těch případech, kdy poskytuje studentům určitou výhodu (např. při dokladování transparentnosti online zkoušky vůči budoucímu zaměstnavateli). Studie otevírá cestu pro další zkoumání této problematiky a zdůrazňuje potřebu věnovat pozornost legislativním, technickým a filozofickým aspektům online proctoringu.This study focuses on research on the use of online proctoring in online education and its impact on maintaining academic integrity. It presents the results of a content analysis of 36 open peer-reviewed studies from the Web of Science database that address proctoring. The analysis includes not only the benefits of proctoring, such as preventing cheating and enhancing the credibility of results, but also the challenges associated with this method. These challenges include concerns about student privacy and increasing levels of examinee anxiety during proctoring. The study also examines the technological and human factors that may affect the effectiveness of online proctoring. The results of the study highlight the need for a balanced approach to the use of this method and show that the evolution of technology and practices related to student privacy are key considerations for the future of online proctoring in online education. From the experiences described in the analysed studies, it can be recommended to use proctoring in those cases where it provides some advantage to students (e.g. when proving the transparency of an online exam to a future employer, etc.). The study opens the way for further research on this issue and highlights the need to pay attention to the legislative, technical and philosophical aspects of online proctoring. The expert article was written with the financial support of the Ministry of Education of the Czech Republic within the project of the National Renewal Plan for the Higher Education Sector for 2022-2024 in the specific objective: SC C2 Security of Distance Education
