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De la virtualidad a la semipresencialidad: Cambios metodológicos e incorporación de herramientas tecnológicas en diseño
No full textEje temático: Educación en artes y diseño en el marco de la cultura digital.En la actualidad, la carrera de Diseño y Comunicación Visual de la UCES ofrece a sus estudiantes tres modalidades para cursar sus estudios: totalmente presencial, semipresencial e híbrida. Estas modalidades se adaptan a las necesidades de los alumnos y permiten la flexibilidad en los cursos, donde brindan herramientas y propuestas didácticas adecuadas a cada formato. Este artículo explorará la implementación del formato semipresencial o de alternancia en la licenciatura en Diseño y Comunicación de la UCES, tal como los cambios metodológicos y la incorporación de herramientas tecnológicas en esta modalidad.Currently, the UCES Design and Visual Communication degree offers its students three modalities to pursue their studies: fully face-to-face, semi-face-to-face and hybrid. These modalities adapt to the needs of the students and allow flexibility in the courses, where they provide tools and didactic proposals appropriate to each format. This article will explore the implementation of the blended or alternating format in the degree in Design and Communication at UCES, as well as the methodological changes and the incorporation of technological tools in this modality
Identidad y diseño: exploraciones cualitativas en la creación de artefactos
No full textEste artículo aborda la compleja interacción entre cultura e identidad en el campo del diseño industrial, destacando su influencia significativa en la innovación y la preservación de las tradiciones. A través de un análisis detallado, se explora cómo los elementos culturales y las identidades se integran y se reflejan en el diseño industrial, moldeando la creación y la interpretación de objetos de diseño
Reflexiones sobre el aprendizaje desde la experiencia personal y profesional
No full textEl objetivo de este trabajo exploratorio se centró en identificar, desde la experiencia personal y con base en seis posturas teóricas, cómo es que los estudiantes de la Facultad de Artes y Diseño de la UNAM llevan a cabo sus procesos de aprendizaje. Se aplicaron, como instrumentos de indagación, cuestionarios diseñados con preguntas cerradas y de opinión, además de un espacio para dibujar; las preguntas se hicieron llegar a un universo de ochenta informantes distribuidos en grupos cerrados y de forma aleatoria. La actividad se complementó con breves entrevistas. Se considera que al atender esta circunstancia se podrá coadyuvar en el diseño de estrategias de enseñanza más eficientes y eficaces.The aim of this exploratory work was to identify, based on personal experience and six theoretical perspectives, how students at the Faculty of Arts and Design of UNAM carry out their learning processes. Inquiry instruments were applied with questionnaires designed with closed questions, opinions, and space for drawing. The instrument was applied to a universe of eighty respondents distributed in closed and randomly selected groups. The activity was complemented with brief interviews. It is considered that by addressing this circumstance, it will be possible to contribute to the design of more efficient and effective teaching strategies
Desafíos y problemáticas de la implementación de la inteligencia artificial en la enseñanza del diseño
No full textEje temático: Educación en artes y diseño en el marco de la cultura digital.El presente ensayo tiene como objetivo identificar las barreras, limitaciones y oportunidades que enfrentan docentes y estudiantes al incorporar la inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del diseño gráfico. No está de más mencionar que esta herramienta se debe visualizar como un complemento que puede ayudar a fomentar una mentalidad abierta hacia la innovación y hacia la adopción de nuevas tecnologías. Esto es crucial en un campo creativo y en constante evolución como el diseño gráfico, ya que de la capacidad que demuestre el diseñador para aprovechar las tecnologías emergentes dependerá su visibilidad y diferenciación en la búsqueda de oportunidades laborales. En este caso en particular, se pudo observar que al emplear la IA en la asignatura de Comunicación Audiovisual, el estudiante cuenta con más tiempo efectivo de creación, así como para asesorías y tutorías, la calidad de sus proyectos se incrementa y les facilita la creación de espacios de difusión como canales en Youtube en respuesta a las necesidades de comunicación de un cliente en particular. La IA en este proceso ha permitido que el estudiante desarrolle pensamiento crítico y reflexivo, dado que selecciona información, la emplea como punto de partida para la creación de historias visuales y hace uso de recursos y aplicaciones en la red, aunado a actividades interactivas. De tal forma, se mantiene actualizado sobre lo que está en boga en el campo para poder adaptar y evolucionar sus propios enfoques creativos, algo útil para superar bloqueos creativos y explorar enfoques innovadores en el diseño.This essay aims to identify the barriers, limitations, and opportunities faced by teachers and students when incorporating artificial intelligence (AI) into the teaching and learning process of graphic design. It is worth mentioning that this tool should be viewed as a complement that can help foster an open mindset towards innovation and the adoption of new technologies. This is crucial in a creative and constantly evolving field like graphic design, as the designer’s ability to leverage emerging technologies will determine their visibility and differentiation in the job market. In this particular case, it was observed that by using AI in the Audiovisual Communication subject, students have more effective creation time, as well as for counseling and tutoring, the quality of their projects is increased and they are facilitated in the creation of dissemination spaces such as YouTube channels in response to the communication needs of a particular client. AI in this process has allowed students to develop critical and reflective thinking, as they select information, use it as a starting point for the creation of visual stories and make use of online resources and applications, in addition to interactive activities. In this way, they stay up to date on what is trending in the field in order to adapt and evolve their own creative approaches, something useful to overcome creative blocks and explore innovative approaches to design
Mitigación y adaptación al cambio climático [podcast]
No full textCONAHCYT. Proyecto no. 316642-Contaminación atmosférica en la Megalópolis de la ZMVM: fuentes, dispersión, su efecto en el cambio climático, salud de la población, percepción del riesgo y posibilidades de mitigación
Prospective View of Teaching and Learning of Formal Expression
No full textLos contenidos de las Unidades de Enseñanza Aprendizaje (UEA) de Expresión Formal I y II, indudablemente son relevantes en la formación de las y los estudiantes universitarios; estos representan la base de la promoción de habilidades y destrezas que coadyuvarán a desarrollar el pensamiento creativo y crítico, a la materialización de ideas, así como la observación y la capacidad de análisis y síntesis, estas competencias les permitirán adaptarse a los múltiples cambios sociales, tecnológicos y científicos que están presentes en una sociedad gobernada por la tecnología y la globalización. En el seno del Colectivo de Expresión Formal reconocemos la importancia de estas UEA en la formación de los y las estudiantes del Tronco General, sin embargo, también advertimos la necesidad de renovar los ejercicios propuestos para estar acordes a las necesidades de una pedagogía que considere el perfil de la comunidad estudiantil universitaria del Tronco General (TG).The contents of the Unidades de Enseñanza Aprendizaje (UEA) of Formal Expression I and II, are undoubtedly relevant in the training of university students; these represent the basis for the promotion of abilities and skills that will help to develop creative and critical thinking, the materialization of ideas, as well as observation and the capacity for analysis and synthesis; these skills will allow them to adapt to multiple social changes technological and scientific that are present in a society governed by technology and globalization. Within the Formal Expression collective, we recognize the importance of these UEA in the training of the students of the Tronco general, however, we also warn of the need to renew the proposed exercises to be in accordance with the needs of a pedagogy that considers the profile of the university student community of the Tronco General (TG)
Monitoreo con drones en gráficas con viento dinámico
Get PDF108 páginas. Maestría en Optimización.Dada una gráfica completa no dirigida, se desea recorrer un subconjunto de sus aristas usando una flotilla de drones. Los drones tienen baterías limitadas que pueden recargarse al regresar a la base y, en principio, el tiempo para recorrer una arista está en función de la distancia entre sus vértices. Sin embargo, ante la presencia de viento el tiempo de recorrer una arista puede depender del sentido en el que se haga. La dificultad del problema aumenta si además la intensidad del viento puede variar de un instante a otro. En esta tesis se aborda el problema anteriormente descrito para el caso particular en el que los vértices son puntos en el plano, el impacto del viento en los tiempos de recorrido de las aristas está relativamente acotado y el subconjunto de las aristas a recorrer inducen un árbol que abarca todos los vértices excepto la base de los drones. Dado que los drones operan simultáneamente y pueden recorrer distintas partes de la gráfica de manera independiente, se desea minimizar el tiempo que emplea el dron con el recorrido más tardado. Esta tesis presenta un modelo matemático para resolver el problema de manera exacta, así como tres heurísticas diferentes para obtener buenas soluciones factibles. La primera de estas heurísticas transforma una solución sin viento y sin batería en una solución con viento y batería. La segunda heurística es un algoritmo glotón sin comunicación entre los drones y la última heurística también es un algoritmo glotón, pero con comunicación entre los drones. Aunque el problema abordado resulta ser lo suficientemente difícil como para que su resolución exacta sea inviable en la práctica, las heurísticas diseñadas son fáciles de implementar y obtuvieron resultados razonables en un tiempo corto de cómputo
Educational Spaces to Promote Collaborative Design Processes
Get PDFLa organización física de un aula escolar se convierte en un factor importante a la hora de poner en práctica diferentes estrategias didácticas en clase. Sigue siendo muy común observar que los estudiantes se encuentran sentados en líneas horizontales mirando hacia el frente con una actitud pasiva, esperando que el profesor les proporcione el conocimiento. El Aula del Futuro es un proyecto que promueve la transformación de los espacios educativos, para que sean más flexibles permitiendo al profesor ajustarlo de acuerdo con los objetivos y necesidades de aprendizaje, favoreciendo una actitud más proactiva por parte de los estudiantes y el aprendizaje colaborativo. Para la enseñanza del diseño y las artes es fundamental contar con espacios flexibles, que favorezcan la colaboración y el acercamiento a escenarios reales. En este trabajo se describen diferentes experiencias de esta área y se analiza el espacio creado en la Facultad de Artes y Diseño de la UNAM.The physical organization of a school classroom becomes an important factor when implementing different didactic strategies in class. It is still very common to see students seated in horizontal lines facing the front with a passive attitude, waiting for the teacher to provide them with knowledge. The Classroom of the Future is a project that promotes the transformation of educational spaces to make them more flexible, allowing the teacher to modify them according to the learning objectives and needs, favoring a more proactive attitude on the part of the students and collaborative learning. For the teaching of design and the arts, it is essential to have flexible spaces that favor collaboration and the approach to real scenarios. This paper describes different experiences in this area and analyzes the space created in the Faculty of Arts and Design of the UNAM
Optimización de la enseñanza del diseño de la comunicación gráfica de acuerdo con las necesidades del siglo XXI partiendo de los principios de la educación situada, la gamificación y la visualización de la información
Get PDFDepartamento de Procesos y Técnicas de Realización, Área de investigación Nuevas Tecnologías.La pedagogía del diseño de la comunicación gráfica se está transformando gradualmente gracias a la utilización, cada vez mayor, de nuevas perspectivas educativas, y por la implementación de las tecnologías en beneficio de una mejora sustancial de la experiencia académica para las personas que forman parte del círculo de enseñanza y aprendizaje. Por tal motivo, cobra cada vez más importancia plantear nuevas perspectivas sobre lo que significa enseñar a nivel superior en el siglo XXI, así como la apertura a nuevos paradigmas educativos, estrategias didácticas y dinámicas generadas dentro y fuera de los salones de clases tomando en cuenta herramientas que puedan fortalecer el proceso educativo. En este escrito se vierten algunas ideas sobre el contexto actual de la educación del diseño y las ventajas de implementar la educación significativa o situada, fortalecida a partir de los principios de la gamificación y la visualización de la información.The pedagogy of graphic communication design is gradually being transformed thanks to the increasing use of new educational perspectives, and by the implementation of technologies for the benefit of a substantial improvement of the academic experience for the people who are part of the circle of teaching and learning. For this reason, it becomes increasingly important to propose new perspectives on what it means to teach at a higher level in the 21st century, as well as the opening to new educational paradigms, didactic strategies and dynamics generated inside and outside the classroom taking into account tools that can strengthen the educational process. In this paper some ideas about the current context of design education and the advantages of implementing significant or situated education, strengthened from the principles of gamification and information visualization, are expressed
Centro Cultural para Jóvenes Tonalli
No full text183 páginas. Licenciatura en Arquitectura.El desarrollo del Parque Urbano y el Centro Cultural para Jóvenes en Cuautitlán Izcalli es un proyecto integral que permite crear un espacio de pertenencia y desarrollo para la juventud local. A lo largo de este proceso, nos hemos enfocado en diseñar espacios que no solo respondan a las necesidades y expectativas de los jóvenes, sino que también fomenten un sentido de comunidad y pertenencia. La exhaustiva investigación realizada para entender y satisfacer las diversas necesidades de los usuarios ha sido clave para el diseño del proyecto, asegurando que cada área se adapte a las diferentes edades y actividades para las que está destinada. La implementación de materiales innovadores, como la madera, ha sido un desafío enriquecedor que nos ha impulsado a explorar nuevas técnicas y enfoques en el diseño arquitectónico. Esta elección de material no solo ha presentado una oportunidad para superar nuestras limitaciones previas, sino que también ha ampliado nuestro conocimiento sobre la aplicación de materiales en la arquitectura. A través de este proceso, hemos aprendido a balancear la estética y la funcionalidad, integrando la madera de manera efectiva en la estructura del edificio. Cada componente del proyecto, desde la casa hogar hasta el gimnasio, la cafetería y la tienda, ha presentado retos específicos que se han abordado con creatividad y determinación. La integración de estas diferentes funciones en un solo conjunto cultural ha requerido una cuidadosa planificación para garantizar que todos los espacios trabajen en conjunto de manera eficiente. Se ha priorizado la estética, funcionalidad, accesibilidad y confort, buscando crear un entorno que no solo sea visualmente atractivo, sino que también ofrezca una experiencia de usuario excepcional