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Zum forschenden, unterrichtenden Fragen auf der Primarstufe – ein methodischer Doppeldecker
No full textKinder haben Fragen. Fragen an fast alles. Spielend untersuchen, dekonstruieren, sammeln und ordnen sie, was sie umgibt. Individuelle Fragen sowie handelnde und selbstbestimmte, forschend-spielerische Zugänge werden für die Konzeption von Bildungsangeboten auf allen Schulstufen zunehmend genutzt. Jedoch ist von dieser Tendenz auf der Primarstufe im Fach Bildnerisches Gestalten noch wenig sichtbar, obschon Kinder im Primarschulalter ein hervorragendes Potenzial an Neugierde und ästhetischer Lernbereitschaft mitbringen. In meiner 2020 abgeschlossenen Masterarbeit ,Fragen über Fragen’ widme ich mich dieser Leerstelle des kindlichen Fragens in ästhetisch forschenden Lernsituationen. Eine für die Forschung entwickelte Unterrichtseinheit für eine 3. Primarklasse führte explizit von Fragen geleitete, forschende und interessengeleitete Handlungsweisen herbei. Anschliessende Schüler*innenbefragungen wurden mittels der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Auswertung zeigt, dass sich das kindliche Frageverhalten – sei dies bei der Entwicklung von oder im Umgang mit Fragen – stufenspezifisch, fachdidaktisch beeinflussbar und zeitlich dynamisch zeigt
Associations between Social Competence, Perceived Parents’ Prosocial Educational Goals, and Adolescents’ Hate Speech Perpetration in School
No full textHate speech is a global challenge, requiring research on adolescents’ hate speech perpetration in schools. We examined whether perceived parents’ prosocial educational goals moderate the association between social competencies (social perspective-taking, openness to diversity) and hate speech perpetration in schools. In total, 1,719 adolescents (aged 11–18 years) from 22 Swiss schools completed selfreport questionnaires (December 2020 to April 2021). Social perspective-taking and hate speech perpetration correlated negatively, alongside openness to diversity and hate speech perpetration. Perceived parents’ prosocial educational goals strengthened the negative association between openness to diversity and hate speech perpetration in schools but did not moderate the association with social perspective-taking
Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – Einblicke in das Forschungsprojekt «Geschichte kompetenzorientiert unterrichten»
No full textThe article gives an insight into the research project « Teaching History in a CompetenceOriented Way » (Bern University of Teacher Education). It asks whether the postulate of competence orientation has also arrived in practice with the introduction of Curriculum 21. The case study examines whether history teachers plan and conduct their lessons in a competence-oriented way, what pedagogical-psychological and history didactic knowledge they express, and what kind of beliefs guide them. In addition to the study’s underlying research perspectives, the design and analytical tools are presented, and initial results are outlined
Migrations- oder der Mobilitätssprache? Mehrsprachige Praktiken von Gewinnerfamilien auf dem Sprachenmarkt
No full textDieser Beitrag beleuchtet eine Gruppe von zwei oder mehrsprachigen Familien, die in der Stadt Bern leben, an die man aber nicht spontan denkt, wenn man den Begriff «Migrationssprache» hört: Gemeint sind französischsprachige Familien. In Berner Schulen ist Französisch eine Fremdsprache. Was aber, wenn im sehr monolingualen und deutschsprachigen Berner Schulkontext der eigentliche Zugehörigkeitsparameter dieser Gruppe weder die Migration noch die Sprache ist
Vom Gedankengang zum Schreiberfolg. Ambulatorische und peripatetische Methoden zur Unterstützung des Schreibens und der Schreibberatung
No full textFür das Schreiben ist die sitzende Körperhaltung geradezu ideal. Dennoch: Der Bewegung und insbesondere dem Gehen kommt im Schreibprozess eine hohe und oft noch wenig beachtete Bedeutung zu.
Dieses Buch präsentiert Ansätze, Ideen und Stimmen zur ambulatorischen Schreib- und Scheibberatungspraxis. Es richtet sich an alle, die Schreibende im Schreibprozess unterstützen
La question des mathématiques lors de la transition gymnase - hautes écoles: Approche transversale des problèmes et pistes d’action
Get PDFPsychobiologische Auswirkungen von Unterrichtsstörungen auf Lehrpersonen (PAUL) 2019-2022, Teildatensatz 1. Messzeitpunkt (1.0.0)
No full textParental Investment in Children’s Educational Pathways: A Comparative View on Swiss and Migrant Families
Get PDFWhat strategies do parents adopt when it comes to realizing the aspirations they have for their children’s educational career? Drawing on a longitudinal and intergenerational mixed-method study, we explore the complex interplay between children’s educational pathways and parental educational aspirations and strategies. We focus on parents of modest social status (with and without migration background) whose children’s educational trajectories have developed successfully
