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Das Kompetenzmodell für Visual Literacy – exemplarische domänenspezifische Forschung aus dem deutschsprachigen Raum
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"Geleitete Schule" zwischen Profilierung und Vereinheitlichung
No full textDieser Beitrag beschäftigt sich mit dem Verhältnis zwischen kommunaler Schulorganisation und Schulentwicklung. Die Einführung von Schulleitungen war mit der Idee von schulischer Teilautonomie verknüpft und zielte darauf, dass Schulen ihre Gestaltungsfreiräume zur Schulentwicklung nutzen. Heute ist jedoch nicht mehr so eindeutig, dass die Einführung von Schulleitungen wie ursprünglich avisiert zu einer Profilierung von Einzelschulen führt. Im Beitrag wird aufgezeigt, dass durch die „geleiteten Schulen“ ebenso Vereinheitlichungstendenzen zwischen Schulen vorangetrieben werden können. An einem Fallbeispiel aus einer ethnografischen Studie über kommunale Governance-Interaktionen wird aufgezeigt, welche Auseinandersetzungen die offensive Bearbeitung dieser Frage in einer kommunalen Schulorganisation ausgelöst hat
