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L’autonomie comme anticipation du monde du travail à l’école
Get PDFSchulen der Sekundarstufe I stehen zunehmend unter Druck, SchülerInnen auf den Übertritt in die nachobligatorische Ausbildung vorzubereiten. Im Zentrum steht dabei nebst der Berufswahlvorbereitung insbesondere die Vermittlung von Selbstständigkeit als überfachlicher Kompetenz. Ausgehend von einer ethnographischen Studie diskutiert der Beitrag, wie Selbstständigkeit als zentrale Anforderung der Arbeitswelt in der Schule installiert wird. Im analysierten Beratungsgespräch offenbart sich dabei eine Engführung von Selbstständigkeit auf das selbstverantwortete Ausführen von Aufträgen.Schools are under increasing pressure to prepare students for the transition to post-compulsory education and vocational training. Beyond the support of the students’ professional orientation, the focus is on students’ learning of soft skills. Based on an ethnographic study in schools of the lower secondary level, the article discusses how in school, autonomy is anticipated in school as a central requirement of the world of work. The analysed counselling interview reveals a narrowing of autonomy to the self-responsible execution of orders.Une pression croissante pèse sur les écoles secondaires afin qu’elles préparent leurs élèves au passage à l’enseignement post-obligatoire. Outre l’accompagnement au choix professionnel, l’accent est mis sur la capacité des élèves à être autonome. Basé sur une étude ethnographique, l’article examine comment l’autonomie apparaît dans les écoles comme une exigence centrale du monde du travail, tandis que l’analyse d’« entretiens de conseil » met en évidence une conception de l’autonomie individuelle comme obéissance volontaire à des contraintes imposées
Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnografische Beiträge aus der Schweiz
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Zeitreise: Von Wandel und Dauer erzählen: Betrachten, fragen, darstellen ... Kommentierte Unterrichtsplanung für die 3./4. Klasse
No full textGestern - heute - morgen: Wie lebten die Menschen vor 100 Jahren?. Beschreiben, vergleichen, vermuten ... Kommentierte Unterrichtsplanung für die 1.und 2. Klasse
No full textInnovative Bildungsprojekte und -programme als Antwort auf den digitalen Wandel: Entwicklung 2018 - 2019: Eine Dokumentation
Get PDFAuthentisch Sprachen lernen per Videotelefonie, in einer Game sen, selbst Umgebung Lernaufgaben löComputerspiele programmieren, Theorie und Praxis mit Videoclips verknüpfen, Ausund Weiterbildungen flexibel gestalten an diesen Beispielen werden mögliche Herausforderungen und Entwicklungsfelder für innovative Projekte und Programme im Bereich der Vol ksschule sowie der Berufsund Erwachsenenbildung aufgezeigt. Die fünf ausgewählten Projekte wurden 2015 und 2016 an den Tagungen der Schweizerischen Stiftung für audiovisuelle Bildungsangebote (SSAB) ( http://ssabonline.ch/ ) vorgestellt. Sie sind Beispiele für den Einsatz digitaler Technologien im Bildungswesen. 2017 wurden die fünf Projekte erstmals durch die Pädagogische Hochschule Bern (PHBern) dokumentiert. Ziel der ersten Dokumentation war es, einen Überblick über Inhalte, Aufbau, Umsetzung, technische Entwicklung, Finanzierung sowie Kommunikation und Kooperation zu schaffen. Die weiteren Berichte zeigen auf, welche Herausforderungen in den letzten Jahren in den einzelnen Projekten angetroffen wurden, wie damit umgegangen wurde und in welcher Art und Weise die Projekte angepasst und weitergeführt wurden bzw. werden. Mit dem vorliegenden Bericht wird der Auftrag abgeschlossen. Der Zugang zur vollumfänglichen Dokume ntation sowie ein Resümee der SSAB zu Herausforderungen, Gelingensbedingungen und Chancen für solche innovativen Projekte findet sich unter: http://ssabonline.ch/de20.html
Bereit für die Praxis? Eine berufsbiografische Studie zum Berufseinstieg von Lehrpersonen: Forschungsbericht zur zweiten Erhebung
Get PDFTranslations of New Public Management: A decentred approach to school governance in four OECD countries
No full textDespite the prevalence of corporate and performative models of school governance within and across different education systems, there are various cases of uneven, hybrid expressions of New Public Management (NPM) that reveal the contingency of global patterns of rule. Adopting a ‘decentred approach’ to governance (Bevir, M. 2010. “Rethinking Governmentality: Towards Genealogies of Governance.” European Journal of Social Theory 13 (4): 423–441), this paper compares the development of NPM in four OECD countries: Australia, England, Spain, and Switzerland. A focus of the paper is how certain policy instruments are created and sustained within highly differentiated geo-political settings and through different multi-scalar actors and authorities yet modified to reflect established traditions and practices