Repositorio Universidad de Belgrano
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Producción de Biogas a partir del estiércol animal
No full textEl biogas es un gas combustible que se genera en medios naturales o en
dispositivos específicos, por las reacciones de biodegradación de la materia
orgánica, mediante la acción de microorganismo y otros factores, en
ausencia de oxígeno (esto es, en un ambiente anaeróbico).
La producción de biogas por descomposición anaeróbica es un modo
considerado útil para tratar residuos biodegradables, ya que produce un
combustible de valor además de generar un efluente que puede aplicarse
como acondicionador de suelo o abono genérico.
El resultado es una mezcla constituida por metano (CH4) en una proporción
que oscila entre un 50% y un 70%, y dióxido de carbono (CO2),
conteniendo pequeñas proporciones de otros gases como hidrógeno (H2),
nitrógeno (N2), oxígeno (O2) y sulfuro de hidrógeno ( H2S). El biogas tiene
como promedio un poder calorífico.
Este gas se puede utilizar para producir energía eléctrica mediante turbinas
o plantas generadoras a gas, en hornos, estufas, secadores, calderas u otros
sistemas de combustión a gas, debidamente adaptados para tal efecto.
La Argentina posee una ley nacional conocida como Ley 26.190, que
apunta a cumplir con el 8% del consumo de fuentes renovables en 10 años.
Esta normativa busca crear incentivos para la generación eléctrica a partir
de fuentes renovables de energía
Plan de estudios, contenidos mínimos. Tecnicatura en Comercialización. Plan 2014
No full textUniversidad de Belgrano. Facultad de Estudios a Distancia y Educación Virtual. Tecnicaturas universitarias de dos años. Tecnicatura en Comercialización. Plan 201
La mayoría cree que la inflación irá en aumento
Get PDFUn 56 por ciento piensa que seguirá creciendo en lo que resta del
año; solamente el 13 por ciento tiene mucha confianza en el nuevo
índice del IndeC y más de la mitad de los consultados declara que
no recibió ningún aumento de sueldo en lo que va de 201
Realidades virtuales aumentadas para el desarrollo social
Get PDFThe authors of this book come from twelve institutions of higher education.
Since 2001, they have collaborated at the academic level on education, re-search and R+D+i (research, development and innovation) through different
ALFA projects (ALFA I and II and ALFA III). The different members of the
work teams (professors, researchers and administrators) come from schools
of IT and architecture at their respective institutions. The fields that have
been the focus of work over the past decade include education, architecture
and IT. We have combined more technical areas like digital representation,
multimedia and computer graphics with more methodological areas such as
distance learning, within the field of Lifelong Learning (LLL). Each group
has applied the results to its work sphere and to the academic and personal
interests of its members.Los autores de este libro proceden de doce instituciones de Educación Superior
y han venido colaborando académicamente en docencia, investigación e I+D+i
(investigación, desarrollo e innovación), desde el año 2001 a través de diferentes
proyectos ALFA (ALFA I y II y ALFA III). Los diferentes miembros de los equi-pos de trabajo (profesores, investigadores y gestores) provienen tanto de Escuelas
de Informática, como de Escuelas de Arquitectura. Los campos en común que se
han venido trabajando en este último decenio han sido y siguen siendo educa-ción, arquitectura e informática. Hemos combinado áreas más técnicas, de Re-presentación Digital, Mutimedia y Gráficos, con áreas más metodológicas como
Educación a Distancia, en el ámbito de la formación permanente, o LifeLong
Learning(LLL), cada uno de los grupos aplicándolo a su ámbito de trabajo y a
sus intereses académicos y personales
Por qué el índice no habla de pobreza e Indigencia
Get PDFLos Precios Cuidados, difundidos por el propio Gobierno, delatan la enorme
diferencia entre el valor real y el oficial de la canasta básica de alimento
Caso Radio 10
No full textMarketing del Audiovisual.
Marketing de Medios y Espectáculos.
Caso Radio 10
El proceso de la escritura
No full textEl acto de escritura implica siempre una elaboración en el tiempo. Esta afirmación -que
a simple vista resulta evidente debido a la sucesión necesaria de los signos lingüísticos-
esconde, sin embargo, otros aspectos de importancia a la hora de encarar la escritura de
textos.
En primer lugar, y recordando lo que ya hemos considerado como propio del contexto
de la comunicación escrita, consideraremos que la escritura nunca se da en forma
completamente espontánea o inmediata. Si bien los distintos géneros discursivos
requerirán según el caso de mayor o menor preparación, lo cierto es que la puesta en
marcha de la escritura depende de una cantidad de conocimientos y habilidades
previamente adquiridos que indican que no se trata de una actividad que pueda surgir “de
la nada”. Incluso la escritura más simple y breve presupone no sólo tales conocimientos y
habilidades sino también el desarrollo de un proceso en el tiempo. Pensar, redactar,
revisar son momentos necesarios aun cuando se trate de una pequeña esquela o hasta de
una nota escrita al pasar para recordarle a otra persona el horario de una reunión de
trabajo. Ciertamente, en este último caso el proceso de la escritura será muy breve,
puesto que pensamiento y escritura se darán casi en forma simultánea. Pero en el “casi”
radica toda la cuestión. El desarrollo en el tiempo existe, aunque nosotros no lo
percibamos
Los públicos, las relaciones con la comunidad y los vínculos con los medios de comunicación
No full textLas relaciones públicas se encargan de iniciar, mantener, equilibrar las comunicaciones y las
relaciones con los diferentes públicos. Pero, ¿quiénes son los públicos? Parece una respuesta fácil de
Responder, pero la teoría no dice lo mismo. Si bien sabemos que son personas que pertenecen a
diferentes ámbitos que tienen algún tipo de lazo con una organización, diversos autores facultados
en la materia, nos indican que no es una definición tan sencilla, simplemente por el hecho que cada
uno de ellos tiene una visión diferente en la cuestión, y como en algún momento lo dijimos
también, una formación académica diferente y en una ámbito y contexto social, cultural, político y
económico diferentes
Prevención de riesgo en laboratorios - Guía de Seguridad
No full textLa Facultad Ciencias Exactas y Naturales de la UB cuenta con diferentes tipos de laboratorio, cuyos
riesgos potenciales están relacionados directamente con las actividades realizadas y materiales que
se manejan.
Los distintos tipos de laboratorio existentes son:
Laboratorios de Análisis y Experimentación en Química
Laboratorios de Biología y Microbiología
Laboratorios de Física
Las prácticas que se realizan en los laboratorios presentan riesgos propios de cada actividad. Las
reglas básicas aquí indicadas son un conjunto de normas destinadas a proteger la salud de los
alumnos y a evitar accidentes y contaminaciones tanto dentro del ámbito de trabajo, como hacia el
exterior.
La informaciónes un elemento clave en la seguridad. Permite reconocer y minimizar o evitar los
riesgos presentes en el laboratorio. Es fundamental respetar la metodología de cada técnica, y
trabajar con cuidado y en forma ordenada