UniAnchieta Revistas Institucionais
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GRADAÇÃO E COLUNA DE OPINIÃO: INVESTIGAÇÃO DA CATEGORIA DE FORÇA EM TEXTOS DE ELIANE CANTANHÊDE
Get PDFO objetivo deste trabalho é discutir a escolha dos recursos de gradação – força (MARTIN e WHITE, 2005) em um corpus composto por 33 exemplares da coluna de opinião da jornalista Eliane Cantanhêde, publicados no jornal Folha Online, em 201036. Os resultados evidenciaram que a força isolada se manifesta, predominantemente, por intensificação (62,5% dos casos) e que a maioria de suas realizações recai, preeminentemente, sobre acontecimentos (o que está acontecendo no cenário político atual – os processos) e sobre as propriedades que são atribuídas às entidades participantes desses acontecimentos (as qualidades dos participantes)
O QUE LEEM OS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL?
Get PDFSerão apresentados resultados de uma pesquisa feita com 116 professores da Educação Infantil acerca de suas práticas de leitura: o que costumam ler, a frequência de leitura e se se consideram leitores. Os dados foram obtidos por meio de questionário, caracterizando a pesquisa como do tipo survey. Os resultados indicaram jornais e revistas como os materiais de leitura mais lidos pelos professores, seguidos pelos livros. A maioria lê entre um a cinco livros por ano e 67% dos professores se consideram leitores. Autores que embasaram este trabalho foram: Kleiman (2001), Britto (1998) e Almeida (2001)
PESQUISA SOBRE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEsta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de fazer um diagnóstico do desempenho em leitura de estudantes de 6º ano do Ensino Fundamental, a partir de avaliação elaborada com base no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA102), para examinar a compreensão leitora e as capacidades de recuperação de informações, interpretação, reflexão e inferenciação. As bases teóricas sobre as quais repousa a discussão são provenientes, principalmente, de Dolz e Schneuwly (1999), Scliar-Cabral (1991; 2003; 2010) Scliar-Cabral e Souza (2011), Souza e Garcia (2012)
O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA: O GÊNERO TEXTUAL MITO
Get PDFEste artigo aborda o gênero textual mito, sua definição, características e estrutura, e propõe atividades de leitura e escrita para exploração do gênero junto aos alunos do Ensino Médio e Superior. O trabalho integra a pesquisa-ensino “Leitura, produção textual e prática de análise linguística a partir de gêneros textuais”, desenvolvida na UCS. A pesquisa apresenta um enfoque qualitativo-interpretativo e de aplicação didático-pedagógica. Fundamentam este artigo os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000) e os autores: Bakhtin (1992), Bronckart (1999), Coelho (2003), D'Onofrio (2002), Eliade (2006), Krings et al. (1978), Köche (2012), Lalande (1996), Leal (1985), Willis (2007), Simonsen (1987) e Silva (2000)
A CONSTRUÇÃO MULTIMODAL DO ETHOS NO GÊNERO VIDEOCLIPE
Get PDFO presente trabalho objetiva investigar de que forma um/a artista constrói a sua autoimagem nos videoclipes. Para tanto, recorro à noção retórica de ethos, reelaborada pelos atuais estudos discursivos (MAINGUENEAU, 2005, 2005a, 2006, 2006a e 2008), com o propósito de analisar as marcas linguisticamente inscritas no discurso videoclíptico para a criação identitária da imagem do/a próprio/a cantor/a. O clipe escolhido como corpus é Firework, da cantora norte-americana Katy Perry. Os resultados indicam que só é possível compreender o ethos da artista, bem como os sentidos produzidos no videoclipe com a conjugação dos múltiplos recursos semióticos orquestrados nesse gênero textual: imagem, música e palavra
L’INFORMATION GRAMMATICALE
Get PDFKLEIBER, Georges. Deictiques, Embrayeurs, ‘Token-Reflexives’, Symboles Indexicaux etc.: Comment les définir? L’Information Grammaticale, n. 30, p.3 –22, 1986. KLEIBER, Georges. Dêiticos, embreadores, ‘token-reflexivos’, símbolos indexicais etc.: como defini-los
UMA ANÁLISE DE PERFORMANCES DE PERSONAGEM FEMININO POR PERSONAGEM MASCULINO: O FILME TOOTSIE EM QUESTÃO
Get PDFO presente artigo apresenta práticas performáticas de Michael Dorsey, personagem principal do filme Tootsie ,destacando essas performances, no que tange à questão de gênero na situação comunicativa. Buscamos, então, subverter o que Glass (1992) estabelece, discutindo a noção de gênero, desde o paradigma da diferença, centrado em suas ideias e Lakoff (1975) até o paradigma da teoria performática, centradas nas ideias de Butler (2003) e Eckert e McConnell-Ginet (2010). Analisamos a partir da noção teórica de que a Sociolinguística Interacional é instrumental para a performance
RESULTADOS DE UNA INVESTIGACIÓN EN LECTURA EN EL NIVEL PRIMARIO
Get PDFEste trabalho apresentará os resultados da investigação desenvolvida com estudantes brasileiros do 6º ano de uma escola pública de Santa Catarina. O objetivo foi realizar um diagnóstico da competência em leitura deste grupo. Para isso, a investigadora desenvolveu um teste de compreensão em leitura com base no instrumento de avaliação do PISA (OECD, 2002) e nas teorias da psicolinguística (SCLIAR-CABRAL, 1991; 2003; 2010; SCLIAR-CABRAL; SOUZA, 2011). O teste desenvolvido buscou averiguar algumas habilidades. Com base nas discussões teóricas e análises dos resultados, o teste indicou que a competência em compreensão em leitura destes estudantes não é satisfatória
O PAPEL DA LINGUAGEM DIGITAL NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA
Get PDFAtualmente, a linguagem digital compõe um cenário social de interação entre os indivíduos. Nesse contexto, busca-se investigar o papel da linguagem digital no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos nativos digitais, que nascem imersos na conjuntura digital, a partir da perspectiva teórica de Vigotski (2007; 2012). Tomando como norte a zona de desenvolvimento proximal, o artigo discute as possibilidades de inserção das tecnologias digitais na sala de aula. Como resultado, percebe-se que ainda faltam pesquisas mais amplas sobre o assunto, mas que a formação do professor é fundamental para a garantia do processo de ensino-aprendizagem mediado pela linguagem digital
FORMAÇÃO ÉTICA NOS PCN-TEMAS TRANVERSAIS: O (DES)CONTROLE DOS SUJEITOS E DOS SENTIDOS
Get PDFNeste artigo, discutimos como os PCN-Ética, enquanto instrumento da política educacional do Estado brasileiro, buscam controlar os sentidos da ética tendo em vista sua abordagem no âmbito da formação escolar. Para tanto, respaldamo-nos no campo teórico da Análise de Discurso de linha francesa, na sua vertente pecheutiana. O trabalho demonstra que o discurso sobre a ética textualizado nos PCN tende à fixação de certos sentidos acerca dos valores éticos que inscrevem o sujeito escolar em uma discursividade já pronta e inquestionável, configurando-se o ensino da ética mais como transmissão valores (conteúdos) do que como possibilidade de reflexão sobre ele