Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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O PERFIL ÉTNICO-RACIAL NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DE MAURÍCIO DE SOUSA: Uma reflexão sobre o personagem Jeremias
Full text linkThis study aims to analyze how ethnic-racial relations are presented in the Comics (C) by Maurício de Sousa, based on one of the first black characters to appear in Brazilian comic books: Jeremias. For this purpose, some comics were selected in order to outline the character profile regarding to the narrative constructed throughout history about Africa and the condition of black people in Brazil. This reflection is guided by a qualitative and Afro-centered methodology in which contemporary, social, pedagogical and linguistic studies are relevant and potentiating in the destabilization of hegemonic discourses repeated as official “truths” in the school context (MUNANGA, 2005, 1999; MOURA, 2005). They are also present outside of school context in the analysis of the statements, those said and not said, of discursive formations (FOUCAULT, 2008; ORLANDI, 2003) available in productions that instruct and participate in the construction of cultural identities and the subject's symbolic imaginary; agencies or their opposite that is granted to black Africans and Afro-descendants (ASANTE, 2009). Finally, the analysis of some statements from edition “A prince who came from Africa”, by Maurício de Sousa, has showed the presence of biased and stigmatized conceptions in the treatment of ethnic-racial issue, observing that black lives are targets of “ achievement”, if possible benefits in their talents and skills are evidenced; and of annihilation, when one does not invest in equitable educational policies, in social projects that minimize the asymmetries established in the process of enslaving, through the “liberation” of enslaved people untill current days.Este estudo objetiva analisar como a temática das relações étnico-raciais é apresentada nas Histórias em Quadrinhos (HQ) de Maurício de Sousa, a partir de um dos primeiros personagens negros que surgem nas produções quadrinísticas brasileiras: Jeremias. Para tanto, foram selecionadas algumas edições de HQ desse autor na intenção de traçar o perfil do personagem e no tocante à narrativa construída ao longo da história sobre a África e a condição do negro no Brasil. Nessa reflexão, orientada em uma metodologia qualitativa e afrocentrada, os estudos sociais, pedagógicos e linguísticos contemporâneos mostram-se pertinentes e potencializadores na desestabilização dos discursos hegemônicos repetidos como “verdades” oficiais no contexto escolar (Munanga, 2005, 1999; Moura, 2005) e também fora deste; na análise dos enunciados, dos ditos e não ditos, das formações discursivas (Foucault, 2008; Orlandi, 2003) disponíveis em produções que instruem e participam na construção das identidades culturais e do imaginário simbólico do sujeito; das agências ou desagências conferidas aos negros africanos e afrodescendentes (Asante, 2009). Por fim, a análise de enunciados da edição “Um príncipe que veio da África”, de Maurício de Sousa, demonstrou a presença de concepções enviesadas e estigmatizadas no tratamento da questão étnico-racial, observando-se que as vidas pretas são alvos de “conquista”, caso sejam evidenciados possíveis benefícios em seus talentos e aptidões; e de aniquilação, quando não se investe em políticas educacionais equânimes, em projetos sociais que minimizem as assimetrias estabelecidas no processo de escravização, passando pela “libertação” dos povos escravizados até os dias que correm
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Promovendo aprendizagem significativa através de jogos e brincadeiras
Full text linkO presente trabalho tem como objetivo discutir sobre a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de desenvolvimento da criança, entendendo o lúdico como um caminho para a construção do conhecimento e aprendizagem significativa na educação infantil. Aponta o planejamento como essencial para que as brincadeiras sejam um lugar de resgate e/ou valorização cultural, letramento, socialização, criatividade, reconhecimento e uso de regras e valores, contemplando a diversidade, o tempo de cada atividade e o ritmo de aprendizagem de cada criança. Este estudo justifica-se pela importância de pesquisas relacionadas à docência da educação infantil, onde o jogo pode ser inserido no planejamento pedagógico como uma estratégia para que conteúdos da realidade sejam trabalhados de maneira prazerosa e efetiva com as crianças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, produzida por meio de um estudo teórico, a qual traz algumas reflexões sobre o uso de jogos na educação infantil, considera o jogo na concepção de Piaget, Vygotsky e Wallon e reforça a importância do planejamento escolar no ensino nessa perspectiva. Certamente este estudo, ainda introdutório, abre caminhos para pesquisas mais aprofundadas sobre o uso de jogos e brincadeiras na educação infantil, de maneira prazerosa e significativa, visto que o brincar faz parte da criança e a escola é considerada o lugar da aprendizagem
O ERÓTICO EM A VÊNUS DAS PELES DE SACHER-MASOCH: Interdito e Transgressão no contrato de submissão
Full text linkThis article analyzes the sexual interdicts in the novel A Vênus das Peles (2015) by Sacher-Masoch (1836-1895), mapping the erotic trajectory of the contract of submission established by the characters in the narrative, assuming that eroticism is the approval of life even in death, precisely because these two forces are analogous: eroticism has the value of death, its first meaning, putting death on the agenda, but a metaphorical death – the death of one state to the state of another (BATAILLE, 2017) . Thus, the theoretical treatment of the discussion was based on the concepts of Eroticism, Prohibition and Transgression from the perspective of studies by Bataille (2017) and Castelo Branco (2004), it also became necessary to understand sexuality as a psychic drive, which Freud (1940 ) brings as the driving force of the human psyche. The methodology adopted in the research corpus followed the interpretative basis of Deleuze (2009), which allowed us to understand that the violence that surrounds the characters' relationship has the effect of suspending death, making use of suffering, of the whip, to achieve union eros-death.Este artigo analisou os interditos sexuais no romance a vênus das peles (2015) de Sacher-Masoch (1836-1895), mapeando a trajetória erótica do contrato de submissão estabelecido pelos personagens da narrativa, partindo do princípio de que o erotismo é a aprovação da vida até na morte, exatamente por essas duas forças serem análogas: o erotismo tem valor da morte, seu sentido primeiro, colocando em pauta a morte, mas uma morte metafórica – a morte de um estado para o surgimento de outro (Bataille, 2017). Dessa forma, o tratamento teórico da discussão esteve baseado nos conceitos de Erotismo, Interdito e Transgressão na perspectiva dos estudos de Bataille (2017) e Castelo Branco (2004), também se tornou necessário entender a sexualidade enquanto pulsão psíquica, a qual Freud (1940) traz como força motriz da psiquê humana. A metodologia adotada no corpus de pesquisa, seguiu a base interpretativa de Deleuze (2009), a qual permitiu compreender que a violência que cerca a relação dos personagens tem por finalidade suspender a morte, fazendo uso do sofrimento, do chicote, para alcançar o união eros-morte
OS MECANISMOS DE RESISTÊNCIA DA POPULAÇÃO LGBTQ NO ESPAÇO URBANO DO ESTADO DA BAHIA
Full text linkO presente trabalho pretende demonstrar a violência sofrida pela população LGBTQ na Bahia, no Brasil e no mundo, discutindo o papel do Estado na manutenção da divisão de classes e na concessão desigual de direitos destas. É por meio da produção desigual do espaço que entramos com a discussão do processo de segregação da classe trabalhadora, sobretudo a que foge do padrão heterocisnormativo, dentro do espaço urbano. Para tanto, fez-se uma análise quali-quantitativa de dados governamentais e de grupos independentes como do ‘Grupo Gay da Bahia’, além de entrevistas online. Este trabalho evidencia também as conquistas feministas e LGBTQ, demonstrando que estas pessoas não são passivas, mas apresentam mecanismos de resistência, devendo ser tratadas com igual importância pela Geografia e pela sociedade como um todo
PROBLEMATIZAÇÃO EM TORNO DAS HIERARQUIZAÇÕES ENTRE ORALIDADE E ESCRITA A PARTIR DA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Full text linkThe school, as one of the literacy agencies, contributed for centuries to the strengthening of a graphocentric society that inferiorized and/or neutralized the teaching of orality, disregarding it as a fundamental social practice for the development of communicative, human competence and the emancipation of the students. learning subjects, even in the face of advances in the studies of Language Sciences that contemplate the teaching of oral as a socializing practice as relevant as writing. In this sense, the article analyzes the concept of orality in Linguistic Education in the teaching of Portuguese in the final grades of Elementary School. In its methodological path, it mobilizes a bibliographical research with a qualitative approach that aims to understand some historical, theoretical and conceptual aspects that permeated/permeate teaching practices with the oral modality. A documental analysis was also carried out, from which it became evident that even today the practices with orality are neglected in relation to writing, ratifying dichotomies and hierarchy of knowledge in language practices.
KEYWORDS: Orality. Linguistic education. Portuguese language. Elementary School.A escola, enquanto uma das agências de letramentos de privilégios, contribuiu para o fortalecimento de uma sociedade grafocêntrica que inferiorizou e/ou neutralizou o ensino da oralidade, desconsiderando-a como uma prática social fundamental ao desenvolvimento da competência comunicativa, humana e de emancipação dos sujeitos da aprendizagem, mesmo em frente aos avanços dos estudos das Ciências da Linguagem que contemplam o ensino do oral como uma prática socializadora tão relevante quanto à escrita. Nesse sentido, o artigo analisa a concepção de oralidade na Educação Linguística do ensino de Língua Portuguesa, das séries finais do Ensino Fundamental. Em seu caminho metodológico mobiliza uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa que visa compreender alguns aspectos históricos, teóricos e conceituais que permearam/permeiam as práticas de ensino com a modalidade oral. Fora realizado também, uma análise documental, da qual evidenciou-se que ainda hoje, as práticas com a oralidade encontram-se preteridas em relação à escrita, ratificando dicotomias e hierarquização do conhecimento nas práticas linguageiras
O (DES)CENTRAMENTO DE UMA AUTORA AFROCENTRADA
Full text linkThis paper presents a discussion about the work Quarto de despejo: diário de uma favelada (1960), by Carolina Maria de Jesus. The objective of the research is the analysis of this diary in the field of Afrocentricity, because Carolina de Jesus has an Afrocentric view of her own life by demonstrating resistance to the processes of annihilation of her human person, for being black, poor and a slum dweller. In addition, she positions herself as Afrocentric by asserting herself as a writer and by her political and critical positions. If in this paradigm Carolina de Jesus is centered, that is, she is committed to her own interests and to her ancestors' history of struggle and resistance, in the course of Brazilian literary historiography and criticism the writer is a decentered narrator, since she is not part of the dominant fields of society. The history of exclusion and exploitation of black people and the structural racism that has been consolidated in contemporary societies are the basis for understanding the decentralization and the importance of the writer's Afrocentricity for the history of Brazil and for Brazilian literature. The methodology used was bibliographic, mainly based on the theoretical assumptions of Molefi Kete Asante (2009) and other researchers of Afrocentric studies. And, also, studies in the fields of culture, narrative, and racism.Este texto apresenta uma discussão acerca da obra Quarto de despejo: diário de uma favelada (1960), de Carolina Maria de Jesus. O objetivo da pesquisa é a análise desse diário no campo da afrocentricidade, pois Carolina de Jesus possui uma visão afrocentrada sobre sua própria vida ao demonstrar resistência diante dos processos de aniquilação de sua pessoa humana, por ser negra, pobre e moradora de favela. Além disso, se coloca como afrocentrada ao se autoafirmar enquanto escritora e por seus posicionamentos políticos e críticos. Se nesse paradigma Carolina de Jesus é centrada, ou seja, está em compromisso com seus próprios interesses e com o histórico de luta e resistência de seus ancestrais, no percurso da historiografia e crítica literária brasileira a escritora é uma narradora descentrada, uma vez que não faz parte dos campos dominantes da sociedade. O histórico de exclusão e exploração dos negros e o racismo estrutural que se consolidou nas sociedades contemporâneas são a base para entender o descentramento e a importância da afrocentricidade da escritora para a história do Brasil e para a literatura brasileira. A metodologia utilizada foi a bibliográfica, principalmente a partir dos pressupostos teóricos de Molefi Kete Asante (2009) e outros pesquisadores dos estudos afrocentrados. E, também, de estudos nos campos da cultura, da narrativa, e do racismo
A LITERATURA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Full text linkEste trabalho objetiva apresentar análises sobre o texto literário na sala de aula e sua influência no processo de construção e desenvolvimento intelectual do aluno. Para tanto, baseamo-nos na importância que se deva dar aos estudos e pesquisas do professor, este que deve atuar como o mediador nesse processo de formação de leitores, no processo de difusão e extensão da pesquisa e do conhecimento. Por meio da leitura orientada o aluno pode adentrar a um processo dialético, ampliando o conhecimento e o pensamento crítico. O texto literário proporciona interpretações que conduzem a uma pluralidade de pensamentos e reflexões. Nesse viés, infere-se que a literatura contribui para dialética dos diferentes ambientes linguísticos, culturais e sociais do sujeito. Mediante referido, propomos um estudo de que o educador, por intermédio de textos literários, pode construir um processo sólido de ensino/aprendizagem, possibilitando assim, a melhoria da educação contextual. Para a pesquisa realizou-se um levantamento bibliográfico partindo do viés proponente de Alfredo Bossi (2006), Antônio Candido (1985) (1995), Rildo Cosson (2006) e Paulo Freire (1989). Contudo, demais intervenções teóricas-criticas surgirão no decorrer das análises
O USO DE POLEIROS NA ATRAÇÃO DE AVES PARA RECUPERAÇÃO DE ÁREA DEGRADADA POR PASTO
Full text linkAs atividades humanas desencadearam muitos eventos de degradação de diversos habitats e ecossistemas. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi verificar o potencial de uso de técnicas nucleadoras, sendo os poleiros artificiais a estratégia escolhida, em uma área degradada por pastagem dentro da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista, BA. Para o estudo, utilizou-se um desenho experimental de 6 poleiros. As observações e visitas foram realizadas entre os meses de fevereiro a maio. Ao fim das visitas, foram coletadas amostras do solo e de plântulas que germinaram no entorno. Após três meses da montagem as sementes foram classificadas em três famílias distintas, sendo elas Poaceae, Asteraceae e Fabaceae e 10 espécimes de plântulas das famílias Euphorbiaceae, Solanaceae, Malvaceae, Bignoniaceae e Poaceae. Não foi identificada nenhuma semente zoocórica no período do experimento, pode ser devido a sazonalidade e a falta de frutos. Apesar do experimento não ter identificado plântulas ou sementes zoocóricas, os poleiros mostraram-se atraentes ao pouso de aves, como Sicalis flaveola e Tangara cayana avistadas nos poleiros durante as visitas, o que pode indicar uma melhoria na qualidade do ambiente e justificar um estudo mais aprofundado nas técnicas de nucleação por ser economicamente viável e de fácil confecção
DEFASAGENS NOS MÉTODOS SUGERIDOS DE LETRAMENTO CRÍTICO PARA O ENSINO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SÃO PAULO NA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XXI
Full text linkO objetivo geral desta pesquisa é discutir como o não respaldo das esferas políticas refletem no ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa nas escolas estaduais de São Paulo e reafirma as defasagens que prejudicam o letramento crítico dos alunos. A presente pesquisa foi elaborada pelo método científico da revisão bibliográfica. Compõem o corpo teórico: Chartier (2011), sobre a importância da leitura no aprendizado; Pinheiro (2013), sobre as práticas colaborativas e seus recursos via Internet no auxílio da produção textual; Cunha (2012), sobre as perspectivas de políticas públicas para educação; Azevedo e Damaceno (2017) e Lastória e Souza (2019), sobre as formas de abordagem e análises
INVENTÁRIO DOS RELATÓRIOS DE INSPEÇÃO ESCOLAR DO GINÁSIO SAGRADO CORAÇÃO DE SENHOR DO BONFIM - BA (1944-1954)
Full text linkEste trabalho tem como objetivo apresentar o levantamento, higienização, digitalização e catalogação dos relatórios de inspeção escolar do Ginásio Sagrado Coração, situado no município de Senhor do Bonfim, no estado da Bahia, Brasil. A delimitação temporal compreende o período entre os anos de 1944 e 1954, fase de implantação e consolidação da instituição na região. A pesquisa se insere no campo da história e da historiografia da educação, com ênfase na cultura material escolar. A metodologia consistiu no levantamento, revisão de literatura, procedimentos de higienização, digitalização e catalogação. Considerando as lacunas presentes em âmbito local e regional no que se refere à preservação dos arquivos escolares, a proposta de inventariar os relatórios de inspetores escolares do Ginásio Sagrado Coração, no município de Senhor do Bonfim, imprime uma importância fundamental para o estudo da cultura material escolar. Em sua materialidade expressam-se práticas didático-pedagógicas e administrativas, saberes e valores que representam as construções/contradições históricas e as memórias educacionais de um período. O trabalho dialoga com os estudos sobre cultura material escolar, patrimônio histórico-educativo e arquivística