Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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FUNÇÕES DO CONECTOR MAS NA ORGANIZAÇÃO TÓPICA DE UMA ELOCUÇÃO FORMAL
Full text link O presente artigo descreve a multifuncionalidade do conector discursivo mas em construções contra-argumentativas como elemento partícipe da organização tópica no texto oral formal. Para tanto, adota-se a categoria analítica do tópico discursivo e os conceitos relativos às construções contra-argumentativas. Com isso, realizou-se uma análise descritiva e qualitativa de 29 ocorrências em uma elocução formal, oriunda do Projeto Norma Culta Urbana, do Rio de Janeiro, corpus desta pesquisa. Como resultado, demonstra-se a presença do conector mas marcando uma diversidade de sentidos, nos quais envolvem-se elementos semânticos, pragmáticos, argumentativos e inferenciais que participam na articulação dos segmentos tópicos. Igualmente, destaca-se o ato contraargumentativo, em seus diversos graus de manifestação, na segmentação tópica ou episódica com funções no contínuo oral-escrito
TOXICIDADE DE CHUMBO E ALAGAMENTO DO SOLO: MECANISMOS DE SOBREVIVÊNCIA UTILIZADOS PELAS PLANTAS
Full text link Dentre os metais pesados, o chumbo (Pb) tem-se destacado como um dos maiores poluentes do ambiente, o que pode ser atribuído, principalmente, ao seu extenso uso industrial. A poluição do solo com Pb pode causar vários problemas ambientais, incluindo perda de vegetação, contaminação de águas superficiais e de aquíferos, além de toxidez direta para plantas, microrganismos, animais e humanos. Dessa forma, a reabilitação de solos contaminados com Pb é de grande importância, devido a forte pressão que este elemento exerce sobre o equilíbrio e a qualidade dos ecossistemas. O alagamento é comum em solos hidromórficos, em regiões com índices pluviométricos elevados, ou em áreas com irrigação excessiva. Um dos principais efeitos deste estresse é a privação de O2 na zona radicular, que pode alterar a transcrição gênica, a síntese e degradação de proteínas, e diferentes processos morfofisiológicos das plantas. Diante disto, tornam-se imprescindíveis os estudos que visem à melhor compreensão dos mecanismos de tolerância das plantas à contaminação por Pb e ao excesso de água no solo
O ensino da coesão sequencial e dos marcadores discursivos nos manuais didáticos do ensino médio
Full text linkEsta pesquisa descreve como se efetiva o ensino da coesão sequencial e dos marcadores discursivos no Ensino Médio a partir do livro didático. Para tanto, este estudo pauta-se nos pressupostos da Pragmática e da Linguística Textual no que se refere à conceituação, classificação e forma de abordagem dos referidos fenômenos. Metodologicamente, são analisadas duas coleções do Programa Nacional do Livro Didático, ambas do triênio 2018-2020, para verificação do tratamento didático da argumentação e uso dos marcadores. Os resultados apontam, principalmente, para a superficialidade, metalinguagem e configurações transmissivas dos conteúdos gramaticais, além de insuficientes abordagens que trabalhem a leitura e uso da coesão sequencial em situações reais de comunicação, notadamente, escrita. Por fim, argumenta-se quanto à importância da mediação crítica para a sistematização desses elementos, da importância de se articular as questões conceituais apresentadas com o uso do livro didático visando o domínio da coesão sequencia
INTERFACES DO DESENHO: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA DE FORMAÇÃO DISCENTE E DOCENTE NO IFBA
Full text linkO objetivo do presente artigo é refletir sobre a construção de diálogos interdisciplinares como prática pedagógica na formação discente e docente do Instituto Federal da Bahia (IFBA), campus Salvador, a partir da experiência do projeto de extensão Interfaces do Desenho – 1º Ciclo de Palestras. Ele é o resultado da pesquisa-ação realizada durante as palestras e os laboratórios expositivos, que envolveram estudantes do curso médio integrado e da graduação, além de professores da área de Desenho Técnico, Arquitetura, Matemática e de Mecânica. Foram tomados como base pressupostos teóricos que buscam tratar a ideia de Interfaces do Desenho e possibilitam uma reflexão sobre o caráter dialógico do Desenho Técnico, da Interdisciplinaridade e da Formação. Os aspectos formativos da área de Desenho, nos cursos técnicos, como mobilizadores de experiências de práticas pedagógicas construídas em diálogos interdisciplinares revelam a atualidade e a importância deste artigo
O CORPO VISTO E SENTIDO: EXPERIÊNCIA EM TEATRO NO MOVIMENTO DE OCUPAÇÃO NO IFMA-CAMPUS ZÉ DOCA
Full text linkAs experiências analisadas nesse estudo apresentam o corpo visto e sentido na oficina de Teatro realizada no segundo semestre de 2016, durante o movimento de ocupação dos alunos do campus Zé Doca, cujo objetivo consistiu em se verificar a relevância dessa oficina de teatro para o processo de ensino e aprendizagem em Teatro e para a formação dos partícipes. O aporte metodológico está pautado na pesquisa narrativa e o lugar da percepção e da fala é o da docente pesquisadora e dos alunos/integrantes, tendo em suas narrativas, a possibilidade de construção textual com voz coletiv
Mitos Africanos no ensino de Filosofia
Full text linkNo presente texto, buscaremos entender a importância de trabalharmos bases da(s) filosofia(s) africana(s) como uma possibilidade de pensamento anticolonialista, antirracista, oferecendo, ao mesmo tempo, o desenvolvimento de um pensamento crítico sobre o pensamento ocidental eurocentrado. O estudo da Filosofia no ensino médio tem como objetivo formar futuros cidadãos que atuarão em sociedade e seu conteúdo deveria considerar, igualmente, diferentes culturas e processos do conhecimento. Uma dessas temáticas é a mitologia. A mitologia yorubá, por exemplo, assim como as demais, é carregada de funções, como diz Campbell. O mito possui funções importantes, as quais Campbell definiu como quatro: mística, cosmológica, socióloga e pedagógica. Os livros didáticos de ensino médio precisam abordar mais sobre o assunto, diversificar os debates sobre as diversas mitologias existentes e tornar mais presente os sistemas não ocidentais, para que não produzam apenas a ideia de que o mito é algo fictício, ou que pertença apenas ao ocidente. O mito explica a origem da terra, do ser humano, e não possui apenas uma fonte ou uma só verdade absoluta. Abordaremos, pois, a importância de introduzir a mitologia africana no ensino médio, devido a influência das culturas da África para a formação cultural e acadêmicado brasileira
CONTRIBUIÇÕES DO USO DE MANIPULÁVEIS COMO ESTRATÉGIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRE O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO
Full text linkEste trabalho é uma pesquisa qualitativa utilizando materiais manipuláveis como recurso pedagógico na resolução de problemas matemáticos sobre o Princípio Fundamental da Contagem (PFC). Foram analisadas as possíveis contribuições do material manipulável na resolução de problemas sobre o PFC. Para o desenvolvimento do estudo optamos por realizar um experimento de ensino, que teve a presença de alguns alunos do ensino médio, em que foram motivados a resolver alguns problemas tendo como subsídio o material manipulável. Para a análise dos dados coletados, foram averiguadas as falas dos participantes e suas posturas e o método utilizado por eles durante a resolução das questões propostas. Como considerações finais, percebemos que a mesma contribuiu para a aprendizagem do assunto explorado, mostrando que a Resolução de Problemas e o uso dos materiais manipuláveis auxiliaram na compreensão deste conteúdo
TRABALHO, EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA COMO CATEGORIAS INDISSOCIÁVEIS À INTEGRAÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Full text linkA relação entre o ensino médio e o ensino profissional tem sua história marcada pela dualidade estrutural, que separa a cultura geral da cultura técnica, sendo aquela voltada para a formação científica e humanística das elites, enquanto futuros dirigentes da sociedade, a partir do ensino propedêutico; e esta, uma formação específica para o trabalho - destinada à classe trabalhadora -, cujo objetivo é a absorção rápida ao mercado de trabalho. Neste artigo discutiremos a possibilidade de integração entre o ensino médio e a educação profissional a partir da indissociabildade ente trabalho, educação, ciência e tecnologia. A construção deste artigo foi feita a partir de uma revisão bibliográfica, cujo arcabouço teórico é pautado nas contribuições dos autores: Frigotto; Ciavatta e Ramos (2009), Kuenzer (1989), Manfredi (2002), Saviani (2006), Machado (2005), dentre outros.
 
ENSINO DE TEATRO: A UTILIZAÇÃO DO VÍDEO-ESPELHO PARA O PROCESSO AVALIATIVO
Full text linkO presente artigo baseia-se em pesquisas sobre o ensino de teatro e a utilização do vídeo-espelho no processo avaliativo. Dessa forma, ressalta-se a importância do uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, como a contribuição do smartphone na experiência artística, através da produção e fruição estética como recurso para fazer os registros das práticas cênicas e o uso do vídeo-espelho como recurso de registro para a análise das práticas teatrais. De maneira a permitir ao professor uma ampliação das possibilidades perceptivas no ato de verificar as aprendizagens de forma participativa. Assim sendo, o registro em vídeo possibilita percepções mais profundas, tanto por parte do professor, quanto dos alunos inseridos no processo, durante ou depois de sua realização
LA UNIVERSIDAD DIGITAL: SUEÑOS Y REALIDADES
Full text linkOs países desenvolvidos estão trabalhando para transformar a Universidade do século XXI em um centro onde a maioria de suas atividades seja de forma digital e onde as TIC são usadas como uma ferramenta de trabalho, tanto no processo de ensino/pesquisa/extensão, e no processo administrativo e de controle. A educação continuada ao longo da vida é o caminho para alcançar esse objetivo