Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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FORMAÇÃO DOCENTE E INTERDISCIPLINARIDADE EM CONTEXTO ESCOLAR A PARTIR DA LEITURA
Full text linkRESUMO: Este relato de experiência provoca reflexões sobre a formação continuada de professores que acontece dentro do espaço escolar, a partir dos momentos de planejamento interdisciplinar, transformados em prática pedagógica. A leitura, recurso didático presente em todas as disciplinas do currículo, serviu de ponto de partida para o desenvolvimento de projeto didático de ensino que envolveu os componentes curriculares, como Língua Portuguesa e Redação I, Química, Física, e Redação Científica, nos primeiros anos/2017, ensino médio, Instituto Federal Baiano campus Senhor do Bonfim. Diante dos altos índices de reprovação em química e física na escola, o grupo de professores desenvolveu esse projeto de ensino que possibilitou o aprendizado de conteúdos das disciplinas envolvidas de forma mais prazerosa, bem como ofereceu condições de despertar o interesse pela atitude investigativa. Ou seja, oportunizou-se mais que apenas a transmissão de conhecimentos. O romance de Oliver Sacks ‘Tio Tungstênio: memórias de uma infância química’ impulsionou essa ideia. A experiência foi avaliada como positiva pelos professores e alunos envolvidos no projeto.
PALAVRAS-CHAVE: formação continuada, interdisciplinaridade, iniciação científic
IDENTIDADE OU IDENTIDADES? UMA DISCUSSÃO SOB O OLHAR DA LITERATURA AFRICANA.
Full text link Compreender as identidades como diversas é compreender a impossibilidade de uma pureza identitária, entendendo a formação das identidades a partir de processos de dominação, resistência e negociação. Nesse processo a literatura, e em particular a literatura africana, surge como manifestação cultural que revela a riqueza das identidades construídas, bem como desvela a necessidade de compreensão da pluralidade cultural no topos Africano, e/ou melhor nas várias “Áfricas” considerando as várias realidades linguísticas, históricas e culturais
AVALIAÇÕES EXTERNAS E SIGNIFICADOS PARA A GESTÃO ESCOLAR: DISCUSSÕES INICIAIS
Full text linkAs discussões acerca das avaliações externas tem sido crescente entre pesquisadores da área das políticas educacionais e dos sistemas de ensino, pelo significado de sua prática, pelos seus usos e reflexos na escola. No Brasil, as avaliações externas se expandem a partir da implantação do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB. Este sistema visa oferecer informações sobre a qualidade da educação básica no país para que os sistemas de ensino, as escolas e seus profissionais possam aperfeiçoar as suas práticas e atingir a qualificação pretendida. Apesar dessas avaliações externas disponibilizarem dados relevantes acerca do processo de desempenho escolar, do contexto intra e extraescolar, apresentam aspectos limitantes. Se os resultados forem utilizados de forma simplificada, isolada, pode-se incorrer numa lógica meritocrática e ao invés de servir como instrumento para a melhoria da qualidade da educação, poderá criar uma lógica competitiva entre as escolas e alargar ainda mais o processo de discriminação. Por isso, a relevância da apropriação e significação pela gestão escolar dessas avaliações numa perspectiva formativa. Assim, este texto tem por objetivo trazer uma discussão em torno da avaliação externa e seus sentidos e significados para a gestão escolar. O seu processo de construção ocorreu a partir das reflexões realizadas nos grupos de estudo e da vivência de gestão escolar por uma das autoras. Foi estruturado em três partes que se complementam e onde são apresentadas discussões a partir de aportes e subsídios teóricos sobre as abordagens de avaliação, o Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb e as possibilidades de uso e significados dessas avaliações para a gestão escolar
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: : REQUISITOS PARA PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS
No full textO presente artigo discorre acerca de duas temáticas que são itens obrigatórios nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação: a Educação Ambiental e a Educação das Relações Étnico-Raciais. Realizando pesquisa bibliográfica e documental, são abordadas tais temáticas principalmente com base na legislação que torna obrigatória a inclusão desses temas nos Projetos Pedagógicos de Cursos. É destacado que, mais do que apenas cumprir um requisito legal, a inclusão da Educação Ambiental e das Relações Étnico-Raciais contribui para uma sociedade mais justa e sustentável
COMPOSTAGEM UTILIZANDO SOLO DE MANGUEZAL
Full text link Uma das maiores preocupações atuais diz respeito ao lixo produzido em quantidades cada vez maiores pela população. Sabendo que grande parte destes resíduos é de precedência orgânica, seu uso na compostagem apresenta-se como uma alternativa de tratamento e descarte sustentável e benéfica ao meio ambiente. Este trabalho apresentou ainda a proposta de utilização de solo do manguezal como inoculante do processo de compostagem doméstica, utilizando pH, temperatura e umidade como parâmetros para monitorar o processo. Foram realizados cinco tratamentos, incluindo o controle, modificando a composição da mistura que compôs a compostagem. As condições de temperatura e pH não foram adequados ao início da fase de degradação dos resíduos sólidos orgânicos. Os teores de umidade apresentaram-se variados. Dentre os fatores que podem ser apontados como causa estão o excesso de umidade, a granulometria alta, e falta de micro-organismos aeróbios
ESTIMATIVA DA CAPTAÇÃO DE ÁGUA DA CHUVA ATRAVÉS DA COLETA DE DADOS PLUVIMÉTRICOS NO CAMPUS IFBA – EUNÁPOLIS.
Full text linkA água é essencial à conservação da vida sobre a Terra, contudo, o homem a trata como um bem inesgotável. Assim, torna-se fundamental provocar mudanças culturais, buscando a conscientização da população. O artigo apresentado tem como objetivo estimar o potencial pluviométrico captado pela área de coberturaconstruída dentro do campus do Instituto Federal da Bahia, em Eunápolis. Além de abordar, do ponto de vista da Educação Ambiental,o potencial de aproveitamento da água da chuva com o corpo discente do Instituto. Para a área considerada, foi realizada uma comparação entre o potencial pluviométrico a partir de dados coletados diretamente no campus e dados médios de estações próximas, Guaratinga e Canavieiras.A área total das edificações do campus, de 9.978,80 m², em 2018, apresentou um potencial de captação de água da chuva de 54.349,53 litros, utilizando índices médios das estações. Enquanto isso, ao aplicar índices médios do pluviômetro do campus, encontrou-se um volume de 20.276,92 litros,o que ressalta a importância da coleta de dados pluviométricos in loco. Pode-se concluir com este estudo que a captação e o aproveitamento da água da chuva possuem grande potência quanto a: economia orçamentária do campus; aplicabilidade dos conhecimentos apresentados nas aulas do curso de meio ambiente; e articulação com outros projetos a serem implantados no Instituto
Análise dos acidentes de trabalho de 2013 a 2017 com trabalhadores da mecanização agropecuária e florestal no Brasil
Full text linkA modernização da agricultura brasileira e a expansão da mecanização rural proporcionaram um ambiente de trabalho com maior risco e insalubre para os trabalhadores rurais, levando estes a sofrerem acidentes e doenças ocupacionais. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar quantitativamente o número de acidentes de trabalho no setor rural com os trabalhadores da mecanização agrícola e florestal, entre os anos de 2013 a 2017. O trabalho foi realizado com base em análise transversal descritiva. Estudo de abordagem quantitativa, realizado com dados do Anuário Estatístico da Previdência Social do Ministério da Previdência Social. Os dados mostraram que houve redução dos acidentes de trabalho no período analisado e que o setor agropecuário e florestal correspondeu em média a 3,0% dos acidentes de trabalho no Brasil durante o período. Os trabalhadores da mecanização agrícola e florestais sofreram em média 3.326 acidentes de trabalho neste período, devido principalmente à falta de preparo para lidarem com os avanços tecnológicos em seu ambiente de trabalho
EVASÃO ESCOLAR NO CURSO TÉCNICO DE ELETROTÉCNICA DO IFBA/ CAMPUS BARREIRAS
Full text linkEste trabalho trata sobre o fenômeno da evasão escolar no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia/ Campus Barreiras, a partir de pesquisa desenvolvida através do Projeto de Incentivo à Aprendizagem (PINA). O objetivo deste estudo foi compreender o fenômeno da evasão escolar no Curso Técnico de Eletrotécnica, na forma subsequente, no período de 2013 a 2016, a partir de uma pesquisa com os/as estudantes que evadiram da Instituição, durante os semestres letivos. Para esta pesquisa, a metodologia utilizada foi de método misto. Houve a participação de 33 estudantes evadidos/as, que através das respostas dos questionários online, indicaram como um dos principais motivos da evasão escolar a dificuldade em conciliar os estudos com o trabalho
O PROCESSO DE CONTEXTUALIZAÇÃO A PARTIR DO CONTO: EXPERIÊNCIA COM O GRUPO DE TEATRO MÍMESIS E O CONTO HAMLET
Full text linkO presente artigo surge da necessidade de relatar a experiência cênica dos alunos participantes do Grupo de Teatro “Mímesis” do IFMA/Campus Grajaú (MA), a partir da utilização do conto Hamlet, presente na coletânea Contos de Shakespeare. Desta forma, buscamos compreender como acontece o processo de passagem do conto para o teatro dentro de uma abordagem pedagógica, em sala de aula, considerando o contexto social e cultural no qual os alunos e alunas estão inseridos em diálogo com o contexto do conto escolhido.