Portal de Periódicos da USCS (Universidade Municipal de São Caetano do Sul)
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O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA
Get PDFThis work discusses the participation of school managers in the process of building Inclusive Education, based on justice and equity for students in the first phase of the elementary school. A bibliographical research was conducted about the role of the school manager in the administrative and pedagogical dimensions, through the analysis of the legal-historical basis of Inclusive Education as a right in Basic Education. It was verified that the contributions of the school manager are unfolded, currently, from the model of Democratic Management, straining to expand the viability of paradigm changes, the promotion of inclusive culture and the construction of a school environment for valuing the student as a social, ethical, historical and singular being. It was also verified that the school manager is not an absolute agent in promoting the changes that the Brazilian school scenario demands, being essential the support of regulations, public policies and other actors involved in the consolidation of an inclusive school.Este trabalho discute a participação do gestor escolar no processo de construção da Educação Inclusiva, alicerçada em justiça e equidade para o alunado da Educação Infantil. Foi realizada uma investigação de caráter bibliográfico sobre a atuação do gestor escolar nas dimensões administrativa e pedagógica, por meio da análise da fundamentação histórico-legal da Educação Inclusiva como um direito na Educação Básica. Verificou-se que as contribuições do gestor escolar se desdobram, atualmente, a partir do modelo de Gestão Democrática, tencionando ampliar a viabilidade de mudanças de paradigmas, a promoção de cultura inclusiva e a construção de um espaço escolar de valorização do educando como ser social, ético, histórico e singular. Constatou-se, ainda, que o gestor escolar não é um agente absoluto na promoção das mudanças que o cenário escolar brasileiro exige, sendo essencial o apoio de regulamentações, de políticas públicas e dos demais atores envolvidos com a efetivação de uma escola inclusiva
DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
Get PDFThis article aims to contribute to the discussion on the need to (re)construct a democratic, participatory school management that exercises the autonomy, although relative, attributed to it. For that, it is based on the current legislation, as well as on studies by several authors who have been addressing this theme since the redemocratization of the country, and since the promulgation of the Federal Constitution of 1988. The text also narrates an experience in the management of a public school of the State School of São Paulo. Finally, a reflection is presented on the relevance of the implementation of the democratic-participatory management model in all education systems.Este artigo tem por objetivo contribuir para a discussão sobre a necessidade de construção de uma gestão escolar democrática, participativa, que exerça a autonomia, embora relativa, que lhe é atribuída. Para tanto, apoia-se na legislação vigente, bem como em estudos de diversos autores que desde a redemocratização do país, e a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, vêm se debruçando sobre esse tema. O texto narra também uma experiência na gestão de uma escola pública da Rede Estadual de Ensino de São Paulo. Por fim, apresenta[1]se uma reflexão sobre a relevância da implantação do modelo de gestão democrático[1]participativo em todos os sistemas de ensino
EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS: DISTINTAS COMPREENSÕES E IMPLEMENTAÇÕES
Get PDFThis article aims to present the different interpretations of bilingual education for the deaf in the state of São Paulo, which result in different education proposals for deaf people. For this, a qualitative research was carried out, starting from the analysis of the federal laws that govern the education of the deaf, comparing them with the state policy and also with the local policies of 4 municipalities in the state of São Paulo. In addition, field research was carried out in the school units, making it possible to verify whether the legal proposals were, in fact, implemented in school practices. The data collected in the school units refer to the year 2018. As a result, it was found that the policies implemented by the state and the analyzed municipalities, for the most part, do not fully contemplate the federal legislation, nor meet the demands of the deaf communityEste artigo tem por objetivo apresentar as distintas interpretações sobre educação bilíngue para surdos no estado de São Paulo, que resultam em diferentes propostas de educação para pessoas surdas. Para isso foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo, partindo da análise das leis federais que regem a educação de surdos, comparando-as com a política estadual e também com as políticas locais de 4 municípios do estado de São Paulo. Além disso, foram realizadas pesquisas de campo nas unidades escolares possibilitando constatar se as proposições legais eram, de fato, efetivadas nas práticas escolares. Os dados coletados nas unidades escolares são referentes ao ano de 2018. Como resultado, verificou-se que as políticas implantadas pelo estado e pelos municípios analisados, em sua maioria, não contemplam em sua totalidade a legislação federal, nem atendem às demandas da comunidade surda
Barreiras vivenciadas pelo enfermeiro na realização do teste do pezinho: Revisão integrativa
Get PDFIntrodução: O teste do pezinho é um dos exames que constitui o Programa de Triagem Neonatal, caracterizado por coletar amostras sanguíneas do neonato preferencialmente entre o terceiro e o quinto dia de vida, permitindo o rastreio de seis doenças. Além do procedimento em si, também são competências do enfermeiro a orientação aos pais sobre a realização, a importância e benefícios. Objetivos: Analisar o papel do enfermeiro na realização do teste do pezinho. Materiais e Métodos: O presente estudo utilizou como método de pesquisa a revisão integrativa da literatura. Para seleção dos artigos foram utilizadas as bases de dados LILACS, MEDLINE, BDENF, SCIELO e PUBMED. Foram incluídos os artigos que respondiam à questão norteadora, publicados entre os anos de 2010 a 2020, em idioma português, inglês ou espanhol. A amostra final foi composta por 12 estudos. Resultados: Foi demonstrado a falta de conhecimento do enfermeiro em relação ao teste do pezinho. Muitos possuíam incertezas sobre o período correto de coleta do teste e quais as patologias detectadas. Identificou-se também a carência de informações das mães em relação ao tempo preconizado para fazer o teste e sua finalidade. Grande parte das puérperas relataram que a falta de informação é desde o período pré-natal. Conclusão: Conclui-se que o profissional de enfermagem deve melhorar o seu conhecimento científico sobre o teste do pezinho e também intensificar e ampliar as informações fornecidas aos pais sobre esse teste desde o período do pré-natal
AVALIAÇÃO DAS PRESCRIÇÕES MÉDICAS DE ANTIBACTERIANOS DISPENSADAS COM RETENÇÃO DE RECEITA EM UMA FARMÁCIA NO INTERIOR DO RIO GRANDE DO SUL
Get PDFObjetivo: analisar prescrições médicas de antimicrobianos dispensados em uma farmácia do interior do Estado do Rio Grande do Sul, para identificar quais os antibióticos mais dispensados. Material e Métodos: Trata-se de uma pesquisa do tipo documental, transversal e de campo, com abordagem quantitativa, desenvolvida no mês de Abril de 2019, em um estabelecimento farmacêutico. Resultados: Foram analisadas 410 prescrições médicas, em amostra obtida por conveniência. O perfil que se destaca é de mulheres com idades entre 20 à 32 anos. O antimicrobiano mais prescrito no período de estudo foi a Amoxicilina (28,5%) pertencente a classe das Penicilinas, seguido de Azitromicina (13%) pertencente à classe dos Macrolídeos. Conclusão: Conclui-se que o antibiótico mais utilizado é selecionado pelos médicos por ser um antimicrobiano eficaz em diversas situações clínicas e amplamente utilizado para problemas respiratórios que são mais comuns no período de outono e inverno, no qual foi desenvolvida a pesquis
A Importância da vitamina B12 para a função neurológica e cognitiva: da gestação à infância
Get PDFVitamin B12 is important for the central nervous system, being involved in processes such as brain development, neural myelination and cognitive function. Objective: To examine the evidence that links maternal and childhood vitamin B12 with neurological and cognitive development. Materials and methods: Narrative literature review of the last 40 years. The guiding research question for the selection of the studies was: The maternal vitamin B12 status, either during pregnancy or during the breastfeeding period, or food or supplemental B12 intake for pregnant women, breastfeeding woman or offspring, can influence the neurological and cognitive development of these infants and children? Results: The maternal vitamin B12 status during pregnancy and breastfeeding has an influence on the children\u27s B12 status. During childhood, B12 deficiency correlates with failures in brain development and growth, while data on its influence on children\u27s cognitive parameters show conflicting results. Vegan or vegetarian women must ensure sufficient intake of vitamin B12 to be able to adequately supply their developing baby as well as they are at greater risk of failure Conclusions: Maternal vitamin B12 status in both pregnancy and breastfeeding is an essential determinant of B12 status in offspring. The heterogeneity of the studies precludes definitive conclusions on the subjectIntrodução: A vitamina B12 apresenta importância para o sistema nervoso central, estando envolvida em processos como o desenvolvimento cerebral, mielinização neural e função cognitiva. Objetivo: Examinar as evidências que relacionam a vitamina B12 materna e na infância com o desenvolvimento neurológico e cognitivo. Materiais e métodos: Revisão da literatura dos últimos 60 anos, buscando nas bases SciELO, LILACS, PubMed, MEDLINE e CINAHL. Foram selecionados estudos realizados em humanos do tipo observacional, de coorte, caso-controle e ensaios clínicos, randomizados ou não. Resultados: O status de vitamina B12 materno durante a gravidez e no período da amamentação apresenta influência no status de B12 dos filhos. Durante a infância a deficiência de B12 se correlaciona com falhas no desenvolvimento cerebral e no crescimento, enquanto os dados sobre sua influência em parâmetros cognitivos infantis apresentam resultados conflitantes. Mulheres veganas ou vegetarianas devem garantir uma ingestão adequada de vitamina B12 para fornecer para seu bebê em desenvolvimento uma vez que apresentam maior risco de insuficiência. Conclusões: O status de vitamina B12 materno é um determinante essencial do status de B12 na prole. Ainda é necessário pesquisas para analisar a influência da vitamina B12 na cognição, enquanto seu papel no desenvolvimento cerebral já é bem estabelecido
CONHECENDO O PIOLHO HUMANO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO LÚDICA NO CONTEXTO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO PARA ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFThe pediculosis is an infestation caused by lice in humans. Schoolchildren are more likely. Several factors are associated with the increase or maintenance of infestations, such as age, sex, ethnicity, socioeconomic condition and cultural habits. Besides these, the absence or inadequacy of knowledge about morphology, biology and control of the pediculosis, being necessary that teachers, health professionals and students obtain updated information about pediculosis. The objective was to introduce teachers to a memory game entitled "Knowing the human louse", directed to the students from elementary school. The making and application of the game will contribute to improve the children`s learning. The game features low cost, easy construction and quick application. Action that employ active methodologies in the teaching and learning processes are important to develop cognitive skills. The application of practices provides interaction between students, contributing to the construction of knowledge.A pediculose é uma infestação causada por piolhos em humanos, a qual infesta, principalmente, crianças em idade escolar. Desse modo, a permanência de conceitos inadequados sobre a morfologia, biologia e controle da pediculose é um importante fator que contribui para manter essas infestações infantis. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é sugerir uma forma de intervenção lúdica, no contexto das metodologias ativas de ensino, mediante aplicação de jogo educacional de perguntas e respostas sobre pediculose, intitulado "Conhecendo o piolho humano". Esse é aplicado pelos professores para pequenos grupos de estudantes do ensino fundamental. O mesmo dura o período de 30 minutos e vence o estudante que compartilhar maior número de respostas corretas com seus colegas. O desenho desse jogo mescla várias metodologias ativas de ensino, com aprendizado baseado em problemas e sala de aula invertida, e visa desenvolver, além das habilidades cognitivas, aquelas interpessoais nos participantes
A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR "COM" A EDUCAÇÃO INFANTIL: APROXIMAÇÕES COM PAULO FREIRE
Get PDFThe goal of this study was to present a pedagogical-political experience of school\u27s Physical Education "WITH" Child Education, that themed gymnastics approaching itself of "freirean" elements to dialogue "WITH" the children. The organization leaned on critical qualitative research. The reported project happened during a trimester in a public school in Santo Andre. The study evidenced that, when dealing with Child Education, we are summoned to play and create "WITH" the children. As beings in the world, when children are not oppressed, they express themselves politically, demanding their rights. It\u27s curious and creative stubbornness in speaking their own words, to the point of convening their act of resistance for a more playable world, a more human and loving. Approximate Physical Education of the works of Paulo Freire is to recognize the possibility of a repositioning to the social function of this curricular component, beyond an epistemological advancement ruled in Liberating Education.O objetivo desse estudo foi apresentar uma experiência político-pedagógica de Educação Física Escolar "COM" a Educação Infantil, que tematizou a ginástica se aproximando de elementos freirianos para dialogar "COM" as crianças. A organização apoiou-se na pesquisa qualitativa crítica. O projeto relatado aconteceu durante um trimestre em uma escola pública da cidade de Santo André - SP. O estudo evidenciou que, ao se tratar da Educação Infantil, somos convocados a brincar e criar "COM" as crianças. Como seres no mundo, as crianças, quando não oprimidas, se expressam politicamente, exigindo seus direitos. É a teimosia curiosa e criativa de falarem suas próprias palavras, ao ponto de convocarem seu ato de resistência por um mundo mais brincante, humano e amoroso. Aproximar a Educação Física das obras de Paulo Freire é reconhecer a possibilidade de um reposicionamento para a função social do componente curricular, além de um avanço epistemológico pautado na Educação Libertadora
PAULO FREIRE E A PERSPECTIVA DIALÉTICA DA EDUCAÇÃO COMO REVELAÇÃO DO ÓBVIO
Get PDFPaulo Freire and the dialectic perspective of education as the revelation of obvious
Abstract: Freire used to say he was an "educator of obviousness". What does that mean? Based on this question this article aims to analyze the "obvious" in Paulo Freire by means of a dialectical bias. This study has the works "Pedagogy of the Opressed" as well as "The importance of the act of reading" as its starting point. It also discusses the accumulation along with the transference in the bancary education; the Freirean dialectics as the enlightenment of the obvious; the dialogue; failures and changes; the recognition of the exclusions; the dialectic within the popular syntax and the political issue. The article concludes the dialectic in education is the revelation of the "obvious" which means that the dialectical process tensions the hegemonic naturality, breaking the static discourse, clarifying that their apolitical aspect is in fact, political. An educator of obviousness is always willing to discuss and uses assertive communication with the learners that the world is movement, transformation and that social reality is a human construction.
Resumo: Freire costumava dizer que era um "educador das obviedades". O que isto quer dizer? A partir desta pergunta este artigo analisará o "óbvio" em Paulo Freire, por um viés dialético. Tem como ponto de partida as obras "Pedagogia do Oprimido" e "A importância do ato de ler". O estudo discute a acumulação e a transferência na educação bancária; a dialética freiriana como esclarecimento do óbvio; o diálogo, fracassos e mudanças; o reconhecimento das exclusões; e a dialética, a sintaxe popular e a questão política. Conclui-se que a dialética na educação é a revelação do "óbvio", o que significa dizer que o processo dialético tensiona a naturalidade hegemônica, quebrando o seu discurso estático, "socionatural", esclarecendo que seu semblante apolítico, no fundo, é político. Um educador das obviedades está disposto a argumentar, dialogar com os educandos a assertiva de que o mundo é movimento, transformação, e que a realidade social é uma construção humana