Portal de Periódicos da USCS (Universidade Municipal de São Caetano do Sul)
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REAÇÕES QUÍMICAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL A PARTIR DA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS
Get PDFInitially a qualitative documentary research was carried out, in which the data were the two chemistry textbooks, from the 1st grade of high school, approved in the 2018 National Book and Didactic Material Program (PNLD) and with greater adherence by the network\u27s teachers of the São Paulo State Department of Education. In both books it is evident the prioritization of the visual sense to verify the occurrence of chemical reactions. To fill the gap on the need for support resources for the teaching of chemical reactions to visually impaired students, the main objective was to develop proposals for experimental activities for both students and seers, enabling the use of perceptual senses, beyond sight. The experiment proposals address the specificity of teaching chemistry, dealing with the concept of chemical reactions, the phenomenon that characterizes the occurrence of transformations, and their representation.Inicialmente foi realizada uma pesquisa qualitativa documental, em que os dados foram os dois livros didáticos de química, da 1ª série do ensino médio, aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2018 e com maior adesão pelos professores da rede pública da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Em ambos os livros é evidente a priorização do sentido visual para verificar a ocorrência de reações químicas. Para preencher a lacuna sobre a necessidade de recursos de apoio para o ensino de reações químicas a alunos com deficiência visual, o principal objetivo foi a elaboração de propostas de atividades experimentais tanto para esses alunos, como para videntes, possibilitando o uso dos sentidos perceptivos, além da visão. As propostas de experimentos abordam a especificidade do ensino de química, tratando do conceito de reações químicas, do fenômeno que caracteriza a ocorrência das transformações, e a sua representação
PESQUISA COLABORATIVA: CONTEXTUALIZAÇÕES, CONCEPTUALIZAÇÕES, REFLEXÕES E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA
Get PDFThis article presents reflections on the importance of collaborative research for the investigation of learning processes and professional development of teaching. They are the result of readings, debates, research projects of the authors and diverse experiences of teaching in bachelor\u27s degrees and guidance of master\u27s and doctoral research involving the central theme of teacher training. Collaborative research involves the realization of research processes developed by groups composed of participants from different repertoires and with shared objectives. Collaborative research refers to processes of professional development of teachers and research on such processes. For this, contextualizations, conceptualizations and problematizations. The structure of the article involves six theoretical-methodological axes: contextualizing collaborative research; considerations about academics and practical knowledge; considerations on collaborative research and professional development of teachers; collaboration and action research; the research participants building a group that is now considered as an interpretive tool; the specificities, trends, possibilities and difficulties presented in the literature/research regarding the construction of professional knowledge of teaching, and is finalized with some challenges posed to educational practice, present in the item as provisional final considerations.
Apresentam-se, neste artigo, reflexões sobre a importância do que se denomina de pesquisa colaborativa para a investigação de processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional da docência. São frutos de leituras, debates, projetos de pesquisas das autoras, e experiências diversas de ensino em licenciaturas e orientação de pesquisas de mestrado e de doutorado envolvendo o tema central de formação de professores. Pesquisa colaborativa implica a realização de processos de investigação desenvolvidos por grupos compostos de participantes de diferentes repertórios e com objetivos partilhados. Pesquisa colaborativa se refere à processos de desenvolvimento profissional de professores e à investigação sobre tais processos. Para tanto, contextualizações, conceptualizações e problematizações. A estrutura do artigo envolve seis eixos teórico-metodológicos: contextualizando pesquisa colaborativa; considerações sobre acadêmico e conhecimento prático; considerações sobre pesquisa colaborativa e desenvolvimento profissional de professores; colaboração e pesquisa-ação; os participantes da pesquisa construindo um grupo que passa a ser considerado como ferramenta interpretativa; as especificidades, tendências, possibilidades e dificuldades apresentadas pela literatura/pesquisas no que se refere à construção de conhecimento profissional da docência e é finalizado com alguns desafios postos à prática educacional, presentes no item a título de considerações finais provisórias.
 
ENTRE DISCURSOS E (NÃO) SABERES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Get PDFThis article aims to analyze Basic Education teachers\u27 statements about their (non) knowledge regarding Inclusive Education. To do so, it starts with the discursive studies of Foucault (2012), Deleuze (2012) and Deleuze and Guattari (1995) to understand these statements in relation to theory and practice, bringing multiplicity and transdisciplinarity into the discussions. In the light of the theoretical-methodological conception of these authors for the enunciative analysis, it was found that teachers believe that knowing more is knowing better, to educate and to include, and that transdisciplinary practice favors inclusive education.Este artigo, baseado em uma pesquisa de doutoramento, objetiva analisar os enunciados de professores da Educação Básica sobre seus (não) saberes no que se refere à Educação Inclusiva. Tem como questão investigativa "O que faz um professor se sentir preparado para dar aulas?" Para tanto, parte dos estudos discursivos de Foucault (2012), Deleuze (2012) e Deleuze e Guattari (1995) para compreender esses enunciados em relação à teoria e à prática, trazendo ao bojo das discussões a multiplicidade e a transdisciplinaridade. À luz da concepção teórico-metodológica desses autores para a análise enunciativa, verificou-se que os docentes acreditam que saber mais é saber melhor, para educar e para incluir, e que a prática transdisciplinar favorece a educação inclusiva
CAPACIDADE ABSORTIVA PARA INOVAÇÃO: análise dos fatores internos e externos em startups catarinenses
Get PDFThis work aims to identify the internal and external sources that enhance the absorptive capacity for innovation of startups from Santa Catarina. A quantitative, descriptive research was carried out, operationalized through a survey. As a result of the survey, 15 respondents were strategic leaders of the companies. Results show that external factors such as customers, consumers, competitors, interaction with other organizations and strategic alliances are determinants for the absorptive capacity. The most relevant internal factors for Absorptive Capacity were corporate culture and employee empowerment, prior knowledge and experiences, followed by the presence of a key individual, leadership and individual absorptive capacity.Este trabalho teve como objetivo identificar as fontes internas e externas que potencializam a capacidade absortiva para inovação das startups catarinenses. Para isso foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva, operacionalizada por meio de uma survey. Obteve-se como retorno da pesquisa, 15 respondentes, líderes estratégicos das empresas. Os resultados apontam que fatores externos como clientes, consumidores, concorrentes, interação com outras organizações e alianças estratégicas são determinantes para a capacidade absortiva. Já os fatores internos mais relevantes para a Capacidade Absortiva foram a cultura empresarial e empowerment dos funcionários, o conhecimento prévio e experiências, seguido da presença de indivíduo chave, liderança e capacidade absortiva individual.
 
FATORES QUE INFLUENCIAM OS TURISTAS PARA DESTINOS ECOGASTRONÔMICOS
Get PDFO objetivo deste estudo foi mensurar qual influência o consumo socialmente responsável (CSR), a influência social (IS) e os hábitos alimentares do turista (HAT) poderiam exercer sobre a intenção de visitar destinos ecogastronômicos. Portanto, sua natureza foi quantitativa, com estratégia de pesquisa survey online. Os dados, por sua vez, foram tratados com regressão linear múltipla. Os resultados indicaram que a demanda constituinte deste segmento é influenciada apenas pelas escolhas alimentares e rituais gastronômicos dos visitantes nas destinações (HAT). Embora estes destinos se proponham a ser mais sustentáveis, a responsabilidade socioambiental dos consumidores (CSR) não influencia, neste caso, a tomada de decisão. Para mais, a influência de outros indivíduos ou grupos (IS), por meio do qual se molda o comportamento alimentar, também não se constitui como um fator determinante. Em face ao exposto, apesar destes destas localidades se proporem a ser mais responsáveis ecologicamente, além de preocupadas com as questões sociais, estes atributos parecem não ser tão importantes quanto as escolhas alimentares dos consumidores turísticos. Este achado, portanto, é a principal contribuição do estudo
ANÁLISE RECENTE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA INTERNACIONAL SOBRE GESTÃO DO CONHECIMENTO: SCIENCEDIRECT - 2015 A 2019
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de mapear a produção científica internacional sobre o tema Gestão do Conhecimento, identificando os artigos publicados em periódicos de acesso aberto pertencentes a base de dados ScienceDirect, no período de 2015 a 2019. A metodologia proposta tem como base a revisão integrativa de literatura, facilitando a compreensão do fenômeno e corroborando para novas concepções teóricas. Os principais resultados indicam que a maioria dos estudos associam a gestão do conhecimento ao desempenho organizacional e a sua aplicabilidade encontra apoio em diversos setores da economia, como o setor industrial, de serviços, agrícola e setor público, permitindo o intercâmbio entre algumas áreas - Administração Geral, Gestão de Pessoas, Tecnologia da Informação, Empreendedorismo, Meio Ambiente, Teoria Organizacional e inovação. Por fim, o trabalho parece reconhecer que a formação de uma tríade constituída pela gestão do conhecimento, inovação e propriedade intelectual vem sendo pouco explorada na literatura pesquisada
REGIONALIZAÇÃO DA SAÚDE NO BRASIL: Desigualdades socioeconômicas e na performance em saúde
Get PDFThis paper aims at reaching an understanding on the standards applied in health regions of Brazil concerning both performance in health and socioeconomic conditions. In order to reach such, two cluster analyses of the current 438 health regions were used, composed of structural constraint indicators and health associated dimensions. The first cluster analysis employed the 3 indicators that constitute the structural constraints, while the second cluster analyses the 6 dimensions of health. The results demonstrate that the health regions with the worst values for structural constraints and financial performance, human resources, infrastructure and quality are located mainly in the macro regions of the North and Northeast of Brazil. In addition, 25% of the health regions in Brazil show a better performance in coverage and quality, and these can be found in the Southeast as well as Northeast regions. Therefore, the conclusion is reached that the regions of health in Brazil still undergo wide-reaching inequalities in regional health both in socioeconomic conditions and health performance.Este artigo visa compreender os padrões das regiões de saúde no Brasil quanto à performance em saúde e às condições socioeconômicas. Para atingi-lo, utilizou-se de 2 análises de clusters das 438 regiões de saúde, composta de indicadores de condicionantes estruturais e dimensões de saúde. A primeira análise de clusters empregou os 3 indicadores que compõem os condicionantes estruturais, e a segunda análise de clusters as 6 dimensões de saúde. Os resultados demonstram que as regiões de saúde com os piores valores de condicionantes estruturais e performance em financiamento, recursos humanos, infraestrutura e qualidade, estão localizadas em grande parte nas macrorregiões Norte e Nordeste. Além disso, 25% das regiões de saúde no Brasil possuem melhor performance em cobertura e qualidade, e estão localizadas no Sudeste e Nordeste. Portanto, pode-se afirmar que as regiões de saúde no Brasil ainda possuem grandes desigualdades regionais quanto às condições socioeconômicas e performances na saúde
A IMPLEMENTAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DURANTE A PANDEMIA NUMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFThe pandemic took practically the whole world by surprise and, consequently, schools also had to adapt to the changes imposed by COVID-19. This article presents a case study on the implementation of a Learning Management System (LMS) during the pandemic in a public elementary school. The data were taken from last access of each student, collected weekly, and the activities passed by the teachers for each class in the LMS during two-month period. In addition, a questionnaire sent virtually to the responsible and answered between July and August and another applied in the first half of December were also considered. It was possible to observe as a result that, despite initially having reached around 70% of students, over time the participation dropped to around 44% in the last week of use of the LMS. This article presents reflections on the entire process of implementation and using the platform.La pandemia tomó por sorpresa a prácticamente todo el mundo y, en consecuencia, las escuelas también tuvieron que adaptarse a los cambios impuestos por COVID-19. Este artículo presenta un estudio de caso sobre la implementación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA) durante la pandemia en una escuela primaria pública. Los datos fueron tomados del último acceso de cada alumno, recolectados semanalmente, y las actividades pasadas por los maestros para cada clase en el SGA durante un período de dos meses. Además, también se consideró un cuestionario enviado virtualmente al responsable y contestado entre julio y agosto y otro aplicado en la primera quincena de diciembre. Se pudo observar como resultado que, a pesar de haber alcanzado inicialmente alrededor del 70% de los estudiantes, con el tiempo la participación bajó a alrededor del 44% en la última semana de uso del GSA. Este artículo presenta reflexiones sobre todo el proceso de implementación y uso de la plataforma.A pandemia pegou o mundo todo de surpresa e as escolas tiveram de se adaptar às mudanças impostas pela COVID-19. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a implementação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) durante a pandemia numa escola pública de Ensino Fundamental I. Os dados analisados foram retirados do AVA, considerando principalmente informações sobre o último acesso e as atividades inseridas pelos professores para cada turma num bimestre. Além dos dados retirados da plataforma, também foram considerados um questionário enviado virtualmente aos responsáveis e respondido entre julho e agosto e outro aplicado na primeira quinzena de dezembro. Foi possível observar como resultado que, apesar de inicialmente ter atingido cerca de 70% dos estudantes, com o passar do tempo a participação caiu até cerca de 44% na última semana de utilização do AVA. O artigo apresenta reflexões sobre todo o processo de implementação e utilização da plataforma