Portal de Periódicos da USCS (Universidade Municipal de São Caetano do Sul)
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O PAPEL MEDIADOR DAS TECNOLOGIAS PARA OS LETRAMENTOS: PRODUÇÃO E CONSUMO DE FOTOGRAFIAS DIGITAIS
Get PDFThis article stems from a master\u27s research, which sought to analyze the progression in the development of visual literacy from the perspective of an Education for the look, in the possibility of the multimodal digital space of texts through activities with photographs captured by children at school. In order to analyze and reflect on the imagery dimension with children, this research was defined from a qualitative methodological approach based on a case study and, for data collection, observation, focus group and questionnaire were adopted. The theoretical support was based on authors such as Harari (2016), Kenski (2012), Lévy (2010, 2011), Ribeiro (2012), Rojo and Moura (2012), Coscarelli (2016), Kress (1996-2010) and Van Leeuwen (2003). Among other dimensions, the data showed that children expanded multimodal reading and writing skills, developing visual literacy, especially with a view to consumption.Este artículo surge de una investigación de maestría, que buscó analizar la progresión en el desarrollo de la alfabetización visual desde la perspectiva de una Educación para la mirada, en la posibilidad del espacio digital multimodal de los textos a través de actividades con fotografías captadas por niños en la escuela. Con el fin de analizar y reflexionar sobre la dimensión imaginaria con los niños, esta investigación se definió a partir de un enfoque metodológico cualitativo basado en un estudio de caso y, para la recolección de datos, se adoptó la observación, grupo focal y cuestionario. O suporte teórico foi alicerçado em autores tais como Harari (2016), Kenski (2012), Lévy (2010, 2011), Ribeiro (2012), Rojo e Moura (2012), Coscarelli (2016), Kress (1996-2010), entre otros. Entre otras dimensiones, los datos mostraron que los niños ampliaron las habilidades multimodales de lectura y escritura, desarrollando la alfabetización visual, especialmente con miras al consumo.Este artigo decorre de uma investigação de mestrado, que procurou analisar a progressão no desenvolvimento do letramento visual na perspectiva de uma Educação para o olhar, na possibilidade do espaço digital multimodal de textos por meio de atividades com fotografias capturadas por crianças na escola. A fim de analisar e refletir sobre a dimensão imagética com as crianças, esta pesquisa foi definida em uma abordagem metodológica qualitativa a partir de um estudo de caso e, para coleta de dados, foram adotadas a observação, o grupo focal e questionário. O suporte teórico foi alicerçado em autores tais como Harari (2016), Kenski (2012), Lévy (2010, 2011), Ribeiro (2012), Rojo e Moura (2012), Coscarelli (2016), Kress (1996-2010), dentre outros. Entre outras dimensões, os dados mostraram que as crianças ampliaram as habilidades de leitura e escrita multimodal, desenvolvendo o letramento visual, especialmente com vistas ao consumo
PESQUISA-AÇÃO E SEUS ASPECTOS METODOLÓGICOS NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO
Get PDFResearch in the Professional Master\u27s Degree has shown its proximity to reality to propose alternatives and solutions. There are few investigations that seek to understand how the research methodologies adopted in Professional Masters are configured. Therefore, this article aims to analyze how action research was used in relation to instruments, methodological processes and the theoretical approach in dissertations of Professional Masters in Education. The nature of the research was qualitative, descriptive and exploratory, with a theoretical approach based on bibliographic and documentary research. The results show that the instruments used in the research favored the collective registration. As for theoretical approaches and methodological procedures, there was a need for them to be described in a more grounded way. It is concluded that the dynamics created in action research mobilized other actions related to the formation of study groups, and integrated projects among teachers.
Resumén: La investigación en el Máster Profesional ha demostrado su proximidad a la realidad para proponer alternativas y soluciones. Son poco explorados en investigaciones que buscan comprender cómo se configuran las metodologías de investigación adoptadas en Maestrías Profesionales. Por tanto, este artículo tiene como objetivo analizar cómo se utilizó la investigación acción en relación a los instrumentos, los procesos metodológicos y el abordaje teórico en las disertaciones de Maestría Profesional en Educación. La naturaleza de la investigación fue cualitativa, descriptiva y exploratoria, con un enfoque teórico basado en la investigación bibliográfica y documental. Los resultados muestran que los instrumentos favorecieron el registro colectivo. En cuanto a los enfoques teóricos y los procedimientos metodológicos, era necesario describirlos de manera más fundamentada. Se concluye que las dinámicas creadas en la investigación acción movilizaron otras acciones relacionadas con la construcción de formación pedagógica y proyectos integrados entre docentes.A pesquisa no Mestrado Profissional tem evidenciado sua proximidade com a realidade para propor alternativas e soluções. Ainda são pouco explorados como se configuram as metodologias de pesquisa adotadas em Mestrados Profissionais. Por isso, o artigo objetiva analisar como a pesquisa-ação foi utilizada em relação aos instrumentos, processos metodológicos e a abordagem teórica em dissertações dos Mestrados Profissionais na área da Educação. A natureza da pesquisa foi qualitativa do tipo descritiva e exploratória, de abordagem teórica fundamentada por meio da pesquisa bibliográfica e documental. Os dados foram coletados nos sites de 24 programas ou no repositório institucional. Os resultados evidenciam que os instrumentos utilizados favoreceram o registro coletivo. Quanto às abordagens teóricas e os procedimentos metodológicos, observou-se a necessidade deles serem descritos de forma mais fundamentada. Conclui-se que a dinâmica criada na pesquisa-ação mobilizou outras ações referentes à formação de grupos de estudo, e projetos integrados entre os professores. 
BNCC E MULTILETRAMENTOS: CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL E PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO MÉDIO
Get PDFThe article presents a reflection on the relationship between BNCC and Multiliteracies from the perspective of the fields of social action and language practices in High School. Through a bibliographic and documental review, the research aims to discuss the components of social action and language practices, brought by the BNCC to students in the final stage of basic education; in addition to envisioning the new multisemiotic productions inherent to digital culture, youth and contemporary society. From the notes and reflections, it is intended to contribute to broaden understandings about the importance of these constructs and their articulation with multiliteracies in the classroom.
Key words: Multiliteracies; BNCC; High schoolO artigo apresenta uma reflexão sobre a relação BNCC e Multiletramentos na perspectiva dos campos de atuação social e práticas de linguagem no Ensino Médio. Por meio de uma revisão bibliográfica e documental, a pesquisa tem como objetivo discutir os componentes \u27atuação social\u27 e \u27práticas de linguagem\u27, trazidos pela BNCC para estudantes da etapa final da educação básica; além de vislumbrar as novas produções multissemióticas inerentes à cultura digital, às juventudes e à sociedade contemporânea. A partir dos apontamentos e reflexões, pretende-se contribuir para ampliar compreensões sobre a importância desses construtos e suaarticulação com os multiletramentos em sala de aula.
Palavras-Chave: Multiletramentos; BNCC; Ensino Médi
IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIA DIGITAL: estudo de caso único de empresa do setor siderúrgico
Get PDFO fenômeno denominado Transformação Digital tem alterado a dinâmica da competição nos mais diferentes setores, causando incontáveis mudanças em como as organizações conduzem seus processos internos, relacionamento com clientes e fornecedores, seus modelos de negócios e também a cultura e dinâmica organizacional. Essa mudança de paradigma representa um desafio ainda maior para empresas consolidadas em setores tradicionais, cujo sucesso e modelo de negócios foi concebido na economia pré-digital. Por outro lado, essa transformação também representa incontáveis oportunidades, e para capturar valor, obter ou preservar vantagem competitiva real, essas empresas precisam repensar sua estratégia sob a ótica das inúmeras possibilidades habilitadas pelas novas tecnologias digitais, estabelecendo Estratégias Digitais para transformação de seus negócios. Por meio de um estudo de caso único de uma empresa do setor siderúrgico, este trabalho tem como objetivo avaliar o processo de implementação Estratégica de Transformação Digital, os habilitadores organizacionais envolvidos e as mudanças decorrentes de sua implementação nos processos internos no relacionamento com clientes, no modelo de negócios e na cultura e dinâmica organizacional
SOJA EM MATO GROSSO: análise da produção e modelo de estimativa e cultura
Get PDFThe present article aims to clarify the transformations that have occurred since the 1970s in the soybean production chain, having as a spatial clipping the state of Mato Grosso, which has been receiving contributions of technological innovations in the modernization of the agricultural sector, and becoming the first producer of Brazil\u27s soybean, with 10% of all world production. What will be questioned in this article is: what are the qualities and potentialities to be used by soybean crops in the state of Mato Grosso? World soybean production is 3.36 108 t, occupying 124 M ha in plantation. The United States and Brazil account for 70% of world production, Argentina produces around 15%. Mato Grosso has a productivity of 3,367 kg ha -1, 25% higher than the world average. The research was exploratory, using secondary data provided by different institutions, which were analyzed using linear regression. It was found that productivity grew continuously during the period studied, and that the 20 largest producers are hegemonic in production, but they are seeing a reduction in participation from 73% to 59%, and that the area expected for 2019 is close to 10 M ha.A Organização das Nações Unidas (ONU) sinaliza para uma população global de 9,5 bilhões de pessoas em 2050, o que vai impactar na necessidade de aumento de oferta de alimentos. Nesse sentido, o presente artigo objetiva esclarecer as transformações ocorridas desde a década de 1970 na produção de soja, tendo como recorte espacial o estado de Mato Grosso, coligindo em um modelo de previsão de safra e área plantada. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, exploratória, utilizando dados secundários, os quais foram analisados por meio de regressão linear. Verificou-se que a produtividade cresceu continuamente durante o período estudado (1977 a 2021), e que os 20 municípios maiores produtores do estado eram hegemônicos na produção, mas perceberam redução na participação de 73% para 59%, e que a área esperada para 2019 é próxima de 10 M ha-1 (10 milhões de hectares)
A INCERTEZA SOB A ÓTICA DA ECT E ECM NO SISTEMA AGROINDUSTRIAL DO LEITE: um estudo com produtores e fornecedores paranaenses
Get PDFO presente artigo tem como objetivo compreender a influência do atributo incerteza nas transações entre produtores e os processadores do Sistema Agroindustrial (SAG) lácteo localizados no estado do Paraná. A fase empírica do estudo foi realizada no estado do Paraná, por intermédio de pesquisa qualitativa do tipo descritiva. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com produtores e processadores lácteos do Estado. Como resultado, identificou-se que as incertezas associadas ao ambiente e ao comportamento dos agentes são elevadas, sendo a adaptação o mecanismo de minimização dos efeitos resultantes. Enquanto a incerteza comportamental é mais evidente para aqueles que adotam o contrato informal, a incerteza informacional, acerca dos atributos do leite, é minimizada pela mensuração dos atributos do produto, o que reduz as incertezas associadas à distribuição de valor
FERRAMENTAS DE EDUCAÇÃO PERMANENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19: Educação permanente em tempos de covid-19
No full textIntroduction: Permanent health education comprises different training courses, proposing to strengthen teams and generate greater quality at work. The focus on everyday life means that health professionals are always looking for improvements in practices and better resolution of problems. With the advent of the covid-19 pandemic, there was a need for changes in the organization of care within the unified health system, resulting in the need to develop permanent education actions directing patient care and promoting worker health prevention. Objective: To identify the strategies used during the covid-19 pandemic to carry out permanent health education actions. Method: An integrative literature review was carried out by consulting data on online platforms: Scielo, Lilacs and Medline. Results: 58 articles were found, from which those that did not respond to the study objective (30 articles), contained in more than one platform (6 articles), and (2 articles) did not allow free access were excluded. Final Considerations: The Covid-19 pandemic brought important challenges and the ability to respond to new demands. Thus, permanent education has become fundamental, training and instrumentalization being the most used examples for this the technological and interactive tools.Introdução: A educação permanente em saúde compõe diferentes formações, propondo fortalecer as equipes e gerando maior qualidade no trabalho. O foco no cotidiano faz com que o profissional de saúde esteja sempre em busca de melhorias nas práticas e na melhor resolução dos problemas. Com o advento da pandemia da covid-19, houve necessidade de mudanças na organização do atendimento no âmbito do sistema único de saúde, resultando necessidades do desenvolvimento de ações de educação permanente direcionando o cuidado ao paciente e promovendo prevenção a saúde do trabalhador. Objetivo: Identificar as estratégias utilizadas durante a pandemia da covid-19 para efetuação das ações de educação permanente em Saúde. Método: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura através da consulta de dados nas plataformas online: Scielo, Lilacs e Medline. Resultados: Foram encontrados 58 artigos, dos quais foram excluídos os que não respondiam ao objetivo de estudo (30 artigos), contidos em mais de uma plataforma (6 artigos), e (2 artigos) não permitiam o acesso gratuito. Conclusão: A pandemia da Covid-19 trouxe desafios importantes e a capacidade de respostas às novas demandas. Assim, a educação permanente se tornou fundamental, de capacitação e instrumentalização sendo exemplos mais utilizados para isso as ferramentas tecnológicas e interativas. 
EDUCAÇÃO E AS TDICS: FEEDBACK DOS SUJEITOS ESCOLARES COM SELFIE
Get PDFAll schools trace and plan goals, determine dreams to be realized so that pedagogical political projects and the entire teaching and learning process become concrete. One of the challenges faced is to make this document "alive" within school institutions, making this collaborative and reflective construction for everyone. It is understood that the school context, whether internal or external (society and the like) influences the construction of this pedagogical project, as it describes important aspects such as institutional culture, collective objective planning and the representativeness of a democratic entity of political interactions. This article aimed to investigate how teachers, students and management team deal with TDICs from the pandemic period to the face-to-face return and their records. This is a qualitative research through semi-structured interviews with managers and technology assistants, and quantitative research using the Selfie tool to analyze the self-reflection of the actors involved in two teaching institutions of a technical school. As a result, a cut of the two schools in specific in the interior of São Paulo was observed, evidencing the importance of the need and the constancy of continuous training for teachers, making them re-signify their pedagogical practices, transforming themselves into entrepreneurial and innovative teachers in a scenario of educational weaknesses, with infrastructure limitations, making it possible to be transforming agents and meanings, adding TDICs as important tools to aid the process, both in terms of content and assessments in the teaching and learning context, being enlightening by the Selfie reports to demonstrate positions and school actors\u27 eyes.Todas as escolas traçam e planejam metas, determinam sonhos a serem realizados para que se tornem concretos os projetos políticos pedagógicos. O presente artigo tem como tema Educação e as TDICs: Feedback dos sujeitos escolares com Selfie que objetivou investigar como os atores escolares lidaram com as TDICs desde o período pandêmico até o retorno presencial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e quantitativa utilizando a ferramenta Selfie para análise da autorreflexão dos atores envolvidos em duas instituições de ensino de escolas técnicas. Como conclusão observou-se a importância da formação continuada para docentesprincipalmente visando as competências digitais, fazendo-os ressignificarem suas práticas pedagógicas transformando-se em professores criativos e inovadores em um cenário de fragilidades educacionais, com limitações de infraestruturas, possibilitando ser agentes transformadores agregando as TDICs como ferramentas importantes para auxílio ao processo, tanto nos quesitos de conteúdos quanto em avaliações para o ensino e aprendizagem
PRÁTICAS EDUCATIVAS DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AÇÕES DOS BEBÊS E CRIANÇAS: RELATOS DE OBSERVAÇÃO
Get PDFThe investigation present in this report refers to an Early Childhood Education school in a city in the Vale do Paraíba Paulista linked to a public Municipal Education Network whose Early Childhood Education carries out a specific program of Literature classes. Nine teachers participated in the study. This text presents educational reading practices carried out with babies and very young children by these teachers. This report is an excerpt from a doctoral thesis, with a qualitative approach that investigated, in the light of Moscocivi\u27s studies, the social representations of reading in early childhood by daycare teachers. This thesis consisted of a case study, whose data were generated by interviews, document analysis and observation of reading proposals. However, the data presented here originated from participant observation, revealing important aspects, for the researcher, in the educational practices of these teachers and in the responses of babies and children to them.A investigação presente neste relato refere-se a uma escola de Educação Infantil de uma cidade do Vale do Paraíba paulista, vinculada a uma Rede de Ensino Municipal pública cuja Educação Infantil realiza um programa específico de aulas de Literatura. Participaram do estudo nove professoras. Este texto apresenta práticas educativas de leitura realizadas junto aos bebês e crianças bem pequenas por essas professoras. O relato é um recorte de uma tese de doutorado de abordagem qualitativa que investigou, à luz dos estudos de Moscocivi, as representações sociais de leitura na primeira infância por professoras de creche. Tal tese consistiu-se num estudo de caso, cujos dados foram gerados por entrevistas, análise documental e observação de propostas de leitura. Contudo, os dados aqui apresentados tiveram origem pela observação participante revelando aspectos de destaque, para as pesquisadoras, nas práticas educativas dessas professoras e nas respostas dos bebês e crianças a elas
A ALFABETIZAÇÃO HUMANIZADORA NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Get PDFThe theme of this article is literacy as a humanizing practice in the teaching and learning process. It is a discussion about the challenges of having a humanizing pedagogical practice, rather than a traditional one. We used the bibliographical research as a method, with an exploratory nature and a qualitative approach, according to a theoretical framework. The results were satisfactory in association to the search to deepen the subject. Analysis of the data revealed the importance of humanizing pedagogical practice in the teaching and learning process. This means abandoning old traditional pedagogical practice paradigms, which sees students as empty subjects without culture or experiences. Finally, it was possible to confirm the humanizing pedagogy contributions, as well as its clarity and intent to create conditions, instruments, and means to overcome individualism.Este artigo tem como escopo discutir a alfabetização humanizadora nos processos de ensino e de aprendizagem, uma discussão a respeito dos desafios de se ter uma prática pedagógica humanizadora na perspectiva da pedagogia progressista com vistas ao processo de alfabetização. O objetivo geral da investigação é desvelar a caracterização do processo de alfabetização a partir de uma perspectiva humanizadora no contexto de uma abordagem, com base, principalmente, em Paulo Freire, que considere a realidade do educando como referência para a escolha de metodologia de educar. A partir da análise dos dados, pôde-se perceber a importância da prática pedagógica humanizadora nos processos de ensino e de aprendizagem. Assim sendo, foi possível confirmar as contribuições que a pedagogia humanizadora traz para a prática docente, além de sua clareza e intencionalidade de criar condições, instrumentos e meios para superar o individualismo