Portal de Periódicos da USCS (Universidade Municipal de São Caetano do Sul)
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ANÁLISE PONDERADA DOS DESFECHOS EPIDEMIOLÓGICOS EM PACIENTES COM COVID-19: um estudo observacional transversal
No full textThe COVID-19 pandemic prompted emergency responses from governments and health agencies worldwide, implementing public policies that reduced mortality among affected patients. However, during the public health emergency, the low regionalization of care programs significantly reduced the effectiveness of preventive measures. This study investigated the relationship between vaccination status, sociodemographic factors, comorbidities, and symptoms with COVID-19 outcomes in 6,953 patients treated at screening centers in São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brazil. Data collection occurred between July and December 2021, including sociodemographic information, vaccination history, presence of comorbidities, symptoms, and COVID-19 test results. The sample predominantly consisted of mixed-race individuals (51%), with 61% being women and 60% aged between 21 and 50 years. The most prevalent comorbidities were hypertension (18.2%), diabetes (4.9%), and obesity (0.4%). Young individuals (11-30 years) and white patients had higher positivity rates (40.1%). Hypertension was associated with a higher positivity rate (OR = 1.54; 95% CI: 1.28-1.83; p-value < 0.001), whereas obesity was linked to a lower positivity rate (OR = 0.13; 95% CI: 0.02-0.63; p-value = 0.025). This study identified a higher rate of positive results among young (11-30 years) white and hypertensive individuals. Symptoms such as fever, loss of smell, and loss of taste were the primary indicators of infection (OR > 2.00; p-value < 0.001). The regionalized characterization of COVID-19 patients will inform further research and policies to mitigate harm in public health emergencies.A pandemia da COVID-19 provocou reações emergenciais por parte de governos e órgãos de saúde em todo o mundo, com políticas públicas que reduziram a mortalidade dos pacientes afetados. Ao longo do período de emergência em saúde, porém, a baixa regionalidade dos programas de atenção reduziu, substancialmente, a eficácia das medidas preventivas. Dessa forma, o presente estudo investigou a relação entre status vacinal, fatores sociodemográficos, comorbidades e sintomas com os desfechos da COVID-19 em 6.953 pacientes atendidos em centros de triagem de São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil. Os atendimentos ocorreram entre julho e dezembro de 2021, onde foram coletadas informações sociodemográficas, histórico vacinal, presença de comorbidades, sintomas e resultados de testes para COVID-19. A amostra foi composta majoritariamente por indivíduos pardos (51%), com 61% de mulheres e 60% entre 21 e 50 anos. As comorbidades mais prevalentes foram hipertensão (18,2%), diabetes (4,9%) e obesidade (0,4%). Jovens (11-30 anos) e brancos apresentaram maiores taxas de positividade (40,1%). A hipertensão foi associada a maior positividade (OR = 1,54; IC 95%: 1,28-1,83; p-valor < 0,001), enquanto a obesidade foi associada a menor positividade (OR = 0,13; IC 95%: 0,02-0,63; p-valor = 0,025). O presente estudo identificou maior taxa de resultados positivos entre jovens (11-30 anos) brancos e hipertensos. Sintomas como febre, perda de olfato e paladar foram os principais indicadores de infecção (OR > 2,00; p-valor < 0,001). A caracterização regionalizada dos pacientes COVID-19 informará pesquisas adicionais e políticas na prevenção de danos em emergências de saúde pública
CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DA UNILAB PARA A REGIÃO DO MACIÇO DE BATURITÉ E PAÍSES LUSÓFONOS
No full textA pesquisa investigou a importância do estágio supervisionado na Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, envolvendo 37 estudantes e egressos do curso. A pesquisa descritiva e qualitativa buscou compreender como o estágio contribui na formação de futuros professores de Ciências/Biologia. Os resultados demonstraram que o estágio serve como ponte entre teoria e prática, promovendo o desenvolvimento de habilidades práticas e pedagógicas, além de proporcionar um crescimento pessoal e profissional dos participantes. Notou-se uma diversidade de experiências prévias com práticas pedagógicas entre os participantes, que sugeriram uma melhor integração das mesmas desde o início do curso. Os principais desafios observados pelos participantes envolveram aspectos estruturais, pedagógicos e pessoais, maior integração de atividades práticas e ampliação da duração do estágio nas escolas. O estudo destaca, portanto, a importância do estágio na preparação de professores de Ciências/Biologia, com uma formação voltada para a confiança e experiência prática diversificada.
PROGRAMA ESCOLA DAS ADOLESCÊNCIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA OS ANOS FINAIS
No full textO Programa Escola das Adolescências – Portaria nº 635/2024 – é uma política educacional voltada para a melhoria das aprendizagens dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Este artigo tem como propósito retratar os desafios que permeiam essa importante etapa da Educação Básica e examinar as características dos adolescentes, que nela estudam. O objetivo central é realizar uma revisão sistemática com foco em pesquisas que tenham como centro de interesse os anos finais do ensino fundamental, com ênfase especial no 9º ano. Pretende-se não apenas mapear as produções acadêmicas (Teses e Dissertações), mas também analisar as abordagens teóricas e metodológicas utilizadas para investigar essa faixa etária. A partir da análise das pesquisas na área da Educação, identifica-se uma lacuna nos estudos específicos sobre o 9º ano, o que reforça a importância desta revisão
AS POSSIBILIDADES DA UNIDADE TRABALHO-CIÊNCIA-CULTURA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NA OBRA: ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO BRASIL: FUNDAMENTOS, PRÁTICAS E DESAFIOS
No full textThis study aims to analyze successful curriculum integration practices in the Integrated High School of the Federal Institutes, based on the book titled O Ensino Médio Integrado no Brasil: Fundamentos, Práticas e Desafios, organized by Adilson César Araújo and Cláudio Nei Nascimento da Silva, published in 2017. As a basic theoretical framework, among others, authors such as Saviani (2007), Ramos (2005; 2008; 2014), and Frigotto (2008; 2015) are considered. The research is documental and bibliographic in nature and highlights the possibilities of implementing curriculum integration related to the work-science-culture unit in the Integrated High School of the Federal Institutes. Through the analysis of the articles, it was possible to develop an integrative synthesis, revealing emerging categories related to interdisciplinarity, knowledge contextualization, and comprehensive education. Este artigo analisa as possibilidades de efetivação curricular e práticas exitosas de integração no Ensino Médio Integrado ofertado pelos Institutos Federais, tendo como fonte documental a obra O Ensino Médio Integrado no Brasil: Fundamentos, Práticas e Desafios (2017). A investigação, de natureza documental e bibliográfica, fundamenta-se em autores como Ramos, Saviani e Frigotto, que discutem a formação omnilateral e a unidade trabalho-ciência-cultura como princípios estruturantes do EMI. A partir da análise dos artigos do livro, elaborou-se uma síntese integrativa que identifica práticas pedagógicas e formas de organização curricular que representam aproximações concretas à proposta do EMI. Emergiram três categorias analíticas: interdisciplinaridade, contextualização do conhecimento e formação integral, que evidenciam potencialidades e limites do trabalho integrado nos Institutos Federais. Os resultados indicam que, apesar da diversidade de iniciativas, persistem desafios relacionados à formação docente e à superação da fragmentação curricular histórica
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E AS CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DE LICENCIANDOS EM FÍSICA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
No full textAbstract
In This study investigates the Social Representations (SR) and epistemological conceptions of undergraduate Physics students in training, focusing on their conceptions about science. The objective is to analyze what are the SR of future teachers in relation to the conceptions of the Epistemology of Science, aiming to contribute to the training of teachers with a critical and reflective understanding. The methodology, of a qualitative nature, used interviews in focus groups in a public institution in Paraná, with data analyzed through the Theory of Social Representations. The results indicate that, throughout their training, undergraduate students develop a more critical view of the relationship between science and society, which can positively influence their pedagogical practices. It isconcluded that reflection on these representations is relevant for the training of teachers who are better prepared for the challenges of teaching Physics, promoting a more contextualized and meaningful scientific education.
Keywords: Teacher Training; Science Teaching; Focus Group.
O presente estudo investiga as Representações Sociais (RS) e as concepções epistemológicas de licenciandos em Física em formação, focando em suas concepções sobre a ciência. O objetivo é analisar quais são as RS dos futuros docentes em relação às concepções da epistemologia da ciência, visando contribuir para a formação de professores com uma compreensão crítica e reflexiva. A metodologia, de natureza qualitativa, utilizou entrevistas em grupos focais em uma instituição pública do Paraná. Os dados foram analisados por meio da Teoria das Representações Sociais. Os resultados indicam que, ao longo da formação, os licenciandos desenvolvem uma visão mais crítica sobre a relação entre ciência e sociedade, o que pode influenciar positivamente suas práticas pedagógicas. Conclui-se que a reflexão sobre essas representações e concepções é relevante para a formação de docentes mais preparados para os desafios do ensino de Física.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO NOVO ENSINO MÉDIO POR ESTUDANTES DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO SUL DO ESPÍRITO SANTO
No full textThe New High School (NEM) reform aims to adapt education to current demands, proposing a flexible curriculum. Its implementation faces challenges and adaptations that impact students, especially in state schools in the south of Espírito Santo. The objective is to investigate social representations of NEM developed by students from one of these schools. Individual semi-structured interviews were conducted with 13 high school students, analyzed with the support of content analysis. The results showed that the representation of NEM was organized around the metaphor "digital clock", associated with terms such as "low battery", "excessive time" and "fogged new glass". The students addressed the misalignment between theory and practice and the lack of adequate preparation for exams. Although NEM has potential, according to the study, its implementation presents flaws, especially in communication and structure, prioritizing the job market to the detriment of the students\u27 comprehensive education.A reforma do Novo Ensino Médio (NEM) visa adaptar a educação às demandas atuais, propondo um currículo flexível. Sua implementação enfrenta desafios e adaptações que impactam os estudantes, especialmente em escolas estaduais do sul do Espírito Santo. O objetivo é investigar representações sociais do NEM elaboradas por estudantes de uma dessas escolas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas individuais com 13 alunos do Ensino Médio, analisadas com apoio da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que a representação do NEM se organizou em torno da metáfora "relógio digital", associada a termos como "bateria fraca", "tempo excessivo" e "vidro novo embaçado". Os alunos abordaram o desalinhamento entre teoria e prática e a ausência de preparação adequada para exames. Embora o NEM tenha potencial, conforme estudo sua implementação apresenta falhas, especialmente na comunicação e estrutura, priorizando o mercado de trabalho em detrimento da formação integral dos alunos
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: ESTADO DO CONHECIMENTO, VOZES E DESAFIOS PARA O PERTENCIMENTO COLETIVO
No full textIntegrated technical education at the secondary level has been consolidated in Brazil as a public policy for comprehensive education since 2008, through the Federal Institutes of Education. However, this educational modality remains marked by tensions between emancipatory perspectives and a logic focused narrowly on workforce qualification. In this context, it becomes relevant to understand how different social actors perceive this form of education, drawing on the Theory of Social Representations (TSR). This article presents a state-of-the-art review based on research and analysis of digital databases such as Google Scholar and SciELO. The analysis reveals significant advances but also highlights notable gaps, particularly the lack of investigations into the perceptions of families and external sectors of society. By articulating the state-of-the-art approach with TSR, this study contributes to broadening the debate on the role of listening, dialogue, and collective participation in the consolidation of socially grounded educational public policy.A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil busca integrar formação humana e preparo para o trabalho, mas ainda enfrenta desafios para ser plenamente compreendida pela sociedade. Este estudo investigou como o conhecimento científico sobre a EPT vem sendo produzido a partir da Teoria das Representações Sociais, mapeando pesquisas desenvolvidas entre 2010 e 2025 em bases acadêmicas nacionais. A análise reuniu 27 trabalhos e revelou avanços na compreensão das experiências de estudantes e professores, mas também mostrou lacunas, especialmente quanto à participação de famílias e comunidades na construção de sentidos sobre os Institutos Federais. Esses resultados indicam a importância de fortalecer o diálogo entre escola e sociedade, ampliando a escuta e a visibilidade das vozes que vivenciam a EPT. O estudo conclui que conhecer essas representações é essencial para consolidar uma educação pública democrática, crítica e emancipadora
MÍDIA NEGRA E DEMANDAS DA SOCIEDADE: uma análise da consulta pública sobre o Plano Nacional de Comunicação Antirracista
No full textO objetivo desse artigo é analisar as contribuições feitas à consulta pública online ao Plano Nacional de Comunicação Antirracista, partindo do pressuposto de que funcionam como um indicador das reivindicações e dos valores defendidos pelos agentes que atuam nesse campo de produção midiática. Para tanto, abordou-se o processo que resultou na consulta pública dialogando com o referencial da sociologia da ação pública e dos estudos acerca da democracia digital e se analisou os dados a partir dos aportes teórico-metodológicos da discussão de Muniz Sodré sobre a forma social racista
QUALIDADE DE VIDA: ARTRITE REUMATOIDE TRATADA COM TERAPIA BIOLÓGICA: QUALIDADE DE VIDA EM PACIENTES COM ARTRITE REUMATOIDE, QUALITY OF LIFE IN PATIENTS WITH RHEUMATOID ARTHRITIS
No full textBackground: Rheumatoid arthritis (RA) is a chronic systemic autoimmune disease that affects the lining of synovial joints associated with progressive disability and socioeconomic burdens. In Brazil, interest in patients\u27 quality of life (QOL) has grown, using biologically modifying antirheumatic drugs as the first and second line of treatment in the Unified Health System. Objective: To measure the QOL of patients with RA treated with biological therapy after use of methotrexate and leflunomide. Materials and methods: Longitudinal study from June to December 2021 using the EQ-5D and DAS28. 208 patients were treated and evaluated at the Rheumatology Sector of the Hospital das Clínicas of the Federal University of Pernambuco, using questionnaires - EuroQol 5 dimensions (EQ-5D) and disease activity score. Simple and multiple linear regression analyzes assessed QoL and associated factors. Results: 76.10% patients diagnosed with M05.8 and 23.90% with M06.0. Furthermore, 25.48% were only using drugs that biologically modify the course of the disease, and 74.52% (n = 155) were patients treated with bioDMARD associated with synthetic disease modifiers (MMDCS) or corticosteroids or a combination (MMCDbio + MMCDS + corticosteroid). The mean EQ-5D score was 0.656 (95% CI: 0.186; 0.727) for Group 1 and 0.587 (95% CI: 0.186; 0.691) for Group 2. Conclusions: The patients investigated had a life utility score of 0.494, lower than that of the general population served in Primary Care in Brazil (0.793). RA patients had better life utility scores after bioDMARD treatment.Introducción: La artritis reumatoide (AR) es una enfermedad autoinmune sistémica crónica que afecta el revestimiento de las articulaciones sinoviales asociada con discapacidad progresiva y carga socioeconómica. En Brasil, el interés por la calidad de vida (CV) de los pacientes ha crecido, utilizando fármacos antirreumáticos modificadores biológicamente como primera y segunda línea de tratamiento en el Sistema Único de Salud Objetivo: medir la calidad de vida de los pacientes con AR tratados con terapia biológica después Uso de metotrexato y leflunomida. Materiales y métodos: Estudio longitudinal de junio a diciembre de 2021 mediante el EQ-5D y DAS28. 208 pacientes fueron tratados y evaluados en el Sector de Reumatología del Hospital de Clínicas de la Universidad Federal de Pernambuco, mediante cuestionarios EuroQol de 5 dimensiones (EQ-5D) y puntaje de actividad de la enfermedad. Los análisis de regresión lineal simple y múltiple evaluaron la calidad de vida y los factores asociados. Resultados: 76,10% pacientes diagnosticados con M05.8 y 23,90% con M06.0. Además, el 25,48% utilizaban únicamente fármacos que modifican biológicamente el curso de la enfermedad, y el 74,52% (n = 155) eran pacientes tratados con bioFAME asociados a modificadores sintéticos de la enfermedad (MMDCS) o corticoides o una combinación (MMCDbio + MMCDS + corticoides). . La puntuación media del EQ-5D fue de 0,656 (IC 95%: 0,186; 0,727) para el Grupo 1 y de 0,587 (IC 95%: 0,186; 0,691) para el Grupo 2. Conclusiones: Los pacientes investigados tienen puntuaciones de utilidad de vida de 0,494, inferiores a el de la población general atendida en Atención Primaria en Brasil (0,793). Los pacientes con AR obtuvieron mejores puntuaciones de utilidad vital después del tratamiento con bioFAMEIntrodução:Artrite reumatóide (AR) é uma doença autoimune sistêmica crônica que afeta o revestimento das articulações sinoviais associada à incapacidade progressiva e encargos socioeconômicos. No Brasil, o interesse pela qualidade de vida (QV) dos pacientes tem crescido, utilizando medicamentos antirreumáticos modificadores biológicos como primeira e segunda linhas de tratamento do Sistema Único de Saúde. Objetivo: Mensurar o QV de pacientes com AR tratados com terapia biológica após uso de metotrexato e leflunomida. Materiais e métodos: Estudo longitudinal de junho a dezembro de 2021 utilizando o EQ-5D e o DAS28. 208 pacientes, foram atendidos e avaliados no Setor de Reumatologia do Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco, por meio dos questionários - EuroQol 5 dimensões (EQ-5D) e escore de atividade da doença. Análises de regressão linear simples e múltiplas avaliaram o QV e fatores associados. Resultados: 76,10% pacientes com diagnóstico M05.8 e 23,90% com M06.0. Além disso, 25,48% faziam uso apenas de medicamentos modificadores biológicos do curso da doença, e 74,52% (n = 155) eram pacientes tratados com bioDMARD associados a modificadores sintéticos da doença (MMDCS) ou corticosteróides ou associação (MMCDbio + MMCDS + corticosteróide). A pontuação média do EQ-5D foi de 0,656 (IC 95%: 0,186; 0,727) para o Grupo 1 e 0,587 (IC 95%: 0,186; 0,691) para o Grupo 2. Conclusões: Os pacientes investigados apresentam pontuação de utilidade de vida de 0.494, inferior ao da população geral atendida na Atenção Básica no Brasil (0.793). Pacientes com RA tiveram melhores escores de utilidade de vida após tratamento com bioDMAR