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PRECONCEITO RACIAL NO FUTEBOL: UMA INTERFACE COM O ENSINO DE ESTATÍSTICA NO DO 5º ANO
Get PDFO objetivo geral deste estudo é compreender as oportunidades de ensino e aprendizado em estatística, considerando as cinco fases do Ciclo Investigativo (Problem, Plan, Data, Analysis, Conclusions) - PPDAC de Wild e Pfannkuch (1999). Trata-se de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional- PPGEP na modalidade qualitativa, utilizando a abordagem participante, conduzida na Escola Estadual Seis de Junho, uma instituição pública em Uberlândia, Minas Gerais, Brasil, envolvendo 28 alunos de uma turma de 5º ano. Os resultados evidenciaram a viabilidade de utilizar temas como o Preconceito Racial no Futebol, sensibilizando os alunos para reflexões acerca da temática e construindo conceitos a partir dos dados coletados. Isso proporciona condições mais favoráveis para que os alunos do 5º ano compreendam os conceitos estatísticos, utilizando o Excel e percorrendo todas as fases do ciclo investigativo.
GESTÃO DE NAVIOS NO FINAL DE SUA VIDA ÚTIL NA CRESCENTE FROTA DE CABOTAGEM DO BRASIL: DESAFIOS LEGAIS E AMBIENTAIS
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo geral apresentar o atual cenário mundial de reciclagem de navios e investigar os possíveis desafios que serão enfrentados na gestão dos navios no contexto da cabotagem brasileira no final de suas vidas úteis. Para tanto, em um primeiro momento são discutidos os conceitos, os métodos e as legislações pertinentes no âmbito internacional, bem como os dados recentes da indústria de reciclagem. Na sequência, descrevem- se, as principais características do setor brasileiro de cabotagem, contextualizando o cenário atual do país e quais as possíveis políticas de reciclagem a serem adotadas devido à crescente frota de cabotagem no Brasil
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO NAS ORGANIZAÇÕES: ESSAS FERRAMENTAS TORNAM OS COLABORADORES MAIS PRODUTIVOS E INOVADORES?
Get PDFO artigo tem por finalidade avaliar a importância da aplicação de treinamento e desenvolvimento nas organizações, e como eles são capazes de tornar os colaboradores mais produtivos e inovadores. As organizações necessitam de pessoas eficientes, ágeis e dispostas a assumir riscos, pois são as pessoas que contribuem para o bom desenvolvimento da organização. O objetivo geral é avaliar a importância da aplicação do Treinamento e Desenvolvimento nas organizações para tornar os colaboradores mais produtivos e inovadores. Os objetivos específicos foram destacar os conceitos sobre Treinamento e Desenvolvimento; a descrição das principais vantagens de sua aplicação; destacar como o processo de treinamento e desenvolvimento é importante para o crescimento profissional de um indivíduo diante a organização e sua capacitação para realização das atividades, avaliar os procedimentos adotados pelas organizações nas realizações de treinamento e desenvolvimento de seus colaboradores. A metodologia utilizada no artigo foi qualitativa exploratória e pesquisas bibliográficas. Para coleta de dados foi feito um questionário contendo 20 perguntas. Na análise da pesquisa foram apresentados 11 gráficos. O artigo tem como conclusão mostrar que treinar e desenvolver pessoas são caminhos para o sucesso da organização, onde colaboradores altamente qualificados e motivados se tornam mais comprometidos e contribuem de melhor forma no alcance dos objetivos da organização
A SUPERVISÃO ACADÊMICA DE ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL: A EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Get PDFA formação profissional, de nível superior em Serviço Social está consolidada na modalidade a distância. O estágio profissional, com supervisão direta e acadêmica presenciais está disponível nos cursos de graduação. Numa instituição de ensino superior, na cidade do Recife, dificuldades na realização do estágio curricular obrigatório estão entre os motivos da evasão. No ensaio, o cuidadoso levantamento teórico está articulado ao relato de experiência, revelando como a prática de estágio, com supervisão acadêmica e de campo articuladas contribui no processo de ensino-aprendizagem. A supervisão acadêmica com aulas presenciais pauta-se pela interação entre estudante e supervisor/a, visando a construção de conhecimentos para o exercício profissional futuro
IMPACTOS DO USO DE MÍDIAS SOCIAIS NA AUTOIMAGEM DE ADOLESCENTES: UMA PROPOSTA DE SEQUENCIA DE ESTÁTISTICA NO ENSINO MÉDIO
No full textO presente trabalho tem por objetivo relatar a construção de uma sequência de ensino investigativo elaborada para o desenvolvimento do letramento estatístico no Ensino Médio. A proposta se desenvolve seguindo o Ciclo Investigativo PPDAC e versa sobre a temática do impacto das mídias sociais na autoimagem de adolescentes. A sequência segue as orientações da Base Nacional Curricular Comum e pretende integrar os estudantes do 1º e 3º ano do Ensino Médio nas diferentes etapas do ciclo, desde o problema, a coleta de dados até as análises, fortalecendo o letramento estatístico dos estudantes e ampliando a compreensão de sua autoimagem e dos impactos das mídias na sociedade. Independentemente de não haver sido validada na prática, considera-se que a sequência elaborada favorável a aprendizagens de estatística
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: PROCEDIMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO
Get PDFDiante da complexidade de identificar e de atender adequadamente os indivíduos dotados e ou talentosos, o artigo busca refletir sobre os procedimentos de identificação das altas habilidades/superdotação. Para tanto, realiza um levantamento bibliográfico e documental de trabalhos publicados nas áreas de Educação e de Educação Especial. Historiciza o tema por meio do eixo epistemológico crítico dialético; utiliza o método hipotético-dedutivo como o seu eixo lógico; e, como eixo técnico, operacionaliza os procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental, consultando todas as fontes selecionadas, sistematizando e analisando os dados, e apresentando os resultados. Conclui que na identificação desta parcela da população existem barreiras políticas, culturais, econômicas, arquitetônicas e instrumentais, mas que, apesar disto, to- dos os defensores da melhoria das escolas, com o objetivo de atender às diferentes necessidades dos alunos, devem unir-se e reconhecer o princípio de que as boas escolas são boas escolas para todos os alunos e, então, agir com base neste princípio
REFLEXÃO E RELATO DE MINHA VIVÊNCIA ACADÊMICA DURANTE OS ESTÁGIOS NO CURSO DE LETRAS UFMT/CUA
Get PDFEste é um estudo de natureza qualitativa, pois possibilita uma análise autorreflexiva, de cunho descritivo. O objetivo é relatar e reflexionar minha vivência acadêmica em relação à importância dos estágios realizados na minha graduação. Participei de três estágios durante a graduação: PIBID, PRP e Estágio Supervisionado. Descrevo como os estágios ocorreram, seus estudos teóricos, ensinamentos e experiências adquiridas. Reflexiono sobre a contribuição dos estágios durante a formação acadêmica, bem como o desenvolvimento da minha identidade profissional. O intuito é construir lastro que ajude na preparação de outros graduandos em virtude da prática docente, dispondo-os de condições básicas para atuarem como educadores. Quanto à finalidade, a pesquisa foi básica, já que objetiva o avanço do conhecimento na área dos Estágios durante a minha graduação do Curso de Licenciatura em Letras da UFMT-CUA. Quanto ao tipo/profundidade, trata-se de um estudo descritivo, pois, apenas, descreve a minha vivência. Quanto à estratégia, é bibliográfica/participante. Quanto à natureza, trata-se de uma pesquisa qualitativa. Alguns teóricos como Maurice Tardif, com sua obra Saberes docentes & formação profissional. (2002); Selma Garrido Pimenta e Sandra Azzi, no estudo do livro Formação dos Professores: identidade e saberes da docência. (1999), Rubens Alves, Entre a ciência e a sapiência - O dilema da educação (2000), entre outros, são os eixos condutores das reflexões, teóricos ao qual fui apresentada durante minha formação para fundamentar essa pesquisa. Analiso, brevemente, os Saberes Docentes, uma vez que promoveram subsídios tão importantes para o desempenho das práticas pedagógicas. Diante disso, me foi possibilitada ter uma visão mais abrangente em relação à minha futura profissão docente. Os estágios me deram oportunidades, orientações e experiências para lidar com as situações que, talvez, ocorrerão no cotidiano do âmbito escolar e também me ajudaram a desenvolver meu objetivo maior, aprender, ensinar e reaprender
RECURSOS LÚDICOS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PÚBLICA
Get PDFA presente pesquisa originou-se da questão: “O que (des)motiva os alunos a irem à escola?”, por meio da metodologia do estudo de caso, buscou-se uma experiência bem-sucedida em que desvelassem algumas importantes variáveis que faz com que os alunos tenham vontade de aprender e os processos de ensino e de aprendizagem tornam-se ao mesmo tempo motivador, desafiador e divertido. Objetivo geral dessa pesquisa é compreender como os docentes que atuam na da educação fundamental obtém resultados na aprendizagem das crianças, também chamando atenção á forma com que os alunos são ensinados, avaliados, com quais instrumentos que o professor realiza suas aulas. Por meio de observações “in loco” e utilizando entrevistas semiestruturadas como instrumento metodológico revelam que a professora que foi sujeito dessa investigação indica algumas possibilidades para que os alunos consigam aprender nas diferentes disciplinas, inclusive em matemática, onde muitas pesquisas indicam que há um grande problema em motivar os alunos nesse componente. O uso de materiais manipulativos, considerações acerca da aprendizagem significativa e valorização do potencial dos educandos são aspectos que já demonstram possibilidades em responder à questão motivada.
Palavras-chave: Lúdico. Brincadeira. Jogos. Ambiente escolar. Práticas docentes. Ensino fundamental
Ensino Remoto: desafios no contexto pandêmico brasileiro
Get PDFO presente artigo apresenta a compreensão do que foi o Ensino Remoto, no contexto da pandemia de COVID-19, e quais os desafios à sua implementação no contexto brasileiro. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa do tipo qualitativa e exploratória. Inicialmente, tratamos sobre o conceito de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Em seguida, realizamos uma distinção entre Educação a Distância e Ensino Remoto, sendo este a modalidade de ensino em que as aulas são exclusivamente remotas, realizadas por meio de tecnologias digitais em momentos de crise, como o vivenciado durante a pandemia, substituindo temporariamente as aulas presenciais, buscando manter a continuidade do processo educacional, com procedimentos tecnológicos simples e estáveis, sendo encerrada com o fim da crise. Por fim, discutimos as dificuldades de implementação do Ensino Remoto no contexto brasileiro, com base nos dados de acesso a tecnologias digitais nos domicílios brasileiros, apresentados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2018. Concluímos que: 1) não devemos perder as experiências desenvolvidas no processo educacional durante o período de exceção, uma vez que podem ocorrer novas crises; 2) necessitamos de políticas públicas efetivas que promovam soluções no sentido de evitar que os alunos que apresentem condições desfavoráveis de acesso e uso da internet não sejam simplesmente deixados à margem; 3) precisamos ampliar o debate sobre a inserção de conteúdos relacionados as TIC em todas as disciplinas dos cursos de formação de professores, uma vez que o domínio destas tecnologias é condição sine qua non ao sucesso do Ensino Remoto
ENSINO HÍBRIDO NOS CURSOS TÉCNICOS NA ÁREA DE SAÚDE: FORMA DE ESTIMULAR A CONSTRUÇÃO DO CO-NHECIMENTO POR MEIO DAS METODOLOGIAS ATIVAS E EAD PERÍODO PÓS-COVID-19.
Get PDFEste artigo busca enfatizar a importância do ensino híbrido e a educação a distância conforme vão evoluindo as tecnologias digitais e a globalização. Como objetivos quer demonstrar a importância das MA (Metodologias Ativas) para subsidiar tanto o ERE (Ensino Remoto Emergencial) quanto o ensino presencial técnico profissionalizante, podendo utilizar a EaD (Educação a distância), que auxiliaria o ensino presencial aumentando o tempo de estudo dos discentes, dando mais flexibilidade aos horários de estudo, tornando-os agentes ativos de sua aprendizagem. Outro objetivo seria uma provável mudança do ensino presencial para o ensino híbrido daria mais opções de aprendizagem pelo uso das metodologias ativas a distância para potencializar o ensino presencial profissionalizante, é mostrado a necessidade de capacitação de docentes para lidar com este tipo de educação “on line” e todas as técnicas que são envolvidas para o desenvolvimento de práticas típicas da EaD. Foi feito estudo de caso com 4 questionários (Google formulários) aplicados aos docentes (1) e discentes(3) de um curso técnico na área de saúde de uma Escola da rede FAETEC, a pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética do município do Rio de janeiro e aprovado pelo parecer 5.185.382/21 além de passar pela autorização dos órgãos que avaliam pesquisas na FAETEC que no caso de artigos, dissertações e teses quem aprova é o DESUP (Diretora de Educação Superior). As perguntas foram feitas para saber como educandos e docentes passaram pelo período mais crítico da pandemia com o Ensino Remoto Emergencial em 2020 e depois com o ensino híbrido em 2021, em 2022 o ensino pode ser feito remotamente em até 20% do componente das disciplinas teóricas sendo que as práticas de laboratório somente na forma presencial com a assistência direta do professor. As novas tecnologias são importantes para uma formação holística dos estudantes, empoderando-os. O uso do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) no caso o Google sala de aula dá condições ao educando de estar conectado às informações mais recentes de sua área de estudo. Para tanto, este ambiente de aprendizagem virtual deverá ter um visual atraente e de fácil manipulação. Ser investigativo, abrangente, lúdico (com utilização de Quizzes e outras estratégias) e com aplicativos com sugestões de leitura e pesquisa. Foi feita uma pesquisa bibliográfica com autores consagrados por seus pares e utilizado artigos, dissertações e teses para embasar o referido estudo. Observando o Estudo e dados dos formulários de Google verificou-se que apesar das dificuldades que alguns educandos tiveram com internet, evasão e problemas peculiares ao momento de pandemia e suas consequências, a maioria aprovou a utilização das metodologias ativas, o ensino híbrido e as estratégias desenvolvidas pelo corpo docente da Instituição escolhida para o estudo. Palavras-chave: ensino técnico profissionalizante, capacitação de docentes, Google formulários, quizzes