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ENSINO DE GRÁFICOS NOS ANOS INICIAIS: DESAFIOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Get PDFO objetivo desta pesquisa foi investigar o conhecimento de futuros professores sobre a leitura e interpretação de gráficos, antes e durante uma sessão de formação, nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa foi fundamentada nos conceitos de Shulman (1986), que enfatiza o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK), e Curcio (1989), que define níveis de compreensão gráfica. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, com coleta de dados em duas etapas: questionário inicial e discussão durante a formação. Durante a formação, os erros na escolha do gráfico e a importância de entender o uso adequado de cada tipo de gráfico foram discutidos. Os resultados mostraram que todos os futuros professores tiveram dificuldades em identificar a inadequação do gráfico e a maioria não conseguiu realizar inferências mais profundas, evidenciando lacunas no domínio do conteúdo, o que poderá impactar suas práticas pedagógicas futuras. A pesquisa concluiu que a formação inicial e continuada deve promover tanto o aprofundamento teórico quanto atividades práticas para desenvolver a capacidade de interpretar e ensinar gráficos de forma crítica e eficaz, conforme previsto na BNCC
RESENHA CRÍTICA DA OBRA “FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA” DE MARIA BICUDO E ANTONIO VICENTE GARNICA
Get PDFNesta magnífica obra, Maria Bicudo e Antonio Vicente Garnica nos brindam com suas perspectivas revolucionárias sobre a Filosofia da Educação Matemática. Ao invés de se limitarem a abordar o tema sob a ótica da Psicologia ou da própria Matemática, os autores nos convidam a contemplar a Educação Matemática através de uma lente filosófica, elevando assim nosso entendimento a um patamar superior
MODELANDO À DISTÂNCIA: ANÁLISE DA APRENDIZAGEM PRÁTICA EM UM CURSO DE DESIGN DE MODA EAD
Get PDFO presente artigo tem como propósito explorar como as diretrizes dos componentes curriculares de modelagem bidimensional e tridimensional do curso de design de moda EaD, em uma IES privada localizada no Paraná, são elaborados para garantir a construção da aprendizagem prática dos discentes, confrontando os planos de ensino das disciplinas com as atividades práticas executadas pelos estudantes do curso. O procedimento da pesquisa se enquadra como um estudo de caso pois utiliza como cenário uma instituição privada no Paraná, abordagem qualitativa e de natureza aplicada. Como resultado da pesquisa entende-se que a aprendizagem prática em disciplinas como modelagem bidimensional e tridimensional é possível devido ao esforço das instituições e do corpo docente ao pensar em uma estrutura que crie uma trilha de aprendizagem que inclua todos os materiais e recursos, conferindo autonomia ao estudante na hora de executar a prática
UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DE ENSINO UTILIZANDO O CICLO INVESTIGATIVO PARA A PROMOÇÃO DO LETRAMENTO ESTATÍSTICO NO CONTEXTO ESCOLAR
Get PDFEste artigo tem por objetivo apresentar uma análise sobre as potencialidades de uma Sequência de Ensino construída pelos autores, no âmbito de uma disciplina de pós-graduação, para promover o conhecimento estatístico de estudantes da 2.º série do Ensino Médio. A temática foi contextualizada com um dos objetivos do Desenvolvimento Sustentável, estabelecidos pela Organização das Nações Unidas, e a elaboração da sequência seguiu as etapas de um ciclo investigativo: Problematização, Planejamento, Dados, Análise e Conclusão. A análise realizada à luz do modelo do Letramento Estatístico proposto por Gal mostra que a proposta tem potencialidade para mobilizar os elementos de conhecimento e os de disposição do modelo, ao longo das etapas do ciclo investigativo e pode, portanto, desenvolver o Letramento Estatístico dos estudantes
DESENTERRANDO A RAIZ EPISTEMOLÓGICA DO CONECTIVISMO
Get PDFO conectivismo é uma teoria da aprendizagem que visa superar as limitações do behaviorismo, do cognitivismo e do construtivismo para lidar com um mundo em transformação tecnológica e digital. As teorias de redes, caos, complexidade e auto-organização são as bases epistemológicas da sua concepção. Este ensaio tem como objetivo investigar as contribuições destas teorias precursoras para o conectivismo. A análise, inicialmente conduzida de forma individualizada, levou à descoberta das relações existentes entre os fundamentos de cada uma das teorias e a abordagem conectivista, para na sequência oferecer uma perspectiva integrada, evidenciando que apesar de contribuições específicas, somente quando as teorias de redes, caos, complexidade e auto-organização são entendidas em conjunto é que se torna possível entender os fundamentos e princípios do conectivismo e suas potenciais contribuições para a aprendizagem
O LETRAMENTO ESTATÍSTICO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS CURRICULARES DA PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO REFERENTE À EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE PELOTAS
Get PDFNeste artigo foram analisadas as evidências da promoção do Letramento Estatístico em documentos oficiais curriculares que norteiam a primeira etapa da Educação Básica com ênfase no município de Pelotas/RS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental, cujas fontes de análise consistiram em documentos considerados essenciais na trajetória da Educação Básica, quais sejam: o RCNEI, as DCNEI, a BNCC, o RCG e o DOM. Dentre os avanços observados na história da Educação Infantil, destacam-se o rompimento do caráter assistencialista e o deslocamento de práticas “escolarizantes” para práticas que respeitem as identidades e pluralidades das crianças. Pôde-se constatar a compatibilidade entre Educação Estatística e Educação Infantil e, sobretudo, a necessidade da promoção do Letramento Estatístico nesse nível de ensino, visto que essa ciência está presente em atividades relacionadas à quantificação, classificação, comparação, ao desenvolvimento de pesquisas, à elaboração de questionários bem como a jogos e brincadeiras
A MOBILIZAÇÃO DA TRANSNUMERAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Get PDFO tema deste artigo surgiu em meio a uma pesquisa sobre o pensamento estatístico nos anos finais do Ensino Fundamental, com foco na transnumeração e da construção de gráficos, sob a forma de uma Revisão Sistemática da Literatura. O objetivo é obter um panorama de produções acadêmicas sobre a adoção de procedimentos metodológicos e recursos didáticos diferenciados voltados à mobilização da transnumeração e ao desenvolvimento da habilidade de construção de gráficos por estudantes do Ensino Fundamental. Foram tomadas como fonte de pesquisa os artigos, as dissertações de mestrado e as teses de doutoramento contidos no Google Acadêmico e publicados no período de 2001 a 2020. Os resultados indicaram que as atividades realizadas advindas das pesquisas mostraram-se eficazes quanto à mobilização da transnumeração e ao desenvolvimento da habilidade de construção de gráficos. Do mesmo modo, contribuíram também para o desenvolvimento da literacia, do raciocínio e do pensamento estatístico. O êxito dessas práticas pedagógicas foi devido em grande parte à condução das atividades de acordo com os princípios do método estatístico
TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE LETRAMENTO ESTATÍSTICO NO PERÍODO DE 2018 A 2022
Get PDF RESUMOEste artigo apresenta um mapeamento sobre produções acadêmicas na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) realizadas no período de 2018 a 2022, acerca do Letramento Estatístico. Foram localizadas 18 pesquisas diluídas em 15 dissertações de mestrado e 03 teses de doutorado. A análise realizada nessas produções demonstrou haver uma carência de pesquisas envolvendo o Letramento Estatístico. Entre os resultados, revela-se que nove pesquisas foram realizadas com estudantes, dentre elas, apenas uma delas com estudantes de nível superior. Há três pesquisas envolvendo profissionais de ensino (coordenadores e professores de matemática) e quatro voltadas à elaboração de sequência de ensino e análise documental. Também contamos com mais duas pesquisas que deram ênfase a mapeamentos de outras produções sem exclusivamente voltar-se ao Letramento Estatístico
DELINEANDO O CENÁRIO DA FORMAÇÃO ESTATÍSTICA DO FUTURO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS
No full textNa sociedade contemporânea, cada vez mais orientada por dados, a prática da cidadania frequentemente requer habilidades estatísticas, as quais são desenvolvidas, principalmente, durante o processo de educação formal. Nesse contexto, cabe ao educador matemático fomentar o desenvolvimento de tais habilidades. Portanto, é crucial que, durante sua formação inicial, o educador adquira competências relacionadas ao ensino da Estatística. Com esse propósito, este estudo investiga as abordagens de formação presentes nos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil, para a compreensão do processo de formação estatística do educador. A metodologia adotada foi de natureza documental, combinando análise quantitativa e qualitativa com o auxílio do software Iramuteq. Os resultados revelam que os cursos de Licenciatura em Matemática oferecem poucas disciplinas dedicadas à Estatística, havendo ainda uma escassez significativa de abordagens específicas sobre Educação Estatística. Esse estudo traz observações e argumentos os quais permitem que as instituições de ensino superior repensem a necessidade de aprimoramento de seus projetos pedagógicos no que diz respeito à formação estatística do educador. Ademais, contribui para o debate sobre a importância da inclusão de aspectos relacionados ao letramento, pensamento e raciocínio estatístico nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores, aspectos estes que, até o momento, são pouco desenvolvidos nesses documentos.
LITERATURA INFANTIL E MATEMÁTICA: ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS E INTERDISCIPLINARES A DISTÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFA literatura infantil e a matemática são duas áreas fundamentais no desenvolvimento educacional das crianças. Através da literatura, as crianças são introduzidas a um mundo de imaginação, criatividade e linguagem, enquanto a matemática proporciona habilidades de raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento crítico. Integrar essas duas disciplinas pode ser uma forma eficaz de promover um aprendizado significativo e prazeroso para as crianças. Pensando nisso, foram desenvolvidas atividades a distância em duas instituições de ensino, com estudantes do Jardim B que possuíam 5 anos de idade. Essas atividades também foram realizadas por outras crianças da mesma faixa etária que não estavam vinculadas a essas instituições de ensino, por meio de impressão do roteiro de atividades e troca de mensagens instantâneas com seus responsáveis legais pelo aplicativo WhatsApp. Os resultados obtidos na pesquisa mostraram que as atividades propostas foram eficazes para o desenvolvimento das habilidades matemáticas das crianças. Além disso, as atividades lúdicas e interdisciplinares também contribuíram para o desenvolvimento de outras habilidades, como a leitura, a interpretação de texto e a criatividade