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BULLYING E MATEMÁTICA: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA REALIZADA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS-RJ
No full textO presente relato de experiência visa refletir sobre a prática de desenvolvimento do projeto de combate ao bullying denominado “Maria Clara Machado não tolera violência”, que ocorreu na escola municipal Maria Clara Machado, localizada no município de Duque de Caxias – RJ. O projeto foi realizado com uma turma do sexto ano do ensino fundamental e teve como objetivos combater o bullying, trabalhar conceitos de levantamento de dados a partir da criação de um questionário, construção de diferentes tipos de gráficos, busca de possíveis soluções para os problemas relacionados a intimidações detectadas e desenvolvimento da oratória dos estudantes. Descreveremos as análises feitas pelos estudantes dos dados obtidos e ao final, concluiremos apresentando a nossa percepção sobre a utilização de projetos no processo de ensino-aprendizagem
ENSINO DE MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL: UMA IMPLEMENTAÇÃO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste trabalho analisa a aplicação de uma aula sobre moda, média aritmética e mediana em duas turmas da terceira série do Ensino Médio, utilizando problemas do cotidiano para a construção do conhecimento. Após as aulas, uma atividade diagnóstica foi realizada em ambas as turmas para avaliar o desempenho dos alunos sob dois modelos de ensino. Objetiva utilizar a Modelagem Matemática como ferramenta para ensinar as medidas de tendência central, avaliando o aprendizado por meio de um questionário. A pesquisa é de natureza quantitativa e possui caráter exploratório, buscando introduzir uma nova metodologia no Ensino Médio e formulando hipóteses com base nos dados coletados. O estudo foi conduzido em uma escola de Jaguaruana, Ceará, onde foram realizadas visitas para familiarização com alunos e professores. As análises indicaram que a turma A se destaca em todos os aspectos em comparação à turma B em termos de rendimento nos conteúdos estudados. Os alunos que utilizaram a proposta de Modelagem Matemática apresentaram respostas mais positivas em relação ao aprendizado do que aqueles que seguiram o método tradicional, sugerindo que este último proporciona uma sensação de conforto, mas não necessariamente um melhor desempenho
LETRAMENTO ESTATÍSTICO NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS: UM OLHAR SOBRE OS DOCUMENTOS NORMATIVOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Get PDFEste trabalho destaca a relevância do letramento estatístico, especialmente nas avaliações externas do Ensino Médio. A pandemia de Covid-19 evidenciou a necessidade desse conhecimento, pois gráficos e dados diários exigiam habilidades para interpretação, essenciais para a tomada de decisões. Contudo, muitos estudantes tiveram dificuldade em entender essas informações, contribuindo para a disseminação de Fake News. O objetivo da pesquisa é avaliar o letramento estatístico dos alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola no Ceará, analisando as implicações nas avaliações externas e propondo melhorias no aprendizado. A metodologia utilizada inclui uma pesquisa bibliográfica qualitativa, com consulta a artigos científicos, documentos normativos como a Base Nacional Comum Curricular e os Parâmetros Curriculares Nacionais, além de resultados de avaliações como o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica. Também foram examinadas as questões de estatística no Exame Nacional do Ensino Médio, buscando entender como o conteúdo é abordado. Por fim, o estudo identificou fragilidades no ensino e sugerir ações que melhorem a formação dos alunos em relação às habilidades estatísticas, preparando-os melhor para interpretar dados e tomar decisões informadas em um mundo cada vez mais dependente de informações estatísticas
O PROJETO ESTRATÉGICO DE AÇÃO (PEA) – UMA POLÍTICA PÚBLICA INOVADORA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE SANTOS
Get PDFA defasagem escolar é um problema antigo e muito vivenciado pelos educandos na Educação Básica. Porém no período pós pandêmico, ele foi agravado e evidenciado, tornando as práticas e condutas para sua superação ainda mais urgentes. Tendo em vista que a educação funciona como uma Política Pública social e de responsabilidade do Estado, ela é capaz de mudar a realidade de crianças e adolescentes promovendo equidade social. Pensando nisso, muitas políticas públicas estão sendo articuladas nos municípios para resolução deste problema. O que trazemos à luz e apresentamos nesse presente trabalho é uma Política Pública instituída pelo município de Santos - SP. O Projeto Estratégico de Ação (PEA) visa minimizar essa defasagem escolar, aliando, por meio da bidocência, o trabalho de um professor adjunto aos professores regentes, utilizando – se de novas tecnologias de aprendizagem, organização do currículo e muito esforço conjunto para recompor a aprendizagem das crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamenta
BIG DATA E MACHINE LEARNING NO ENSINO DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS BASEADAS EM ANÁLISES ESTATÍSTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO E QUANTITATIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
No full textEsta pesquisa aborda o uso de Big Data e Machine Learning no ensino de Matemática, com foco em como essas tecnologias podem promover o desenvolvimento do pensamento algébrico e quantitativo na Educação Básica. A crescente inserção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino exige novas abordagens metodológicas que integrem ferramentas tecnológicas de maneira eficiente. A problemática central envolve a resistência ao uso dessas tecnologias por parte de educadores e a falta de infraestrutura nas escolas. O objetivo principal é investigar como Big Data e Machine Learning podem ser aplicados no ensino de Matemática para melhorar o aprendizado dos alunos. A metodologia adotada baseia-se no paradigma neoperspectivista giftedeano, utilizando teorias como a Pedagogia Crítica, Construtivismo e a Teoria da Aprendizagem Significativa. O método empregado foi o hipotético-dedutivo, aliado à revisão bibliográfica e documental narrativa, com consulta a bases de dados como Google Scholar, Scopus e ERIC, totalizando a análise de 50 trabalhos. Os principais achados indicam que o uso de Big Data e Machine Learning no ensino de Matemática pode contribuir para personalizar a aprendizagem, mas enfrenta desafios em termos de infraestrutura e capacitação docente. As lacunas encontradas incluem a falta de teorias consolidadas sobre o uso dessas tecnologias na educação matemática. As limitações incluem a abordagem qualitativa e o escopo restrito da pesquisa. As contribuições incluem uma melhor compreensão de como essas tecnologias podem transformar o ensino de Matemática. O valor agregado está na promoção de práticas educacionais mais inclusivas e inovadoras
DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO EM UM APLICATIVO MÓVEL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL USANDO SENSORES BLE
No full textEsse trabalho visa apresentar os resultados nas alterações de um aplicativo móvel do Projeto de Extensão de Educação Ambiental – Natureza, Tecnologia e Sensações: Educação Ambiental no Bosque da UTFPR, Campus Medianeira – a partir do desenvolvimento de uma gamificação aplicando Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na área da Educação Ambiental. O trabalho possibilitou acrescentar no protótipo desse aplicativo móvel existente (Aventura com o Bako) um novo jogo, que teve como base o uso de sensores Bluetooth de Baixa Energia, do inglês Bluetooth Low Energy (BLE). Como resultado obteve-se o jogo “Caça as Árvores”, que por meio de pistas faz com que o usuário busque identificar qual é a localização da árvore correta. Essa busca ocorre através dos sensores BLE que estarão localizados em cada árvore alvo. Conclui-se que o desenvolvimento do jogo Caça as Árvores, possibilita o uso da gamificação e outras tecnologias, como sensores BLE, na aplicação de educação ambiental junto às crianças
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: uma gamificação experiencial
Get PDFO desenvolvimento do estágio de docência na Educação Superior é uma etapa essencial da formação docente, na qual futuros professores experimentam a realidade dos contextos de sala de aula, construindo habilidades e competências necessárias à prática pedagógica. Nesse contexto, indaga-se: de qual forma uma experiência gamificada desenvolvida no estágio em Educação Superior pode contribuir com a formação da prática docente no contexto da cultura digital? Com vistas a compreender a docência na Educação Superior, por meio de um plano de disciplina gamificado experienciado no estágio, para a análise das contribuições da interação com as tecnologias digitais da informação e comunicação na formação docente, foi realizado um estudo de abordagem qualitativa e tipologia experiencial. Os resultados, a partir de registros experienciais pedagógicos, sociais, afetivos, contextuais, pessoais, conceptuais e futuros, indica como contribuição à formação docente: o desenvolvimento da pesquisa, da interação com os estudantes, da validação das experiências e da conexão profissional
Barra alimentícia com elevado teor proteico: conveniência, saudabilidade e alta aceitabilidade
Get PDFIntrodução. A busca por alimentos saudáveis, palatáveis e práticos constitui uma demanda contemporânea. Nesse cenário, a indústria de alimentos enfrenta o desafio de desenvolver produtos que conciliem conveniência, valor nutricional e aceitação sensorial. Objetivo. Desenvolver e avaliar a aceitabilidade de uma barra alimentícia com elevado teor proteico. Métodos. A formulação incluiu tâmara, whey protein isolado sem sabor, pasta de castanha de caju, uva-passa, cacau e xerém de castanha de caju. A avaliação sensorial foi conduzida por meio de teste de aceitabilidade com escalas hedônicas, contemplando os atributos sabor, aparência, textura e aceitação global, além da intenção de compra. Considerou-se aceito o produto que apresentasse adesão superior a 70% no conjunto de respostas positivas. Resultados. Participaram 179 indivíduos, estratificados por faixa etária, escolaridade e experiência prévia com barras proteicas. As respostas positivas corresponderam a 65,9% para aparência, 90,5% para sabor, 93,3% para consistência e 91,6% para aceitação global. A intenção de compra (“certamente compraria” e “provavelmente compraria”) atingiu 78,2%. Conclusão. A barra apresentou elevado potencial de aceitação, destacando-se como alternativa prática e nutricionalmente adequada
PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA PROMOVER O LETRAMENTO ESTATÍSTICO E A ANÁLISE CRÍTICA DE INFORMAÇÕES NA ERA DIGITAL DE ESTUDANTES NA AMAZÔNIA MARAJOARA
Get PDFEste artigo descreve uma proposta de uma Sequência de Ensino (SE) a ser implementada em uma escola localizada na Amazônia Marajoara no Estado do Pará, com o objetivo de investigar como estudantes do ensino médio analisam a veracidade das informações veiculadas na internet, especialmente em redes sociais. A pesquisa visa também avaliar a influência do gênero na quantidade de tempo gasto conectado e na percepção de informações. A SE foi projetada para promover o letramento estatístico dos estudantes, proporcionando uma compreensão aprofundada do processo de obtenção e construção da informação, bem como destacando a utilidade da estatística na análise, interpretação e comunicação dos resultados. A metodologia inclui a aplicação de questionários para coletar dados sobre o perfil de usuário dos estudantes em relação ao consumo de informações na internet, seguida de uma análise estatística unidimensional e bidimensional das variáveis. Os resultados esperados incluem uma melhoria significativa na capacidade dos estudantes de discernir a veracidade das informações online e uma maior conscientização sobre o fenômeno das notícias falsas. A SE em questão tem o potencial de contribuir para a formação de estudantes críticos e conscientes no ambiente digitalizado do século XXI
Curso EAD para a atuação de profissionais do Programa Saúde na Escola (PSE)
Get PDFO presente estudo teve como objetivo principal a construção de um curso na modalidade a distância no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, intitulado “Conhecendo o programa “Saúde na Escola” na promoção da saúde no âmbito escolar”, para o auxílio aos profissionais da saúde e educação na implementação e prática das ações do Programa Saúde na Escola (PSE). A abordagem metodológica foi de cunho qualitativo e os dados foram produzidos e coletados através dos fóruns, wikis e outras ferramentas utilizadas pelos cursistas e analisados a partir da construção de duas categorias. Participaram deste estudo 58 profissionais da saúde e educação. Conclui-se que os profissionais que irão atuar ou já atuam no PSE necessitam estar em formação permanente sobre a educação em saúde.