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EDITORIAL
Get PDFA edição v. 4, n. 4 (2024) da Revista Acadêmica de Tecnologias em Educação da Universidade Metropolitana de Santos destaca a importância das metodologias ativas e práticas educacionais com recursos tecnológicos no contexto atual da educação. As metodologias ativas têm se mostrado cada vez mais eficazes na promoção da aprendizagem significativa dos alunos, pois estimulam a participação ativa, a autonomia e a colaboração entre os estudantes. Além disso, ao incorporar recursos tecnológicos, é possível potencializar o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico, interativo e adaptado às necessidades individuais de cada aluno. Nesse sentido, a utilização de tecnologias educacionais como ferramentas de apoio ao ensino tem se mostrado fundamental para a promoção de uma educação mais inclusiva e acessível, permitindo a personalização do aprendizado e a superação de barreiras geográficas e temporais. A Revista Acadêmica de Tecnologias em Educação da Universidade Metropolitana de Santos tem desempenhado um papel importante na disseminação de práticas educacionais inovadoras e na reflexão sobre o uso adequado das tecnologias no ambiente escolar. Por meio de artigos, relatos de experiências e pesquisas, a revista tem contribuído para a formação de professores e gestores educacionais comprometidos com a melhoria da qualidade do ensino. Portanto, é fundamental que educadores e gestores estejam atentos às tendências e possibilidades oferecidas pelas metodologias ativas e pelos recursos tecnológicos, buscando sempre aprimorar suas práticas pedagógicas e promover uma educação mais inclusiva, inovadora e eficaz. A edição v. 4, n. 4 (2024) da Revista Acadêmica de Tecnologias em Educação da Universidade Metropolitana de Santos é um convite à reflexão e à ação, visando a transformação positiva da educação
LETRAMENTO ESTATÍSTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL_UM MAPEAMENTO SOBRE O QUE MOSTRAM AS PESQUISAS
Get PDFA Estatística, no Brasil, sempre foi muito associada ao trabalho do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Na Educação, ela foi introduzida em 1997, por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais, mas somente em 2017, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), toma força, por seu caráter normativo. Para entender melhor o assunto, este artigo teve como objetivo identificar o que se mostra sobre o Letramento Estatístico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, por meio de uma pesquisa qualitativa, foi realizado um mapeamento, buscando por trabalhos científicos que versavam sobre o assunto, em diferentes repositórios. Os principais resultados encontrados é que ainda existem poucos trabalhos sobre o tema e muitos deles abordam a importância de proporcionar cursos de formação continuada sobre esse assunto, para os professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Por fim, consideramos importante investigar mais sobre quais saberes os professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental precisam mobilizar para que possam desenvolver as habilidades necessárias ao Letramento Estatístico nos estudantes
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES QUE ENSINAM ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFNo presente artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as práticas pedagógicas de professores que ensinam Estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental para o desenvolvimento do letramento estatístico dos alunos. Utilizamos uma abordagem qualitativa para descrever e interpretar os dados provenientes de um questionário online – via Google Docs –, respondido por 130 professores que ensinam Matemática durante um curso de extensão realizado no ano de 2023. Realizamos uma sistematização dos dados por meio da Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (1977) e Rodrigues (2019), a qual proporcionou a constituição de oito Unidades de Registro que nos conduziram a duas Categorias de Análise: i) Aspectos da Prática Pedagógica de Professores no Ensino de Estatística; (ii) Possibilidades Formativas dos Conhecimentos de Estatística nos Anos Iniciais. Os resultados indicam que existem quatro aspectos e duas necessidades latentes que os professores precisam considerar em suas práticas pedagógicas, para proporcionar o desenvolvimento do letramento estatístico dos alunos em sala de aula desde os anos iniciais do Ensino Fundamental
“Espaço mágico”: uma prática de letramento estatístico com estudantes do segundo ano do Ensino Fundamental
No full textEste relato de experiência está vinculado a um projeto idealizado por três discentes da disciplina “A prática de letramento no Ensino Fundamental: múltiplos olhares” do Programa de Mestrado Profissional Práticas Docentes no Ensino Fundamental durante o módulo Letramento Estatístico e Matemático e posto em prática por uma das discentes (Lais Karina de Freitas Pereira Silva) num ambiente denominado “Espaço Mágico” no 2º ano do Ensino Fundamental dentro de uma escola da rede municipal de Santos. Considera-se de fundamental importância o ensino de Probabilidade e Estatística para que o indivíduo possa compreender o mundo que o cerca e assim transformá-lo. O objetivo geral do projeto foi introduzir o letramento e raciocínio estatístico para alunos do 2º do Ensino Fundamental, ampliando o domínio de outros letramentos, e os objetivos específicos foram: proporcionar uma aprendizagem significativa; incentivar e promover o protagonismo do estudante, bem como auxiliar na formação de um cidadão crítico e responsável. A proposta educacional está apoiada nos quatro princípios da sequência didática apresentada Cazorla e Utsumi (2010): a) Promover o desenvolvimento do pensamento estatístico; b) Propiciar a participação ativa dos alunos; c) Reconhecer a natureza das variáveis e seu tratamento estatístico e d) Incentivar o uso dos recursos tecnológicos. Acrescentamos que este trabalho possui o mérito de ser interdisciplinar, ao contemplar conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática. Ao término do projeto, os objetivos propostos foram atingidos, alinhando-se à literatura sobre o tema e aos documentos oficiais que regem a Educação Básica brasileira na atualidade, como a Base Nacional Comum Curricular e os Currículos Paulista e Santista, porém indo além desses, pois a BNCC, ao não considerar as realidades locais e da escola, não menciona o letramento estatístico. Confiamos que esta prática educacional pode subsidiar outros professoras e professores, assim como servir de base para novas investigações sobre a importância do trabalho com o letramento estatístico desde as primeiras séries do Ensino Fundamental para a construção de uma realmente crítica e participativa. Palavras-chave
O USO DA ESTATÍSTICA NA PESQUISA EDUCACIONAL BRASILEIRA
Get PDFEste trabalho tem como tema a pesquisa educacional brasileira. Objetiva revisar a literatura crítica sobre a pesquisa educacional brasileira, apresentando a origem e a evolução do uso da Estatística no seu meio. Consiste em material importante para a área Educação Estatística. Para tanto, utiliza as seguintes metodologias: o paradigma neoperspectivista, como eixo epistemológico de investigação; o método hipotético-indutivo, como seu eixo lógico de investigação; como eixo técnico, operacionaliza-se um ensaio bibliográfico e documental, resultado de um anteprojeto de Iniciação Científica. Discute que o papel da quantificação na pesquisa educacional brasileira é restrito à análise estatística descritiva, ou seja, a localização da moda e da mediana, o cálculo de média, variância e desvio padrão, no fito de retratar o perfil de estudantes de determinadas classes, em determinadas instituições de ensino, para fins de planejamento e implementação do projeto político-pedagógico. Portanto, o seu uso é ainda pouco tradicional na pesquisa educacional brasileira
A IDENTIDADE SOCIAL COMO METAMORFOSE HUMANA EM BUSCA DA EMANCIPAÇÃO: ARTICULANDO PENSAMENTO HISTÓRICO E PENSAMENTO UTÓPICO
Get PDFO texto reflete dois momentos históricos importantes: a vitória de Lula à presidência do Brasil e a Guerra do Iraque, situando as transformações identitárias que ocorrem no indivíduo, tanto no âmbito singular, quanto no âmbito coletivo, denominadas como ‘metamorfoses’
OS MEANDROS DE UMA GESTÃO EMPRESARIAL DE SUCESSO
Get PDFA gestão empresarial eficaz exige uma compreensão abrangente de vários aspectos, incluindo fundamentos teóricos, tendências futuras e desafios emergentes. As organizações que assumem a mudança, priorizam a sustentabilidade e cultivam a resiliência estão mais propensas a ter sucesso em um ambiente de negócios em constante evolução. A identificação e avaliação de riscos são protocolos fundamentais para o gerenciamento eficaz de crises e a mitigação de riscos. Isso envolve examinar os riscos financeiros, operacionais e de reputação, bem como avaliar sua probabilidade e impacto potencial. O artigo ressalta a importância de discernir a próxima onda de inovação e saber quando abandonar as práticas comerciais convencionais. Mesmo empresas bem administradas estão propensas ao fracasso se deixarem de se adaptar às novas tecnologias e tendências do mercado. Compreender as conquistas e fracassos de empresas líderes pode ajudar os gerentes a tomarem decisões assertivas e aproveitar vantagens estratégicas e competitivas. Outro tópico abordado é o gerenciamento da segurança cibernética, que se tornou uma preocupação crítica para as organizações devido à escalada das ameaças cibernéticas. O documento acentua os princípios e práticas fundamentais da segurança cibernética, fornecendo orientação sobre a proteção de dados e sistemas contra os ataques cibernéticos e violações de segurança
RENDA E ESCOLHAS ALIMENTARES: A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO FINANCEIRA E HÁBITOS ALIMENTARES
Get PDFEste estudo investiga a relação entre educação financeira e escolhas alimentares em contextos de insegurança alimentar. Utilizando uma metodologia qualitativa, foi realizada uma revisão bibliográfica abrangente de artigos acadêmicos, livros e relatórios, com o objetivo de analisar o impacto da gestão financeira familiar sobre a segurança alimentar e nutricional. Os resultados revelaram que a educação financeira pode melhorar significativamente as escolhas alimentares, especialmente em populações de baixa renda, permitindo um uso mais eficiente dos recursos para a compra de alimentos mais nutritivos. Conclui-se que a integração entre programas de educação financeira e políticas públicas voltadas à segurança alimentar e nutricional é essencial para mitigar os efeitos da insegurança alimentar e promover uma alimentação saudável. A pesquisa sugere a ampliação de políticas públicas que fortaleçam essa integração, especialmente em comunidades vulneráveis
O ENSINO DE ESTATÍSTICA E AS SUAS ARTICULAÇÕES COM OS NÚMEROS RACIONAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA TURMA DO 5º ANO
No full textEste artigo tem por objetivo apresentar e discutir uma experiência em sala de aula envolvendo o ensino de Estatística com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Estadual da cidade de São Paulo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e que, para examinar a estrutura do processo de obtenção de informação, faz uso da triangulação de técnicas metodológicas. Os resultados gerados evidenciam que os estudantes conseguiram desenvolver a capacidade de construção de tabelas e gráficos de forma satisfatória, com uma articulação possível com o estudo dos números racionais. Além disso, foi possível oportunizar um protagonismo e a oportunidade de construírem, de forma colaborativa, os dados e a posterior análise. Em suma, essa experiência proporcionou conexões intra matemáticas possibilitando uma articulação entre os conteúdos estatísticos e a unidade temática números ao explorar os números racionais, contribuindo para que os estudantes pudessem vivenciar experiências dentro e fora da escola, favorecendo a construção de suas identidades e posturas críticas, éticas e responsáveis, apoiando-os para a formação integral e o exercício da cidadania
FRIEDRICH NIETZSCHE: O SOFRIMENTO COMO RESSIGNIFICAÇÃO DA VIDA PELA ARTE
Get PDF“FRIEDRICH NIETZSCHE: sofrimento como ressignificação da vida pela arte” analisa as concepções presentes no pensamento do filósofo prussiano Friedrich Nietzsche, bem como sua tentativa de traçar uma resposta para o sofrimento humano, observando o problema antropológico como construção do ser, ao apresentar a arte trágica grega como força modeladora da vida frente ao sofrimento afirmador. Encontrando na dor, uma força capaz de se estabelecer frente aos obstaculos, pois segundo Nietzsche é nas concepções dos deuses Apolo e Dionísio, elencam-se a dança dos contrários como a força criativa, presente na tragédia grega, e vê-se representada a vida do homem em sua tragicidade, ajudando-o a moldar-se e a se transformar através do processo de uma purificação intima e concreta através da catarse