DSpace at Srinakharinwirot University
Not a member yet
3044 research outputs found
Sort by
การพัฒนาความสามารถในการเขียนย่อความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับเทคนิค KWL Plus
Get PDFThe purposes of this research study are as follows: (1) to compare the summary writing skill scores of the Prathomsuksa Six students before and after by using the blended learning management with KWL Plus technique; and (2) to study the satisfaction levels of Prathomsuksa Six students after using the blended learning management with the KWL Plus technique. The data were collected from the population including 21 Prathomsuksa Six students at Watphichaiyat School, Khlong San District Office, Bangkok in the first semester in the 2022 academic year. The research instruments were the blended learning management with KWL Plus technique, summary writing skill evaluation form and the evaluation form for satisfactions with the blended learning management with the KWL Plus technique. The data were analyzed with mean (¯x), standard deviation (S.D.) and dependent t-test. The results of the research revealed the following: (1) The average summary writing skill pre-test score of Prathomsuksa Six students after using blended learning management with the KWL Plus technique was 21.52. The post-test score was significantly and statistically higher than the pre-test score at the significance level of .05. This is consistent with the hypotheses; and (2) the satisfaction of Prathomsuksa Six students after using the blended learning management with the KWL Plus technique were very high in all aspects (¯x = 4.52, S.D. = 0.16) การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ (1) เปรียบเทียบคะแนนความสามารถในการเขียนย่อความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังจากการใช้จัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับเทคนิค KWL Plus (2) ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังจากใช้การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานกับเทคนิค KWL Plus เก็บข้อมูลกับประชากรทั้งหมดซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดพิชัยญาติ สำนักงานเขตคลองสาน กรุงเทพมหานคร ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับเทคนิค KWL Plus แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนย่อความ แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับเทคนิค KWL Plus การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย (¯x) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า (1) คะแนนความสามารถในการเขียนย่อความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้จัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับเทคนิค KWL Plus มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 21.52 คะแนน ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐาน (2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังจากใช้การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานกับเทคนิค KWL Plus มีความพึงพอใจเฉลี่ยรวมทุกด้าน (¯x= 4.52, S.D.= 0.16) อยู่ในระดับพึงพอใจมากMASTER OF EDUCATION (M.Ed.)การศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.)--Department Of Curriculum And Instructionภาควิชาหลักสูตรและการสอ
การบริหารคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่
Get PDFThe purpose of this study is to study the modification of the quality management process of New Normal Teaching Management for schools under the authority of the Bangkok Primary Educational Service Area Office. The key informants of this research were administrators and teachers. They were divided into two groups, each group had six students, with a total of 12 students from 37 schools. There were in-depth interviews and focus groups. The tools were in-depth interview forms and question-based focus group discussion. The data analysis analyzed the content for verification to determine and confirm the modification of the quality management process of New Normal Teaching Management for schools Under Bangkok Primary Educational Service Area Office. The findings revealed that the Modification of the Quality Management Process of New Normal Teaching Management for Schools under the authority of schools under the authority of the Bangkok Primary Educational Service Area Office. From the study of the theory, literature review, interviews and focus group discussion. The data were analyzed by analyzing the content and summarizing the modification process of the quality management process of the New Normal Teaching Management. It is divided into four steps and eight processes: (1) planning consisting of (1.1) schools modified the curriculum and then educational institutions changed the curriculum, determined standards and targets, built a school platform to be flexible, and suitable for New Normal Teaching Management; (1.2) to modify the Academic Calendar, timetable, and flexible lesson plans, which were suitable for New Normal Teaching Management. To conduct a variety of New Normal Teaching Management techniques; (1.3) to promote, support and develop teachers in terms of media, equipment or factors about skills and knowledge of New Normal Teaching Management; (1.4) to modify information technology systems in New Normal Teaching Management; (2) Do, consisting of (2.1) modify the methods of operation of New Normal Teaching Management by using a variety of learning management methods; (2.2) administrators or representative persons to supervise, recommend, and verify the process of New Normal Teaching Management; (3) check consisting of (3.1) to modify the evaluation of teachers and students. The teachers are ready to help students: (4) acts consisting of (4.1) all parties create a good attitude together along with finding ways to improve the system for better development through Classroom Action Research and Professional Learning Community. The research findings of the quality management process of New Normal Teaching Management for schools under the authority of the Bangkok Primary Educational Service Area Office can be used to develop the quality management process of New Normal Teaching Management in the future.การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการปรับเปลี่ยนกระบวนการบริหารคุณภาพของการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ (Key Informant) ของการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารและครู ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ที่มีคุณสมบัติเฉพาะ เครื่องมือ คือ การสัมภาษณ์เชิงลึกและแนวคำถามสำหรับการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อตรวจสอบกำหนดและยืนยันการปรับเปลี่ยนกระบวนการบริหารคุณภาพของการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ผลการวิจัยพบว่า การปรับเปลี่ยนกระบวนการบริหารคุณภาพของการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ดังนี้ 1) การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 1.1) สถานศึกษามีการวางแผนปรับเปลี่ยนการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรของสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐาน เป้าหมายและสร้างแพลตฟอร์มของโรงเรียน ให้ยืดหยุ่นเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 1.2) สถานศึกษาวางแผนปรับเปลี่ยนปฏิทินการจัดการเรียนรู้ ตารางสอนและแผนการสอนให้ยืดหยุ่นเหมาะสมการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ที่หลากหลาย 1.3) สถานศึกษามีการวางแผนส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู ด้านสื่ออุปกรณ์หรือปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ทักษะและความรู้ในการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 1.4) สถานศึกษาวางแผนปรับเปลี่ยนการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 2) การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 2.1) สถานศึกษาดำเนินการปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่าง ๆ ที่หลากหลาย 2.2) ผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมายดำเนินการปรับเปลี่ยนการนิเทศ แนะนำ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบกระบวนการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 3) การติดตามประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 3.1) สถานศึกษาติดตามการปรับเปลี่ยนการวัดประเมินผล ครูและนักเรียน พร้อมดูแลช่วยเหลือนักเรียน 4) การดำเนินการปรับปรุงแก้ไขการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ 4.1) สถานศึกษาเป็นผู้นำในการสร้างทัศนคติที่ดีร่วมกันของทุกฝ่าย ฝ่ายบริหารและครูร่วมดำเนินการแก้ไขผลที่เกิดขึ้นที่ไม่เป็นไปตามแผนที่วางไว้ พร้อมทั้งค้นหาสาเหตุและวิธีการที่จะปรับปรุงระบบการทำงาน เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ดีขึ้น ผ่านงานวิจัยในชั้นเรียนและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ผลวิจัยการการบริหารคุณภาพของการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร สามารถนำไปใช้พัฒนาการบริหารคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตต่อไปMASTER OF EDUCATION (M.Ed.)การศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.)--Department Of Educational Administrationภาควิชาการบริหารการศึกษ
การจัดการพลังงานสำหรับการเปลี่ยนช่องสัญญาณของสภาพแวดล้อมในร่มและกลางแจ้ง
Get PDFThis research proposes to save energy of handover management in seamless networks which contained macrocells and femtocells and collaborated in system architecture. The received signal strength indicator and mobile speed were compared with the threshold value for the decision-making process in energy management in terms of both horizontal and vertical handover. In addition, the applications employed by users were considered in the real-time and non-real time system. The performance of the proposed system is calculated from a mathematical equation for the transmitted power savings of the macrocells and femtocells which finalized shown in the form of energy consumption. Moreover, to guarantee a quality-of-service indicator for the proposed system, the number of handovers were analyzed, as well as the number of blocked calls, the number of dropped calls and the average throughput. In the simulation results, the proposed algorithm can decrease the number of handovers by 43%, the number of blocked calls by 34% and the number of dropped calls by 30% when compared with the Hysteresis method and the proposed approach can decrease the number of handovers by 18%, the number of blocked calls by 14% and the number of dropped calls by 11% when compared with the conventional method. In terms of the average throughput outcomes increase 5% and 2% when compared with the hysteresis and conventional method. We also illustrate that the proposed system outperforms the hysteresis and conventional method in the energy consumption by 45% and 27%, respectively.งานวิจัยนี้นำเสนอการประหยัดพลังงานด้วยการจัดการการส่งมอบในเครือข่ายแบบไร้รอยต่อ
ซึ่งประกอบด้วยมาโครเซลล์และเฟมโตเซลล์ที่ทำงานร่วมกันในสถาปัตยกรรมของระบบ โดยมีตัวบ่งชี้คือ
ค่าความแรงของสัญญาณที่ได้รับและค่าความเร็วเคลื่อนที่ ซึ่งจะถูกนำไปพิจารณาเปรียบเทียบกับค่าเกณฑ์สำหรับกระบวนการตัดสินใจในการจัดการพลังงานทั้งในแง่ของการส่งมอบแบบแนวนอนและแนวตั้ง นอกจากนี้ยังมีการพิจารณาแอปพลิเคชันที่ผู้ใช้ใช้งานทั้งแบบเวลาจริงและไม่ใช่เวลาจริง โดยประสิทธิภาพของระบบที่นำเสนอถูกคำนวณมาจากสมการทางคณิตศาสตร์สำหรับการประหยัดพลังงานในการส่งของมาโครเซลล์และเฟมโตเซลล์ ซึ่งแสดงผลในรูปแบบของการใช้พลังงานรวมที่ลดลง ยิ่งไปกว่านั้นเพื่อเป็นการรับประกันคุณภาพของบริการสำหรับระบบที่นำเสนอ จำนวนของการเปลี่ยนช่องสัญญาณ จำนวนการเรียกติดขัด จำนวนการเรียกขาดหาย และค่าเฉลี่ยปริมาณงาน ถูกนำมาวิเคราะห์ในผลการทดลองร่วมด้วย โดยระบบที่เสนอสามารถลดจำนวนการเปลี่ยนช่องสัญญาณลงได้ร้อยละ 43 ลดจำนวนการเรียกติดขัดลงได้ร้อยละ 34 และลดจำนวนการเรียกขาดหายลงได้ร้อยละ 30 เมื่อเทียบกับวิธีฮีสเตอรีซีส และวิธีที่เสนอสามารถลดจำนวนของการเปลี่ยนช่องสัญญาณลงได้ร้อยละ 18 ลดจำนวนการเรียกติดขัดลงได้ร้อยละ 14 และลดจำนวนการเรียกขาดหายลงได้ร้อยละ 11 เมื่อเทียบกับวิธีดั้งเดิม โดยมีผลลัพธ์ค่าเฉลี่ยปริมาณงานเพิ่มขึ้นร้อยละ 5 และร้อยละ 2 เมื่อเปรียบเทียบกับวิธีฮีสเตอรีซีสและวิธีดั้งเดิม จากผลการทดลองนี้แสดงให้เห็นด้วยว่าระบบที่นำเสนอมีประสิทธิภาพดีกว่าวิธีฮีสเตอรีซีสและวิธีดั้งเดิม ในการใช้พลังงานรวมที่ลดลงถึง 45% และ 27% ตามลำดับMASTER OF ENGINEERING (M.Eng.)วิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต (วศ.ม.)--Department Of Electical Engineeringภาควิชาวิศวกรรมไฟฟ้
การจัดการเปลี่ยนช่องสัญญาณในเครือข่ายไร้สายแห่งอนาคตโดยอาศัยพื้นฐานปัญญาประดิษฐ์แบบไฮบริด
Get PDFWireless communication technology has constantly responded the quantity and user requirements that tend to increase depending to the world population and needs to optimize communication to support as many applications as possible. This research presents handover management based on hybrid artificial intelligence from the collaboration of Deep Learning and Machine Learning, considering the received signal strength, bandwidth, and the traffic intensity in each network is the input of the handover management through simulation in the wireless communication networks of the future. The results compared to the Long and Short-Term Memory showed that the proposed method can reduce the number of handovers, dropped calls and blocked calls by an average of 17.14, 29.17 and 19.05. Similarly, to compare to the Q-Learning Algorithm an average of 25.64, 37.04 and 26.09, respectively.เทคโนโลยีการติดต่อสื่อสารไร้สายถูกพัฒนาขึ้นมาอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองปริมาณ และความต้องการของผู้ใช้งานที่มีแนวโน้มจะเพิ่มสูงขึ้นตามจำนวนประชากรโลก ดังนั้น เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการติดต่อสื่อสารไร้สายให้สามารถรองรับการใช้งานมากที่สุด งานวิจัยฉบับนี้จึงนำเสนอกระบวนการตัดสินใจการเปลี่ยนช่องสัญญาณบนพื้นฐานปัญญาประดิษฐ์แบบไฮบริด ซึ่งเป็นการทำงานร่วมกันของการเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) และการเรียนรู้ของเครื่อง (Machine Learning) โดยพิจารณาความแรงของสัญญาณที่ผู้ใช้ได้รับ ความต้องการแบนด์วิดท์ และปริมาณทราฟฟิกในแต่ละเครือข่าย มาเป็นอินพุตของกระบวนการตัดสินใจในการเปลี่ยนช่องสัญญาณ ผ่านการจำลองบนเครือข่ายไร้สายแห่งอนาคต ผลการทดลองเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีโครงข่ายประสาทเทียมแบบวนกลับโดยใช้หน่วยความจำสั้นระยะยาว (Long Short-Term Memory) พบว่าวิธีที่นำเสนอสามารถช่วยลดจำนวนการเปลี่ยนช่องสัญญาณ (Number of Handovers) จำนวนการเรียกขาดหาย (Dropped Calls) และจำนวนการเรียกติดขัด (Blocked Calls) โดยมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 17.14, 29.17 และ 19.05 เช่นเดียวกันเมื่อเปรียบเทียบกับอัลกอริทึมการเรียนรู้คิว (Q-Learning Algorithm) ลดลงเฉลี่ยร้อยละ 25.64, 37.04 และ 26.09 ตามลำดับMASTER OF ENGINEERING (M.Eng.)วิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต (วศ.ม.)--Department Of Electical Engineeringภาควิชาวิศวกรรมไฟฟ้
การศึกษาละครหุ่นเพื่อพัฒนาทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดกลาง(ธรรมวิธานราษฎร์วิทยา)
Get PDFThe study of the puppet theater to develop brain skills for restraint among early childhood children at Watklang School (Thamwithanratwittaya) aims to study and develop puppet theater activities to develop the brain skills of restraint among early childhood children and to compare the brain skills of restraint amomg early childhood children at Watklang School (Thamwithanratwittaya) before and after puppet theater activities. The sample group used in this research was students studying in Grade Three of kindergarten, aged 5-6 years, studying at Watklang School (Thammawithanratwittaya), in the second semester of the 2021 academic year, with a total of 12 people, with seven males and five female subjects derived from purposive selection. It took four weeks for the experiment, three times a week, and for 30 minutes each time. The tools included a puppet theater activity plan and the developmental assessment questionnaire for executive thinking among children aged 2-6 years (Form MU.EF-101) issued by the Health Systems Research Institute (HSR) and Mahidol University in items 1-10. The results of the research were that designing a puppet theater activity plan to develop brain skills on the restraint of preschool children. By linking puppet theater with the concept and theory of developing EF brain skills by providing 13 opportunities, this resulted in 12 puppet theater activity plans, divided into three stages: introduction, implementation and conclusion. The consistency index of experts (IOC) ranged from 0.67-1.00, at the highest level. It was found that the sample had a higher mean score after the puppet theater activity than before it, which was statistically significant at a .05 level when considering each side. By comparing the scores before the event, it was found that the highest mean score difference before and after the activity was item 4, the activities assigned by the teacher were completed in time and item 9 focused on work and not easily distracted. It can be concluded that puppet theater activities can be clearly used to develop the brain skills of restraint among preschool children, both individually and overall.การวิจัยการศึกษาละครหุ่นเพื่อพัฒนาทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดกลาง(ธรรมวิธานราษฎร์วิทยา) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและพัฒนากิจกรรมละครหุ่นเพื่อพัฒนาทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัย โรงเรียนวัดกลาง(ธรรมวิธานราษฎร์วิทยา)และเพื่อเปรียบเทียบทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดกลาง(ธรรมวิธานราษฎร์วิทยา) ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมละครหุ่น โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 อายุ 5-6 ปี ของโรงเรียนวัดกลาง(ธรรมวิธานราษฎร์วิทยา) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 12 คน เพศชาย 7 คน เพศหญิง 5 คน ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกแบบเจาะจง ใช้เวลาในทดทดลอง 4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนกิจกรรมละครหุ่น และแบบประเมินพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กอายุ 2-6 ปี (แบบ MU.EF-101) ของสถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข (สวรส) และมหาวิทยาลัยมหิดล ในข้อ 1-10 ตัวบ่งชี้พัฒนาการด้านการหยุดการยับยั้งพฤติกรรม ผลการวิจัยว่า 1) ผลการออกแบบแผนการจัดกิจกรรมละครหุ่นเพื่อพัฒนาทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัย โดยนำละครหุ่นมาเชื่อมโยงกับแนวคิดและทฤษฎีการพัฒนาทักษะสมองอีเอฟด้วยการให้โอกาส 13 ประการ ได้เป็นแผนกิจกรรมละครหุ่น จำนวน 12 แผน แบ่งเป็น 3 ขั้น ได้แก่ ขั้นนำ ขั้นดำเนินการและขั้นสรุป มีค่าดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ตั้งแต่ 0.67-1.00 อยู่ในระดับมากที่สุด 2) ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัย พบว่ากลุ่มตัวอย่างมีค่าคะแนนเฉลี่ยหลังการจัดกิจกรรมละครหุ่นสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมละครหุ่น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน จากการนำคะแนนก่อนการจัดกิจกรรมมาเปรียบเทียบกันแล้ว พบว่าผลคะแนนค่าเฉลี่ยความแตกต่างก่อนและหลังจัดกิจกรรม สูงสุดคือข้อ 4 กิจกรรมที่ครูมอบหมายเสร็จในเวลาที่กำหนด และข้อ 9 จดจ่อกับงานที่ทำ ไม่วอกแวกง่าย สรุปว่าการจัดกิจกรรมละครหุ่นสามารถนำไปใช้พัฒนาทักษะสมองด้านการยับยั้งชั่งใจของเด็กปฐมวัยโดยรวมและรายด้านสูงขึ้นอย่างชัดเจนMASTER OF EDUCATION (M.Ed.)การศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.)-
กิจกรรมละครเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของนิสิตแพทย์
Get PDFThe purpose of this research is to develop a set of creative drama activities for enhancing medical students’ communication skills with patients, and to compare the result, before and after the students have participated in the activity. A population of 22 first-year medical students attending Srinakharinwirot University were purposively chosen to attend this activity. This research consists of two parts: (1) developing a set of creative drama activities; and; (2) to assess the effectiveness of the activities, using the observatory assessment test to improve the communication skills of the participants before and after attending the activity. According to the study, (1) the researcher developed a set of creative drama activities to enhance communication skills of medical students by applying the SMCR Model Communication and Cognitive Learning Theory, combined with Creative Drama Practices. The activities were divided into two parts: to develop empathy skills and developing public-speaking skills. The activity set consists of six sessions. The duration of each session is two hours. For Session 1 to Session 3, participants learned about basics of the drama process. From session 4 to session 6, the researcher applied the drama process in a medical context; (2) according to the assessment test, communication skills scores of the medical students after participating in the two-day activity are higher in every area, other than the scores before participating, and the improvement of the scores was statistically significant at 0.01.จุดมุ่งหมายของงานวิจัยนี้คือการพัฒนาชุดกิจกรรมละครเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของนิสิตแพทย์และศึกษาผลของการใช้กิจกรรมละครก่อนและหลังทำกิจกรรม โดยอาสาสมัครการวิจัยนี้เป็นนิสิตแพทย์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จำนวน 22 คน ได้มาจากการคัดเลือกแบบเจาะจง โดยมีขั้นตอนการวิจัยแบ่งเป็น 2 ส่วน คือ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมละครเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของนิสิตแพทย์ 2) ศึกษาผลของการใช้ชุดกิจกรรมละครเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของนิสิตแพทย์ก่อนและหลังทำกิจกรรม ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมละครเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของนิสิตแพทย์ ออกแบบโดยยึดหลักทฤษฎีการสื่อสารและทฤษฎีการเรียนรู้ผสมผสานร่วมกับกระบวนการการฝึกปฏิบัติด้านละคร โดยแบ่งเป็นการพัฒนาทักษะการเข้าอกเข้าใจผู้อื่นและพัฒนาการสื่อสารในที่สาธารณะ ทั้งนี้กิจกรรมทั้งหมดกำหนดเวลาเป็น 6 ครั้ง โดยครั้งที่ 1 ถึง 3 เป็นการฝึกปฏิบัติเพื่อสร้างพื้นฐานตามกระบวนการทางละคร ครั้งที่ 4 ถึง 6 เป็นการนำกระบวนการทางละครไประยุกต์ใช้สำหรับด้านการแพทย์โดยเฉพาะ ระยะเวลาการทำกิจกรรมครั้งละ 2 ชั่วโมง 2) ผลของการทำกิจกรรมละครเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของนิสิตแพทย์ก่อนและหลังทำกิจกรรม พบว่า จากการประเมินทักษะการสื่อสารของอาสาสมัครที่เป็นนิสิตแพทย์ก่อนและหลังทำกิจกรรมมีการพัฒนาขึ้นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ p ≤ 0.01MASTER OF EDUCATION (M.Ed.)การศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.)-
บทบาทนางงามในสังคมไทย
Get PDFThe objectives of this research are as follows: (1) to study the role of the beauty queen in the Thai society; (2) to study the attitudes of people who are involved in beauty contests; and (3) to study the perspectives of public in general in terms of the role of the family, the educational role, the religious role, the professional role, the social role, the political role, and the media role. The methods used in this research were a mixture of qualitative and quantitative research methods. The samples were as follows: (1) 20 beauty queens who won contests at the national level; the stratified sampling and purposive sampling methods were used in this target group; (2) nine people who were involved in beauty contests and the purposive sampling method was used; and (3) for 400 people, in general; the convenience random sampling method were used. The tools used in this research were semi-structured interviews, a questionnaire, a checklist, and a rating scale with five levels. The results showed that the role expectation of the people involved in beauty contests and people in general in terms of the role of the beauty queen in the Thai society and the role conception of the beauty queen shared some common roles, namely, a religious role, a professional role, a social role and a media role. Whereas the roles that were not agreed on the family role, the educational role, and the political role. In addition, the role of the beauty queen in Thai society also consists of direct and indirect roles. For direct roles, there are activities that the beauty queen should do as the winner, namely, the professional role, the social role, and the media role. The beauty queen must take on all three roles on a moral basis. For indirect roles, there are roles on which the beauty queen should take based on humanity, such as the family role,
educational role, religious role, and political role. People in general are also play these roles based on customs, traditions, or practices of that society.งานวิจัย เรื่อง บทบาทนางงามในสังคมไทย มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาบทบาทนางงามในสังคมไทย 2) เพื่อศึกษาทัศนะของบุคคลที่มีความเกี่ยวข้องกับการประกวดนางงาม และ 3) เพื่อศึกษาทัศนะของบุคคลทั่วไป ซึ่งบทบาทที่ศึกษาประกอบด้วย บทบาททางครอบครัว บทบาททางการศึกษา บทบาททางศาสนา บทบาททางการประกอบอาชีพ บทบาททางสังคม บทบาททางการเมือง และบทบาททางสื่อมวลชน โดยมีวิธีการดำเนินการวิจัยแบบผสม (Mixed Methods Research) ระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ 1) นางงามที่ชนะเลิศการประกวดในเวทีระดับประเทศ จำนวน 20 คน ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิร่วมกับวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง 2) บุคคลที่มีความเกี่ยวข้องกับการประกวดนางงาม จำนวน 9 คน ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง และ 3) บุคคลทั่วไป จำนวน 400 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบสะดวก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์เชิงลึกแบบกึ่งโครงสร้าง และแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการและแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ผลการศึกษา พบว่า บทบาทที่สังคมคาดหวัง (Role expectation) ของบุคคลที่มีความเกี่ยวข้องกับการประกวดนางงาม และประชาชนทั่วไป ต่อบทบาทนางงามในสังคมไทย และ การรับรู้บทบาท (Role Conception) ของนางงาม มีบทบาทที่สอดคล้องกัน ได้แก่ บทบาททางศาสนา บทบาททางการประกอบอาชีพ บทบาททางสังคม และบทบาททางสื่อมวลชน ในขณะที่ บทบาทที่ไม่สอดคล้องกัน ได้แก่ บทบาททางครอบครัว บทบาททางการศึกษา และบทบาททางการเมือง นอกจากนั้น บทบาทนางงามในสังคมไทย ยังประกอบด้วย บทบาททางตรง คือ สิ่งที่นางงามพึงกระทำในฐานะผู้ชนะการประกวด ได้แก่ บทบาททางการประกอบอาชีพ บทบาททางสังคม และบทบาทสื่อมวลชน โดยนางงามต้องกระทำทั้งสามบทบาทนี้บนพื้นฐานของจริยธรรม และบทบาททางอ้อม คือ สิ่งที่นางงามพึงกระทำในฐานะมนุษย์คนหนึ่ง ได้แก่ บทบาททางครอบครัว บทบาททางการศึกษา บทบาททางศาสนา และบทบาททางการเมือง เฉกเช่นบุคคลทั่วไปบนพื้นฐานของจารีต ประเพณี หรือแนวปฏิบัติของสังคมนั้นDOCTOR OF ARTS (D.A.)ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ศศ.ด.)-
ผลของกาแฟสำเร็จรูปพร้อมดื่มต่อเสถียรภาพสีและความหยาบผิวของเรซินคอมโพสิตชนิดไหลแผ่ได้แบบวัสดุอัดแทรกสูง ภายใต้สภาวะการจำลองการแปรงฟัน : การศึกษาในห้องปฏิบัติการ
Get PDFObjective: The purpose of this study is to evaluate the effects of ready-to-drink coffee on the color stability and the surface roughness of highly filled flowable composite compared with packable composite and flowable composite under simulated toothbrushing conditions. Materials and Methods: 90 specimens were prepared from three types of composite resins: (1) Filtek™ Z350XT (Z); (2) Filtek™ Supreme XT Flowable (F); (3) G-ænial™ Universal Injectable (G) (Diameter 10 mm, thickness 2 mm); 30 specimens of each type, divided into three subgroups (artificial saliva (S), coffee (C) and simulated toothbrushing before immersion in coffee (BC)). All groups were immersed in their solutions at 37 °C for 28 days. Color stability and surface roughness measurements were performed before and after immersion for 7 days and 28 days (triplicate). The data were analyzed using three-way ANOVA and Bonferroni test statistics at 95% confidence level (ɑ=0.05). Results: The ∆E of group ZC, ZBC, FC, FBC was statistically significant difference. The mean ∆E is greater than 3.3, which is the values of ∆E greater than 3.3, detected by inexperienced observers and are therefore considered clinically unacceptable. While the ∆E of group GC and GBC did not have a statistically significant difference. Their mean ∆E ranged from 1 to 3.3, which was clinically acceptable. The results of the translucency parameter change showed that group ZC, ZBC, FB, and FBC were statistically significant difference. The results of surface roughness showed that all group did not have a statistically significant difference. Conclusion: The color stability and translucency stability of highly filled flowable composite resins is better than packable composite resin and flowable composite resins under simulated toothbrushing conditions.จุดประสงค์: เพื่อศึกษาผลของเครื่องดื่มต่างๆ ต่อเสถียรภาพสีและความหยาบผิวของเรซินคอมโพสิตชนิดไหลแผ่ได้แบบวัสดุอัดแทรกสูงเปรียบเทียบกับแพ็กแคเบิลเรซินคอมโพสิตและเรซินคอมโพสิตชนิดไหลแผ่ได้ ภายใต้สภาวะการจำลองการแปรงฟัน วัสดุอุปกรณ์และวิธีการ: เรซินคอมโพสิต 3 ชนิด ได้แก่ ฟิลเทกแซด 350 เอ็กซ์ที (Z) ฟิลเทกซูพรีม โฟลเอเบิล (F) และจีเนียลยูนิเวอร์แซลอินเจ็คเทเบิล (G) เตรียมในเบ้าหล่อขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 10 มิลลิเมตร ความหนา 2 มิลลิเมตร ชนิดละ 30 ชิ้นตัวอย่าง แบ่งแต่ละกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่มย่อย กลุ่มที่ 1 แช่ในน้ำลายเทียม (S) กลุ่มที่ 2 แช่ในกาแฟ (C) และกลุ่มที่ 3 นำไปจำลองการแปรงฟันก่อนการแช่ในกาแฟ (BC) โดยทุกกลุ่มจะถูกแช่ในสารละลายที่อุณหภูมิ 37 องศาเซลเซียส เป็นเวลา 28 วัน ทำการวัดค่าสีและความหยาบผิว 3 ครั้ง คือ ก่อนการแช่ในสารละลาย หลังจากแช่ในสารละลายเป็นเวลา 7 วัน และหลังจากแช่ในสารละลายครบ 28 วัน นำค่าที่ได้มาคำนวณค่าความต่างสี (∆E) และค่าดัชนีโปร่งแสง และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติความแปรปรวนสามทางและสถิติทดสอบบอนเฟอโรนีที่ระดับความเชื่อมั่นร้อยละ 95 (ɑ=0.05) ผลการทดลอง: หลังจากจำลองการแปรงฟันและแช่ในสารละลายจนครบ 28 วันพบว่าค่า ∆E ของกลุ่ม ZC, ZBC, FC และ FBC มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และค่า ∆E เฉลี่ยมีค่ามากกว่า 3.3 ซึ่งเป็นค่าที่มนุษย์สามารถรับรู้ถึงความแตกต่างของสีได้ ในขณะที่กลุ่ม GC มีค่า ∆E ที่เปลี่ยนแปลงไปไม่แตกต่างจากกลุ่มควบคุม GS และกลุ่ม GBC มีค่าความต่างสีที่เปลี่ยนแปลงไปไม่แตกต่างจากกลุ่ม GC อย่างไรก็ตามค่า ∆E เฉลี่ยของ GC และ GBC มีค่าอยู่ในช่วง 1 ถึง 3.3 ซึ่งเป็นค่าที่สามารถยอมรับได้ในทางคลินิก ส่วนผลการเปลี่ยนแปลงค่าดัชนีความโปร่งแสงพบว่าค่าดัชนีความโปร่งแสงของกลุ่ม GC และ GBC ไม่มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในขณะที่ฟิลเทกแซด 350 เอ็กซ์ทีและฟิลเทกซูพรีม โฟลเอเบิลมีเพียงกลุ่ม ZS ที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลง ผลการเปลี่ยนแปลงความหยาบผิวพบว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญในทุกกลุ่ม สรุปผล: เรซินคอมโพสิตชนิดไหลแผ่ได้แบบวัสดุอัดแทรกสูง มีเสถียรภาพสีและค่าดัชนีความโปร่งแสงที่ดีกว่าแพ็กแคเบิลเรซินคอมโพสิตและเรซินคอมโพสิตชนิดไหลแผ่ได้MASTER OF SCIENCE (M.Sc.)วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วท.ม.)-
การศึกษาตำรับที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มเสถียรภาพของตำรับซิลิโคนอิมัลชันผสมสารสกัดผลมะม่วงหาวมะนาวโห่
Get PDFThe stability of emulsion is important in the development of various forms of silicone emulsion formulations. Currently, there are water drop emulsion formulations, but only preliminary data are available to achieve stable emulsions. Therefore, this research investigated the factors affecting the properties and physical stability of W/O silicone emulsions. The design expert consisted of silicone emulsifiers such as Cetyl PEG/PPG-10/1 Dimethicone 0-5%, silicone oil such as Cyclopentasiloxane 5-8% and electrolytes such as sodium chloride 0-5%.They were evaluated by characteristics, separation, centrifugation test, water drop measurement, and particle size by optical microscopy, then selected the best formula from the program to add 5% Karanda fruit extract. The evaluation of the physical and chemical properties and chemical stability were conducted at accelerated temperatures with six cycles, the measurement of Gallic acid residuals in formulations with a varied concentration of butylene glycol using HPLC technique. The results revealed that the amount of Cetyl PEG/PPG-10/1 Dimethicone affected the stability and formation of water cracking when applied to the skin, and a high amount of NaCl affects stability. The results from the program showed that the formula with the proportion of Cetyl PEG/PPG- 10/1 Dimethicone is 0.45%, the NaCl is 2.88%, and Cyclopentasiloxane at 6.66%, which is the best water drop with optimal particle size and good stability formula, W/O silicone emulsion with 5% Karanda fruit extract showed a slight change in the properties of the cream when accelerated stability tests were performed. The results showed that the viscosity was slightly reduced. The cream changed color to pinkish-brown and the addition of butylene glycol helps stabilize the Gallic acid. The proportion of appropriate pharmaceutical aids improved the stability of the W/O silicone emulsion containing Karanda fruit extract and increased the stability of the Gallic acidเสถียรภาพของตำรับมีความสำคัญในการพัฒนาตำรับซิลิโคนอิมัลชัน ในปัจจุบันมีตำรับอิมัลชันชนิดน้ำแตก (water drop emulsion) แต่มีข้อมูลเบื้องต้นเท่านั้นในการให้เกิดอิมัลชันที่มีเสถียรภาพ ดังนั้นงานวิจัยนี้จึงศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อสมบัติและเสถียรภาพทางกายภาพของสูตรตำรับน้ำในซิลิโคนอิมัลชัน โดยใช้โปรแกรมออกแบบการทดลอง (Design Expert) ประกอบด้วยซิลิโคนอิมัลซิไฟเออร์ ได้แก่ Cetyl PEG/PPG-10/1 Dimethicone 0-5 % น้ำมันซิลิโคน ได้แก่ Cyclopentasiloxane 5-8 % และอิเล็กโทรไลต์ ได้แก่ โซเดียมคลอไลด์ 0-5 % โดยสังเกต ลักษณะภายนอก การแยกชั้น ผ่านการหมุนเหวี่ยง ลักษณะน้ำที่แตกออกมาเมื่อทา (water drop) การวัดขนาดอนุภาคโดยการส่องกล้องจุลทรรศน์ เลือกตำรับที่ดีที่สุดจากโปรแกรมคำนวณ มาเติมสารสกัดมะม่วงหาวมะนาวโห่ ประเมินสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของตำรับ และตรวจสอบเสถียรภาพทางเคมีที่อุณหภูมิเร่ง จำนวน 6 วัฎจักร ตรวจวัดปริมาณ Gallic acid คงเหลือในตำรับที่มีปริมาณของ butylene glycol แตกต่างกัน ด้วยเทคนิค HPLC พบว่า ปริมาณของ Cetyl PEG/PPG-10/1 Dimethicone มีผลต่อความเสถียรของตำรับ และการเกิดน้ำแตกขณะทาบนผิว และปริมาณของ NaCl ที่สูงเกินไปส่งผลต่อความเสถียรของตำรับ ผลจากโปรแกรมคำนวณได้ตำรับที่มีสัดส่วนของ Cetyl PEG/PPG-10/1 Dimethicone คือ 0.45% NaCl คือ 2.88% และ Cyclopentasiloxane ที่ 6.66% ได้ตำรับที่เกิด water drop ได้ดีที่สุด มีขนาดอนุภาคที่เหมาะสม และมีความคงสภาพ ตำรับน้ำในซิลิโคนอิมัลชันชนิดน้ำแตกเติมสารสกัดมะม่วงหาวมะนาวโห่ความเข้มข้น 5% พบการเปลี่ยนแปลงสมบัติของตำรับครีมเล็กน้อย เมื่อทดสอบความคงสภาพแบบเร่ง พบว่าความหนืดของตำรับลดลงเล็กน้อย ขนาดอนุภาคเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ครีมเปลี่ยนสีเป็นสีชมพูอมน้ำตาล และการเติม butylene glycol ช่วยรักษาเสถียรภาพของ Gallic acid ในตำรับได้ ดังนั้นสัดส่วนของสารช่วยทางเภสัชกรรมที่เหมาะสมมีผลต่อเสถียรภาพตำรับซิลิโคนอิมัลชันรูปแบบน้ำในซิลิโคนอิมัลชันชนิดน้ำแตกผสมสารสกัดมะม่วงหาวมะนาวโห่ และช่วยรักษาเสถียรภาพของ Gallic acid ในตำรับได้MASTER OF SCIENCE (M.Sc.)วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วท.ม.)-
การประเมินโครงการการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ STEAM สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 โดยใช้รูปแบบซิปป์ : กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง
Get PDFThis research aims to evaluate teaching and learning of student development activities and a STEAM project for students in Grades Four to Six by using the CIPP model: a case study of a university-affiliated school in the aspects of environment, input, process and performance. The quantitative and qualitative data are collected. The target group is 270 students in Grades Four to Six, with four project administrators, including the deputy director of academic affairs, the assistant to the deputy director of academic affairs, the head of student development activities, the measurement and evaluation supervisors, and eight instructors of Grades Four to Six in science, career and technology, and arts and mathematics. The research instrument was a satisfaction questionnaire and the statistics used to analyze the data included percentage, average, and standard deviation. The findings were summarized as follows: (1) the assessment of teaching and learning of student development activities STEAM project of teachers and project administrators showed that the overall environmental assessment was at the highest level, the overall input assessment was at the highest level, the overall process assessment was at the highest level, and the overall performance assessment was at the highest level; (2) the assessment of teaching and learning of student development activities STEAM project of the students showed that the overall assessment of inputs was at a high level, the overall process assessment was at the highest level, and the overall performance assessment was at the highest level; and (3) the assessment results based on the assessment indicators of teaching and learning of the student development of STEAM activities project showed that the indicators of the assessment of the learner development activities project using STEAM consisted of four indicators: environmental suitability, input suitability, process suitability, and performance suitability. Every indicator has an average score of more than 3.50 which exceeds the specified criteria.การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ STEAM สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ใช้รูปแบบซิปป์ : กรณีศึกษาโรงเรียนสังกัดมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในด้านสภาพแวดล้อม ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และผลผลิต โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จำนวน 270 คน ผู้บริหารโครงการ ได้แก่ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ผู้ช่วยฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และหัวหน้างานวัดผลและประเมินผล จำนวน 4 คน และอาจารย์ผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ และคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้สำหรับงานวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ผลประเมินโครงการการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ STEAM ของอาจารย์และผู้บริหารโครงการ ด้านสภาพแวดล้อม พบว่า ภาพรวมของการประเมินสภาพแวดล้อมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า ภาพรวมของการประเมินปัจจัยนำเข้าอยู่ในระดับมาก ด้านกระบวนการ พบว่า ภาพรวมของการประเมินกระบวนการอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านผลผลิต พบว่า ภาพรวมของการประเมินผลผลิตอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ผลประเมินโครงการการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ STEAM ของผู้เรียน ด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า ภาพรวมของการประเมินปัจจัยนำเข้าอยู่ในระดับมาก ด้านกระบวนการ พบว่า ภาพรวมของการประเมินกระบวนการอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านผลผลิต พบว่า ภาพรวมของการประเมินผลผลิตอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลประเมินตามตัวชี้วัดการประเมินโครงการการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ STEAM พบว่า ตัวชี้วัดการประเมินโครงการการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ STEAM ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด ได้แก่ ความเหมาะสมด้านสภาพแวดล้อม ความเหมาะสมด้านปัจจัยนำเข้า ความเหมาะสมด้านกระบวนการ และความเหมาะสมด้านผลผลิต ทุกตัวชี้วัดมีคะแนนเฉลี่ยมากกว่า 3.50 คะแนนขึ้นไป มีผลการประเมินสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดMASTER OF SCIENCE (M.S.)วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วท.ม.)-