Portal de Revistas da Faculdade de Ciências Econômicas (Universidade Federal de Minas Gerais)
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Diferença do desempenho educacional entre estudantes de zonas rurais e urbanas no Brasil: uma análise quantílica incondicional
No full textO Brazil has a solid system of assessment and diagnosis of basic education that helps understand the differences in student performance in schools in rural and urban areas. In this regard, the objective of the present study is to assess whether, when controlling for a relevant set of characteristics established in the literature, the student's location in rural areas is still a determining factor in explaining the differential in educational performance compared to urban areas. The empirical strategy involves estimating Treatment Effects on the Means with Quantiles, based on unconditional quantile regressions, for students in Brazilian municipalities between 2013 and 2017. The sample is constructed from microdata from the National Assessment of Basic Education (Saeb) for the 5th grade of elementary school, using proficiency in mathematics as a proxy for educational performance. The results of the estimates for the treatment effects on the quantiles robustly indicate the presence of a penalty for rural school students, all else being equal.O Brasil possui um sólido sistema de avaliação e diagnóstico da educação básica que ajuda a compreender os diferenciais no desempenho dos alunos. Este estudo tem por objetivo avaliar se a localização rural e urbana da escola exerce efeito significativo no desempenho escolar dos alunos, controlando por múltiplas dimensões associadas ao processo educacional nos municípios brasileiros. Utiliza-se o estimador inovador proposto por Rios-Avila e Maroto (2022) para o cálculo de efeitos de tratamento sobre os diferentes quantis da variável resultado, o Quantile Treatment Effects (QTE) para os alunos entre 2013 e 2017. A amostra é construída a partir dos microdados do Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb) para o 5º ano do ensino fundamental, tendo como proxy de desempenho a proficiência em matemática. Os resultados indicam que existe uma multa educacional ao estudante da zona rural
Incerteza e Planejamento: Reflexões sobre o Planejamento Indicativo Francês
No full textUncertainty always results into a problem of scarce knowledge. Lack of information and imperfect knowledge prevent individuals from behaving fully rationally This is true at a micro level as well as at a macro level. At a macro level the impossibility of a perfect rational economic calculation was the ground for the debate on socialism and the critique of central planning raised by the Austrian School. Given uncertainty, planning was considered unworkable and inefficient; on the contrary, supporters of planning argued that it was precisely uncertainty that made planning necessary. This latter opinion also belongs to the French planners who, after World War II, promoted, in France, a kind of planning that could be compatible with the market economy. This work deals with the French case and focuses on Massé’s attempts to make planning both “indicative” and “active”.A incerteza sempre resulta em um problema de conhecimento escasso. A falta de informação e o conhecimento imperfeito impedem que os indivíduos ajam de forma totalmente racional. Isso é válido tanto no nível micro quanto no nível macro. No nível macro, a impossibilidade de um cálculo econômico perfeitamente racional foi a base do debate sobre o socialismo e da crítica ao planejamento central levantada pela Escola Austríaca. Dada a incerteza, o planejamento era considerado inviável e ineficiente; ao contrário, os defensores do planejamento argumentavam que era precisamente a incerteza que tornava o planejamento necessário. Esta última opinião também era compartilhada pelos planejadores franceses que, após a Segunda Guerra Mundial, promoveram, na França, um tipo de planejamento que poderia ser compatível com a economia de mercado. Este trabalho aborda o caso francês e enfoca as tentativas de Massé de tornar o planejamento tanto “indicativo” quanto “ativo”
The Curitiba’s (Paraná) Urban-Tourist Space in the Online Photographs: An Analysis on Instagram
No full textThis study aims to analyze how urban-tourist spaces are represented in online photographs shared by users of the social network Instagram, focusing on the tourist destination of Curitiba (PR). Initially, we conducted documentary and bibliographic research to develop categories for analyzing photographs that depict urban tourist spaces. Subsequently, we performed content analysis on Curta Curitiba's Instagram page to categorize the photographs that align with the established categories for this research. The primary findings of this paper discuss the representation of urban tourism shared on Instagram through photography. To achieve this, it is necessary to narrate how tourists and residents represent each category (or variable) on social media. One implication of this research is that utilizing content generated by tourists and locals can offer a fresh perspective on urban spaces. Additionally, a limitation of this study is the overly positive outlook that people often express on social media. Finally, this article establishes a discussion rooted in studies of the morphology, landscape, and imagery of urban spaces used as a primary context for understanding urban tourist spaces.This study aims to analyze how urban-tourist spaces are represented in online photographs shared by users of the social network Instagram, focusing on the tourist destination of Curitiba (PR). Initially, we conducted documentary and bibliographic research to develop categories for analyzing photographs that depict urban tourist spaces. Subsequently, we performed content analysis on Curta Curitiba's Instagram page to categorize the photographs that align with the established categories for this research. The primary findings of this paper discuss the representation of urban tourism shared on Instagram through photography. To achieve this, it is necessary to narrate how tourists and residents represent each category (or variable) on social media. One implication of this research is that utilizing content generated by tourists and locals can offer a fresh perspective on urban spaces. Additionally, a limitation of this study is the overly positive outlook that people often express on social media. Finally, this article establishes a discussion rooted in studies of the morphology, landscape, and imagery of urban spaces used as a primary context for understanding urban tourist spaces
EFEITOS DOS ASPECTOS ASG NA AGRESSIVIDADE TRIBUTÁRIA EM EMPRESAS LISTADAS NA B3
No full textThe dynamism in which companies currently live forces them to be competitive at all times. However, society, in the face of all existing technology, has easy access to information, and is able to dynamically monitor the actions of companies before society. The objective of this research is to evaluate the effect of ESG aspects and the dismemberment of Corporate Governance principles on Tax Aggressiveness. The research analyzed 1,507 observations of Brazilian publicly traded companies listed on the São Paulo Stock Exchange (B3) that had ESG scores available on Refinitiv Eikon, during the period from 2010 to 2022. The data analysis model used was the multiple linear regression technique with robust standard error. The results indicated that companies that invest in ESG aspects are less tax-aggressive. Specifically, the findings suggest that governance has been relevant to reduce tax aggressiveness in companies. In a complementary analysis by the dismemberment of governance into principles, it was found that better levels of adherence to the principles of transparency, equity and accountability are associated with less aggressive tax practices. However, in order for companies to further improve their involvement with corporate governance, greater emphasis needs to be placed on the principle of corporate social responsibility. This research brings contributions to the national literature by showing that Brazilian companies with better ESG practices and specifically with higher levels of adherence to Corporate Governance principles, on average, tend to practice fewer acts of tax aggressiveness.A dinamicidade que as empresas vivem atualmente, forçam-nas a serem competitivas. No entanto, a sociedade diante de toda tecnologia existente, tem fácil acesso à informação, acompanhando de forma dinâmica os atos das empresas perante a sociedade. O objetivo desta pesquisa consistiu em avaliar os efeitos dos aspectos ASG e do desmembramento dos princípios da Governança Corporativa na Agressividade Tributária. A pesquisa analisou 1.507 observações de empresas brasileiras de capital aberto listadas na Bolsa de Valores de São Paulo (B3) que possuíam score ASG disponíveis na Refinitiv Eiko, durante o período de 2010 a 2022. O modelo de análise dos dados utilizado foi a técnica de regressão linear múltipla com erro padrão robusto. Os resultados indicaram que as empresas que investem nos aspectos ASG são tributariamente menos agressivas. De forma específica, os achados sugerem que a governança tem sido relevante para reduzir a agressividade tributária nas empresas. Em análise complementar pelo desmembramento da governança em princípios, chegou-se aos resultados de que melhores níveis de aderência aos princípios de transparência, de equidade e de prestação de contas, estão associados às práticas tributárias menos agressivas. Contudo, para que as empresas possam melhorar ainda mais o seu envolvimento com a governança corporativa é preciso maior ênfase para o princípio da responsabilidade social corporativa. A presente pesquisa traz contribuições para a literatura nacional ao evidenciar que as empresas brasileiras com melhores práticas de ASG e especificamente com maiores níveis de aderência aos princípios de GC em média tendem a praticar menos atos de agressividade tributária
Crescimento econômico através das exportações: um estudo empírico para os países dos BRICS
No full textCom base na teoria de Thirlwall e considerando o aprofundamento das relações comerciais internacionais nas últimas décadas, este estudo buscou identificar quais países integrantes do bloco econômico dos BRICS têm seu crescimento econômico limitado pelo Balanço de Pagamentos. Para tanto, foi conduzida uma análise empírica utilizando a metodologia ARDL (Autoregressive Distributed Lag), abrangendo o período de 1961 a 2023. Os resultados apontam que, entre os países analisados, Rússia e Índia apresentam crescimento econômico restringido pelo comércio internacional
O impacto do desastre ocorrido em Maceió sobre a atividade econômica de Alagoas
No full textEste estudo investiga o impacto do desastre de Maceió, que causou a subsidência do solo em 5 bairros da capital, sobre a atividade econômica de Alagoas. Para tanto, utilizou-se a metodologia de controle sintético, comumente usada em avaliação de impacto de desastres naturais na esfera econômica. Foram estimadas duas curvas contrafactuais, uma considerando todos os estados e outra apenas com os estados do Norte e Nordeste. Os resultados do primeiro exercício sugerem que o valor adicionado de Alagoas foi, em média, 4,3% menor do que teria sido caso não tivesse ocorrido o desastre, no segundo a perda foi de 2,5%
Governança econômica europeia e incerteza constitucional
No full textIf we exclude some theories of polycentric governance, economists usually discuss the optimal policy mix within a given constitutional framework, characterized by stable institutions and rules. This is not the case with the European Union, at least since the birth of the euro: an architecture characterized by a supranational monetary institution but country specific interest rates and decentralized fiscal institutions whose intertwined relationships and governing structure evolve in time. Far from providing a higher degree of stability, as suggested by Hayek-inspired supporters, such technocratically biased framework is causing widespread governance uncertainties and macroeconomic instability, that have repeatedly resulted in Europe lagging behind other major global actors in facing crises. This paper reviews the problems raised by the need to steer the economy through endogenous and exogenous crises in an unstable, deeply evolving, not yet fully defined nor multi-layered economic policy infrastructure in the EU. Se excluirmos algumas teorias de governança policêntrica, os economistas geralmente discutem a combinação ideal de políticas em uma determinada estrutura constitucional, caracterizada por instituições e regras estáveis. Esse não é o caso da União Europeia, pelo menos desde o surgimento do euro: uma arquitetura caracterizada por uma instituição monetária supranacional, mas com taxas de juros específicas para cada país e instituições fiscais descentralizadas cujas relações entrelaçadas e estrutura de governança evoluem com o tempo. Longe de proporcionar um grau mais elevado de estabilidade, conforme sugerido pelos defensores inspirados em Hayek, essa estrutura tecnocraticamente tendenciosa está causando incertezas generalizadas de governança e instabilidade macroeconômica, que resultaram repetidamente no atraso da Europa em relação a outros grandes atores globais no enfrentamento de crises. Este artigo analisa os problemas levantados pela necessidade de conduzir a economia em meio a crises endógenas e exógenas em uma infraestrutura de política econômica instável, em profunda evolução, ainda não totalmente definida e com várias camadas na UE
RETRATOS DOS DESAFIOS DO INÍCIO DA CARREIRA ACADÊMICA EM CONTABILIDADE
No full textThis study aimed at discussing the challenges faced at the onset of academic careers by Generation Y and Generation Z Accounting faculty-researchers, in light of the concept of Liquid Modernity. To this end, semi-structured interviews were conducted with sixteen faculty-researchers from these generations, and the data were analyzed using the template analysis technique. The findings indicate that the early-career challenges for Generation Y and Z academics can be explained through Liquid Modernity and are manifested in three main dimensions: interpersonal, demographic, and those related to teaching and professional experiences. These individuals construct and perform their identities within a university community that connects them to the socio-academic Accounting environment. The study contributes to the advancement of Bauman’s (2001) ideas in the accounting field and offers a validated theoretical model for applying sociological concepts to career contexts. In addition, it provides an explicit mapping of the challenges faced at the beginning of an academic career in accounting. Such mapping of generational needs constitutes an important step toward the development of strategies for the recruitment, training, and retention of these professionals.Este estudio tuvo como objetivo discutir los desafíos enfrentados en el inicio de las carreras académicas por docentes-investigadores de Contabilidad de las generaciones Y y Z, a la luz del concepto de Modernidad Líquida. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas con dieciséis docentes-investigadores pertenecientes a dichas generaciones, y los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis por plantillas (template analysis). Los hallazgos indican que los desafíos propios del inicio de la carrera académica para los docentes de las generaciones Y y Z pueden explicarse a partir de la Modernidad Líquida y se manifiestan en tres dimensiones principales: interpersonal, demográfica y aquellas relacionadas con las experiencias docentes y profesionales. Estos individuos construyen y performan sus identidades dentro de una comunidad universitaria que los vincula al entorno socioacadémico de la Contabilidad. El estudio contribuye al avance de las ideas de Bauman (2001) en el campo contable y ofrece un modelo teórico validado para la aplicación de conceptos sociológicos a contextos de carrera. Además, proporciona un mapeo explícito de los desafíos enfrentados al inicio de la carrera académica en Contabilidad. Dicho mapeo de las necesidades generacionales constituye un paso importante para el desarrollo de estrategias de reclutamiento, formación y retención de estos profesionales.Este trabalho teve como objetivo discutir os desafios enfrentados no início da carreira acadêmica por docentes-pesquisadores em Contabilidade das gerações Y e Z, à luz do conceito de Modernidade Líquida. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dezesseis docentes-pesquisadores dessas gerações, cujos dados foram tratados por meio da técnica de template analysis. Os resultados indicam que os desafios iniciais da carreira acadêmica para docentes das gerações Y e Z podem ser explicados pela Modernidade Líquida e se manifestam em três dimensões principais: interpessoal, demográfica e relacionadas ao ensino e às experiências profissionais. Esses sujeitos constroem e performam suas identidades em uma comunidade universitária que os conecta ao ambiente sociocadêmico contábil. A pesquisa contribui para o avanço das ideias de Bauman (2001) no campo contábil e oferece um modelo teórico validado de aplicação de conceitos sociológicos aos espaços de carreira. Além disso, apresenta um mapeamento explícito dos desafios enfrentados no início da carreira acadêmica em Contabilidade. Esse mapeamento das necessidades geracionais constitui um passo importante para o desenvolvimento de estratégias voltadas ao recrutamento, à formação e à retenção desses profissionais
CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS E AS NOVAS DCNS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: ENTRE A TERRA ARRASADA E O PUXADINHO
No full textIn this editorial, the authors revisit the debate on the need for a consistent reorientation of the foundations of teaching and learning in accounting education. This restructuring proves essential in light of the demands brought by the new National Curriculum Guidelines, which cannot be addressed through superficial, improvised, or merely bureaucratic adjustments. They argue that the curriculum should not be understood as a static or merely normative artifact. On the contrary, it should assume a transformative role, capable of fostering effective changes in pedagogical practices, assessment processes, and classroom interaction dynamics, thereby enabling a truly competency-oriented education.En este editorial, los autores retoman el debate sobre la necesidad de una reorientación consistente de las bases de la enseñanza y del aprendizaje en la formación contable. Esta reestructuración se vuelve esencial frente a las exigencias introducidas por las nuevas Directrices Curriculares Nacionales, que no pueden ser afrontadas mediante ajustes superficiales, improvisados o meramente burocráticos. Los autores sostienen que el currículo no debe ser comprendido como un artefacto estático o exclusivamente normativo. Por el contrario, debe asumir un papel transformador, capaz de promover cambios efectivos en las prácticas pedagógicas, en los procesos de evaluación y en las dinámicas de interacción en el aula, con el fin de viabilizar una formación verdaderamente orientada por competencias.Neste editorial, os autores retomam o debate acerca da necessidade de uma reorientação consistente das bases do ensino e da aprendizagem na formação contábil. Essa reestruturação se mostra essencial frente às exigências trazidas pelas novas Diretrizes Curriculares Nacionais, que não podem ser enfrentadas com ajustes superficiais, improvisados ou meramente burocráticos. Eles argumentam que o currículo não deve ser compreendido como um artefato estático ou meramente normativo. Ao contrário, ele deve assumir um papel transformador, sendo capaz de induzir mudanças efetivas nas práticas pedagógicas, nos processos avaliativos e nas dinâmicas de interação em sala de aula, a fim de viabilizar uma formação verdadeiramente orientada por competências
Impacto da satisfação do professor no desempenho acadêmico dos adolescentes
No full textThis research examines the impacts of teachers' satisfaction with their profession and current work environment on the academic performance of 15 to 16-year-old students in Germany, Brazil, Chile, South Korea, the United Arab Emirates, Spain, United States, Portugal, United Kingdom, and Taiwan. Data from the 2018 PISA and the Education Production Function were considered. The results showed that teachers' satisfaction with the current work environment has a greater impact on students' educational performance than teachers' satisfaction with their profession. Furthermore, robustness analysis showed that teacher satisfaction has different impacts across different quantiles analyzed.Esta pesquisa examina os impactos da satisfação dos professores com sua profissão e ambiente de trabalho atual no desempenho acadêmico de alunos de 15 a 16 anos na Alemanha, Brasil, Chile, Coreia do Sul, Emirados Árabes Unidos, Espanha, Estados Unidos, Portugal, Reino Unido e Taiwan. Dados do PISA de 2018 e da Função de Produção Educacional foram considerados. Os resultados mostraram que a satisfação dos professores com o ambiente de trabalho atual tem um impacto maior no desempenho educacional dos alunos do que a satisfação dos professores com sua profissão. Além disso, a análise de robustez mostrou que a satisfação dos professores tem impactos diferentes em diferentes quantis analisados