Portal de Periódicos da UFG
Not a member yet
20949 research outputs found
Sort by
ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O RACISMO DO PONTO DE VISTA DE UM PROFESSOR
Get PDFThis paper brings up different reflections on racism and its correlates in stereotypes and prejudices, in order to induce a methodology of approach in teaching. The implicit difficulty of racism, more lived than thought, entails difficulties as well as possibilities to bring this problem to the teaching-learning relationships.En este trabajo se traen a colación diferentes reflexiones sobre el racismo y sus correlatos en estereotipos y prejuicios, de cara a inducir una metodología de abordaje en la docencia. La dificultad implícita del racismo más vivido que pensado entraña dificultades a la vez que posibilidades de llevar esta problemática a las relaciones de enseñanza aprendizaje.Neste trabalho, são trazidas diferentes reflexões sobre o racismo e seus correlatos em estereótipos e preconceitos, a fim de induzir uma metodologia de abordagem no ensino. A dificuldade implícita do racismo, mais vivida do que pensada, acarreta dificuldades e também possibilidades de trazer esse problema para as relações de ensino-aprendizagem
E niha wawate rówaihu’u dza’ra: watsu’u da atsimiwai’u nã we i’mãdö’ödzém nã ahã we rómnhõré mõnõ ré hã aldeia Sangradouro ’remhã: A pedagogia Xavante como base epistêmica: relato de experiência como aluno da escola indígena da aldeia Sangradouro (Mato Grosso, Brasil)
No full textThe aim of this article is to present the introductory results of a study I am carrying out on Xavante pedagogy, as an epistemic basis for caring, guiding and advising, which is important for planning language teaching at school. This approach is supported by the National Education Guidelines and Bases Law, created in December 1996, which contains two chapters (78 and 79) on bilingual and intercultural education for indigenous people. In order to address this issue, I will present a brief account of my experiences as a student at the São José Sangradouro State Indigenous School, located in the village of Sangradouro, in an Indigenous Land of the Xavante people.
Ãhã itsihödö te tihöiba te i’mãnhãrĩ A’uwẽ te rówaihu’u nã hã, e niha te rówaihu tihöiba, ipibu nã wamhã, duré datsimã rówaihu’u nã wamhã, imõrĩ’rata uptabi te ’re höimãnã wamrémé nã rówatsu’u rómnhõrédzéb u hã. Ãhã te ’re höimãnã róti ’rudzahi iwatóbró hawi rómnhõré te hã a’amõ duré wahu (1996), duré mãparané itsihötö wa’õnõ te tihöiba (78 e 79) höimãnã da hã wate ãmã rómnhõrédza’ra mõnõ da waradzu mrémé nã duré a’uwẽ mrémé nã duré wahöimãnãdzém nã wamhã. Ãhã ta ite ró’mãdö, wadza ãmã rówatsu’u we ihöimãnã ré hã wahã rómnhõré’wai ré hã Escola Estadual Indígena São José Sangradouro, daró Tsõ’rehipãrĩ (Sangradouro) ãmãhã.El objetivo de este artículo es presentar los resultados introductorios de un estudio que estoy realizando sobre la pedagogía xavante, como base epistémica para cuidar, orientar y asesorar, importante para la planificación de la enseñanza de la lengua en la escuela. Este enfoque se sustenta en la Ley Brasileña de Directrices y Bases de la Educación Nacional, creada en diciembre de 1996, en cuyos dos capítulos (78 y 79) se aborda la educación bilingüe e intercultural para indígenas. Para abordar esta cuestión, presentaré un breve relato de mis experiencias como alumna de la Escuela Indígena Estadal São José Sangradouro, situada en la comunidad de Sangradouro, en una Tierra Indígena del pueblo xavante.
Ãhã itsihödö te tihöiba te i’mãnhãrĩ A’uwẽ te rówaihu’u nã hã, e niha te rówaihu tihöiba, ipibu nã wamhã, duré datsimã rówaihu’u nã wamhã, imõrĩ’rata uptabi te ’re höimãnã wamrémé nã rówatsu’u rómnhõrédzéb u hã. Ãhã te ’re höimãnã róti ’rudzahi iwatóbró hawi rómnhõré te hã a’amõ duré wahu (1996), duré mãparané itsihötö wa’õnõ te tihöiba (78 e 79) höimãnã da hã wate ãmã rómnhõrédza’ra mõnõ da waradzu mrémé nã duré a’uwẽ mrémé nã duré wahöimãnãdzém nã wamhã. Ãhã ta ite ró’mãdö, wadza ãmã rówatsu’u we ihöimãnã ré hã wahã rómnhõré’wai ré hã Escola Estadual Indígena São José Sangradouro, daró Tsõ’rehipãrĩ (Sangradouro) ãmãhã.Ãhã itsihödö te tihöiba te i’mãnhãrĩ A’uwẽ te rówaihu’u nã hã, e niha te rówaihu tihöiba, ipibu nã wamhã, duré datsimã rówaihu’u nã wamhã, imõrĩ’rata uptabi te ’re höimãnã wamrémé nã rówatsu’u rómnhõrédzéb u hã. Ãhã te ’re höimãnã róti ’rudzahi iwatóbró hawi rómnhõré te hã a’amõ duré wahu (1996), duré mãparané itsihötö wa’õnõ te tihöiba (78 e 79) höimãnã da hã wate ãmã rómnhõrédza’ra mõnõ da waradzu mrémé nã duré a’uwẽ mrémé nã duré wahöimãnãdzém nã wamhã. Ãhã ta ite ró’mãdö, wadza ãmã rówatsu’u we ihöimãnã ré hã wahã rómnhõré’wai ré hã Escola Estadual Indígena São José Sangradouro, daró Tsõ’rehipãrĩ (Sangradouro) ãmãhã.
Este artigo tem como objetivo apresentar resultados introdutórios de um estudo que estou realizando sobre a pedagogia Xavante, como base epistêmica, de cuidar, de orientar e de aconselhar, a qual é importante para o planejamento de ensino da língua na escola. Essa abordagem encontra respaldo na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, criada em dezembro de 1996, na qual dois capítulos (78 e 79) tratam do ensino bilíngue e intercultural voltado aos indígenas. Para tratar do assunto, apresentarei um breve relato de minhas experiências como aluno da Escola Estadual Indígena São José Sangradouro, localizada na aldeia Sangradouro, da Terra Indígena do povo Xavante
Proposta de tematização das lutas corporais no Ensino Médio: a história da civilização humana
Get PDFFighting in school Physical Education has been studied repeatedly regarding the deficient training and lack of contact with fighting prior to higher education, as justification for teachers not developing this thematic unit. The objective of this study was to describe a course plan (CP) for the thematic unit of fighting, following a chronological contextualization of the process of evolution of human civilization, from the native peoples, through navigation with the slave trade, to the sportification of fighting. Through a literature review, we gathered studies that gave us tools to build the CP and apply it. The way the CP was structured gave meaning and significance for students to adhere to the class.Las luchas en la Educación Física escolar han sido repetidamente estudiadas por la mala formación y la falta de contacto con la lucha previa a la educación superior, como justificación para que los docentes no desarrollen esta unidad temática. El objetivo de este estudio fue describir un plan del curso (PC) para la unidad temática de luchas, siguiendo una contextualización cronológica del proceso de evolución de la civilización humana, desde los pueblos originarios, pasando por la navegación con la trata de esclavos, hasta la deportivización de las luchas. A través de una revisión de la literatura, recopilamos estudios que nos brindaron herramientas para construir el PC y aplicarlo. La forma en que se estructuró la PC dio significado y significado para que los estudiantes se unieran a la clase.Nas lutas na Educação Física escolar, têm sido estuda das de forma recorrente a formação deficitária e a falta de contato com a luta anteriormente ao Ensino Superior, como justificativa de os docentes não desenvolverem esta unidade temática. O objetivo deste estudo foi descrever um plano de curso (PC) da unidade temática de lutas, seguindo uma contextualização cronológica do processo de evolução da civilização humana, dos povos originários à esportivização das lutas. Através de uma revisão da literatura sobre o conteúdo de lutas na Educação Física escolar, reunimos informações para construir o PC e aplicá-lo ao Ensino Médio. Por tratar-se de um relato de experiência, verificamos que a opção por tematizar as lutas de forma cronológica aos acontecimentos da história da civilização deu mais sentido e significado aos estudantes que aderiram a prática e se mostraram interessados e participativos em todas as aulas
Efeito da inclusão de milho probiotado na dieta de vacas Girolando sobre a produção e composição do leite
Get PDFThe objective was to evaluate the influence of the use of probiotic corn in the diet of dairy cows. Twelve Girolanda cows were used, with an average weight of 549 ± 66 kg, average production of 22.8 ± 4.8 kg of milk/day, which were distributed in three Latin squares (3x3). The experiment consisted of three treatments, three experimental periods, lasting 15 days each. The animals received a control diet with corn silage, 22% crude protein concentrate, access to tropical forage paddocks, and for the other treatments, 0.5 kg and 1.0 kg of probiotic corn were added to the control diet on a dry matter basis. Data on milk production and composition, and ingestive behavior were subjected to analysis of variance adopting a significance level of 10%, evaluated in a Latin square design, using regression to evaluate means. The addition of probiotic corn to the diet provided linear growth in milk production. Live weight and body condition score did not show significant differences with the inclusion of probiotic corn. Total solids, protein and fat contents of milk increased linearly. Probiotic corn decreased idle time and increased rumination time when added to the diet. There was no yeast growth during the incubation period of probiotic corn. Regarding the economic analysis, the addition of 0.5 kg of probiotic corn to the diet showed a positive balance. It is concluded that the use of probiotic corn proved to be technically and economically viable with 0.5 kg animal/day.
Key-words: additives, dairy cattle, nutrition, yeast.O objetivo deste estudo foi avaliar a influência da utilização do milho probiotado na dieta de vacas leiteiras. Foram utilizadas doze vacas Girolandas, com peso médio de 549 ± 66 kg, produção média de 22,8 ± 4,8 kg de leite/dia, as quais foram distribuídas em três quadrados latinos (3x3). O experimento foi composto de três tratamentos, três períodos experimentais, com duração de quinze dias cada. Os animais receberam dieta controle com silagem de milho, concentrado de 22% de proteína bruta, acesso a piquetes de forrageiras tropicais, e, para os demais tratamentos, foi adicionado à dieta controle 0,5 kg e 1,0 kg de milho probiotado com base em matéria seca. Os dados de produção e composição do leite e comportamento ingestivo foram submetidos à análise de variância, adotando-se nível de significância de 10%, avaliados em delineamento em quadrado latino utilizando regressão para avaliação de médias. A adição de milho probiotado à dieta proporcionou crescimento linear na produção de leite. O peso vivo e escore de condição corporal não apresentaram diferença significativa com a inclusão do milho probiotado. Os teores de sólidos totais, proteína e gordura do leite aumentaram linearmente. O milho probiotado diminuiu o tempo em ócio e aumentou o tempo de ruminação quando adicionado à dieta. Não houve crescimento de leveduras no período de incubação do milho probiotado. Em relação à análise econômica, a adição de 0,5 kg de milho probiotado à dieta mostrou um saldo positivo. Conclui-se que a utilização do milho probiotado demonstrou-se viável técnica e economicamente com 0,5 kg animal/dia.
Violência no trabalho de enfermagem hospitalar: revisão integrativa de literatura
Get PDFObjectives: to synthesize the knowledge produced on the characteristics and factors associated with violence in hospital nursing work, its consequences, and possible interventions. Methods: an integrative literature review carried out in August 2022, on the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (In Portuguese, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES) Journal Portal, the Virtual Health Library (VHL) and the Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE). Results: of the 1,250 publications initially identified in the searches, 35 studies were included that showed psychological violence, especially verbal aggression, as the most prevalent, followed by physical violence. The main offenders were patients/companions, followed by co-workers and supervisors. Women, young people, those with little professional experience and those working in emergency and pediatric units were more vulnerable. Individual, collective and organizational consequences and interventions to combat occupational violence were identified. Conclusion: synthesizing the knowledge produced points to the urgency of public policies that induce changes in work contexts, which should promote confrontation and prevention of violence against the nursing team. It also encourages reporting to these events and developing actions to welcome the victim, transforming the workplace into a safe and healthy environment.Objetivos: sintetizar el conocimiento producido sobre las características y factores asociados a la violencia en el trabajo de enfermería hospitalaria, sus consecuencias y posibles intervenciones. Métodos: revisión integradora de la literatura realizada en agosto de 2022 en el Portal Periódico de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (En portugués, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES), la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y la Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE). Resultados: de los 1.250 publicaciones identificados inicialmente en las búsquedas, se incluyeron 35 estudios que destacan la violencia psicológica como la más prevelente, especialmente la agresión verbal, seguida de la violencia física. Los principales agresores fueron pacientes/acompañantes, seguidos de compañeros de trabajo y supervisores. Son más vulnerables las mujeres, los jóvenes, los que tienen poca experiencia profesional y los que trabajan en unidades de urgencias y pediatría. Se identificaron consecuencias individuales, colectivas y organizacionales, así como intervenciones para combatir la violencia ocupacional. Conclusión: la síntesis de conocimientos producidos apunta a la urgencia de políticas públicas que induzcan cambios en los contextos laborales, que debe promover el enfrentamiento y la prevención de la violencia contra el equipo de enfermería, así como incentivar la notificación de estos hechos y desarrollar acciones encaminadas a la acogida de la víctima, para transformar el lugar de trabajo en un ambiente seguro y saludable.Objetivos: sintetizar o conhecimento produzido sobre as características e fatores associados à violência no trabalho de enfermagem hospitalar, suas consequências e possíveis intervenções. Métodos: revisão integrativa da literatura realizada em agosto de 2022, no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) e na Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE). Resultados: das 1250 publicações inicialmente identificadas nas buscas, foram incluídos 35 estudos que evidenciam a violência psicológica, especialmente agressão verbal, como mais prevalente, seguida da violência física. Os principais agressores foram pacientes/acompanhantes, seguidos por colegas de trabalho e supervisores. Mulheres, jovens, com pouca experiência profissional e que trabalham em unidades de emergência e pediátrica são mais vulneráveis. Foram identificadas consequências individuais, coletivas e organizacionais, bem como intervenções de combate à violência ocupacional. Conclusão: a síntese do conhecimento produzido aponta para a premência de políticas públicas indutoras de mudanças nos contextos de trabalho, que devem promover enfrentamento e prevenção da violência contra a equipe de enfermagem, bem como incentivar a notificação desses eventos e desenvolver ações voltadas ao acolhimento da vítima, para transformação do local de trabalho em um ambiente seguro e saudável
Os direitos do paciente e suas repercussões na relação enfermeiro-paciente: uma revisão de escopo
Get PDFObjective: to map formally produced content on patient rights that have an impact on the nurse-patient relationship. Methods: a scoping review that followed recommendations from the JBI and PRISMA Extension for Scoping Reviews. It involved searching for articles in four databases and an electronic library, texts obtained from the references of selected articles, documents from national and international organizations related to the protection of patient rights and nursing entities and autarchies. Results: thirty-four articles, published between 2002 and 2022, and 11 documents, published between 1974 and 2022, were selected. The topics were grouped into four classes: patient rights - meaning of the concept; tools that materialize patient rights (informed consent and advance directives); characteristics of nurses and the nurse-patient relationship that indicate that these professionals respect patient rights; theoretical framework, currents and ethical principles that support nurses’ work. Conclusion: respect for patient rights materializes in actions to defend patients by nurses and in the use of informed consent and advance directives, based on human dignity, theoretical and legal frameworks of human rights and the ethical currents and principles that permeate the profession.Objetivo: mapear contenidos producidos formalmente sobre los derechos de los pacientes que impactan la relación enfermero-paciente. Métodos: revisión de alcance que siguió las recomendaciones del JBI y la Extensión PRISMA para revisiones de alcance. Implicó la búsqueda de artículos en cuatro bases de datos y una biblioteca electrónica, textos obtenidos de las referencias de artículos seleccionados, documentos de organismos nacionales e internacionales relacionados con la protección de los derechos del paciente y entidades y agencias de enfermería. Resultados: se seleccionaron 34 artículos, publicados entre 2002 y 2022, y 11 documentos, publicados entre 1974 y 2022. Los temas fueron agrupados en cuatro clases: derechos del paciente - significado del concepto; herramientas que materialicen los derechos de los pacientes (consentimiento informado y directivas anticipadas); características de los enfermeros y de la relación enfermero-paciente que indican que estos profesionales respetan los derechos del paciente; marco teórico, corrientes y principios éticos que sustentan el actuar del enfermero. Conclusión: el respeto a los derechos del paciente se materializa en las acciones de defensa del paciente por parte de los enfermeros y en el uso del consentimiento informado y de las directivas anticipadas, basadas en la dignidad humana, los marcos teóricos y legales de los derechos humanos y las corrientes y principios éticos que permean la profesión.Objetivo: mapear conteúdos formalmente produzidos sobre direitos do paciente que repercutem no âmbito da relação enfermeiro-paciente. Métodos: revisão de escopo que seguiu recomendações do Joanna Briggs Institute e do PRISMA Extension for Scoping Reviews. Envolveu busca de artigos em quatro bases de dados e uma biblioteca eletrônica, textos obtidos a partir das referências dos artigos selecionados, documentos de organizações nacionais e internacionais relacionadas à proteção dos direitos do paciente e entidades e autarquias de enfermagem. Resultados: foram selecionados 34 artigos, publicados entre 2002 e 2022, e 11 documentos, publicados entre 1974 e 2022. Os temas foram agrupados em quatro classes: direitos do paciente - significado do conceito; ferramentas que materializam os direitos do paciente (consentimento informado e diretivas antecipadas); características dos enfermeiros e da relação enfermeiro-paciente que indicam que esses profissionais respeitam os direitos do paciente; referencial teórico, correntes e princípios éticos que embasam a atuação do enfermeiro. Conclusão: o respeito aos direitos do paciente se materializa em ações de defesa do paciente pelo enfermeiro e no uso do consentimento informado e das diretivas antecipadas de vontade, tendo como fundamento a dignidade humana, marcos teóricos e legais dos direitos humanos e as correntes e princípios éticos que permeiam a profissão
PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES DE UM MESTRADO PROFISSIONAL
Get PDFThis article aims to discuss the articulation between Basic and Higher Education in the light of academic productions from a professional master's degree, specifically at the intersection with basic education under different aspects of professional performance. Based on the interventional research, it was identified: a) the importance of belonging to the investigative locus to propose interventions; b) the indispensability of collaboration to/in the achievement of research, and c) flexibility in methodological development given the characteristics and/or adherence to the intervention. The results indicate the need for investments in articulating Brazilian education levels. It is expected to contribute to the debate on the subject and enable other investigations to overcome the gap evidenced in the theoretical productions identified in the study.
Este artículo pretende discutir la articulación entre la Educación Básica y Superior según las producciones académicas provenientes de un máster profesional, específicamente en la intersección con la educación básica en diferentes vertientes de actuación profesional. Basándonos en la investigación participativa, identificamos: a) la importancia de pertenecer al lugar de investigación para proponer intervenciones; b) la necesidad de colaboración para lograr los objetivos de la investigación; y c) la flexibilidad en el desarrollo metodológico en función de las características y/o adhesión a la intervención. Los resultados indican la necesidad de invertir en la articulación entre los niveles de enseñanza en Brasil. Se espera contribuir al debate sobre este tema y posibilitar otras investigaciones que permitan superar las lagunas evidenciadas.Este artigo objetiva discutir a articulação entre a Educação Básica e Superior à luz de produções acadêmicas oriundas de um mestrado profissional, especificamente na intersecção com a educação básica sob diferentes vertentes de atuação profissional. Com base na pesquisa interventiva, identificou-se: a) importância de pertencer ao lócus investigativo para propor intervenções; b) imprescindibilidade da colaboração para/na consecução das pesquisas e c) flexibilidade no desenvolvimento metodológico face às características e/ou adesão à intervenção. Os resultados indicam necessidade de investimentos na articulação entre os níveis de ensino brasileiros. Espera-se contribuir com o debate acerca do tema e possibilitar outras investigações comprometidas com a superação do fosso evidenciado nas produções teóricas identificadas no estudo
ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL: PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NAS ENGENHARIAS ENTRE 2015 E 2019
Get PDFThis manuscript forms part of a doctoral thesis in progress and aims to investigate the presence of women in higher engineering courses at universities in Portugal. Our research adopts a quantitative approach. Let's see what happened in Portugal in terms of training in Higher Education from 2015 to 2019 (choice made to make a cut of the last 5 years when the theoretical framework was constructed), based on the numbers presented in the graphs. The results demonstrated that although the number of women enrolled has been increasing, the number in Engineering is still low when compared to Human Sciences courses.
Keywords: Higher Education. Women. Engineering. Gender.Este manuscrito forma parte de una tesis doctoral en curso y tiene como objetivo investigar la presencia de mujeres en los cursos superiores de ingeniería en las universidades de Portugal. Nuestra investigación adopta un enfoque cuantitativo. Veamos qué sucedió en Portugal en términos de formación en Educación Superior de 2015 a 2019 (se optó por hacer un corte de los últimos 5 años cuando se construyó el marco teórico), en base a los números presentados en los gráficos. Los resultados demostraron que aunque el número de mujeres matriculadas ha ido aumentando, el número en Ingenierías aún es bajo en comparación con las carreras de Ciencias Humanas.Este manuscrito tem como objetivo investigar a presença das mulheres nos cursos superiores das Engenharias nas universidades em Portugal. Nossa pesquisa adota uma abordagem quantitativa cuja proposta é investigar o que se passou em Portugal no tocante à formação no Ensino Superior de 2015 a 2019 (escolha feita para fazer um recorte dos últimos 5 anos quando o referencial teórico foi construído), com base nos números apresentados nos gráficos. Os resultados demonstraram que apesar da quantidade de mulheres matriculadas venham aumentando, a quantidade nas Engenharias ainda é reduzido quando comparado aos cursos das Ciências Humanas.
PRÁTICAS EDUCACIONAIS E O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA) PARA PESSOAS SURDOCEGAS
Get PDFThis study addresses the importance of the teaching-learning process of deafblind students and aims to contribute to improving the autonomy of these students' academic performance. Although laws and guidelines guarantee the rights of these students, schools face a shortage of assistive technology (AT) to promote school inclusion. We present Embedded Computing (EC) and Assistive Technology (AT) as tools for the development of a prototype that will assist deafblind students in learning the Braille System. We will develop a prototype of a technological educational device to promote improvements in the teaching of this writing and we will validate the device to verify its effectiveness. This study falls within the field of Qualitative Research and describes the stages of elaboration and development of the prototype. The proposal is to create an AT using the EC computational model, enabling an inclusive approach in the educational environment, combining sensory elements (EC) and (AT). The study is in development and, therefore, we will present partial results.
Este estudio aborda la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes sordociegos y pretende contribuir a mejorar la autonomía del rendimiento académico de estos estudiantes. A pesar de las leyes y directrices que garantizan los derechos de estos estudiantes, las escuelas enfrentan una escasez de tecnología de asistencia (AT) para promover la inclusión escolar. Presentamos Computación Integrada (CE) y Tecnología de Asistencia (AT) como herramientas para desarrollar un prototipo que ayudará a los estudiantes sordociegos a aprender el Sistema Braille. Desarrollaremos un prototipo de dispositivo educativo tecnológico para promover mejoras en la enseñanza de este escrito y validaremos el dispositivo para comprobar su efectividad. Este estudio se encuadra en el campo de la Investigación Cualitativa y describe las etapas de elaboración y desarrollo del prototipo. La propuesta es crear un AT utilizando el modelo computacional CE, que permita un enfoque inclusivo en el entorno educativo, combinando elementos sensoriales a (CE) y a (TA). El estudio está en desarrollo y, por lo tanto, presentaremos resultados parciales.
RÉSUMÉ : Cette étude [1] aborde l'importance du processus d'enseignement-apprentissage des étudiants sourds-aveugles et vise à contribuer à l'amélioration de l'autonomie des performances académiques de ces étudiants. Malgré les lois et les directives garantissant les droits de ces élèves, les écoles sont confrontées à une pénurie de technologies d'assistance (TA) pour promouvoir l'inclusion scolaire. Nous présentons l'informatique embarquée (CE) et la technologie d'assistance (TA) comme outils pour développer un prototype qui aidera les étudiants sourds-aveugles à apprendre le système Braille. Nous développerons un prototype de dispositif pédagogique technologique pour favoriser l'amélioration de l'enseignement de cette écriture et nous validerons le dispositif pour vérifier son efficacité. Cette étude s'inscrit dans le domaine de la Recherche Qualitative et décrit les étapes d'élaboration et de développement du prototype. Cette étude s'inscrit dans le domaine de la Recherche Qualitative et décrit les étapes d'élaboration et de développement du prototype. La proposition est de créer un TA en utilisant le modèle informatique CE, permettant une approche plus globale dans l'environnement éducatif, combinant les éléments sensoriels a (CE) et a (TA). L'étude est en cours de développement et nous présenterons donc des résultats partiels.Este estudo1aborda a importância do processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdocegos e visa contribuir para a melhoria da autonomia do desempenho acadêmico desses alunos. Apesar das leis e diretrizes garantirem os direitos desses alunos, as escolas enfrentam escassez de tecnologia assistiva (TA) para promover a inclusão escolar. Apresentamos a Computação Embarcada (CE) e Tecnologia Assistiva (TA) como ferramentas para desenvolvimento de um protótipo que auxiliará o aluno surdocego na aprendizagem do Sistema Braille. Desenvolveremos um protótipo de dispositivo educacional tecnológico para promover melhorias no ensino dessa escrita e validaremos o dispositivo para verificar sua eficácia. Este estudo se insere no campo da Pesquisa Qualitativa e descreve as etapas de elaboração e desenvolvimento do protótipo. A proposta é criar uma TA utilizando o modelo computacional CE, possibilitando uma abordagem inclusiva no ambiente educacional, combinando elementos sensoriais a (CE) e a (TA). O estudo está em desenvolvimento e, portanto, apresentaremos resultados parciais