Portal de Periódicos da UFG
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Fundamentos teóricos do Liberalismo: da razão de Estado à razão governamental crítica
Get PDFLos cambios de paradigma que generaron las visiones del mundo de la modernidad impusieron la necesidad de una justificación racional del poder. Por razón de Estado, Michel Foucault (1926-1984) entiende las producciones teóricas para fundamentar la necesidad del gobierno y del Estado modernos. En su genealogía de la razón de Estado, operacionalizada en el curso El nacimiento de la biopolítica, Foucault revela cómo se creó la tecnología del gobierno y cómo se mejoró a lo largo de la historia. Esta mejora se dio en base a propósitos y objetivos atribuidos a los gobiernos que fueron diseñados a lo largo del proceso. Este artículo tiene como objetivo resaltar argumentos teóricos construidos para legitimar el Estado moderno, a partir de los trabajos de filósofos que buscaron fundamentar la razón de Estado en los albores de la modernidad, específicamente Thomas Hobbes (1588-1679) e Immanuel Kant (1724-1804). El objetivo es resaltar las transformaciones de la razón gubernamental entre los siglos XVII y XVIII, que permitieron que los supuestos que fundaron un gobierno absoluto justificaran luego un gobierno liberal. Finalmente, se hacen algunas consideraciones sobre las características de la razón gubernamental crítica en el arte contemporáneo de gobernar.As transformações de paradigma que geraram as visões de mundo da modernidade, impuseram a necessidade de uma justificação racional para o poder. Por razão de Estado, Michel Foucault (1926-1984) compreende as produções teóricas no sentido de fundamentar a necessidade do governo e do Estado modernos. Em sua genealogia da razão de Estado, operacionalizada no curso Nascimento da Biopolítica, Foucault revela como foi gestada a tecnologia de governo e como se deu o seu aperfeiçoamento ao largo da história. Tal aperfeiçoamento ocorreu a partir de propósitos e finalidades atribuídas aos governos que foram sendo desenhadas ao longo do processo. Este artigo tem o propósito de destacar argumentações teóricas construídas para legitimar o Estado moderno, a partir de obras de filósofos que buscaram fundamentar a razão de Estado no alvorecer da modernidade, especificamente Thomas Hobbes (1588-1679) e Immanuel Kant (1724-1804). Objetiva-se realçar as transformações na razão governamental entre o século XVII e XVIII, que permitiram que os pressupostos que fundamentaram um governo absoluto justificassem, posteriormente, um governo liberal. Por fim, tece-se algumas considerações acerca das características da razão governamental crítica na arte de governar da contemporaneidade
O Projeto João Pessoa Sustentável (BID) e a Luta pelo Território da Comunidade São Rafael - João Pessoa/PB
Get PDFAbstractThis work focuses on the struggle faced by the São Rafael community in João Pessoa, within the framework of the João Pessoa Sustentável Program, a partnership between the municipal government and the Inter-American Development Bank (IDB). Under the threat of land expropriation, this nearly century-old community, along with seven other communities in the “beira-rio complex” – located along the banks of the Jaguaribe River – is engaged in a dispute over the use and representation of an area of high real estate interest. In this text, an extension of a final course research project, a detailed analysis of this conflict is presented, depicting the São Rafael community as a synthesis of the main actors, of the persuasion strategies, of the popular organization that resists and creates new forms of Oresistance, establishing support networks and counter-hegemonic educational projects. Thus, we aim to contribute to the construction of resistance against the imposing actions of the municipal government and other entities that seek to expropriate the territory under the myth of sustainable development.Este trabalho tem como objeto a luta travada pela comunidade São Rafael, em João Pessoa, no âmbito do Programa João Pessoa Sustentável, uma parceria entre a prefeitura municipal e o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). Sob a ameaça de expropriação territorial, esta comunidade quase centenária, junto a outras sete comunidades no “complexo beira-rio” - às margens do Rio Jaguaribe, disputam os usos e representações de uma área de grande interesse imobiliário. Neste texto, extensão de uma pesquisa de trabalho final de curso, realiza-se uma radiografia deste conflito, apresentando a comunidade São Rafael como uma síntese dos principais atores, das estratégias de convencimento, da organização popular que resiste e cria novas formas de resistências, constituindo redes de apoio e projetos educativos contra hegemônicos. Buscamos contribuir na construção da resistência contra as ações impositivas da prefeitura e dos demais organismos que pretendem desapropriar o território sob o mito do desenvolvimento sustentável
Adaptação de contos infantis para o teatro e sua relevância educacional
Get PDFWe will analyze the impact of theater adaptations of children's stories on the teaching-learning process. The choice of this theme was based on the undeniable importance of literature and theater for the integral formation of the student, considering the possibility of interdisciplinarity between these two areas of knowledge. Within this theme, we will highlight the timelessness of the themes of children's tales and their relevance in the educational context. Theoretical contributions show that children's literature, especially tales, have deep roots in culture and society, influencing generations over time. Thus, the practice of storytelling and the reading of children's tales are associated with children's cognitive and emotional development, as well as the transmission of social values and teachings. In this context, through a bibliographical review, this study explores the origin and conceptions of children's tales, their relationship with theater and student education. It will then discuss theatrical adaptations, the representation of themes in adapted children's tales in the contemporary context, and the impact of these adaptations on education. In this way, we will understand how theatrical adaptations of children's stories can contribute to children's cultural and social development, as well as to the educational environment.Analisaremos o impacto de adaptações para o teatro de contos infantis no processo de ensino-aprendizagem. A escolha deste tema partiu da importância inegável da literatura e do teatro para a formação integral do aluno, considerando a possibilidade de interdisciplinaridade entre essas duas áreas de conhecimento. Dentro desta temática evidenciaremos a atemporalidade dos temas dos contos infantis e sua relevância no contexto educacional. Aportes teóricos reverberam que a literatura infantil, em especial os contos, têm raízes profundas na cultura e na sociedade, influenciando gerações ao longo do tempo. Assim, a prática de contar histórias e a leitura de contos infantis estão associados ao desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, bem como à transmissão de valores e ensinamentos sociais. Neste contexto, através de uma revisão bibliográfica, este estudo explora a origem e as concepções dos contos infantis, sua relação com o teatro e a formação do aluno. Em seguida, serão discutidas as adaptações teatrais, a representação dos temas nos contos infantis adaptados no contexto contemporâneo, e o impacto dessas adaptações na educação. Deste modo, compreendendo como as adaptações teatrais de contos infantis podem contribuir para a formação cultural e social das crianças, bem como para o ambiente educacional
A dança e coreopoliciamentos da infância: uma prática de controle do espaço na Educação Infantil.
Get PDFThis article investigates the relationships of choreopolitics in educational practices focused on childhood, highlighting its role in controlling space in early childhood education. Initially, the concept of choreopolitics (Lepecki, 2011) and its relationship with the educational environment are presented, emphasizing the importance of working with space in dance in children's development. The reflection reveals examples of how space control is practiced, both in terms of the physical organization of the environment and the behavioral regulation of children. Therefore, mechanisms of social control in early childhood education are discussed, and reflections on possible alternatives to promote more inclusive and participatory spaces through dance are presented.
O presente artigo investiga as relações de coreopoliciamento nas práticas educacionais voltadas para a infância, destacando seu papel no controle do espaço na Educação Infantil. Inicialmente, são apresentados o conceito de coreopoliciamento (Lepecki, 2011) e sua relação com o ambiente educacional, ressaltando a importância do trabalho com o espaço na dança na formação das crianças. A reflexão revela exemplos de como o controle do espaço é praticado, tanto em termos de organização física do ambiente quanto de regulação comportamental das crianças. Para tanto, são discutidos os mecanismos de controle social na escola da infância e são apresentadas reflexões sobre possíveis alternativas para promover espaços mais inclusivos e participativos por meio da dança
O circo vai a periferia
Get PDFThe aim is to report on one of the actions of an extension project that brought together children from four municipal schools, two located in outlying neighborhoods and two located in the Pantanal wetlands, in the city of Corumbá, MS, and a circus show. The actions took place during the second semester of 2023. A variety show was created and performed, which included acrobatics, juggling, balancing acts and comic numbers, based on gags similar to those developed in the traditional circus. In schools in flooded areas, transportation by boat and the Pantanal environment create a unique and unforgettable experience for the children. After the performances, questionnaires were administered, and the children were asked to draw pictures based on the experience they had just had. In urban schools, the children have shown a preference for gags such as “abelha, abelhinha” and acrobatic duets, reflecting their fascination with comedy and physical strength. In the water schools, however, all the acts were portrayed in the drawings, and there was no predominance of just one, as in the previous case. The results show that the circus experience provided learning that had the children as protagonists, stimulating their imagination and creativity. The project demonstrates the importance of the circus as an educational and cultural tool, capable of creating lasting memories and enriching children's cultural and emotional development. Circus art evokes symbolic and social imagery and proves to be an ally of education, strengthening links between circus and childhood, even in unfavorable contexts, overcoming socio-economic barriers and providing meaningful experiences, reaffirming its cultural and educational value.Com o objetivo de relatar uma das ações de um projeto de extensão que propiciou o encontro entre crianças de quatro escolas municipais, duas localizadas em bairros periféricos e duas localizadas nas áreas alagadas do Pantanal, na cidade de Corumbá, MS e um espetáculo de circo. As ações foram realizadas durante o segundo semestre de 2023. Foi criado e realizado um espetáculo de variedades, que incluiu acrobacias, malabarismos, números de equilíbrio e números cômicos, a partir de gags próximas as desenvolvidas ao circo tradicional. Nas escolas de áreas alagadas, o transporte de barco e o ambiente pantaneiro criam uma experiência única e inesquecível para as crianças. Após as apresentações, foram aplicados questionários e foi feito um pedido para que as crianças desenhassem a partir da experiência que acabaram de ter. Nas escolas urbanas, as crianças têm demonstrado preferência pelas gags como "abelha abelhinha” e duetos acrobáticos, refletindo seu fascínio pela comédia e pela força física. Por sua vez, nas escolas das águas, todos os números foram retratados nos desenhos, não havendo a predominância de apenas um, como no caso anterior. Os resultados mostram que a experiência circense proporcionou uma aprendizagem que teve as crianças como protagonistas, estimulando a imaginação e criatividade. O projeto demonstra a importância do circo como ferramenta educativa e cultural, capaz de criar memórias duradouras e enriquecer o desenvolvimento cultural e emocional das crianças. A arte circense, evoca o imaginário simbólico, social, e revela-se como uma aliada da educação, fortalecendo laços entre o circo e a infância, mesmo em contextos desfavoráveis, superando barreiras socioeconômicas e proporcionando experiências significativas, reafirmando o seu valor cultural e educativo.
 
As fake news e a atualidade da semiformação na cultura digital
Get PDFCurrently, fake news spread at such an overwhelming speed that they seem to confirm, in the context of digital culture, the popular saying that a constantly repeated lie becomes truthful. Given the context of digital culture, the objective of this article is to argue that the proliferation of so-called fake news becomes a decisive element for the revitalization of what Adorno defined as semi-formation. Thus, the methodology used was based on the analysis of texts on the relationship between the cultural industry and the production of fake newsIt is concluded that the critical reflection of the process of production and reproduction of fake news becomes a fundamental condition for the possibility of the existence of a society based on democratic practices.Actualmente, las fake news (noticias falsas) se difunden a una velocidad tan abrumadora que parecen confirmar, en el contexto de la cultura digital, el dicho popular de que una mentira repetida constantemente se convierte en verdad. Dado el contexto de la cultura digital, el objetivo de este artículo es argumentar que la proliferación de las llamadas fake news se convierte en un elemento decisivo para la revitalización de lo que Adorno definió como semiformación. Así, la metodología utilizada se basó en el análisis de textos sobre la relación entre la industria cultural y la producción de fake news.Se concluye que la reflexión crítica del proceso de producción y reproducción de noticias falsas se convierte en una condición fundamental para la posibilidad de existencia de una sociedad basada en prácticas democráticas.tualmente, as notícias falsas (fake news) se disseminam numa velocidade tão avassaladora que parecem confirmar, no contexto da cultura digital, o dito popular de que uma mentira constantemente repetida se transforma numa verdade. Face ao contexto da cultura digital, tem-se, como objetivo neste artigo, argumentar que a proliferação das chamadas notícias falsas torna-se um elemento decisivo para a revitalização do que Adorno definiu como semiformação. Dessa forma, metodologia utilizada se baseou na análise de textos sobre a relação entre a indústria cultural e a produção de fake news. Conclui-se que a reflexão crítica do processo de produção e reprodução das fake news se torna condição fundamental para a possibilidade de existência de uma sociedade pautada em práticas democráticas.
Palavras-chave: Fake News. Indústria cultural. Semiformação. Cultura digital
Movimentos extremistas nas escolas e a educação contra a barbárie
Get PDFWith the recent strengthening of the right-wing extremism in Brazil, the frequent appearance of antidemocratic manifestations by young students in private schools have worried teachers and educationists. Considering the objective and favourable conditions to the worsening of society's “authoritarian atmosphere”, one may ask: to what extent schools, which should value the formation and resistance of subjects to barbarianism, by basing themselves on an educational model that fosters competition, strength, and coldness, would be promoting its very opposite by the concomitant depletion of emancipatory formative spaces? The purpose here is to discuss the elements involved in these irrational phenomena – the psychic regressions in these way of acting – based on the writings of Adorno, Horkheimer and Marcuse about the administered society in its psychosocial dimensions. Such contradictions fall upon school relations and educational agendas tabled by the logic of technocratic rationality, which end up encouraging authoritarianism.Recientemente, con el fortalecimiento de la extrema derecha en Brasil, las frecuentes manifestaciones antidemocráticas de jóvenes estudiantes en las escuelas públicas han preocupado a los educadores. En vista de las condiciones objetivas favorables al agravamiento del “clima autoritario” en la sociedad, preguntamos: ¿hasta qué punto la escuela, que debería valorar la formación y la resistencia de los sujetos a la barbarie, al basarse en un modelo de educación que destaca por la competencia, la fuerza y la frialdad, no estaría promoviendo su contrario con el concomitante vaciamiento de espacios formativos emancipadores? El objetivo acá es discutir los elementos implicados en estos fenómenos irracionales – las regresiones psíquicas presentes en estos actos – basándose en los escritos de Adorno, Horkheimer y Marcuse sobre la sociedad administrada em sus dimensiones psicosociales. Tales contradicciones inciden en las relaciones escolares y en las agendas educativas basadas en la lógica del rendimiento y en la racionalidad tecnocrática, que fomentan el autoritarismo.Ultimamente, com o fortalecimento da extrema-direita no Brasil, frequentes manifestações antidemocráticas de jovens estudantes das escolas privadas têm preocupado educadores. Tendo em vista as condições objetivas favoráveis ao agravamento do “clima autoritário”, na sociedade, perguntamos: até que ponto as escolas, que deveriam prezar pela formação e resistência dos sujeitos contra a barbárie, ao se calcarem em um modelo de educação que prima pela competição, força e frieza, não estariam promovendo o seu contrário com o concomitante esvaziamento de espaços formativos emancipatórios? O objetivo é discutir os elementos envolvidos nestes fenômenos sociais irracionais _ as regressões psíquicas presentes nestes atos _, com base nos escritos de Adorno, Horkheimer e Marcuse acerca da sociedade administrada em suas dimensões psicossociais. Tais contradições têm incidências nas relações escolares e nas agendas educacionais pautadas na lógica da racionalidade tecnocrática que incentivam o autoritarismo
DIÁLOGO BILÍNGUE INTERCULTURAL BRASIL-MOÇAMBIQUE ENTRE ESTUDANTES SURDOS E OUVINTES NA PÓS-GRADUAÇÃO
Get PDFIntercultural approaches to language frame the classroom as an intercultural space, facilitating dialogue between different cultures that are either structurally interconnected or should be. In this environment, the teacher’s role is to guide and transform it into a truly intercultural space, ensuring that each classroom moment becomes an opportunity to share knowledge. This article discusses the intercultural bilingual dialogue between Brazil and Mozambique involving deaf and hearing students. This study mainly aims to encourage reflection on the intercultural perspective in teacher education by focusing on bilingual linguistic education in classrooms with deaf students interacting with hearing Brazilian, Indigenous, non-Indigenous, and Mozambican students. The methodology employed is based on experience reports from the Intercultural Aspects of Language subject, offered in 2022 within the Postgraduate Program in Letters and Linguistics at the Federal University of Goiás. The theoretical foundations are drawn from Mendes (2022), Rezende et al. (2020), Strobel and Gesser (2009), and Aguiar (2010). The reflection highlights the urgent need for an Intercultural Linguistic Education that redefines our existence and practices as teachers and/or students. In both the Brazilian and Mozambican contexts, the education of deaf students cannot be limited to ethical proposals or functional-level educational policies, they must also encompass an understanding of the body as a site of existence and resistance from an intercultural perspective.Los enfoques interculturales del lenguaje conciben el aula como un espacio intercultural que pone en diálogo diferentes culturas, estructuralmente relacionadas entre sí o que deberían estarlo. Es responsabilidad del profesor orientar y transformar este entorno en un espacio verdaderamente intercultural, asegurando que cada momento en el aula se convierta en una oportunidad para el intercambio de saberes. El artículo aborda el diálogo bilingüe intercultural entre Brasil y Mozambique, con la participación de estudiantes sordos y oyentes. El principal objetivo del estudio es promover una reflexión sobre la perspectiva intercultural en la formación de profesores, centrándose en la educación lingüística bilingüe en aulas con estudiantes sordos en interacción con estudiantes oyentes brasileños, indígenas, no indígenas y mozambiqueños. La metodología utilizada se basa en informes de experiencia de la asignatura Aspectos Interculturales del Lenguaje, ofrecida en 2022 en el Programa de Posgrado en Letras y Lingüística de la Universidad Federal de Goiás. Los fundamentos teóricos se apoyan en Mendes (2022), Rezende et al. (2020), Strobel y Gesser (2009), y Aguiar (2010). La reflexión destaca la urgente necesidad de una Educación Lingüística Intercultural que resignifique nuestra existencia y prácticas como profesores y/o estudiantes. Tanto en el contexto brasileño como en el mozambiqueño, la educación de estudiantes sordos no puede limitarse a propuestas éticas o políticas educativas a nivel funcional, sino que también debe incluir una comprensión del cuerpo como un espacio de existencia y resistencia desde una perspectiva intercultural. As abordagens interculturais da linguagem trazem a sala de aula como um espaço intercultural que coloca em diálogo diferentes culturas relacionadas estruturalmente entre si, ou que deveriam estar, cabendo ao professor orientar e transformá-lo num espaço verdadeiramente intercultural, fazendo com que cada momento da aula se torne num momento de compartilhamento de saberes. O artigo aborda sobre o diálogo bilíngue intercultural Brasil-Moçambique entre estudantes surdos e ouvintes. O principal objetivo do estudo é conduzir para uma reflexão sobre a perspectiva intercultural na formação de professores de línguas usando a formação da educação linguística bilíngue em turmas com alunos surdos, em interação com ouvintes brasileiros, indígenas e não indígenas, e moçambicanos. A metodologia usada foi baseada no relato de experiência na disciplina de Aspectos Interculturais da Linguagem, oferecida no ano de 2022, no Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da Universidade Federal de Goiás. Os fundamentos teóricos estão assentes em Mendes (2022), Rezende et al (2020), Strobel; Gesser (2009) e Aguiar (2010). A reflexão demonstra que é urgente uma Educação Linguística Intercultural que ressignifique a nossa existência e as nossas práticas como professores e/ou alunos. Tanto para o contexto do Brasil como de Moçambique, a educação de estudantes surdos não pode significar apenas a definição de propostas éticas, políticas educacionais em nível funcional, mas também no entendimento de que o corpo existe e resiste numa perspectiva intercultural
Extensão universitária no ambiente virtual: Impactos no cumprimento de suas diretrizes
Get PDFAbstract: The extension's actions underwent a curricularization process, following norms that indicate the physical space as an ideal place to operate, an item that has been adapted due to the changes generated by the COVID-19 pandemic. It was essential to adapt extension projects to digital technologies, online dynamics, and cyberculture. This article investigates how 2 of the extension’s guidelines - dialogical interaction and the student’s citizenship training - were impacted by the adoption of these environments as a place of action for the Numa project, of the Fashion course at Udesc. Thus, a mapping of extension projects for this course was carried out, a survey of the actions carried out in 2022, and the categorization of the place where each action was carried out. Next, a qualitative analysis of Numma’s actions was carried out. In the end, it was served how the changes intensified, which ones are in line with the digital dynamics, which ones are not, and which could be the ways to apply these actions in the online environment.
Keywords: Communication. Fashion. University extension. Virtual environment.Las acciones de extensíon pasaron por un proceso de curricularización, siguiendo normas que señalan el espacio físico como un lugar ideal para operar, ítem que se ha ido adaptando debido a los cambios generados por la pandemia del Covid-19. Era fundamental adaptar los proyectos de extensión a las tecnologías digitales, das dinámicas en líneas y la cibercultura. Este artículo investiga cómo dos de los lineamientos de la extensión - la interacción dialógica u la formación ciudadana de los estudiantes - fueron impactados por la adopción de estos ambientes como lugar de actiación del proyecto Numa, del Curso de Moda de la Udesc. Así, se realisó um mapeo de proyectos de extensión para este curso, un relajamiento de las acciones realizadas en el 2022 y la categorización del lugar donde se llevó a cabo cada acción. A contrinuación, se llevó a cabo un análisis cualitativo de las acciones de Numa. Al final, se observó cómo se intensificaram los cambios, cuáles esˆån en línea con la dinámica digital, cuáles no y cuáles podrían ser las formas de aplicar estas acciones en el entorno online.
Palabras clave: Ambiente virtual. Comunicación. Extensión. Moda. As ações de extensão passaram por um processo de curricularização. Dentre as mudanças propostas tem-se a indicação do ideal de atuação: o espaço físico. Esta foi adaptada em razão das mudanças geradas pela pandemia da Covid-19. Foi essencial adequar os projetos de extensão às tecnologias digitais, à dinâmica online e à cibercultura. Este artigo investiga como 2 das diretrizes da extensão - a interação dialógica e a formação cidadã dos estudantes - foram impactadas pela adoção destes ambientes como local de atuação do projeto Numma, do Curso de Moda da Udesc. Assim, foram realizados um mapeamento de projetos de extensão deste curso, um levantamento das ações realizadas em 2022 e a categorização sobre o local de realização de cada ação. Em seguida, foi realizada uma análise qualitativa das ações do Numma. No final, observou-se como se desdobraram as mudanças, quais se alinham com a dinâmica digital, quais não, e quais podem ser os caminhos para aplicar estas ações no ambiente online.
Palavras-chave: Ambiente virtual. Comunicação. Extensão. Moda.
O CORTEJO CARNAVALESCO DO ZÉ PEREIRA, EM TEMPOS DE-COLONIAIS
Get PDFThis text aims to present and investigate the performance of the Zé Pereira carnival procession, based on the events from 2013 to 2022 in the municipality of Itaberaí-GO. To this end, we engage in a dialogue with Mikhail Bakhtin's (1895-1975) studies of the carnivalesque worldview and the decolonial perspectives of Mario de Andrade and Oswald de Andrade. These theories help us understand how the idea of a procession can parallel the normativity of everyday life, momentarily modifying streets, roads, and lives in a movement that goes from life to art and from art to life. Bakhtin establishes the elements of the carnivalesque worldview that are inserted into everyday life and its expressive forms. We are exposing here that we can still observe the dialogism of expressive forms being inserted into moments of everyday life.Este texto tiene como objetivo presentar e investigar la actuación del desfile de carnaval de Zé Pereira, a partir de manifestaciones de 2013 a 2022, en el municipio de Itaberaí-GO. Para ello dialogamos con los estudios de la cosmovisión carnavalesca de Mikhail Bakhtin (1895-1975) y las perspectivas decoloniales de Mario de Andrade y Oswald de Andrade. Estas teorías nos ayudan a comprender cómo la idea de procesión es capaz de crear un paralelo con la normatividad de la vida cotidiana, modificando momentáneamente calles, caminos y vidas en un movimiento que va de la vida al arte y del arte a la vida. Bakhtin establece los elementos de la cosmovisión carnavalesca que se insertan en la vida cotidiana y sus formas expresivas, lo que aquí exponemos es incluso si observamos el dialogismo de las formas expresivas insertadas en momentos de la vida cotidiana. Este texto tem como objetivo apresentar e investigar a performance do cortejo carnavalesco do Zé Pereira, com base nas manifestações de 2013 a 2022, no município de Itaberaí-GO. Para este intuito dialogamos com os estudos da cosmovisão carnavalesca de Mikhail Bakhtin (1895-1975) e das perspectivas decoloniais de Mário de Andrade e Oswald de Andrade. Estas teorias nos ajudam a compreender como a ideia de cortejo é capaz de criar um paralelismo à normatividade da vida cotidiana, modificando momentaneamente as ruas, vias e vidas num movimento que vai da vida a arte e da arte a vida. Bakthin estabelece os elementos de cosmovisão carnavalesca que se inserem na vida cotidiana e em suas formas expressivas, o que expomos aqui é ainda que se observe o dialogismo das formas expressivas se inserindo em momentos da vida cotidiana