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OS USOS DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA ENTRE IMIGRANTES ALEMÃES DURANTE O ESTADO NOVO EM CURITIBA: UMA ANÁLISE MIGRATÓRIA À LUZ DOS CONCEITOS DE BOURDIEU
Get PDFThis article is the result of a reflection on the uses of the mother tongue among German immigrants and their linguistic capital during the nationalization of ethnic schools during the Estado Novo period. The article seeks to establish understandings about the relationship of schools as fundamental institutions of immigrant colonies with cultural practices in Germany, and how the mandatory use of Portuguese inside and outside school spaces generated a process of struggle, disputes, and resistance ended in mobilization language as strategic resources. To analyze the strategic use of language in German immigration, we used the conceptual apparatus of Pierre Bourdieu (1996), as well as semi-structured interviews carried out with four immigrants and German descendants, allowing us to understand how language is determinant in the construction of the social world and in Power relations.
KEYWORDS: German Immigrants. Ethnic Schools. Nationalization of the Language. Linguistic Capital.Este artículo es el resultado de una reflexión sobre los usos de la lengua materna entre los inmigrantes alemanes y su capital lingüístico durante la nacionalización de las escuelas étnicas durante el período del Estado Novo. El artículo busca establecer entendimientos sobre la relación de las escuelas como instituciones fundamentales de las colonias de inmigrantes con las prácticas culturales en Alemania, y cómo el uso obligatorio del portugués dentro y fuera de los espacios escolares generó un proceso de lucha, disputas y resistencias que terminó en el lenguaje de la movilización. Como recursos estratégicos. Para analizar el uso estratégico de la lengua en la inmigración alemana, se utilizó el aparato conceptual de Pierre Bourdieu (1996), así como entrevistas semiestructuradas realizadas a cuatro inmigrantes y descendientes de alemanes, lo que nos permitió comprender cómo la lengua es determinante en la construcción del mundo social y en las relaciones de poder.
PALABRAS CLAVE: Inmigrantes Alemanes. Escuelas Étnicas. Nacionalización de la Lengua. Capital Linguístico.Este artigo é resultado de uma reflexão sobre os usos da língua materna entre imigrantes alemães e de seu capital linguístico durante a nacionalização das escolas étnicas no período do Estado Novo. O artigo procura estabelecer entendimentos sobre a relação das escolas como instituições fundamentais das colônias imigrantes com as práticas culturais na Alemanha, e como a obrigatoriedade do uso do português dentro e fora dos espaços escolares gerou um processo de luta, disputas e resistência, encerrada na mobilização da língua enquanto recurso estratégico. Para análise do uso estratégico da língua na imigração alemã, lançamos mão do aparato conceitual de Pierre Bourdieu (1996), assim como de entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro imigrantes e descendentes alemães, permitindo compreender como a linguagem é determinante da construção do mundo social e nas relações de poder.
PALAVRAS-CHAVE: Imigrantes Alemães. Escolas Étnicas. Nacionalização da Língua. Capital Linguístico
PEDAGOGIA DO OPRIMIDO 50 ANOS DEPOIS: A ATUALIDADE DE PAULO FREIRE
Get PDFThis article intends to contribute to the debate about the actuality and defense of the work Pedagogy of the Oppressed, which in 2018 completed 50 years. On the occasion, several educational institutions proposed to celebrate Freire's legacy and reinvent it, incorporating analyses on current demands, from events, books and dossiers on the theme. This article reflects on Paulo Freire's educational thought, pointing out the various themes addressed in the sources consulted, focusing on the challenges of Brazilian education in the face of the 2016 coup and the advance of the “Escola Sem Partido” movement.
KEYWORDS: Pedagogy of the Oppressed. Paulo Freire. Liberating Education. Brazilian Education.Este artículo intenta contribuir al debate sobre la relevancia y defensa de la obra Pedagogia de los Oprimidos, que en 2018 cumplió 50 años. En ese momento, varias instituciones educativas se propusieron conmemorar el legado de Freire y reinventarlo, incorporando análisis de las demandas actuales, desde eventos, libros y dossiers sobre el tema. Este trabajo reflexiona sobre el pensamiento educativo de Paulo Freire, señalando los diversos temas abordados en las fuentes consultadas, enfocándose en los desafíos de la educación brasileña frente al golpe de 2016 y el avance del movimiento Escuela Sin Partido.
PALABRAS CLAVE: Pedagogía del Oprimido. Paulo Freire. Educación Liberadora. Educación Brasileña.Este artigo pretende contribuir para o debate a respeito da atualidade e defesa da obra Pedagogia do Oprimido, que em 2018 completou 50 anos. Na ocasião, várias instituições de ensino se propuseram a comemorar o legado freiriano e reinventá-lo, incorporando análises sobre demandas atuais, a partir de eventos, livros e dossiês sobre a temática. Este trabalho reflete sobre o pensamento educacional de Paulo Freire, apontando as várias temáticas abordadas nas fontes consultadas, com foco nos desafios da educação brasileira frente ao Golpe de 2016 e ao avanço do movimento “Escola Sem Partido”.
PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia do Oprimido. Paulo Freire. Educação Libertadora. Educação Brasileira
SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR JOVENS DO MUNICÍPIO DE BARREIRAS-BA À DITADURA MILITAR (1964-1985) E AOS DESAFIOS DA DEMOCRACIA
Get PDFThe study examines how a group of young high school students interpret the historical period that encompasses the military dictatorship in Brazil (1964-1985) and how their perceptions relate to events that occurred between 2016 and January 2023, a period during which Brazilian democracy was under threat. It is based on a qualitative methodology, utilizing interviews, history, memory, and life stories of the participants as primary tools. The research results reveal that, despite being in high school, only 54.55% of students present a relatively critical perception of the military dictatorship, although many of them are confused and scattered about the period. It concludes that historical understanding is vital to strengthen a democratic political culture and prevent authoritarian setbacks.El estudio analiza cómo un grupo de jóvenes estudiantes de secundaria interpreta el período histórico que abarca la dictadura militar en Brasil (1964-1985) y cómo sus percepciones se relacionan con los eventos ocurridos entre 2016 y enero de 2023, un período en el que la democracia brasileña estuvo amenazada. Se basa en una metodología cualitativa, utilizando como herramientas principales el análisis de entrevistas, la historia, la memoria y las historias de vida de los participantes. Los resultados de la investigación revelan que, a pesar de estar en la escuela secundaria, solo el 54,55% de los estudiantes tienen una percepción relativamente crítica de la dictadura militar, aunque muchos de ellos están confusos y dispersos sobre el período. Concluye que la comprensión histórica es vital para fortalecer una cultura política democrática y prevenir retrocesos autoritarios.L'étude examine comment un groupe de jeunes étudiants du secondaire interprète la période historique comprenant la dictature militaire au Brésil (1964-1985) et comment leurs perceptions sont liées aux événements survenus entre 2016 et janvier 2023, période pendant laquelle la démocratie brésilienne a été menacée. Elle repose sur une méthodologie qualitative, utilisant comme principaux outils l'analyse d'entretiens, l'histoire, la mémoire et les récits de vie des participants. Les résultats de la recherche révèlent que, malgré leur niveau d'éducation au secondaire, seulement 54,55 % des étudiants ont une perception relativement critique de la dictature militaire, bien que beaucoup d'entre eux soient confus et dispersés sur la période. Elle conclut que la compréhension historique est vitale pour renforcer une culture politique démocratique et prévenir les régressions autoritaires.O estudo analisa como um grupo de jovens estudantes do ensino médio interpreta o período histórico que compreende a ditadura militar no Brasil (1964-1985) e como suas percepções se relacionam com os eventos ocorridos entre 2016 e janeiro de 2023, período em que a democracia brasileira esteve sob ameaça. Baseia-se em uma metodologia qualitativa, utilizando como ferramentas principais a análise de entrevistas, a história, a memória e as histórias de vida dos participantes. Os resultados da pesquisa revelam que, a despeito de estarem no ensino médio, apenas 54,55% dos estudantes apresentam uma percepção relativamente crítica da ditadura militar, embora muitos delas confusas e dispersas sobre o período. Conclui-se que a compreensão histórica é vital para fortalecer uma cultura política democrática e prevenir retrocessos autoritários
TRASLUCIR: VISUALIDADE E OFICINAS NAS COMUNIDADES INDÍGENAS DO BRASIL E EQUADOR.
No full textThis account addresses and provides a brief overview of the cartographic work and audiovisual maps created in and through playful workshops in various indigenous communities in Brazil and Ecuador. These workshops utilize arguments, narratives, and tools that diverge from the Aristotelian process and linear learning, focusing insteadon the body, territory, and memory. The setoolsthen become a bridge for connection and resources for main taining the historical and collective memory of the peoples, serving as a foundation for the struggle in the production and reproduction of life, and ultimately materializing in audiovisual projects.
Esta memoria aborda y hace un recorrido breve del trabajo cartográfico y los mapas audiovisuales realizados en y por medio de talleres lúdicos en varias comunidades de pueblos originarios en Brasil y Ecuador, donde se utilizan argumentos, narrativas y herramientas alejadas del proceso aristotélico y un aprendizaje lineal, sino por medio del cuerpo, el territorio y la memoria, para luego estas herramientas ser un puente de acercamiento y como recursos de mantenimiento de la memoria histórica y colectivas de los pueblos como un postulado de lucha para la producción y reproducción de la vida para finalmente plasmarse en audiovisualesEsta memoria aborda y hace un recorrido breve del trabajo cartográfico y los mapas audiovisuales realizados en y por medio de talleres lúdicos en varias comunidades de pueblos originarios en Brasil y Ecuador, donde se utilizan argumentos, narrativas y herramientas alejadas del proceso aristotélico y un aprendizaje lineal, sino por medio del cuerpo, el territorio y la memoria,para luego estas herramientas ser un puente de acercamiento y como recursos de mantenimiento de la memoria histórica y colectivas de los pueblos como un postulado de lucha para la producción y reproducción de la vida para finalmente plasmarse en audiovisuale
JOVENS DE CABURI/AM E TENSIONAMENTOS DAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO ESCOLAR NO PÓS-ENSINO MÉDIO: O LOCAL DE MORADIA COMO MARCADOR DE DESIGUALDADES EDUCACIONAIS
Get PDFThis study addresses the tensionings in the relations of the young people from Caburi/AM and the continuation of their educational trajectory after high school, highlighting the importance of the place of residence in the analysis of educational inequalities. The qualitative research, of an empirical nature, used a semi-structured survey, direct observation and field diary for data collect. The results indicate that the schooling trajectory of young people in Caburi is suspended from the conclusion of high school. The young people are outside the education system and most declare that they do not have the objective conditions to access higher education in the current context of their lives, because of the absence of institutions that offer this level of education in the Community. Living in the Community and continuing to study is something very difficult to reconcile from the perspective of the young people.Este estudio aborda las tensiones en las relaciones de los jóvenes de Caburi/AM con la continuidad de su trayectoria escolar después de la secundaria, destacando la importancia del lugar de residencia en el análisis de las desigualdades educativas. La investigación cualitativa, de carácter empírico, utilizó un cuestionario semiestructurado, observación directa y un diario de campo para la recolección de datos. Los resultados indican que la trayectoria escolar de los jóvenes de Caburi/AM se suspende después de finalizar la escuela secundaria. Los jóvenes se encuentran fuera del sistema educativo y la mayoría declara no tener condiciones objetivas de acceso a la educación superior en el contexto actual de sus vidas, dada la ausencia de instituciones que ofrezcan este nivel educativo en la Comunidad. Vivir en Comunidad y seguir estudiando es algo difícil de conciliar desde la perspectiva de los jóvenes.Este estudo aborda os tensionamentos das relações dos jovens de Caburi/AM com a continuidade da trajetória escolar no pós-ensino médio, destacando a importância do local de moradia na análise das desigualdades educacionais. A pesquisa qualitativa, de natureza empírica, valeu-se de questionário semiestruturado, observação direta e diário de campo para a coleta de dados. Os resultados apontam que a trajetória de escolarização dos jovens de Caburi/AM fica suspensa a partir da conclusão do ensino médio. Os jovens estão fora do sistema de ensino e a maioria declara não ter condições objetivas para o acesso ao ensino superior no contexto atual de suas vidas, haja vista a ausência de instituições que ofereçam este nível de ensino na Comunidade. Morar na Comunidade e continuar estudando é algo difícil de conciliar na perspectiva dos jovens
JARDIM SENSORIAL E A INVISIBILIDADE BOTÂNICA: TRANSFORMANDO ESPAÇOS E PERCEPÇÕES
Get PDFThis experience report aimed to evaluate the implementation and visitation of the sensory gardens as a strategy to overcome “botanical imperception”, and to describe how to transform space within a university campus that can sensitize students’ perception of plants in the environment. A garden was installed for that purpose at the Universidade da Amazônia (UNAMA) in Belém, Pará State. The analyzes were descriptive with a qualitative approach regarding the experience among university students and contact with the multisensory space. The establishment and organization of the garden stimulated the interest of university students in both biological sciences and other areas of knowledge. Thus, multisensory spaces are very important within universities.Este relato de experiência teve como objetivo avaliar a implantação e visitação de um jardim sensorial como estratégia para atenuar a “impercepção botânica” e também entender como a transformação do espaço, em um campus universitário, sensibilizou a percepção dos discentes às plantas no ambiente. O jardim foi instalado na Universidade da Amazônia (UNAMA) em Belém-Pará. As análises foram de caráter descritivo com abordagem qualitativa a respeito da experiência vivida entre os universitários e o contato com o espaço multissensorial. A implantação e a organização do jardim provocaram o interesse dos universitários tanto das ciências biológicas quanto das demais áreas de conhecimento. Sendo assim, é fato que espaços multissensoriais são importantes nas universidades
The nature, portrayal of eternity and economic use of non-birdsong subjects in La rousserolle effarvatte, from Catalogue D’oiseaux by Oliver Messiaen
Get PDFThis paper examines the longest work from Catalogue d'oiseaux, La rousserolle effarvatte, focusing on the non-birdsong subjects that depict the nature and habitat of the solo birdsong, the reed warbler. The analysis reveals that Messiaen used the time of day and non-birdsong subjects to structure the work, incorporating elements such as pond music, sunrise and sunset, and flower themes. It also shows that many of the non-birdsong subjects employ Messiaen’s harmonic language, including résonance contractée, thème d’accords, and others, to represent these subjects. Many of the harmonic progressions used in this work appear in previous compositions such as Le Merle Noir (1952), Turangalîla-Symphonie (1946-48), and Cantéyodjayâ (1949), indicating Messiaen’s economical use of material, which may also explain the significance of his compositions.Este artigo examina o trabalho mais longo do Catalog d'oiseaux, La rousserolle effarvatte, concentrando-se nos temas não relacionados ao canto dos pássaros que retratam a natureza e o habitat do canto dos pássaros solitário, a toutinegra-dos-juncos. A análise revela que Messiaen utilizou a hora do dia e assuntos não relacionados ao canto dos pássaros para estruturar a obra, incorporando elementos como música de lago, nascer e pôr do sol e temas florais. Também mostra que muitos dos temas que não cantam os pássaros empregam a linguagem harmônica de Messiaen, incluindo résonance contractée, thème d’accords e outros, para representar esses temas. Muitas das progressões harmônicas usadas neste trabalho aparecem em composições anteriores, como Le Merle Noir (1952), Turangalîla-Symphonie (1946-48) e Cantéyodjayâ (1949), indicando o uso econômico do material por Messiaen, o que também pode explicar a importância de suas composições
Baroque spiritual heritage: Religious aspects in the music of Johann Sebastian Bach and his contemporaries
Get PDFThe study aims to reveal the influence of religious faith on musical compositions, in particular, to analyse the structure, symbolism and use of biblical texts in Baroque sacred music. Both musical and theological contexts of the works were used to reveal their significance for the contemporary listener. The role of Protestant and Catholic traditions as sacredmusic genres, such as masses, motets, cantatas, passions and oratorios, was emphasised. The structure of musical compositions, symbolism, and connection with liturgical texts and religious practice were analysed in detail. For instance, in Bach’s work, his religious convictions and his Lutheran faith were reflected in complex polyphonic compositions, where the use of biblical texts and Protestant chorales became a means of spiritual education and musical service. The works of his contemporaries, such as Georg Friedrich Handel and Dietrich Buxtehude, who, similarly to Bach, used religious texts and symbolism to create deep spiritual works that affected listeners on an emotional and theological level, are also explored. In his oratorios, including Messiah, Händel-Werke-Verzeichnis 56 and Israel in Egypt, Handel skilfully combined dramatic musical forms with biblical stories to create epic works that emphasise the greatness of God. The study also explored the influence of Baroque sacred music on subsequent eras, on classical and romantic music. The results of the study demonstrate that Baroque sacred music has a profound impact on musical culture to this day, retaining its relevance and influence on religious perception.
 
El Eslogan Publicitario como Recurso Didáctico en La Enseñanza de Lengua Castellana y Literatura
Get PDFThis research work aims to make use of the functionality of the advertising slogan as a didactic resource inthe Spanish Language and Literature classroom through the creation of a corpus of advertisements andslogans, and a didactic proposal applicable in a Secondary educational context. The bibliographic sourcesconsulted to achieve the proposed objective revolve around three main axes: the communicative approach,advertising as a didactic tool and the task-based approach.Este trabajo de investigación pretende explotar la utilidad del eslogan publicitario como recurso didáctico e investigador en el aula de Lengua Castellana y Literatura a través de la creación de un corpus de anuncios publicitarios y eslóganes, y de una propuesta didáctica aplicable en un contexto educativo de Enseñanza Secundaria. Las fuentes bibliográficas consultadas para alcanzar el objetivo propuesto giran en torno a tres grandes ejes: el enfoque comunicativo, la publicidad como herramienta didáctica y el enfoque por tareas
Espaços de moradia na periferia da Região Metropolitana de Curitiba: caracterização tipológica dos Setores Especiais de Núcleos Urbanizados no Município de Mandirituba
Get PDFIn a context where the definition of "urban" becomes increasingly diffuse, this article investigates the different housing spaces resulting from metropolization in the Metropolitan Region of Curitiba (MRC), State of Paraná, using as reference the Special Sectors of Urbanized Nuclei in the Municipality of Mandirituba. The investigation identified four types of spaces, named: Rural, Dormitory, Frontier, and Subcentrality. For the characterization of these spaces, socio-spatial data were used, through field surveys and the use of secondary sources. The analysis revealed the complexity of space production in the current stage of metropolization in the MRC and, consequently, the need to rethink the metropolitan territorial planning that has been adopted. The work aims to contribute to the development of methodologies for socio-spatial research, as well as in terms of theoretical-explanatory and applied aspects, linked to the understanding and action in spatial dynamics present in peripheral municipalities of metropolitan regions.En un contexto en el que la definición de "urbano" se vuelve cada vez más difusa, este artículo investiga los diferentes espacios de vivienda resultantes de la metropolización en la Región Metropolitana de Curitiba (RMC), Estado de Paraná, tomando como referencia los Sectores Especiales de Núcleos Urbanizados en el Municipio de Mandirituba. La investigación identificó cuatro tipos de espacios, denominados: Rural, Dormitorio, Limítrofe y Subcentralidad. Para la caracterización de estos espacios, se utilizaron datos socioespaciales, a través de levantamientos de campo y el uso de fuentes secundarias. El análisis reveló la complejidad de la producción del espacio en la etapa actual de metropolización en la RMC y, en consecuencia, la necesidad de repensar la planificación territorial metropolitana que se ha adoptado. El trabajo tiene como objetivo contribuir al desarrollo de metodologías para la investigación socioespacial, así como en términos teórico-explicativos y aplicados, vinculados a la comprensión y acción en las dinámicas espaciales presentes en municipios periféricos de regiones metropolitanas.Em um contexto em que a definição do que é "urbano" torna-se cada vez mais difusa, este artigo investiga os diferentes espaços de moradia resultantes da metropolização na Região Metropolitana de Curitiba (RMC), Estado do Paraná, tomando como referência os Setores Especiais de Núcleos Urbanizados no Município de Mandirituba. A investigação identificou quatro tipos de espaços, denominados: Rural, Dormitório, Limítrofe e Subcentralidade. Para a caracterização desses foram utilizados dados socioespaciais, por meio de levantamento de campo e utilização de fontes secundárias. A análise revelou a complexidade da produção do espaço no atual estágio da metropolização na RMC e, em função disso, a necessidade de repensar o planejamento territorial metropolitano que vem sendo adotado. O trabalho pretende contribuir com o desenvolvimento de metodologias voltadas a pesquisas socioespaciais, bem como em termos teórico-explicativo e aplicado, vinculados à compreensão e atuação nas dinâmicas espaciais presentes em municípios periféricos de regiões metropolitanas