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A vocação da Razão: Ortega y Gasset e a História
No full textThis article analyzes key aspects of what the Spanish philosopher José Ortega y Gasset termed vital reason or historical reason. Ortega’s theory was developed in close dialogue – and critical tension – e with the Kantian notion of pure reason. The aim is to explore the relationship between these concepts and to show how vital reason, in attempting to transcend pure reason, nonetheless presupposes and partially preserves it. This dynamic reflects Ortega’s broader understanding of what it means to overcome an idea: every genuine overcoming is also a conservation – what he called an overcoming-conserving – that retains certain elements of what is surpassed. In affirming the historicity of reason, Ortega recognized the profound implications this holds for our conception of the human: rationality, rather than being transcendentally secured, is marked by a particular kind of precariousness. This precariousness renders reason not a fixed possession of the human species, but the result of an ongoing and demanding task. Este artigo procura analisar alguns aspectos fundamentais do que o filósofo espanhol José Ortega y Gasset chamou de Razão Vital ou Razão Histórica. A teoria da razão vital de Ortega foi concebida em íntimo paralelo e embate crítico com a noção kantiana de uma “razão pura”. Trata-se de mostrar como tais ideias se relacionam e como a ideia de “razão vital”, ao procurar superar a ideia de “razão pura”, a pressupõe e, de certa forma, a conserva. Este movimento está em linha com o modo como Ortega entendia a ideia de superação: todo autêntico superar é um superar-conservando, isto é, mantém e sustenta nalguma medida aquilo que é superado. Ao afirmar a historicidade da razão, Ortega estava consciente da gravidade que isso implica para a própria ideia do que é o humano: seus atributos racionais, longe de estarem transcendentalmente garantidos, padecem de uma específica precariedade. Tal precariedade faz da razão, em vez de uma aquisição permanente do gênero humano, o produto de um difícil afazer, de uma tarefa
ANÁLISE E MELHORIA DO PROCESSO DE LIMPEZA EM UM CENTRO ESPORTIVO
No full textThe objective of the study was to systematically analyze the procedures employed by the outsourced cleaning team of a sports center in São Carlos, SP. The aim was to identify the most significant recurrent failures and, based on this understanding, develop a viable solution. The qualitative approach, through a case study and process management methodology, proved effective in analyzing and solving operational challenges. The research is characterized as an extension project to the external community, as it resulted in the implementation of a manual addressing workspace organization, prioritized task flow, and efficient communication channels, contributing to more effective operational management. The manual, in addition to positively impacting operational efficiency, can serve as a valuable reference for future research on process management and the integration of outsourced employees. Future research could explore the long-term effectiveness of the manual, adapting the model to various organizations and investigating additional strategies to optimize the integration of new outsourced employees, contributing to the continuous development of efficient managerial practices.El objetivo del estudio fue analizar de manera sistemática los procedimientos empleados por el equipo tercerizado de limpieza de un centro deportivo en São Carlos - SP. La intención fue identificar las fallas recurrentes más significativas y, basándose en este entendimiento, desarrollar una solución viable. El enfoque cualitativo, utilizando un estudio de caso y metodología de gestión de procesos, resultó efectivo en el análisis y resolución de desafíos operativos. La investigación resultó en la implementación de un manual que aborda la organización del espacio de trabajo, el flujo prioritario de tareas y canales de comunicación eficientes, contribuyendo a una gestión operativa más efectiva. El manual, además de impactar positivamente en la eficiencia operativa, puede servir como referencia para futuras investigaciones sobre gestión de procesos e integración de empleados tercerizados. Investigaciones futuras podrían explorar la efectividad a largo plazo del manual, adaptando el modelo a diversas organizaciones e investigando estrategias adicionales para optimizar la integración de nuevos empleados tercerizados, contribuyendo al desarrollo continuo de prácticas gerenciales eficientes.O objetivo do trabalho foi analisar de maneira sistemática os procedimentos empregados pela equipe terceirizada de limpeza de um centro esportivo em São Carlos - SP. A intenção foi identificar as falhas recorrentes mais significativas e, com base nesse entendimento, elaborar uma solução viável. A abordagem qualitativa, utilizando estudo de caso e a metodologia de gestão de processos, revelou-se eficaz na análise e solução de desafios operacionais. A pesquisa resultou na implementação de um manual que aborda a organização do espaço de trabalho, o fluxo prioritário de tarefas e canais de comunicação eficientes, contribuindo para uma gestão operacional mais eficaz. O manual, além de impactar positivamente na eficiência operacional, pode servir como referência para futuras pesquisas sobre gestão de processos e integração de funcionários terceirizados. Pesquisas futuras podem explorar a eficácia a longo prazo do manual, adaptando o modelo a diversas organizações e investigando estratégias adicionais para otimizar a integração de novos funcionários terceirizados, contribuindo para o desenvolvimento contínuo de práticas gerenciais eficientes
Tendências das práticas pedagógicas e estratégias nas pesquisas sobre os componentes físico-naturais do espaço geográfico
Get PDFThe physical-natural components are part of the knowledge presented in School Geography, and also from the perspective of the Human Geography, and link the subjects represented by the Physical Geography, forming an essential link for understanding spatial geography. In this context, Geography Education, specifically the teaching of the physical- natural themes, and the use of teaching and learning strategies with pedagogical intentions, becomes necessary to the comprehension of the geographical situations and contributes to the critical development of the students. Seeking to articulate physical-natural themes with teaching and learning strategies, this paper aims to discuss and analyze educational practices involving the approach of the physical-natural components in the classroom, as well as the strategies mobilized in their teaching and learning processes, based on an analytical review of the publications from the IV Colloquium of Researchers in Physical Geography and Geography Education. The research follows a quantitative and qualitative approach, grounded in subject-specific literature and the application of an analysis form. After analyzing the articles, it became evident that the described activities relate to the use of didactic sequences, text production, supporting teaching materials, fieldwork, discussion circles, games, play-based activities, among other strategies that influence cognitive and metacognitive learning processes, enabling physical-natural themes to be presented as powerful curricular content that aims to contribute to students’ critical development.Los componentes físico-naturales se presentan en el conocimiento de la Geografía Escolar e integran los contenidos representados por la Geografía Física, también desde la perspectiva de la Geografía Humana, constituyendo un vínculo esencial para la comprensión geográfico-espacial. En este contexto, la Enseñanza de la Geografía, y en particular la enseñanza de las temáticas físico-naturales, contribuye a la formación crítica de los estudiantes, así como la utilización de estrategias de enseñanza y aprendizaje, con intencionalidad pedagógica, se hace necesaria en la comprensión de situaciones geográficas. Al buscar articular las temáticas físico-naturales con estrategias de enseñanza y aprendizaje, este texto pretende discutir y analizar, tomando como marco analítico las publicaciones del IV Colóquio de Pesquisadores de Geografia Física e Ensino de Geografia, las prácticas educativas que involucran el abordaje de los componentes físico-naturales en el aula, y las estrategias movilizadas en su proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación se desarrolla dentro de una perspectiva cuantitativo-cualitativa, basada en la literatura del área y la aplicación de una ficha de análisis. Tras el análisis de los artículos, se observó que las actividades descritas se relacionan con el uso de secuencias didácticas, producción textual, recursos didácticos de apoyo, trabajos de campo, círculos de diálogo, juegos y otras propuestas que influyen en los procesos de aprendizaje cognitivo y metacognitivo, permitiendo que las temáticas físico-naturales se presenten como contenidos curriculares potentes que buscan contribuir a la formación crítica de los estudiantes.Os componentes físico-naturais apresentam-se em conhecimentos da Geografia Escolar e integram os conteúdos representados pela Geografia Física, também sob a ótica da Geografia Humana, sendo um elo essencial para compreensão geográfica espacial. É nesse contexto que o Ensino de Geografia, em específico o ensino dos componentes físico-naturais, contribui para a formação crítica dos estudantes, assim como o uso de estratégias de ensino e de aprendizagem, com intencionalidade pedagógica, torna-se necessário na compreensão de situações geográficas. Ao buscar articular os componentes físico-naturais e as estratégias de ensino e aprendizagem, o presente texto objetiva discutir, tendo como recorte analítico as publicações do IV Colóquio de Pesquisadores de Geografia Física e Ensino de Geografia, as práticas educativas que envolvem a abordagem dos componentes físico-naturais em sala de aula, e as estratégias mobilizadas no seu processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa se desenvolve dentro de uma perspectiva qualitativa, com base na literatura de área e aplicação de ficha de análise. Após averiguar os artigos, percebeu-se que as atividades descritas dizem respeito ao uso de sequências didáticas, produção textual, recursos didáticos de apoio, trabalhos de campo, rodas de conversa, brincadeiras, jogos, entre outras propostas que mediam o processo de aprendizagem cognitiva e metacognitiva, propiciando que as temáticas físico-naturais se apresentem como um potente conteúdo curricular, que visa contribuir para a formação crítica dos estudantes
O uso de jogos como recurso didático para o estudo do conceito de paisagem
Get PDFThroughout history, games have played a crucial role in human life, present from childhood to adulthood, transcending cultural and social barriers, going beyond mere entertainment. In the educational context, the introduction of didactic games in Geography teaching, especially with a focus on the concept of landscape, provides an active approach to exploring the complexity of geographic space. This research investigates the development and application of educational games in the teaching and learning process of Geography, with an emphasis on the concept of landscape. The methodology adopted for this research is an exploratory action research, using content analysis to cross-reference the collected information. The study was conducted at Colégio Evoluir Júnior, a private institution located in the Janga neighborhood of Paulista (PE), with a 6th-grade class composed of 37 students. The research results indicate that the students' experience with educational games was significant, contributing to the teaching and learning process. The educational games were effective in developing a critical awareness of environmental changes and in aiding the understanding of the concept of landscape. This experience highlights the importance of creative pedagogical methodologies in promoting a deeper understanding of the concept of landscape and its transformations, as well as allowing students to become active subjects in the construction of their knowledge and more conscious and engaged citizens with the environment in which they live.A lo largo de la historia, los juegos han desempeñado un papel crucial en la vida humana, presentes desde la infancia hasta la vida adulta, trascendiendo barreras culturales y sociales, y yendo más allá del simple entretenimiento. En el contexto educativo, la introducción de juegos didácticos en la enseñanza de Geografía, especialmente con enfoque en el concepto de paisaje, proporciona un enfoque activo para explorar la complejidad del espacio geográfico. Esta investigación investiga el desarrollo y la aplicación de juegos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Geografía, con énfasis en el concepto de paisaje. La metodología adoptada para esta investigación es una investigación-acción de naturaleza exploratoria, utilizando análisis de contenido para cruzar la información recopilada. El estudio se realizó en el Colegio Evoluir Júnior, una institución privada ubicada en el barrio de Janga, en Paulista (PE), con una clase de 6º grado compuesta por 37 estudiantes. Los resultados de la investigación indican que la experiencia de los estudiantes con los juegos didácticos fue significativa, contribuyendo al proceso de enseñanza y aprendizaje. Los juegos didácticos fueron eficaces para desarrollar una conciencia crítica sobre los cambios en el entorno y para ayudar en la comprensión del concepto de paisaje. Esta vivencia destaca la importancia de metodologías pedagógicas creativas en la promoción de una comprensión más profunda del concepto de paisaje y de sus transformaciones, además de permitir que los (as) estudiantes se conviertan en sujetos activos en la construcción de su conocimiento y ciudadanos más conscientes y comprometidos con el entorno en el que viven.Ao longo da história, os jogos desempenharam um papel crucial na vida humana, presentes desde a infância até a vida adulta, transcendendo barreiras culturais e sociais, indo além do simples entretenimento. No contexto educacional, a introdução de jogos didáticos no ensino de Geografia, especialmente com foco no conceito de paisagem, proporciona uma abordagem ativa para explorar a complexidade do espaço geográfico. Esta pesquisa investiga o desenvolvimento e a aplicação de jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem de Geografia, com ênfase no conceito de paisagem. A metodologia adotada para esta pesquisa é uma pesquisa-ação de natureza exploratória, utilizando análise de conteúdo para cruzar as informações coletadas. O estudo foi realizado no Colégio Evoluir Júnior, uma instituição privada localizada no bairro do Janga, em Paulista (PE), com uma turma do 6º ano composta por 37 estudantes. Os resultados da pesquisa indicam que a experiência dos estudantes com os jogos didáticos foi significativa, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem. Os jogos didáticos foram eficazes para desenvolver uma consciência crítica sobre as mudanças no ambiente e para auxiliar na compreensão do conceito de paisagem. Esta vivência destaca a importância de metodologias pedagógicas criativas na promoção de uma compreensão mais profunda do conceito de paisagem e das suas transformações, além de permitir que os (as) estudantes se tornem sujeitos ativos na construção do seu conhecimento e cidadãos mais conscientes e engajados com o meio em que vivem
Reestruturação urbana em antigos espaços industriais e os efeitos do mercado imobiliário residencial: estudo de caso no bairro Rebouças – Curitiba (PR), entre 2009 e 2024
Get PDFUrban restructuring, particularly in former central areas that are vacant or underutilized, is crucial to freeing up well-located spaces for essential urban uses. However, this process lacks effectiveness in promoting urban policies that balance heritage preservation with ensuring housing for lower-income social groups. Instead, joint actions between the public and private sectors, driven by real estate market interests, prevail. This paper analyzes the transformations that have occurred in recent decades in the Rebouças neighborhood in Curitiba, focusing on the impact of the real estate sector on the reconfiguration of urban occupancy profiles. The research adopts an exploratory approach based on field surveys, photographic records, real estate advertisements, and data from Property Value Plans between 2009 and 2024. The results indicate a continuous process of real estate appreciation in Rebouças, particularly in areas near the Structural Axes and the city center, accompanied by a reconfiguration of land use. Historically popular areas have seen significant increases in property values, approaching the price ranges of more highly valued areas in the neighborhood. It is concluded that the lack of effective housing policies and regulations aimed at controlling real estate appreciation in the city contributes to the exclusion of lower-income residents, reinforcing socio-spatial inequalities. The study emphasizes the importance of aligning public and private interests to preserve cultural heritage, promote social housing, and guarantee the right to the city for all.A reestruturação dos espaços urbanos, especialmente em antigas regiões centrais desocupadas ou subutilizadas, é fundamental para liberar áreas bem localizadas para usos essenciais à cidade. No entanto, esse processo carece de efetividade em promover políticas urbanas que conciliem a preservação do patrimônio e garantam a habitação para grupos sociais de menor poder aquisitivo. Em seu lugar, prevalecem ações conjuntas entre os setores público e privado voltadas aos interesses do mercado imobiliário. Este artigo analisa as transformações ocorridas nas últimas décadas no bairro Rebouças, em Curitiba, com foco no impacto do setor imobiliário na reconfiguração dos perfis de ocupação urbana. A pesquisa adota uma abordagem exploratória, com base em levantamentos de campo, registros fotográficos, anúncios do mercado imobiliário, além de informações das Plantas Genéricas de Valores entre os anos de 2009 e 2024. Os resultados indicam um processo contínuo de valorização imobiliária no Rebouças, especialmente em áreas próximas aos Eixos Estruturais e à região central, acompanhado pela reconfiguração do uso do solo urbano. Áreas historicamente populares apresentam aumentos significativos nos valores venais, aproximando-se das faixas de preço de regiões mais valorizadas do bairro. Conclui-se que a falta de políticas habitacionais eficazes e de regulamentações direcionadas ao controle da valorização imobiliária no município contribuem para a exclusão de moradores de menor poder aquisitivo, reforçando desigualdades socioespaciais. O estudo destaca a importância de alinhar interesses públicos e privados em favor da preservação do patrimônio cultural, da promoção de habitação de interesse social e da garantia do direito à cidade para todos
Duas fotos, dois olhares: exercícios de escritas sobre fotografias
Get PDFThis paper has as its general objective to think through images, from two distinct perspectives. To this end, it examines the frames of two photographs taken during the twentieth century, in the context of the Pedra Fundamental monument in Planaltina (DF), which predates the construction of Brasília. This is carried out through theoretical investigations based on readings of Didi-Huberman (2012), Azoulay (2010), and Barthes (1984), as well as a joint critical exercise on the photographs, inspired by Varda’s Une minute pour une image (1982). The starting point is the idea that writing about images is an act of insurgency: it is a refusal of the archive as something closed and neutral, in order to see it instead as a field of imaginative potential—that is, to transform it into a burning memory through imagination. In the first photograph, women appear lined up, looking toward the only man in the image, who points to the Pedra Fundamental. In the second, suited men and military officers pose for the photographer around the Pedra Fundamental, in a supposedly spontaneous scene. Faced with these images, what is it that touches us? By writing about images, the authors propose a poetic and critical gesture toward imaginable silences, opening space for new histories and possible futures.Esta comunicação tem como objetivo geral pensar por imagens, a partir de dois olhares distintos. Para tal, observam-se os quadros de duas fotografias realizadas durante o séc. XX, no contexto do monumento da Pedra Fundamental de Planaltina (DF), que antecede a construção de Brasília. Isto ocorre por meio de investigações teóricas realizadas a partir da leitura de Didi-Huberman, Azoulay e Barthes e um exercício crítico realizado conjuntamente sobre as fotografias, inspirado na obra UNE MINUTE POUR UNE IMAGE (Direção: Agnès Varda, 1982), de Varda. Parte-se da ideia de que escrever sobre imagens é um ato de insurgência: é recusar o arquivo como algo fechado e neutro para então vê-lo como potências imaginativas, isto é, transformá-lo em ardência da memória por meio da imaginação. Na primeira fotografia, mulheres aparecem enfileiradas e olhando em direção ao único homem da imagem e que aponta para a Pedra Fundamental. Na segunda, homens engravatados e militares posam para o fotógrafo ao redor da Pedra Fundamental, em uma cena supostamente espontânea. Diante dessas imagens, o que delas nos toca? Ao escrever sobre imagens, os autores propõem um gesto poético e crítico sobre imagináveis silenciamentos e abre espaço para novas histórias e futuros possíveis
Dengue diagnosis in children: is RT-PCR after the fifth day useful? Efficacy of the rt-pcr test for dengue fever after day five in pediatric patients at the hospital escuela, Honduras
No full textDengue is one of the most important arboviral diseases worldwide and is considered a reemerging infectious condition, posing a significant public health challenge, particularly among the pediatric population. The most effective diagnostic method during the acute phase of the illness (0–5 days), when viremia levels are high, is Reverse Transcriptase Polymerase Chain Reaction (RT-PCR). However, some molecular techniques may detect viral RNA for up to seven days, depending on the viral load. The objective of this study was to determine the efficacy of RT-PCR in detecting viral RNA after the fifth day of illness in pediatric patients at Hospital Escuela, Honduras. A total of 101 paired serum samples were analyzed, with positive results within the first five days, and a second sample from the same pediatric patients was obtained on day six or later. Among the referred patients, 76.2% (n=77) were clinically classified as having dengue with warning signs; the predominant serotype was DENV-3 in 90.0% (n=91). The mean Ct (cycle threshold) in samples collected within the first 0–5 days was 29.5, with 43.5% (n=44) showing Ct values between 25.1 and 32.0. Of the samples obtained on the 6th and 7th days, 82.2% (n=81) tested negative for viral RNA regardless of initial viremia; only 18.8% (19/101) tested positive, with a mean Ct of 34.2. These findings indicate that RTPCR had reduced efficacy in detecting dengue virus beyond the fifth day of illness. RT-PCR should be used preferably during the first five days of the disease, highlighting the need to integrate it with serology in later stages.
KEY WORDS: Viral load; dengue fever; pediatrics; molecular virus detection; late-stage; diagnosis.Dengue is one of the most important arboviral diseases worldwide and is considered a reemerging infectious condition, posing a significant public health challenge, particularly among the pediatric population. The most effective diagnostic method during the acute phase of the illness (0–5 days), when viremia levels are high, is Reverse Transcriptase Polymerase Chain Reaction (RT-PCR). However, some molecular techniques may detect viral RNA for up to seven days, depending on the viral load. The objective of this study was to determine the efficacy of RT-PCR in detecting viral RNA after the fifth day of illness in pediatric patients at Hospital Escuela, Honduras. A total of 101 paired serum samples were analyzed, with positive results within the first five days, and a second sample from the same pediatric patients was obtained on day six or later. Among the referred patients, 76.2% (n=77) were clinically classified as having dengue with warning signs; the predominant serotype was DENV-3 in 90.0% (n=91). The mean Ct (cycle threshold) in samples collected within the first 0–5 days was 29.5, with 43.5% (n=44) showing Ct values between 25.1 and 32.0. Of the samples obtained on the 6th and 7th days, 82.2% (n=81) tested negative for viral RNA regardless of initial viremia; only 18.8% (19/101) tested positive, with a mean Ct of 34.2. These findings indicate that RTPCR had reduced efficacy in detecting dengue virus beyond the fifth day of illness. RT-PCR should be used preferably during the first five days of the disease, highlighting the need to integrate it with serology in later stages.
KEY WORDS: Viral load; dengue fever; pediatrics; molecular virus detection; late-stage; diagnosis
EDUCAÇÃO NA ERA DA PÓS-VERDADE: PANORAMAS SOBRE A CONVERGÊNCIA ENTRE A EDUCAÇÃO, A COMUNICAÇÃO E AS TECNOLOGIAS NA CONTEMPORANEIDADE CERCEADA PELA DESINFORMAÇÃO
Get PDFThe article addresses the convergence between education, communication and technology and discusses the impacts of Information and Communication Technologies on pedagogical processes, as well as exploring the challenges of education in this context. The objective is to problematize the Information Society – surrounded by disinformation – and present perspectives on the articulations that underpinned the post-truth era and its implications for communication and education. The bibliographic study has an exploratory research methodology, qualitative approach, interdisciplinary character, critical analysis method and is based on interdisciplinary studies that integrate education, communication and technology. The discussions highlight the importance of critical dialogue about ICTs and their forms of use in education, as well as highlighting the need to promote, through pedagogical processes, the fight against disinformation. Measures such as regulating big tech, digital literacy, educommunicative pedagogical practices, and combating the platformization of teaching, as well as Freirean transformative-critical education, can contribute significantly to this purpose.El artículo aborda la convergencia entre educación, comunicación y tecnología y analiza los impactos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos pedagógicos, así como explora los desafíos de la educación en este contexto. El objetivo es problematizar la Sociedad de la Información, cercada por la desinformación, y presentar perspectivas sobre las articulaciones que apoyan la era de la posverdad y sus implicaciones para la comunicación y la educación. El estudio bibliográfico tiene una metodología de investigación exploratoria, enfoque cualitativo, carácter interdisciplinario, método de análisis crítico y tiene como fundamento teórico estudios interdisciplinarios que integran educación, comunicación y tecnología. Las discusiones destacan la importancia del diálogo crítico sobre las TIC y sus formas de utilización en la educación, y destacan la necesidad de promover, por medio de los procesos pedagógicos, la lucha contra la desinformación. Medidas como la regulación de las grandes tecnológicas, la alfabetización digital, las prácticas pedagógicas educomunicativas y la lucha contra la plataformización de la enseñanza, así como la educación crítica-transformadora freireana, pueden contribuir significativamente a este propósito. O artigo aborda a convergência entre a educação, a comunicação e a tecnologia e discute os impactos das Tecnologias da Informação e da Comunicação nos processos pedagógicos, bem como explora os desafios da educação neste contexto. O objetivo é problematizar a Sociedade da Informação - cerceada pela desinformação, e apresentar perspectivas sobre as articulações que fundamentam a era da pós-verdade e suas implicações na comunicação e na educação. O estudo bibliográfico tem metodologia de investigação exploratória, abordagem qualitativa, caráter interdisciplinar, método de análise crítico e tem como fundamento teórico estudos interdisciplinares que integram educação, comunicação e tecnologia. As discussões ressaltam a importância do diálogo crítico sobre as TICs e suas formas de utilização na educação e destacam a necessidade de se promover, por meio dos processos pedagógicos, o combate à desinformação. Medidas como a regulamentação das big techs, letramento digital, práticas pedagógicas educomunicativas e enfrentamento a plataformização do ensino, bem como uma educação crítica-transformadora freiriana, entre outras ações, podem contribuir significativamente para este propósit
DEMOCRATIZAÇÃO COM RESSALVAS: POLÍTICA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL
No full textThis article proposes a reflection on Student Assistance (Assistência Estudantil) implemented in higher education in Brazil. Although the recent approval of Law 14.914/2024, which regulated the National Student Assistance Policy (Política Nacional de Assistência Estudantil), represents a milestone in the struggle for student retention in Federal Institutions of Higher Education (IFES), the study demonstrates the advances and limits of the new legislation, especially regarding the budgetary issue. Bibliographical, documentary, and quantitative research was used. It was concluded that student assistance hás advanced in many aspects, such as the expansion of the target audience and the integration of social policies; however, the lack of objective definitions concerning the budget places its effectiveness at risk.: Este artículo propone una reflexión sobre la Asistencia Estudiantil implementada en la enseñanza superior en Brasil. A pesar de que la reciente aprobación de laLey 14.914/2024, que reglamentó la Política Nacional de Asistencia Estudiantil, representa un hito en la lucha por la permanencia en las IFES (Instituciones Federales de Educación Superior), el estúdio demuestra los avances y límites de la nueva legislación, sobre todo en lo que respecta a la cuestión presupuestaria. Se utilizo la investigación bibliográfica, documental y cuantitativa. Se concluyó que la asistencia estudiantil ha avanzado en muchos aspectos, como la ampliación del público a ser atendido y la integración de políticas sociales; sin embargo, la limitación acerca de definiciones objetivas sobre el presupuesto pone en riesgo su efectividad.Este artigo propõe uma reflexão sobre a Assistência Estudantil implementada no ensino superior no Brasil. Apesar da recente aprovação da Lei 14.914/2024, que regulamentou a Política Nacional de Assistência Estudantil, ter representado um marco na luta pela permanência nas IFES, o estudo demonstra os avanços e limites da nova legislação, sobretudo no que diz respeito à questão orçamentária. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica, documental e quantitativa. Concluiu-se que a assistência estudantil avançou em muitos quesitos como ampliação do público a ser atendido e integração de políticas sociais, porém, a limitação acerca de definições objetivas sobre o orçamento coloca em risco sua efetividade.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE QUALIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE LITERATURA
No full textThis research, a literaturere view, analyzed writing practices in Higher Education that contribute to the development of academic literacy. To this end, a State-of-the-Knowledge review was conducted using the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD/IBICT), analyzing three studies from the perspective of Discursive Textual Analysis (DTA). The analysis revealed the importance of understanding and appropriating academic genres as a means of engagement in university textual practices. It is concluded that academic literacies, when integrated in to initial teacher education, enhance textual production and strengthen learning in Higher Education.
Esta investigación, una revisión de literatura, analizó prácticas de escritura en la Educación Superior que contribuyen a la alfabetización académica. Para ello, se realizó un Estado del Conocimiento en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD/IBICT), analizando tres trabajos desde la perspectiva del Análisis Textual Discursivo (ATD). El análisis reveló la importancia de la comprensión y apropiación de los géneros académicos como forma de involucramiento en las prácticas textuales universitarias. Se concluye que las alfabetizaciones académicas, cuando se integran a la formación inicial del profesorado, cualifican la producción textual y fortalecen el aprendizaje en la Educación Superior.
PALABRAS CLAVE: Educación Superior. Escritura académica. Formación docente. Letramientos académicos.Esta pesquisa, de revisão de literatura, investigou práticas de escrita na Educação Superior que contribuem para o letramento acadêmico. Para tanto, realizou-se um Estado do Conhecimento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD/IBICT), analisando três trabalhos sob a perspectiva da Análise Textual Discursiva (ATD). A análise revelou a importância da compreensão e apropriação dos gêneros acadêmicos como forma de engajamento nas práticas textuais universitárias. Conclui-se que os letramentos acadêmicos, quando incorporados à formação inicial de professores, qualificam a produção textual e fortalecem a aprendizagem na Educação Superior.