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The Sinicized American R&B: from Faux-Pastiche, Authentic Representation, to Chinese Cultural Heritage Revival
No full textThe development of Chinese popular music began with the 1920s Shanghai shidaiqu with folk-like pentatonic melody treated with Western Jazz and ballroom dance rhythm. Although the development of Chinese popular songs tends to become more Westernized, local preferences and efficacy of popular music as a tool in cultural articulation have led to a perpetual change of musical styles and identity. This article focuses on the impact of the American R&B musical style in the Chinese popular music industry from the early 1980s to 2000s: from a faux-pastiche Sinicized R&B in its initial adaptation to its departure from the stereotypical sentimental Mandopop ballad to becoming more identifiable with Black Music, that later led to a folk-revival in the wave of “China Wind” music. This article discusses the tensions in this phenomenon as a schism between musical homogeneity and heterogeneity in the adaptation of Black popular music culture, and resistance due to an underlying long tradition of Confucianism in the genealogy of Chinese music. It concludes with how a retro revival of Chinese traditional music elements, which echoed the early shidaiqu phenomenon, resulted in new artists at the vanguard of sustaining and rearticulating traditional musical heritage and identity. Thus, it poses a final question: whether a habitual cyclical return of national identity re-articulation persists at every adaptation of foreign musical trends.O desenvolvimento da música popular chinesa teve início na década de 1920, em Xangai, com o shidaiqu, que apresentava melodias pentatônicas semelhantes às músicas folclóricas, tratadas com ritmo de jazz ocidental e dança de salão. Embora o desenvolvimento das canções populares chinesas tenda a se tornar mais ocidentalizado, as preferências locais e a eficácia da música popular como ferramenta de articulação cultural levaram a uma mudança contínua nos estilos e identidades musicais. Este artigo enfoca o impacto do estilo musical do R&B americano na indústria da música popular chinesa, desde o início da década de 1980 até os anos 2000: de um R&B sinizado em forma de faux-pastiche em sua adaptação inicial, passando por um afastamento das baladas sentimentais estereotipadas do Mandopop, até se tornar mais identificável com a música negra, o que posteriormente levou a um renascimento folclórico na onda da música conhecida como “China Wind”. Este artigo discute as tensões desse fenômeno como um cisma entre a homogeneidade e a heterogeneidade musicais na adaptação da cultura musical popular negra, bem como a resistência decorrente de uma longa tradição confuciana subjacente na genealogia da música chinesa. Por fim, conclui analisando como um renascimento retrô dos elementos tradicionais da música chinesa, ecoando o fenômeno inicial do shidaiqu, resultou no surgimento de novos artistas na vanguarda da preservação e rearticulação do patrimônio musical e da identidade tradicional. Assim, propõe-se a seguinte questão final: a reafirmação cíclica da identidade nacional persiste em cada adaptação de tendências musicais estrangeiras
A Integração de tecnologias digitais na educação musical secundária a partir das perspectivas dos professores: uma análise de escopo
No full textIn recent years, the integration of digital technologies into everyday life has transformed teaching and learning processes. In music education, the knowledge and strategies of active and trainee teachers to make effective use of the possibilities of technology have been questioned. The aim of this paper was to analyse the scientific literature on this topic in secondary music education in order to detect teaching perspectives and needs. A systematic search of the scientific production of Web of Science up to 2024 was carried out. After the selection and analysis of a sample of 28 articles, the data were categorised into knowledge, uses and curricular considerations. The main results showed that teachers' lack of training, attitudes, accessibility of resources or curricular deficiencies, together with other factors, conditioned the effective incorporation of technology. The need for research and action on conditioning factors to develop the pedagogical, musical and technological perspective in the teaching practice of music teachers and thus contribute to quality music education was highlighted.En los últimos años, la integración de las tecnologías digitales en la vida cotidiana ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje. En la educación musical se han cuestionado los conocimientos y estrategias del profesorado activo y en formación para aprovechar eficazmente las posibilidades de la tecnología. El objetivo de este trabajo fue analizar la literatura científica sobre este tema en la educación musical de la etapa secundaria para detectar perspectivas y necesidades docentes. Se realizó una búsqueda sistemática de la producción científica de Web of Science hasta 2024. Tras la selección y análisis de una muestra de 28 artículos, los datos fueron categorizados en conocimientos, usos y consideraciones curriculares. Los principales resultados mostraron que las carencias formativas del profesorado, sus actitudes, la accesibilidad de los recursos o las deficiencias curriculares, junto a otros factores, condicionaron la incorporación eficaz de la tecnología. Se destacó la necesidad de investigaciones y actuar sobre los factores condicionantes para desarrollar la perspectiva pedagógica, musical y tecnológica en la práctica docente del profesorado de música y contribuir con ello a una educación musical de calidad.Nos últimos anos, a integração das tecnologias digitais na vida cotidiana transformou os processos de ensino e aprendizagem. Na educação musical, o conhecimento e as estratégias dos professores ativos e em formação para fazer uso efetivo das possibilidades da tecnologia têm sido questionados. O objetivo deste artigo foi analisar a literatura científica sobre esse tópico no ensino médio de música para detectar as perspectivas e necessidades de ensino. Foi realizada uma pesquisa sistemática da produção científica da Web of Science até 2024. Após a seleção e análise de uma amostra de 28 artigos, os dados foram categorizados em conhecimento, usos e considerações curriculares. Os principais resultados mostraram que a falta de treinamento, as atitudes, a acessibilidade dos recursos ou as deficiências curriculares dos professores, juntamente com outros fatores, condicionaram a incorporação efetiva da tecnologia. Foi destacada a necessidade de pesquisa e ação sobre os fatores condicionantes para desenvolver a perspectiva pedagógica, musical e tecnológica na prática de ensino dos professores de música e, assim, contribuir para a educação musical de qualidade
Assessment of musical listening in post-tonal contexts: The case of temA (1968) by Helmut Lachenmann
No full textMusical composition is a goal-oriented task in which sound materials are often organized to try to elicit the audience’s emotional, intellectual, or any other kinds of responses. However, composers’ intentions do not necessarily match with the audience’s expectations and actual responses. Scholarly speaking, these issues have been mostly addressed with tonal music but we currently know very little about them in the field of post-tonal music. Our contribution tries to broaden this knowledge through an empirical research carried out with temA by Helmut Lachenmann. A cohort of 57 participants with different musical backgrounds was invited to compare pairs of sound excerpts derived from Lachenmann’s piece, in terms of musical coherence and elicited pleasure. Results show how the continuity of the sound materials played a decisive role in the assessment, particularly when participants had a music background. In addition, professional musicians and higher music students showed stronger correlations between coherence and pleasure responses. Conversely, the presence of vocal sounds which may evoke pain or violence had only a clear influence on the pleasure response of naïve participants.A composição musical é uma tarefa orientada a um objetivo, na qual os materiais sonoros são frequentemente organizados para tentar provocar no público respostas emocionais, intelectuais ou de qualquer outro tipo. No entanto, as intenções das pessoas que compõem não correspondem necessariamente às expectativas e à resposta real do público. Academicamente, essas questões têm sido abordadas principalmente com a música tonal, mas atualmente sabemos muito pouco sobre elas no campo da música pós-tonal. Nossa contribuição busca ampliar esse conhecimento por meio de algumas pesquisas empíricas realizadas com temA de Helmut Lachenmann. Uma coorte de 57 participantes com diferentes níveis de experiência musical fora convidada a comparar pares de extratos sonoros derivados da peça de Lachenmann, em termos de coerência musical e de prazer provocado. Os resultados mostram como a continuidade dos materiais sonoros desempenhou um papel decisivo na avaliação, particularmente quando os participantes tinham experiência musical. Além disso, músicos profissionais e estudantes de música superior apresentaram correlações mais fortes entre coerência e respostas de prazer. Em contrapartida, a presença de sons vocais que podem evocar dor ou violência teve apenas uma influência clara na resposta de prazer dos participantes ingênuos
Book Review: Tracing the History of Wind Bands in Macau
No full textThis review examines Tracing the History of Wind Bands in Macau (2025), a landmark contribution by Dai Ding Cheng and Sio-keong Hong that explores the development of wind bands in Macau from 1600 to 1950, positioning the city as a gateway for Western music into China; drawing on archival sources, photographs, and press materials, it reveals the multiracial fabric of Macau’s musical life, the influence of churches, military and police bands, and the emergence of school ensembles, while filling a major gap by documenting Chinese participation in pre-war wind bands and offering valuable insights for Chinese music historiography and cultural exchange studies.
A lei de 7 de novembro de 1831 e a estruturação polítca e econômica de dois impérios bragantinos no Atlântico
No full textThis article addresses the period between 1825 and 1831, interpreting the law of November 7th, which made the slave trade illegal, as a result of a political maneuver by d. Pedro I not noticed by the newspapers of the time and, consequently, not being a result of the liberal period experienced after the abdication of the monarch. The strategy of the Emperor of Brazil and heir to the Portuguese tone put an end to the English intervention in an economically sensitive activity for the two Bragantino empires. Thus, we present the sight and the prospect of freeing itself from the encirclement and English economic strangulation offered by the Treaty of 1826, plus its impact on the main supplier of Africans under the condition of slaves, through customs documents in Luanda, which depended on of the political and administrative management of an empire that structured the exploitation of its main colony in Africa around human commerce.Por meio de uma abordagem transnacional, este artigo analisa o período entre 1825 a 1831, interpretando a lei de 7 de novembro, que tornou o comércio de escravizados em prática ilegal, como fruto de uma manobra política de d. Pedro I. Movimentação não percebida pelos jornais da época e, consequentemente, não resultante do período liberal vivenciado após a abdicação do monarca. A estratégia do imperador do Brasil e herdeiro do trono português pôs fim à intervenção inglesa sobre uma atividade sensível economicamente para os dois impérios bragantinos. Assim, apresentamos o avistar e a perspectiva de se libertar do cerco e do estrangulamento econômico inglês oferecidos pelo Tratado de 1826, e o impacto econômico para a principal fornecedora de escravizados do Brasil. Por conseguinte, a abordagem evidencia a estruturação política e econômica, não só do Brasil, mas também de Portugal, que estruturou a exploração de Angola em torno do comércio humano
A Circulação de informações sobre as Guerras Saxônicas: o exemplo das cartas de Adriano I e de Alcuíno (775-801 E.C.)
No full textThis paper explores the circulation of information about the Saxon Wars (772-804 C.E.) through letters exchanged at the time. Letters from Pope Adrian I (d. 795) and Alcuin of York (d. 804) were selected for analysis. Hadrian I mentions the campaigns of Charlemagne (d. 814) against the Saxons in several letters, praising the conversion of the Saxons to Christianity, although he does not directly mention violent events such as the “Verden Massacre” of 782. Alcuin, for his part, wrote to various recipients, including Charlemagne himself, emphasizing the need for moral and religious reform in order to consolidate a Christian rule in Saxony. The correspondence reveals a complex network of communication that circulated news about the conflicts between the Carolingians and the Saxons in that period.O artigo explora a circulação de informações sobre as Guerras Saxônicas (772-804 E.C.) por meio de cartas trocadas à época. Foram selecionadas para análise cartas do papa Adriano I (m. 795) e Alcuíno de Iorque (m. 804). Adriano I menciona as campanhas de Carlos I (m. 814) contra os saxões em diversas cartas, exaltando a conversão dos saxões ao cristianismo, embora não mencione diretamente eventos violentos como o “Massacre de Verden” de 782. Alcuíno, por sua vez, escreveu a diversos destinatários, incluindo o próprio Carlos I, enfatizando a necessidade de reforma moral e religiosa para consolidar o domínio cristão na Saxônia. As correspondências revelam uma complexa rede de comunicação que faziam circular as notícias sobre o desenrolar dos conflitos que opuseram carolíngios e saxões naquele período
Filosofias Africano-Brasileiras: aterramento diaspórico nas práticas educativas
No full textThe prevailing understanding of education is deeply rooted in Western paradigms that privilege an exclusionary model of humanity. In response, this article speculates how educational practices, grounded in African philosophies, outline epistemological alternatives for interpreting the world and redefining humanity itself. We therefore propose thinking/acting with African-Brazilian Philosophies in the presence of pedagogical alternatives that challenge the linearity of Western thought. These Philosophies go beyond the mere inclusion of these knowledges; they require a radical restructuring of education to create space for the “not-yet-revealed”. To this end, the first section problematizes the concept of diaspora through an understanding of culture in which black existence simultaneously experiences displacement and an incessant claim to territorial identity. The second section engages with the Philosophy of hinterland to demarcate an epistemology that has the land as its foundation, ancestry as its guide, and enchantment as the axis of being, acting, and educating. Through this trajectory, the article proposes to reconceptualize learning as a continuous practice of situating collective existence in the wisdom of the earth.A compreensão predominante da educação está profundamente enraizada em paradigmas ocidentais que privilegiam um modelo excludente de humanidade. Em resposta, este artigo especula como práticas educacionais, fundamentadas em filosofias africanas, traçam alternativas epistemológicas para interpretar o mundo e redefinir a própria humanidade. Propomos, então, pensar/agir com Filosofias Africano-Brasileiras na presença de alternativas pedagógicas que desafiem a linearidade do pensamento ocidental. Essas Filosofias vão além da mera inclusão desses saberes; exige uma reestruturação radical da educação para criar espaço para o “ainda-não-revelado”. Para tanto, a primeira seção problematiza o conceito de diáspora por meio de uma compreensão de cultura em que a existência negra simultaneamente vivencia o deslocamento e uma incessante reivindicação de identidade territorial. A segunda seção dialoga com a Filosofia do Sertão para demarcar uma epistemologia que tem a terra como fundamento, a ancestralidade como guia e o encantamento como eixo do ser, do agir e do educar. Através dessa trajetória, o artigo propõe reconceituar a aprendizagem como prática contínua de situar a existência coletiva na sabedoria da terra.
Palavras-chave: Cultura negra; Diáspora africana; Filosofias Africanas; Territorialidade; Sertão
Produção científica sobre competência digital na ciência da informação
No full textIt aims to map scientific production on digital competence in Information Science, identifying the frequency, main authors and digital competence reference frameworks used. A consultation was carried out in three specialized databases in Information Science, considering works published between 2018 and 2022. After selecting the articles for analysis, 16 works were counted. With the results, production, collaboration and impact indicators were generated, identifying authors with multiple publications, the most cited works, the number of publications per year, the most frequent keywords and the methodologies used in each research. The results reveal an increase in the number of works on the topic of digital competence in recent years, being published in different countries: Brazil, Croatia, Korea, Poland, Spain, Portugal and Chile. In the works analyzed, several instruments were used to assess digital competence, in addition to questionnaires themselves constructed based on one more frames of reference. It is concluded that digital competence has an interdisciplinary nature, fostering dialogue among the fields of Information Science, Education, and Health, emphasizing the need for greater collaboration between these areas. The analysis also highlighted the growth in the number of scientific publications on the topic, as well as the widespread use of European digital competence frameworks (DigComp and DigCompEdu) as evaluation tools and references, whether in competence dimensions, proficiency profiles, or assessment scales.Este estudio tiene como objetivo realizar un mapeo de la producción científica sobre competencia digital en la Ciencia de la Información, identificando la frecuencia, los principales autores y los marcos de referencia de competencia digital utilizados. Se realizó una consulta en tres bases de datos especializadas en Ciencia de la Información, considerando trabajos publicados entre 2018 y 2022. Tras la selección de los artículos para análisis, se contabilizaron 16 trabajos. Con los resultados, se generaron indicadores de producción, colaboración e impacto, identificando a los autores con múltiples publicaciones, los trabajos más citados, el número de publicaciones por año, las palabras clave más frecuentes y las metodologías empleadas en cada investigación. Los resultados revelan un crecimiento en el número de trabajos sobre el tema de la competencia digital en los últimos años, siendo publicados en diferentes países: Brasil, Croacia, Corea, Corea del Sur, Eslovenia, España, Reino Unido y Polonia. En los trabajos analizados, se utilizaron varios instrumentos para la evaluación de la competencia digital, además de cuestionarios propios construidos con base en uno o más marcos de referencia. Se concluye que la competencia digital tiene un carácter interdisciplinario, fomentando el diálogo entre los campos de la Ciencia de la Información, la Educación y la Salud, destacando la necesidad de una mayor colaboración entre estas áreas. El análisis también resaltó el crecimiento en el número de publicaciones científicas sobre el tema, así como el uso generalizado de los marcos europeos de competencia digital (DigComp y DigCompEdu) como herramientas de evaluación y referencias, ya sea en las dimensiones de competencias, los perfiles de competencia o las escalas de evaluación.Este estudo tem como objetivo realizar um mapeamento da produção científica sobre competência digital na Ciência da Informação, identificando a frequência, os principais autores e os quadros de referência de competência digital utilizados. Foi realizada uma consulta em três bases de dados especializadas em Ciência da Informação: Library, Information Science and Technology Abstracts (LISTA), Base do Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (BENANCIB) e Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), considerando trabalhos publicados entre 2018 e 2022. Após a seleção dos artigos para análise, foram contabilizados 16 trabalhos. Com os resultados, foram gerados indicadores de produção, colaboração e impacto, identificando os autores com múltiplas publicações, os trabalhos mais citados, o número de publicações por ano, as palavras-chave mais frequentes e as metodologias empregadas em cada pesquisa. Os resultados revelam um crescimento no número de trabalhos com o tema competência digital nos últimos anos, sendo publicados em diferentes países: Brasil, Croácia, Coreia, Coreia do Sul, Eslovênia, Espanha, Reino Unido e Polônia. Nos trabalhos analisados, foram utilizados vários instrumentos para avaliação de competência digital, tais como o The Digital Capabilities Framework, COTASEBA, Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK), Korean Digital Competency Quotient (KDQ), Digcomp e DigCompEdu, além de questionários próprios construídos com base em um ou mais quadros de referência
A partir das mulheres, um mapa para Comunicação do Centro-Oeste e um ponto singular de uma América Latina diversa
No full textThis review offers a critical appraisal of the book "Women in Communication - Central-West Region." The result of a collective research effort, part of the "Mujeres de la Comunicación" project encompassing Latin America and the Caribbean, the material provides biographies of Brazilian women researchers from Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, and the Federal District, as well as outlining a historical overview of undergraduate and graduate programs in Communication in these regions. Although not intended as a "gender study" per se, the record is historical in the sense that it brings these researchers out of invisibility and opens avenues for considering methods and epistemologies capable of reflecting beyond the marks of coloniality.Esta reseña ofrece una valoración crítica del libro «Mujeres en la Comunicación - Región Centro-Oeste». Fruto de un esfuerzo de investigación colectiva, enmarcado en el proyecto «Mujeres de la Comunicación» que abarca América Latina y el Caribe, el libro presenta biografías de investigadoras brasileñas de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás y el Distrito Federal, además de esbozar una perspectiva histórica de los programas de pregrado y posgrado en Comunicación en estas regiones. Si bien no se concibe como un «estudio de género» propiamente dicho, su valor histórico reside en que visibiliza a estas investigadoras y abre nuevas vías para considerar métodos y epistemologías capaces de trascender las huellas de la colonialidad.A resenha traz uma apreciação crítica do livro “Mulheres da Comunicação - região Centro-Oeste” (Jacks et al., 2025). Resultado de um esforço de pesquisa coletivo, que faz parte do projeto “Mujeres de la comunicación”, envolvendo América Latina e Caribe, o material é responsável por produzir biografias das pesquisadoras brasileiras de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Distrito Federal, além de traçar um panorama histórico das graduações e pós-graduações em Comunicação nessas localidades
Intersubjetividade e o fantasma do solipsismo: Sartre em debate com Husserl, Hegel e Heidegger
No full textThe essay's theme is the problem of intersubjectivity as addressed by phenomenology. It primarily addresses how the French philosopher Jean-Paul Sartre deals with this issue, seeking to overcome the risk of solipsism. Limiting our text to the context of Being and Nothingness, we seek to thematically reconstruct Sartre's positions, indicating how much they derive from the interpretation of thinkers whom the French philosopher recognizes as having contributed to his understanding of the fundamental connection between consciousnesses and their own self-determination. Thus, the text begins with Sartre's interpretation of how Husserl would consider intersubjectivity in light of his transcendental phenomenology; it moves on to the French author's reading of the dialectic between self-consciousnesses according to Hegel; finally, it presents how Heidegger is interpreted in his phenomenological ontology by proposing the existential “being-with” as a structure indicative of the possibility of coexistence with others. The paper also presents Sartre's criticisms of each of these interlocutors, criticisms that start from the evidence that any phenomenological consideration regarding the theme of intersubjectivity (and with the purpose of refuting solipsism), must aim at an essential capture of the other in the key of consciousness-consciousness and not in the cognitive record of objective data.O tema do ensaio é o problema da intersubjetividade como tratado pela fenomenologia. Aborda, principalmente, a maneira como o filósofo Jean-Paul Sartre lida com isso com o interesse de superar o risco do solipsismo. Limitando nosso escrito aos contextos da obra O Ser e o Nada, buscamos reconstruir as posições de Sartre, indicando o quanto estas decorrem da interpretação de pensadores que o francês reconhece como tendo contribuído para pensar a interação fundamental entre as consciências e sua própria autodeterminação. Assim, o texto inicia com a interpretação sartreana de como Husserl pensaria a intersubjetividade à luz de sua fenomenologia transcendental; passa para a leitura que o autor francês faz da dialética entre as autoconsciências segundo Hegel; por fim, apresenta como Heidegger é interpretado em sua ontologia fenomenológica ao propor o existencial “ser-com” como estrutura indicativa da possibilidade de coexistência com os outros. O artigo também apresenta as críticas de Sartre a cada um desses interlocutores, críticas essas que partem da evidência de que qualquer consideração fenomenológica a respeito do tema da intersubjetividade (e com o propósito de refutar o solipsismo), deve visar a uma captura essencial do outro na chave da consciência-consciência e não no registro cognitivo dos dados objetivos