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CINEMA NA ESCOLA: MÍDIA-EDUCAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES AUDIOVISUAIS
No full textThis article aims to identify aspects of media education within pedagogical practices involving audiovisual production. The methodology is a case study based on the teacher training project “Cinema na escola: construindo espaços de cidadania” focusing on the creation of three films by early childhood education teachers. The analysis reveals that this experience fostered the integration of tacit knowledge with empirical practice, enabling the development of competencies that were not included in official curriculum documents. The teachers' mediation created participatory spaces for young children in the creative process, encouraging appreciation of their viewpoints and overcoming the dichotomy of the adult perspective on childhood.
: Este artículo tiene como objetivo identificar aspectos relacionados con la educación mediática en prácticas pedagógicas que implican la producción audiovisual. Para ello, se llevó a cabo un estudio de caso basado en el proyecto de formación continua “Cinema na escola: construindo espaços de cidadania”, centrado en el proceso de creación de tres películas realizadas por profesoras de educación infantil. El análisis revela que la experiencia favoreció la articulación entre el conocimiento tácito y la práctica empírica, lo que permitió el desarrollo de competencias no contempladas en los documentos oficiales. La mediación de las profesoras generó espacios de participación para niños pequeños en el proceso creativo, en los que se valoraron sus puntos de vista y se superó la dicotomía de la mirada adulta sobre la infancia.Este artigo tem como objetivo identificar, em práticas pedagógicas envolvendo produção audiovisual, aspectos que concernem à mídia-educação. Como metodologia foi desenvolvido um estudo de caso a partir do projeto de formação continuada Cinema na escola: construindo espaços de cidadania, dando ênfase ao processo de criação de três filmes realizados por professoras da Educação Infantil. A análise revela que a experiência favoreceu a articulação entre conhecimento tácito e prática empírica, permitindo o desenvolvimento de competências não previstas nos documentos oficiais. A mediação das professoras despertou espaços de participação para crianças pequenas no processo criativo, incluindo a valorização de seus pontos de vista e a superação da dicotomia do olhar adulto sobre a infância
DE ANGICOS PARA O MUNDO: A TRAJETÓRIA E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE
No full textThis article analyzes the trajectory and internationalization of Paulo Freire's thought, highlighting his unique contribution to the consolidation of critical pedagogy on a global scale. Based on bibliographic and documentary review, it investigates the developments of his educational engagement in various contexts, such as Latin America, Africa, Europe, and North America, as well as the impact of his works on the establishment of academic chairs, institutes, and social movements. It is evidenced that his conception of dialogical, humanist, and politically committed education remains highly relevant in the face of contemporary challenges in public education. It concludes that Freire’s ideas constitute a theoretical and practical legacy essential to the struggle for social justice, emancipation, and the transformation of educational structures. Este artículo analiza la trayectoria e internacionalización del pensamiento de Paulo Freire, destacando su singular contribución a la consolidación de la pedagogía crítica a nivel global. A partir de una revisión bibliográfica y documental, el artículo investiga el desarrollo de su labor educativa en diversos contextos, como Latinoamérica, África, Europa y Norteamérica, así como el impacto de sus obras en la formación de cátedras, institutos y movimientos sociales. Es evidente que su concepción de una educación dialógica, humanista y políticamente comprometida se mantiene vigente ante los desafíos contemporáneos de la educación pública. Se concluye que las ideas de Freire constituyen un legado teórico y práctico esencial para la lucha por la justicia social, la emancipación y la transformación de las estructuras educativas.Professeur et conseiller pédagogique au Département d'éducation du District fédéral, Brésil (2024). Étudiant en master en éducation à l'Université catholique de Brasilia (UCB), spécialiste des impacts de la violence à l'école de la Fondation Oswaldo Cruz - Fiocruz, spécialiste en éducation de base et droits de l'homme dans une perspective internationale de l'Université de Brasilia (UnB), spécialiste en administration de l'éducation de l'Université de Brasilia (UnB), spécialiste en gestion des organisations à but non lucratif de l'Université de Brasilia (UnB), spécialisation en droit pénal et criminologie de l'Université régionale de Cariri - URCA, diplômé en administration, lettres, pédagogie, communication sociale et droit.
Este artigo tem como finalidade analisar a trajetória e a internacionalização do pensamento de Paulo Freire, destacando sua contribuição singular para a consolidação da pedagogia crítica em escala global. Fundamentados nos trabalhos de Bell Hooks, Peter McLaren, Henry Giroux e Michel Apple, busca-se destacar a importância da abordagem freireana na formação de cátedras, institutos e movimentos sociais. Desse modo, a partir de revisão bibliográfica e documental, investigam-se os desdobramentos de sua atuação educacional em contextos diversos, como América Latina, África, Europa e América do Norte, bem como o impacto de suas obras em diversas áreas. Ademais, busca-se evidenciar que sua concepção de educação dialógica, humanista e politicamente comprometida permanece atual diante dos desafios contemporâneos da educação pública. Conclui-se que as ideias de Freire constituem um legado teórico e prático essencial à luta por justiça social, emancipação e transformação das estruturas educacionais.
INDÍCIOS DO USO DO CINEMATÓGRAFO NA ESCOLARIZAÇÃO DA INFÂNCIA EM MINAS GERAIS (1925-1930)
No full textThe present paper analyzes, inserted in the field of History of Education, the use of cinematography for childhood education in Minas Gerais between the years 1925 and 1930. For this purpose, it takes as its research source the Revista do Ensino, an official journal of Minas Gerais government, created in 1925 and circulated until 1971, which was widely used for formation and conformation of teaching practice in the state. The results show that the cinematograph worked as device for the formation of what would be the new Brazilian citizen, the child, modifying his/her habits and customs in a more attractive and effective way, in urban and rural school institutions.
El presente Trabajo, insertado em el campo de la historia de la educación, analiza el uso de la cinematografía para la educación infantil en Minas Gerais entre los años 1925 y 1930. Para este propósito, utiliza como fuente de investigación la Revista do Ensino, un periódico oficial del gobierno de Minas Gerais, que fue ampliamente utilizado para formación y conformación de la práctica docente en el estado. Los resultados muestran que el cinematógrafo funcionó como un dispositivo para la formación de lo que sería el nuevo ciudadano de Brasil, el niño, modificando sus hábitos y costumbres de una manera más atractiva y efectiva, en instituciones escolares urbanas y rurales.O presente trabalho, inserido no campo da História da Educação, analisa o uso do cinematógrafo para a educação da infância em Minas Gerais entre os anos 1925 e 1930. Para isso, utiliza como fonte de pesquisa a Revista do Ensino, periódico oficial do governo mineiro, criada em 1925 que circulou até 1971, foi amplamente utilizado para a formação e conformação da prática docente no estado. Os resultados apontam que o cinematógrafo funcionou como um dispositivo para a formação do que seria o novo cidadão do Brasil, a criança, modificando seus hábitos e costumes de forma mais atrativa e efetiva, em instituições escolares urbanas e rurais
AS DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) EM TEMPOS DE REFORMISMO EDUCACIONAL: SOBRE PERDA DE DIREITOS, RESISTÊNCIAS E ESPERANÇAS
No full textThis article discusses the policy of Youth and Adult Education (EJA) based on the analysis and critical examination of the two most recent resolutions that established the Operational Guidelines for this educational modality, namely: the repealed Resolution CNE/CEB nº 01/2021 and the current Resolution CNE/CEB nº 03/2025. Adopting a documentary and qualitative approach, the study reveals that the scenario of educational reformism – materialized in reforms such as the New High School and the Common National Curricular Base (BNCC) – has intensified a trend of cost-cutting in YAE and the devaluation of schooling for the working class. In light of this context, active resistance, carried out by actors such as the YAE Forums in Brazil, has proven essential in the struggle for accessible and high-quality education for young people, adults, and the elderly, culminating in the drafting and approval of new guidelines for YAE, which are analyzed as both a product of this struggle and a sign of hope.El artículo analiza la política de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), a partir del estudio y la problematización de las dos resoluciones más recientes que establecieron las Directrices Operativas para esta modalidad educativa, a saber: la Resolución derogada CNE/CEB nº 01/2021 y la Resolución vigente CNE/CEB nº 03/2025. Conun enfoque documental y una aproximación cualitativa, el estudio evidencia que el contexto de reformismo educativo – materializado en reformas como el Nuevo Bachillerato y la Base Nacional Común Curricular (BNCC) – ha intensificado unproceso de precarización de la EJA y de desvalorización de la escuela destinada a la clase trabajadora. Ante este escenario, la resistenciaactiva, impulsada por actores como los Foros de EJA en Brasil, se ha mostrado fundamental enla lucha por una educación de calidad y con cobertura adecuada para jóvenes, personas adultas y mayores, culminando en la elaboración y aprobación de nuevas directrices para la EJA, las cuales se analizan como producto de esta lucha y como indicio de esperanza.
O artigo discute a política de Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir da análise e problematização das duas últimas resoluções que estabeleceram as Diretrizes Operacionais para a modalidade, a saber: a Resolução revogada CNE/CEB n. 01/2021 e a Resolução vigente CNE/CEB n. 03/2025. De caráter documental e abordagem qualitativa, o estudo evidencia que o cenário de reformismo educacional, materializado em reformas como o Novo Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), intensificou um movimento de barateamento da EJA e de desqualificação da escola destinada à classe trabalhadora e que, diante desse contexto, a resistência ativa, empreendida por atores como os Fóruns de EJA do Brasil, mostrou-se fundamental na luta por uma educação de qualidade e em quantidade para as pessoas jovens, adultas e idosas, culminando na construção e aprovação de novas diretrizes para a EJA, que são analisadas como produto dessa resistência e como indicativo de esperança
TRABALHO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO ESCOLAR: A CONTRARREFORMA DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DE SUA IMPLEMENTAÇÃO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
No full textThis article is based on the understanding that the spheres of labor, education, and schooling are interconnected. It aims to analyze the structuring basis of the secondary education counter-reform, which is guided by a competency-based logic, and to understand how it was redefined in the context of its implementation in the state of Rio de Janeiro. The aim here is to demonstrate the intrinsic relationship between the actions of multilateral organizations and educational reforms in Brazil. The methodology is based on data collection and analysis, bibliographical and documentary research, the theoretical framework of historical-dialectical materialism, and the Sociology of Education and Labor. Among the main results of the analysis, it was observed that the counter-reform disqualifies and makes teaching work and education precarious, devalues general, scientific, cultural and humanistic education and imposes a generic education, based on a pragmatic and instrumental vision of knowledge and focused on the labor market, increasing public-private partnerships.
Este artículo se basa en el entendimiento de que las esferas del trabajo, la educación y la formación escolar están interconectadas. Su objetivo es analizar las bases estructurales de la contrarreforma de la educación secundaria, guiada por una lógica de competencias, y comprender cómo se redefinió en el contexto de su implementación en el estado de Río de Janeiro. El objetivo es demostrar la relación intrínseca entre las acciones de los organismos multilaterales y las reformas educativas en Brasil. La metodología se basa en la recopilación y el análisis de datos, la investigación bibliográfica y documental, el marco teórico del materialismo histórico-dialéctico y la Sociología de la Educación y del Trabajo. Entre los principales resultados del análisis, se observó que la contrarreforma descalifica y precariza el trabajo docente y la educación, desvaloriza la formación general, científica, cultural y humanística e impone una formación genérica, basada en una visión pragmática e instrumental del conocimiento y centrada en el mercado de trabajo, aumentando las colaboraciones público-privadas.
Este artigo parte do entendimento de que as esferas do trabalho, educação e formação escolar estão interligadas. Pretende-se analisar qual é a base estruturante da contrarreforma do Ensino Médio, que se pauta por uma lógica baseada nas competências, bem como compreender como ela foi ressignificada no contexto de sua implementação no estado do Rio de Janeiro. Procura-se aqui demonstrar a intrínseca relação entre a ação dos organismos multilaterais e as reformas educacionais no Brasil. A metodologia tem como base a coleta e análise de dados, a pesquisa bibliográfica e documental, o referencial teórico do materialismo histórico-dialético e a Sociologia da Educação e do Trabalho.Dentre os principais resultados da análise, observou-se que a contrarreforma desqualifica e precariza o trabalho docente e o ensino, desvaloriza a formação geral, científica, cultural e humanista e impõe uma formação genérica, baseada em uma visão pragmática e instrumental do conhecimento e voltada ao mercado de trabalho, aumentando as parcerias público-privadas
Bioatividade de extratos etanólicos e hexânicos de Annona montana Macfad. no controle de Aphis craccivora Koch (Hemiptera: Aphididae)
No full textThe use of synthetic insecticides to control pests in agriculture may negatively affect the environment, human health, and contribute to the emergence of resistant pest populations. This study aimed to investigate the chemical composition and evaluate the bioactivity of ethanolic leaf extracts and hexanic seed extracts of Annona montana Macfad. against Aphis craccivora Koch. Bioassays were conducted to assess toxicity, feeding repellency and translaminar activity. For the chemical characterization of the hexanic seed extract, 97.2 % of the constituents were identified, with the linoleic (37 %), oleic (36.7 %), palmitic (16.9 %) and stearic (5.2 %) acids as the major compounds. For the ethanolic leaf extract, 83.31 % of the constituents were identified, mainly α-tocopherol (19.97 %), β-sitosterol (10.16 %), cyclohexanecarboxylic acid, heptadecyl ester (6.26 %), methyl linolenate (5.35 %) and phytol (4.43 %). Both extracts showed toxic effects on A. craccivora, with the ethanolic extract exhibiting a higher toxicity against nymphs and adults of the cowpea aphid. Repellent and translaminar effects were also observed, with the hexanic seed extract showing a more pronounced activity in both cases.
KEYWORDS: Bioinsecticide, cowpea aphid, insecticide plant.O uso de inseticidas sintéticos para o controle de pragas na agricultura pode afetar negativamente o meio ambiente, a saúde humana e contribuir para o surgimento de populações de pragas resistentes. Objetivou-se investigar a composição química e avaliar a bioatividade de extratos etanólicos de folhas e extratos hexânicos de sementes de Annona montana Macfad. sobre Aphis craccivora Koch. Bioensaios foram realizados para avaliar a toxicidade, repelência alimentar e atividade translaminar. Na caracterização química do extrato hexânico de sementes, 97,2 % dos constituintes foram identificados, com os ácidos linoleico (37 %), oleico (36,7 %), palmítico (16,9 %) e esteárico (5,2 %) sendo os principais compostos. No extrato etanólico de folhas, 83,31 % dos constituintes foram identificados, principalmente α-tocoferol (19,97 %), β-sitosterol (10,16 %), ácido ciclohexanocarboxílico, éster heptadecílico (6,26 %), linolenato de metila (5,35 %) e fitol (4,43 %). Ambos os extratos mostraram efeitos tóxicos sobre A. craccivora, com o extrato etanólico exibindo maior toxicidade contra ninfas e adultos do pulgão do feijão-caupi. Efeitos repelentes e translaminares também foram observados, sendo que o extrato hexânico de sementes demonstrou atividade mais pronunciada em ambos os casos.
PALAVRAS-CHAVE: Bioinseticida, pulgão do feijão-caupi, planta inseticida
Diversidade genética e eficiência simbiótica de rizóbios de guandu da região semiárida do Brasil
No full textThe pigeonpea (Cajanus cajan) crop has a high potential for sustainable agricultural systems in semiarid regions due to its robustness, multifunctionality, and ability to perform biological nitrogen fixation in symbiosis with rhizobia. This study aimed to isolate and characterize native rhizobia at the molecular and symbiotic levels from pigeonpea root nodules cultivated in soils of the Brazilian drylands. A total of 19 bacterial isolates were obtained, 12 of which amplified the symbiotic nifH and nodC genes, which were subjected to Box-PCR fingerprinting and 16S rRNA gene sequencing. The isolates were classified into the Bradyrhizobium, Rhizobium, and Agrobacterium genera, with a notable genetic diversity observed even among samples from the same region. In a completely randomized greenhouse experiment under gnotobiotic conditions, 11 out of the 12 isolates exhibited symbiotic efficiency comparable to that of the commercial strain Bradyrhizobium pachyrhizi BR 2003 in at least one of the evaluated parameters (shoot dry biomass, number of nodules per plant, and N accumulation). The results indicate the presence of promising native rhizobia for use in inoculants adapted to the conditions of the Brazilian semiarid region, particularly the strains ESA 769, ESA 770, ESA 775, ESA 776, and ESA 777. Additionally, the presence of Agrobacterium strains capable of forming functional nodules in pigeonpea suggests the occurrence of horizontal gene transfer of symbiotic genes.
KEYWORDS: Cajanus cajan, Bradyrhizobium, Rhizobium, Agrobacterium, biological nitrogen fixation.A cultura do guandu (Cajanus cajan) possui alto potencial para sistemas agrícolas sustentáveis em regiões semiáridas, devido à sua robustez, multifuncionalidade e capacidade de realizar a fixação biológica de nitrogênio em simbiose com rizóbios. Objetivou-se isolar e caracterizar rizóbios nativos, provenientes de nódulos radiculares de guandu cultivado em solos do semiárido brasileiro, tanto a nível molecular quanto simbiótico. Foram obtidos 19 isolados bacterianos, dos quais 12 amplificaram os genes simbióticos nifH e nodC e foram submetidos à caracterização molecular por Box-PCR e ao sequenciamento do gene 16S rRNA. Os isolados foram classificados nos gêneros Bradyrhizobium, Rhizobium e Agrobacterium, com notável diversidade genética observada mesmo entre amostras de uma mesma região. Em um experimento em casa-de-vegetação totalmente casualizado sob condições gnotobióticas, 11 dos 12 isolados demonstraram eficiência simbiótica comparável à da estirpe comercial Bradyrhizobium pachyrhizi BR 2003 em pelo menos um dos parâmetros avaliados (biomassa seca da parte aérea, número de nódulos por planta e acúmulo de N). Os resultados indicam a presença de rizóbios nativos promissores para uso em inoculantes adaptados às condições da região semiárida brasileira, particularmente as estirpes ESA 769, ESA 770, ESA 775, ESA 776 e ESA 777. Adicionalmente, a presença de estirpes de Agrobacterium capazes de formar nódulos funcionais em guandu sugere a ocorrência de transferência horizontal de genes simbióticos.
PALAVRAS-CHAVE: Cajanus cajan, Bradyrhizobium, Rhizobium, Agrobacterium, fixação biológica de nitrogênio
Sistema Antecipe: uma alternativa de cultivo intercalar antecipado de milho
No full textSecond-crop maize cultivation in the eastern Maranhão state (Brazil) is constrained by the short duration of the rainy season and by the limited planting window after soybean harvest. This study aimed to evaluate the performance of the Antecipe system as an alternative for early intercropped cultivation, considering sowing dates and their effects on yield components. The experiment was conducted using a randomized block design, with three treatments and four replications. In the first treatment, the Fórmula Viptera 2 maize hybrid was sown between soybean rows, at 20 days before harvest. In the second, sowing was carried out at 13 days before harvest, whereas, in the third treatment, establishment occurred one day after soybean harvest. The second treatment exhibited the highest mean yield, which was attributed to increases in grain weight per ear and 1,000-grain weight. Advancing maize sowing by 13 days represents an effective strategy to enable the second-crop maize cultivation in eastern Maranhão, especially in areas where soybean is established from December onwards.
KEYWORDS: Zea mays L., sowing date, water balance.O cultivo de milho segunda safra no leste maranhense é limitado pela curta duração do período chuvoso e pela janela restrita após a colheita da soja. Objetivou-se avaliar o desempenho do sistema Antecipe como alternativa de cultivo intercalar antecipado, considerando-se épocas de semeadura e seus reflexos nos componentes de produção. O experimento foi conduzido em delineamento de blocos casualizados, com três tratamentos e quatro repetições. No primeiro tratamento, o milho híbrido Fórmula Viptera 2 foi semeado nas entrelinhas da soja, com 20 dias de antecedência da colheita. No segundo, a semeadura ocorreu 13 dias antes da colheita, enquanto, no terceiro, a implantação foi realizada um dia após a colheita da soja. O segundo tratamento apresentou maior produtividade média, atribuída ao aumento do peso de grãos por espiga e peso de mil grãos. A antecipação da semeadura do milho em 13 dias representa uma estratégia eficaz para viabilizar o cultivo do milho segunda safra no leste maranhense, especialmente em áreas de soja implantadas a partir de dezembro.
PALAVRAS-CHAVE: Zea mays L., época de semeadura, balanço hídrico
Primeiro registro de Phidotricha erigens Ragonot, 1888 (Lepidoptera: Pyralidae) como praga em cafeeiros no mundo e Cryptoblabes gnidiella (Millière, 1867) (Lepidoptera: Pyralidae) em Robustas amazônicos no Brasil
No full textIn the coffee farming of the Rondônia state, Brazil, population outbreaks and economic losses associated with the rosette caterpillar have been increasingly frequent. Two species of rosette caterpillars [Phidotricha erigens Ragonot, 1888 (Lepidoptera: Pyralidae) and Cryptoblabes gnidiella (Millière, 1867) (Lepidoptera: Pyralidae)] have been found infesting Amazonian Robusta coffee plants in the Rondônia state. Cryptoblabes gnidiella was recorded for the first time in coffee plants in the Rondônia state, whereas P. erigens was identified for the first time as a pest in coffee plants (Coffea sp.) in the world. In the sampled areas, P. erigens predominated over C. gnidiella, being probably the species that has caused the greatest damage to coffee in Rondônia. Both species cause similar injuries to coffee plants, as they consume flower buds, flowers, peduncle of the flower buds and fruits, and fruits in formation.
KEYWORDS: Coffea canephora, rosette caterpillar, insect-plant interaction.Na cafeicultura rondoniense, surtos populacionais e perdas econômicas associadas à lagarta-da-roseta têm sido cada vez mais frequentes. Duas espécies de lagarta-da-roseta [Phidotricha erigens Ragonot, 1888 (Lepidoptera: Pyralidae) e Cryptoblabes gnidiella (Millière, 1867) (Lepidoptera: Pyralidae)] foram encontradas infestando cafeeiros Robustas amazônicos no estado de Rondônia, Brasil. Cryptoblabes gnidiella foi registrada pela primeira vez em café no estado de Rondônia, enquanto P. erigens foi identificada pela primeira vez como praga em cafeeiro (Coffea sp.) no mundo. Nas áreas amostradas, P. erigens predominou em relação a C. gnidiella, sendo, provavelmente, a espécie que tem causado maiores danos no cafeeiro em Rondônia. As duas espécies causam injúrias semelhantes no cafeeiro, por consumirem os botões florais, as flores, o pedúnculo dos botões florais e dos frutos e os frutos em formação.
PALAVRAS-CHAVE: Coffea canephora, lagarta-da-roseta, interação inseto-planta