Portal de Periódicos da UFG
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Análise da eficiência energética em fazendas leiteiras da Colômbia com diferentes níveis de intensificação
Get PDFThe use of external inputs, including energy from fossil fuels, and thus their energy use and energy efficiency, are highly variable in specialized dairy farms. Based on input use and productivity, 25 dairy farms were classified as high, medium, or low intensification (eight, eight, and nine, respectively), and their energy use and energy efficiency were quantified. Direct energy use (mJ ha-1 year-1), mainly electricity use, was higher for the high (10,778) and medium (7,990) intensification farms than for the low-intensification farms (4,645; P < 0.05). Indirect energy use (% of total energy usage) was mainly due to supplementation (45%, 41%, and 36%) and fertilization (43%, 40%, and 46%) for the high-, medium-, and low-intensification farms, respectively. The energy output (i.e., the energy in meat and/or milk) was mainly concentrated in milk (97.1%, 96.0, and 96.7% of total energy production for the high-, medium-, and lowintensification farms, respectively). The medium- ntensification farms had the highest energy efficiency (output/input = 0.72) compared with the high- and low- intensification farms (0.55 and 0.59, respectively, P < 0.05). Likewise, at each level of intensification, as the use of inputs increased, energy efficiency tended to be lower (P < 0.05). To increase energy capture in livestock products, it is necessary to guarantee adequate technical management of production systems and a balanced use of inputs.O uso de insumos (input), incluindo energia proveniente de combustíveis fósseis, e, consequentemente, o consumo energético e a eficiência energética, são altamente variáveis em fazendas leiteiras especializadas. Com base no uso de insumos e na produtividade, 25 fazendas leiteiras foram classificadas em três níveis de intensificação: alta, média e baixa (oito, oito e nove propriedades, respectivamente), e seus consumos e eficiências energéticas foram quantificados. O consumo direto de energia (mJ ha⁻¹ ano⁻¹), predominantemente devido ao uso de eletricidade, foi maior nas fazendas de alta (10.778) e média (7.990) intensificação em comparação com as de baixa intensificação (4.645; P < 0,05). O consumo indireto de energia (% do consumo total) esteve principalmente associado à suplementação alimentar (45%, 41% e 36%) e à adubação (43%, 40% e 46%) nas fazendas de alta, média e baixa intensificação, respectivamente. A saída de energia (output), ou seja, a energia contida no leite e/ou na carne, foi majoritariamente atribuída à produção de leite (97,1%, 96,0% e 96,7% da produção total de energia para as fazendas de alta, média e baixa intensificação, respectivamente). As fazendas de média intensificação apresentaram a maior eficiência energética (relação saída/entrada = 0,72) em comparação com as fazendas de alta e baixa intensificação (0,55 e 0,59, respectivamente, P < 0,05). Além disso, em todos os níveis de intensificação, à medida que o uso de insumos aumentava, a eficiência energética tendia a ser menor (P < 0,05). Para aumentar a retenção de energia nos produtos de origem animal, é fundamental garantir um manejo técnico adequado dos sistemas produtivos e um uso equilibrado dos insumos
Violência ao longo da vida, na gestação e durante a pandemia de COVID-19: estudo transversal
Get PDFObjective: to identify the frequency and types of intimate partner violence against women throughout life, during pregnancy, and the COVID-19 pandemic. Methods: a descriptive study was conducted in a low-risk maternity hospital in Espirito Santo, Brazil, between August and December 2021. Data were collected using a socioeconomic questionnaire and an instrument to screen for violence variables (World Health Organization). Results: a total of 512 postpartum women participated, of whom 49% were victims of intimate partner violence throughout their lives. Psychological violence was the most frequent (45.5%), followed by physical (31.4%) and sexual (13.7%). The prevalence of violence during pregnancy was 10.0%, with psychological (7.2%) and physical (4.1%) violence predominating. Approximately 15% of the participants experienced intimate partner violence during the COVID-19 pandemic. Women with a history of violence throughout their lives perceived an increase in the frequency (67.3%) and intensity (68.9%) of violence during the pandemic. Conclusion: there are high rates of intimate partner violence against women throughout life and during pregnancy. Additionally, violence escalated in both frequency and intensity during the COVID-19 pandemic, with psychological violence being the most frequent.Objetivo: identificar la frecuencia y los tipos de violencia contra la mujer practicados por el compañero íntimo a lo largo de la vida, en la gestación y pandemia de la COVID-19. Métodos: estudio descriptivo realizado en una maternidad de riesgo habitual en el estado de Espírito Santo, entre agosto y diciembre de 2021. El instrumento de recolección contenía variables socioeconómicas y de rastreo de la violencia (Organización Mundial de la Salud). Resultados: participaron 512 puérperas, siendo 49% víctimas de violencia por parte del compañero íntimo a lo largo de la vida. La violencia psicológica fue la más frecuente (45,5%), seguida de la física (31,4%) y la sexual (13,7%). Durante la gestación, la prevalencia de la violencia fue de 10,0%; también, predominando la psicológica (7,2%) y la física (4,1%). Durante la COVID-19, cerca de 15% de las mujeres relataron violencia practicada por el compañero. Entre las mujeres con histórico de violencia en la vida, 67,3% percibieron aumento en la frecuencia y 68,9% en la intensidad de las agresiones durante la pandemia. Conclusión: la violencia contra la mujer practicada por el compañero íntimo a lo largo de la vida y en la gestación alcanza índices elevados; esta fue percibida como aumentada y más intensa durante la pandemia de la COVID-19. Entre los tipos de violencia, la psicológica es la más frecuente.Objetivo: identificar a frequência e os tipos de violência contra a mulher praticada por parceiro íntimo ao longo da vida, na gestação e na pandemia da COVID-19. Métodos: estudo descritivo realizado em uma maternidade de risco habitual do Espírito Santo, entre agosto e dezembro de 2021. O instrumento de coleta continha variáveis socioeconômicos e de rastreio da violência (Organização Mundial de Saúde). Resultados:participaram 512 puérperas, das quais 49% foram vítimas de violência pelo parceiro íntimo ao longo da vida. A violência psicológica foi a mais frequente (45,5%), seguida da física (31,4%) e sexual (13,7%). Durante a gestação, a prevalência de violência foi de 10,0%, predominando, também, a psicológica (7,2%), e a física (4,1%). Durante a COVID-19, cerca de 15% das mulheres relataram violência praticada pelo parceiro. Entre as mulheres com histórico de violência na vida, 67,3% perceberam aumento na frequência e 68,9% na intensidade das agressões durante a pandemia. Conclusão: a violência contra a mulher praticada pelo parceiro íntimo ao longo da vida e na gestação alcança índices elevados. É percebida como aumentada e mais intensa durante a pandemia da COVID-19. Dentre os tipos de violência, a psicológica é a mais frequente
AÇÕES EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO SUPERIOR: REVISÃO SISTEMÁTICA DE ARTIGOS BRASILEIROS.
Get PDFThe main objective of this article was to analyze the discussions undertaken in Brazilian articles about the inclusive actions proposed by Higher Education Institutions (HEIs) for students with Autism Spectrum Disorder (ASD). To this end, the CAPES and SciELO platforms were consulted, using the descriptors: Autism Spectrum Disorder, ASD, autistic, autism, Higher Education and university, combined by the Boolean operator and, between the years 2019 and 2023. The study was based on a qualitative approach to data, and Bardin's (2011) methodology was used to analyze the selected texts. As a result, 10 articles that met the study criteria were selected for analysis. It was concluded that the participation of students with ASD has led to improvements in educational processes at HEIs, promoted by the implementation of accessibility centers and inclusion programs. However, many actions to guarantee access, permanence, equity and success for students with ASD are in the process of being built and implemented. Among the challenges pointed out by the students are the lack of professional training, the low supply of individualized teaching plans, the lack of dissemination of clear information about the spectrum, and difficulties in communicating and getting along with teachers and classmates, as well as challenges in assessments.El objetivo principal de este artículo fue analizar las discusiones realizadas en artículos brasileños sobre las acciones inclusivas propuestas por Instituciones de Enseñanza Superior (IES) para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para ello, se consultaron las plataformas CAPES y SciELO, utilizando los descriptores: Trastorno del Espectro Autista, TEA, autista, autismo, Educación Superior y universidad, combinados por el operador booleano y, entre los años 2019 y 2023. El estudio se basó en un enfoque cualitativo de los datos, y se utilizó la metodología de Bardin (2011) para analizar los textos seleccionados. Como resultado, se seleccionaron para el análisis 10 artículos que cumplían los criterios del estudio. Se concluyó que la participación de estudiantes con TEA ha propiciado mejoras en los procesos educativos de las IES, promovidas por la implementación de centros de accesibilidad y programas de inclusión. Sin embargo, muchas acciones para garantizar el acceso, la permanencia, la equidad y el éxito de los estudiantes con TEA están en proceso de construcción e implementación. Entre los retos señalados por los estudiantes están la falta de formación profesional, la poca oferta de planes de enseñanza individualizados, la falta de difusión de información clara sobre el espectro y las dificultades para comunicarse y llevarse bien con profesores y compañeros, así como los retos en las evaluaciones.O artigo teve como objetivo principal analisar as discussões empreendidas nos artigos brasileiros a respeito das ações inclusivas propostas pelas Instituições do Ensino Superior (IES), para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para tanto, foram consultadas as plataformas CAPES e SciELO, utilizando os descritores: Transtorno do Espectro Autista, TEA, autista, autismo, Ensino Superior e universidade, combinadas pelo operador booleano and, entre os anos de 2019 e 2023. O estudo se pautou na abordagem qualitativa dos dados, para a análise dos textos selecionados se utilizou a metodolofia de Bardin (2011). Como resultados, foram selecionados 10 artigos que atenderam aos critérios do estudo para integrar as análises. Concluiu-se que a participação dos acadêmicos com TEA têm deflagrado melhorias nos processos educacionais nas IES, promovidas pela implementação de núcleos de acessibilidade e programas de inclusão, No entanto, muitas ações para garantir o acesso, permanência, equidade e êxito dos estudantes com TEA estão em processo de construção e implementação. Dentre os desafios apontados pelos estudantes estão as carências na formação dos profissionais, baixa oferta de planos de ensino individualizados, falta de disseminação de informações claras sobre o espectro, e dificuldades de comunicação e convivência com os professores e colegas, além dos desafios nas avaliações.
PLATAFORMAS DE REDES SOCIAIS DIGITAIS E ALGORITMOS: MUDANÇAS NAS PRÁTICAS SOCIAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
No full textThis article presents a theoretical bibliographic essay of an exploratory nature, on the concepts of Digital Social Network Platform and Algorithms. Its objective is to establish reflections and present subsidies on the possible impacts that such tools can promote on the social practices of elementary school students, considering that such subjects are increasingly frequent users of these platforms. Among the disputes (promoted and encouraged by algorithms) we can mention: addiction to cell phones, filter bubbles, echo chambers, among other consequences that have an impact on everyday school life. This essay concludes that the consequences of algorithms, often invisible, are urgently needed to be put on the agenda in school spaces, debated and discussed by everyone involved in the school community (students, teachers, parents and pedagogical team). These writings and reflections form part of the theoretical framework of a doctoral thesis that is in progress in the Postgraduate Program in Education, at a University located in the southern region of Brazil.Este artículo presenta un ensayo bibliográfico teórico de carácter exploratorio, sobre los conceptos de Plataforma de Red Social Digital y Algoritmos. Su objetivo es establecer reflexiones y presentar subsidios sobre los posibles impactos que tales herramientas pueden promover en las prácticas sociales de los estudiantes de educación primaria, considerando que dichos sujetos son usuarios cada vez más frecuentes de estas plataformas. Entre las disputas (promovidas y alentadas por los algoritmos) podemos mencionar: adicción al celular, burbujas de filtro, cámaras de eco, entre otras consecuencias que impactan en el día a día escolar. Este ensayo concluye que es urgente poner en la agenda de los espacios escolares las consecuencias de los algoritmos, a menudo invisibles, debatirlas y discutirlas todos los involucrados en la comunidad escolar (estudiantes, profesores, padres y equipo pedagógico). Estos escritos y reflexiones forman parte del marco teórico de una tesis doctoral que se adelanta en el Programa de Posgrado en Educación, en una Universidad ubicada en la región sur de Brasil.Esse artigo apresenta um ensaio teórico bibliográfico de cunho exploratório, sobre os conceitos de Plataforma de Redes Sociais Digitais e Algoritmos. Tem como objetivo, estabelecer reflexões e apresentar subsídios sobre os possíveis impactos que tais ferramentas possam promover nas práticas sociais de estudantes do ensino fundamental, considerando que tais sujeitos são usuários cada vez mais frequentes destas plataformas. Entre as contendas (promovidas e fomentadas pelos algoritmos) podemos citar: a adicção ao telefone celular, os filtro-bolha, as câmaras de eco, entre outras consequências que tem reflexo no cotidiano escolar. Conclui-se com este ensaio que as decorrências dos algoritmos, muitas vezes invisíveis, são urgentes de ser colocadas em pauta nos espaços escolares, debatidas e discutidas por todos os envolvidos da comunidade escolar (estudantes, professores, pais e equipe pedagógica). Estes escritos e reflexões integram o quadro teórico de uma tese de doutoramento que encontra-se em andamento no Programa de Pós Graduação em Educação, de uma Universidade situada na região sul do Brasil
POTENCIALIZANDO A APRENDIZAGEM NA ESCOLA E A PESQUISA NA EDUCAÇÃO: A PREMISSA DA INTELIGÊNCIA CULTURAL
Get PDFThis article focuses on the concept of cultural intelligence from the perspective of dialogic learning, aiming to reveal its potential to overcome educational and social inequalities related to Brazilian school education. The text is based on a bibliographic study that analyzed the content of scientific articles and research reports related to the studied concept in order to answer the following question: On what evidence is the premise of cultural intelligence from the perspective of dialogic learning based? The conclusions indicate the possibilities of adopting the concept of cultural intelligence as a theoretical-methodological premise to achieve educational success in schools and conduct research with social impactEste artículo se centra en el concepto de inteligencia cultural desde la perspectiva del aprendizaje dialógico, con el objetivo de revelar su potencial para superar las desigualdades educativas y sociales relacionadas con la educación escolar brasileña. El texto se basa en una investigación bibliográfica que analizó el contenido de artículos científicos e informes de investigación relacionados con el concepto estudiado, con el fin de responder a la siguiente pregunta: ¿En qué evidencias se basa la premisa de la inteligencia cultural desde la perspectiva del aprendizaje dialógico? Las conclusiones señalaron las posibilidades de que el concepto de inteligencia cultural sea adoptado como una premisa teórico-metodológica para lograr el éxito educativo escolar y realizar investigaciones con impacto social.
: Este artigo focaliza o conceito de inteligência cultural na perspectiva da aprendizagem dialógica, com o objetivo de revelar sua potencialidade para superar desigualdades educativas e sociais relacionadas com a educação escolar brasileira. O texto se fundamenta em uma pesquisa bibliográfica que analisou o conteúdo de artigos científicos e relatórios de pesquisa relacionados com o conceito estudado, a fim de responder à seguinte questão: em que evidências se sustenta a premissa da inteligência cultural na perspectiva da aprendizagem dialógica? As conclusões apontaram possibilidades de o conceito de inteligência cultural ser adotado como premissa teórico-metodológica para alcance de êxito educativo escolar e de realização de pesquisas com impactos sociais
APLICAÇÃO DE RECURSOS DO ORÇAMENTO PÚBLICO: DESPESAS COM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO (TI) NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS (UFS) ENTRE 2013 A 2022
Get PDFThis research was initiated from the subject"Financing Brazilian Education", offered by the Postgraduate Programme in Education (PPGE/UFG), to acquire and disseminate specific knowledge about the financing of education in Brazil, as well as being a mechanism for training new researchers in the field of education financing. The quantitative study, with descriptive procedures based on documentary research, analyzed public information on the budget resources allocated to information technology (IT) expenses in Federal Universities (UFs) between 2013 and 2022, taking into account the expenditure groups and regions of the country (Brazil). The results showed that no region achieved a liquidation rate higher than 50.62%; in the North, this rate was only 36.54%. Given the above, and considering the findings of Rodrigues et al. (2023), it can be inferred that in the last decade, there has been a scenario of increasing budget restrictions, especially accentuated in the 2015/2016 and 2018/2022 periods. These reductions have mainly affected discretionary expenditure, limiting the ability of public managers to allocate resources efficiently. Spending on personnel, costs, and investment have all fallen significantly, with investment suffering the most. The conflict between economic and social interests in education is a key challenge; therefore, a fair allocation of resources is essential to improve the quality of public education and reduce inequalities, strengthening the role of universities in national progress and building a fair and more democratic education system.Esta investigación se originó en la asignatura "Financiación de la Educación Brasileña", ofrecida por el Programa de Posgrado en Educación (PPGE/UFG), con el objetivo de comprender y difundir conocimientos específicos sobre la financiación de la educación en Brasil, así como de formar a nuevos investigadores en este campo. El estudio cuantitativo, con procedimientos descriptivos basados en la investigación documental, analizó la información pública sobre los recursos presupuestarios destinados al gasto en tecnología de la información (TI) en las universidades federales (UF) entre 2013 y 2022, considerando los grupos de gasto y las regiones del país (Brasil). Los resultados mostraron que ninguna región alcanzó una tasa de liquidación superior al 50,62 %, siendo esta tasa de solo el 36,54 % en el norte. Teniendo en cuenta los hallazgos de Rodrigues et al. (2023), se puede inferir que, en la última década, ha habido un escenario de crecientes restricciones presupuestarias, especialmente acentuadas en los periodos 2015/2016 y 2018/2022. Estos recortes han afectado principalmente al gasto discrecional, limitando la capacidad de los gestores públicos para asignar los recursos de forma eficiente. Tanto el gasto en personal como los costes y las inversiones se redujeron significativamente, siendo las inversiones las que más sufrieron. La disputa entre intereses económicos y sociales en la educación es un reto crucial, por lo que es esencial asignar recursos de manera equitativa para mejorar la calidad de la enseñanza pública y reducir las disparidades, reforzando el papel de las universidades en el progreso nacional y en la construcción de un sistema educativo más justo y democrático.Essa investigação originou-se da disciplina "Financiamento da Educação Brasileira", ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFG), com o objetivo de apreender e disseminar o conhecimento específico sobre o financiamento da educação no Brasil, além de constituir-se como um mecanismo para a formação de novos pesquisadores no campo do financiamento da educação. O estudo quantitativo, com procedimentos descritivos a partir de pesquisa documental, analisou informações públicas sobre os recursos do orçamento destinados às despesas com Tecnologia da Informação (TI) nas Universidades Federais (UFs) entre 2013 e 2022, considerando os grupos de despesas e regiões do país (Brasil). Os resultados mostraram que nenhuma região alcançou taxa de liquidação superior a 50,62%; na região Norte, esse índice representou apenas 36,54%. Diante do exposto, e considerando os achados de Rodrigues et al. (2023), é possível inferir que, ao longo da última década, teve-se um cenário de crescente restrição orçamentária, especialmente acentuada nos períodos de 2015/2016 e 2018/2022. Esses cortes afetaram principalmente as despesas discricionárias, limitando a capacidade dos gestores públicos de alocar recursos de forma eficiente. As despesas de pessoal, custeio e investimentos sofreram quedas significativas, com os investimentos sendo os mais prejudicados. A disputa entre interesses econômicos e sociais na educação é um desafio crucial; portanto, a alocação equitativa de recursos é essencial para melhorar a qualidade da educação pública e reduzir as disparidades, fortalecendo o papel das Universidades no progresso nacional e na construção de um sistema educacional mais justo e democrático
Primeiro registro de tetraniquídeos (Acari: Tetranychidae) em Euterpe precatoria (Arecaceae) na Amazônia brasileira
Get PDFThe Tetranychidae family comprises mite species that are strictly phytophagous and typically associated with medicinal, ornamental, fruit and forest plants. Between August and October 2023, webs and mites were observed on the leaflets of solitary açaí palms [Euterpe precatoria Mart. (Arecaceae)] seedlings, in nurseries in Rio Branco, Acre state, Brazil. The mites were collected, mounted, identified and quantified. The subsequent identification confirmed the presence of three tetranychid species: Tetranychus palmarum Flechtmann & Noronha, 2011, Tetranychus ludeni Zacher and Oligonychus gossypii (Zacher). These species had not been previously recorded on E. precatoria, with only O. gossypii being already reported in the state. Thus, this is the first record of tetranychids infesting solitary açaí palm, and the first report of T. palmarum and T. ludeni in Acre.
KEYWORDS: Tetranychoidea, phytophagous mite, spider mite.A família Tetranychidae abrange espécies de ácaros estritamente fitófagos associados a plantas medicinais, ornamentais, frutíferas e florestais. De agosto a outubro de 2023, foi observada a presença de teias e ácaros sobre folíolos de mudas de açaizeiro-solteiro [Euterpe precatoria Mart. (Arecaceae)], em viveiros localizados em Rio Branco, estado do Acre. Os ácaros foram coletados, montados, identificados e quantificados. Após as identificações, foi constatada a ocorrência de três espécies de tetraniquídeos: Tetranychus palmarum Flechtmann & Noronha, 2011, Tetranychus ludeni Zacher e Oligonychus gossypii (Zacher). A ocorrência dessas espécies não era conhecida para E. precatoria, e apenas O. gossypii já havia sido relatado no estado. Assim, configura-se o primeiro registro de tetraniquídeos infestando açaizeiro-solteiro, e o primeiro relato de T. palmarum e T. ludeni para o Acre.
PALAVRAS-CHAVE: Tetranychoidea, ácaro fitófago, ácaro-de-teia
NAMORO QUALIFICADO E UNIÃO ESTÁVEL: DO FATO NÃO JURÍDICO AO FATO JURÍDICO : QUALIFIED COURTSHIP AND STABLE UNION: FROM A NON-LEGAL FACT TO A LEGAL ONE
Get PDFThe purpose of this research is to analyze qualified dating and how it differs from a stable union, given that since 2015 there have been court decisions that rely on the existence of the former to justify not characterizing the latter. Of all the branches of civil law, family law is the most dynamic and, consequently, the one that has undergone the most changes in recent decades, especially since the enactment of the 1988 Federal Constitution. The stable union, enshrined in our Magna Carta as one of the models legitimized by the State for the constitution of the family has, over the years, become the subject of intense debate by our courts. Initially regulated by Law No. 8.971/94, which required objective requirements for its formation, such as a period of time or the birth of a child, it acquired new contours through Law No. 9.278/96. The 2002 Civil Code, in turn, in Title III of Book IV of its special part, regulates this family entity between articles 1723 and 1727. In recent years, following a decision by the Superior Court of Justice, a new type of interpersonal relationship has emerged that is not regulated by the law, which has entered the legal context to restrict the recognition of stable unions. It concludes that a stable union requires full communion of life for its formation, the main differentiating aspect from qualified dating. The method used is hermeneutic, based on an analysis of legislation, doctrine and case law.A pesquisa tem por objeto analisar o namoro qualificado e sua diferença em relação à união estável, à medida que, desde 2015, passaram a surgir decisões judiciais que se amparam na existência do primeiro para fundamentar a não caracterização da segunda. De todos os ramos do direito civil, o direito de família é o mais dinâmico e, por consequência, é aquele que mais enfrentou alterações nas últimas décadas, notadamente após a promulgação da Constituição Federal de 1988. A união estável, consagrada por nossa Carta Magna como um dos modelos legitimados pelo Estado para a constituição da família, tornou-se, ao longo dos anos, tema de intenso debate por nossos tribunais. Regulamentada, inicialmente, pela Lei nº 8.971/94, a qual exigia requisitos objetivos para a sua formação, como período de tempo ou nascimento de filho, adquiriu novos contornos por meio da Lei nº 9.278/96. O Código Civil de 2002, por seu turno, no Título III, do livro IV, de sua parte especial, disciplina essa entidade familiar entre os artigos 1723 e 1727. Nos últimos anos, a partir de uma decisão do Superior Tribunal de Justiça, surge uma nova modalidade de relação interpessoal, não disciplinada pelo direito, que entra no contexto jurídico para restringir o reconhecimento da união estável. Conclui-se que a união estável necessita da comunhão plena de vida para a sua formação, sendo o principal aspecto diferenciador do namoro qualificado. O método utilizado é o hermenêutico, decorrente da análise da legislação, doutrina e jurisprudência
DESINDIGENIZACIÓN Y REINDIGENIZACIÓN EN LOS ANDES COLOMBIANOS: LA RECONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD INDÍGENA EN GUALMATÁN A PARTIR DE LUCHA POR LA RECUPERACIÓN DEL RESGUARDO: DESINDIGENIZATION AND REINDIGENIZATION IN THE COLOMBIAN ANDES: THE RECONSTRUCTION OF THE INDIGENOUS IDENTITY IN GUALMATÁN FROM THE STRUGGLE FOR THE RECOVERY OF THE RESGUARDO
Get PDFThe racialized social structure of Latin America lasted as the main instrument of domination after the independence processes carried out in the 19th century; This allowed the mestizaje project to be consolidated through disindigenization. However, in the 1970s the first reindigenization efforts emerged in Colombia, when the nascent indigenous movement promoted the struggle for the recovery of lands in the hands of landowners. Later, the approval of constitutional and legislative measures would make it possible for some populations to begin a process of reaffirming their indigenous identities. Thus, based on an ethnographic fieldwork, this article presents the process of reconstruction of indigenous identity in a municipality located in the Andes of Colombia: Gualmatán. Through this research it was possible to show that the reconstruction of the indigenous identity has allowed the recognition and externalization of an indigenous part of the population that was manifest in certain cultural and economic practices, which, in addition, is related to the struggle for the recovery of the resguardo.La estructura social racializada de América Latina perduró como principal instrumento de dominación tras los procesos de independencia llevados a cabo en el siglo XIX; esto permitió que se consolide el proyecto del mestizaje a partir de la desindigenización. No obstante, en los años de 1970 surgen los primeros esfuerzos de reindigenización en Colombia, cuando el naciente movimiento indígena promovió la lucha por la recuperación de tierras en manos de terratenientes. Más adelante, la aprobación de medidas constitucionales y legislativas posibilitaría que algunas poblaciones inicien un proceso de reafirmación de sus identidades indígenas. Así, este artículo presenta el proceso de reconstrucción de la identidad indígena en un municipio ubicado en los Andes de Colombia: Gualmatán. Mediante esta investigación fue posible evidenciar que la reconstrucción de la identidad indígena ha permitido el reconocimiento y exteriorización de una parte indígena de la población que era manifiesta en ciertas prácticas culturales y económicas, la cual, además, se encuentra relacionada con la lucha por la recuperación del resguardo.La estructura social racializada de América Latina perduró como principal instrumento de dominación tras los procesos de independencia llevados a cabo en el siglo XIX; esto permitió que se consolide el proyecto del mestizaje a partir de la desindigenización. No obstante, en los años de 1970 surgen los primeros esfuerzos de reindigenización en Colombia, cuando el naciente movimiento indígena promovió la lucha por la recuperación de tierras en manos de terratenientes. Más adelante, la aprobación de medidas constitucionales y legislativas posibilitaría que algunas poblaciones inicien un proceso de reafirmación de sus identidades indígenas. Así, este artículo presenta el proceso de reconstrucción de la identidad indígena en un municipio ubicado en los Andes de Colombia: Gualmatán. Mediante esta investigación fue posible evidenciar que la reconstrucción de la identidad indígena ha permitido el reconocimiento y exteriorización de una parte indígena de la población que era manifiesta en ciertas prácticas culturales y económicas, la cual, además, se encuentra relacionada con la lucha por la recuperación del resguardo
Experiências de viagem a Cuba: Relatos da Participação no V Seminário CUBRA
Get PDFBetween November 27 and December 3, 2024, the 5th Cuba-Brazil Seminar, CUBRA, took place in the city of Santa Clara, province of Villa Clara, Cuba. The activities took place at the Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas and at the Santa Clara Technology Park, in addition to a technical visit to a cooperative in the rural area of the municipality. This text presents a detailed account of the Thematic Panels and other activities of the 5th CUBRA Seminar. It also illustrates the experiences of two male and female researchers regarding the landscapes, subjects, narratives and knowledge in Cuba. Sharing this through this text is a way of reflecting on the trip and experiences in Cuba. In short, it is a way of sharing with teachers, students and researchers the results of what was learned and experienced in Cuba.Entre el 27 de noviembre y el 3 de diciembre de 2024, tuvo lugar en la ciudad de Santa Clara, provincia de Villa Clara, Cuba, el V Seminario Cuba-Brasil, CUBRA. Las actividades se desarrollaron en las instalaciones de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas y el Parque Tecnológico de Santa Clara, además de una visita técnica a una cooperativa de la zona rural del municipio. Este texto presenta un informe detallado de los Paneles Temáticos y otras actividades del V Seminario CUBRA. También ilustra las experiencias de dos investigadores, uno masculino y otro femenino, en torno a los paisajes, los temas, las narrativas y los conocimientos en Cuba. Compartir esto a través de este texto es una forma de reflexionar sobre el viaje y las vivencias en Cuba. En definitiva, una forma de compartir con profesores, estudiantes e investigadores los resultados de lo aprendido y vivido en Cuba.Entre os dias 27 de novembro e 03 de dezembro de 2024 aconteceu, na cidade de Santa Clara, província de Villa Clara, em Cuba, o V Seminário Cuba-Brasil, o CUBRA. As atividades ocorreram nas dependências da Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas e no Parque Tecnológico de Santa Clara, além de uma visita técnica em uma cooperativa no espaço rural do município. O presente texto apresenta o relato detalhado dos Painéis Temáticos e demais atividades do V Seminário CUBRA. Ilustra também as experiências de dois pesquisadores e uma pesquisadora diante das paisagens, dos sujeitos, das narrativas e dos saberes em Cuba. Compartilhar isso através deste texto é uma maneira de refletir sobre a viagem e as experiências em Cuba. Em síntese, um modo de compartilhar com professores, estudantes e pesquisadores os resultados do que foi apreendido e vivido em Cuba