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A ESCOLARIZAÇÃO DOS IMIGRANTES ALEMÃES EM JUIZ DE FORA: PROJETOS EM DISPUTA ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX
Get PDFGroups of immigrants with different origins came to Brazil in the mid-19th century as a result of a governmental policy, which attracted to the municipality of Juiz de Fora: Germans, Italians, Arabs and Portuguese. The research aims to understand the impacts of immigration in the educational process and its configuration. The analysis of the Archives of the Nossa Senhora da Glória’s church emphasized the German school as a place with disputes between colonists and Redemptorist priests for the control of the German school’s program. Language and religion were important areas in this context.
KEYWORDS: German School. Immigration. Schooling. Childhood. Secularization.
A mediados del siglo XIX, Brasil recibió grupos de inmigrantes de diferentes etnias a partir de una política del gobierno, que atrajo al municipio de Juiz de Fora, Minas Gerais: alemanes, italianos, árabes y portugueses. La investigación tiene como objetivo comprender los impactos de la inmigración en la organización de los procesos educativos y suya configuración. El análisis de los Archivos de la iglesia de Nossa Senhora da Glória dio foco a la escuela alemana, demostrando disputas entre los colonos y los sacerdotes redentoristas por el control del programa de la escuela alemana. Las disputas tienen que ver con el tema de la enseñanza del idioma y la religión de origen.
PALABRAS CLAVE: Escuela alemana. Inmigración. Enseñanza. Infancia. Secularización.Em meados do século XIX, o Brasil recebeu grupos de imigrantes de diferentes etnias. Esse processo foi resultado de uma política governamental que atraiu para Juiz de Fora (MG): alemães, italianos, árabes e portugueses. A fim de compreender os impactos da imigração na organização dos processos educativos e sua configuração no município, buscou-se levantar e analisar as fontes do Arquivo da Paróquia de Nossa Senhora da Glória, dando enfoque à escola alemã. Os resultados demonstraram as disputas existentes entre os colonos e os padres redentoristas pelo controle dos bens e do programa de ensino dessa instituição, no que diz respeito ao ensino da língua e da religião de origem.
PALAVRAS-CHAVE: Alemães. Imigração. Escolarização. Infância. Secularização
HUMANIZAR-SE PARA HUMANIZAR O OUTRO: EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS NO PROEJA
Get PDFThis study explains the experiences of Proeja students at Ifes during the activities proposed by the Philosophy and Sociology seminars. The theoretical and methodological contributions of the systematization of experiences were appropriated in order to make the educational actions built with EJA´s students visible. The data production, organized through a documentary sources, were constituted by the records of the pedagogical and planning meetings, field journal notes, photographs and audiovisual records, that indicate the protagonism of Proeja´s students and the practice of Freire's dialogue, exercised in the collective production of seminars and in the various movements of educational action that envision the concreteness of curricular integration, in the perspective of integral human development and libertarian education.
KEYWORDS: Dialogues. Human Formation. Collective Construction. Humanization.El artículo muestra las experiencias de los alumnos del Proeja do Ifes en las actividades que componen los seminarios de Filosofía y Sociología. Nos apropiamos de los aportes teóricos y metodológicos de la sistematización de experiencias para visibilizar las acciones educativas ejercidas con los sujetos de la EJA. La producción de los datos, organizada a través de fuentes documentales conformado por las actas de las reuniones pedagógicas, reuniones de planificación, las memorias registradas en los diarios de campo de los investigadores y los registros fotográficos y audiovisuales, apuntan al protagonismo de los estudiantes de Proeja y la práctica del diálogo de Freire, ejercido en la producción colectiva de seminarios y en los diversos movimientos de acción educativa que vislumbran la concretización de la integración curricular, en la perspectiva de la formación humana integral y la educación libertaria.
PALABRAS CLAVE: Diálogos. Formación Humana. Construcción Colectiva. Humanización.O artigo explicita as vivências dos estudantes do Proeja do Ifes nas atividades que compõem os seminários de Filosofia e Sociologia. Apropriamo-nos dos aportes teórico-metodológicos da sistematização de experiências para dar visibilidade às ações educativas exercitadas com os sujeitos da EJA. A produção dos dados, organizados por meio de fontes documentais, constituídos pelos registros das atas das reuniões pedagógicas e de planejamento, das memórias dos diários de campo dos pesquisadores e dos registros fotográficos e audiovisuais, apontam para o protagonismo dos estudantes do Proeja. A prática do diálogo freireano foi exercitada na produção coletiva dos seminários e nos diversos movimentos da ação educativa, que vislumbram a concretude da integração curricular nas perspectivas da formação humana integral e da educação libertária.
PALAVRAS-CHAVE: Diálogos. Formação Humana. Construção Coletiva. Humanização
ESCOLARIZAÇÃO ÉTNICA ITALIANA E CULTURA ESCOLAR EM SÃO PAULO: AS INICIATIVAS DE GAETANO NESI E GEMMA MANETTI PELA INFÂNCIA ESCOLAR ITALIANA ENTRE O FINAL DO SÉCULO XIX E O INÍCIO DO SÉCULO XX
Get PDFThe text uses unpublished sources to present the proposal for an investigation of the network of Italian elementary schools promoted in the State of São Paulo and the circulation of school knowledge by Italian childhood. The objective is not only to begin the reconstruction of a map of Italian schools in the context of São Paulo and São Paulo, but also to clarify their nature (associative, private, subsidized, religious, etc.), the characteristics (articulation and composition of mixed classes by age or sex, number of registered and effective students, registration fees and livelihoods), organisation and educational and pedagogical content (day and night school, articulation in degrees, mnemonic or intuitive teaching, curriculum contents including history and geography or catechesis), characteristics, training and condition of teachers. In this perspective, the text aims to deepen the role played by the couple Gaetano Nesi and Gemma Manetti Nesi promoters of the school «Ai Nostri Monti» and editorial initiative to educate the children of Italians and speed up the learning of writing and reading.
KEYWORDS: Italian Ethnic Schooling. Italian Migration in São Paulo. School Culture. Textbooks.El texto recurre a fuentes inéditas para presentar la propuesta de una investigación de la red de las escuelas elementares italianas promovida en el Estado de São Paulo y de la circulación de los saberes escolares por la infancia italiana. El objetivo no es solo iniciar la reconstrucción de un mapa de las escuelas italianas en el contexto paulista y paulistano, sino también aclarar su naturaleza (asociativa, privada, subsidiada, religiosa, ect.), las características (articulación y composición de las clases mixtas por edad o por sexo, número de inscritos y efectivos, tasas de inscripción y formas de subsistencia), la organización y los contenidos educativos y pedagógicos (escuela diurna y nocturna, articulación en grados, enseñanza mnemónica o enseñanza intuitiva, contenidos curriculares incluyendo historia y geografía o catequesis), las características, formación y condición de los profesores. En esta perspectiva, el texto pretende profundizar el papel ejercido por Gaetano Nesi y Gemma Manetti Nesi promotores de la institución escolar «Ai Nostri Monti» y de iniciativa editorial para educar a los hijos de los italianos y agilizar el aprendizaje de la escritura y de la lectura.
PALABRAS CLAVE: Escolarización Étnica Italiana. E/inmigración Italiana en São Paulo. Cultura Escolar. Libros Escolares.O texto recorre a fontes inéditas para apresentar a proposta de uma investigação da rede das escolas elementares italianas promovida no estado de São Paulo e da circulação dos saberes escolares pela infância italiana. O objetivo não é somente iniciar a reconstrução de um mapa das escolas italianas no contexto paulista e paulistano, mas, também, de esclarecer a sua natureza (associativa, privada, subsidiada, religiosa, etc.), as características (articulação e composição das turmas mistas por idade ou por sexo, número de inscritos e efetivos, taxas de inscrição e formas de subsistência), a organização e os conteúdos educativos e pedagógicos (escola diurna e noturna, articulação em graus, ensino mnemônico ou ensino intuitivo, conteúdos curriculares incluindo história e geografia ou catequese) e as características, formação e condição dos professores. Nessa perspectiva, o texto pretende aprofundar o papel exercido pelo casal Gaetano Nesi e Gemma Manetti Nesi, promotores da instituição escolar Ai Nostri Monti e de iniciativa editorial para educar os filhos dos italianos e agilizar a aprendizagem da escrita e da leitura.
PALAVRAS-CHAVE: Escolarização Étnica Italiana. E/imigração Italiana em São Paulo. Cultura Escolar. Livros Escolares.
DE ENCONTROS, TENSÕES E NEGOCIAÇÕES: PROCESSO ESCOLAR ENTRE IMIGRANTES E DESCENDENTES NO ‘PRATA’ (NOVA PRATA/RS, 1898 – 1929)
Get PDFAnalyzing the school process that emerged from the encounter between different groups of immigrants, in which negotiations and tensions generated by differences were present, as well as mapping the public, private, and confessional initiatives that allowed the nascent municipality to have schools is the purpose of the article. The time frame of the analysis covers the period of colonization, 1898 and extends until 1929 when, five years after the emancipation of the municipality of Prata, the School Group of Prata was established. The historical documentary analysis mobilized reports from the Town Hall administration, photographs, newspapers, Book of Records (Livro de Tombo) and mail. The theoretical framework was derived from Cultural History and History of Education. School initiatives and the meeting of different groups in the living space, the classroom, produced negotiations, tensions, and demands on teachers.
KEYWORDS: Ethnic Groups. Imigrants. Schools. Cultural Diversity.Analizar el proceso escolar que surgió del encuentro entre distintos grupos de inmigrantes, en los que negociaciones y tensiones generadas por las diferencias estuvieron presentes, así como mapear las iniciativas públicas, privadas y confesionales que permitieron que el naciente municipio contara con escuelas es el objetivo del artículo. El recorte temporal del análisis abarca el periodo de la colonización, 1898 y se extiende hasta 1929 cuando, tras cinco años de la emancipación del municipio de Prata, fue instituido el Grupo Escolar do Prata. El análisis documental histórico movilizó informes de la intendencia, fotos, periódicos, libro de registros (Livro de Tombo) y correspondencias. El marco teórico fue obtenido de la Historia Cultural y de la Historia de la Educación. Las iniciativas escolares y el encuentro de diferentes grupos en el espacio de convivencia, el salón de clase, produjo negociaciones, tensiones y demandas a los docentes.
PALABRAS CLAVE: Etnias. Inmigrantes. Escuelas. Diversidad Cultural.Analisar o processo escolar que emergiu do encontro entre distintos grupos de imigrantes, no qual negociações e tensões geradas pelas diferenças estiveram presentes, bem como mapear as iniciativas públicas, privadas e confessionais, que permitiram que o nascente município contasse com escolas, é o objetivo do artigo. O recorte temporal da análise abrange o período da colonização, 1898, e se estende até 1929, quando, cinco anos após a emancipação do município do Prata, foi instituído o Grupo Escolar do Prata. A análise documental histórica mobilizou relatórios da intendência, fotografias, jornais, Livro de Tombo e correspondências. O referencial teórico foi auferido na História Cultural e História da Educação. As iniciativas escolares e o encontro de diferentes grupos no espaço de convivência, a sala de aula, produziram negociações, tensões e demandas aos professores.
PALAVRAS-CHAVE: Etnias. Imigrantes. Escolas. Diversidade Cultural
As BARREIRAS À PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES MÃES NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFThis research aimedto understand the challenge sfaced by student mothers in staying in higher education. To achievethis, a qualitative, exploratory investigation was conducted, focusing on the development of anaction-research project at a university in Ceará. The study comprised the following stages: a) literature review and documentary research; b) questionnaire application; c) discussion groups and training sessions for supporting students; and d) creation of a document out lining the students' demands. Through this process, it was possible to understand the university’s support policies for student mothers, outline their profile considering demographic data and life experiences, and identify the need for more effective mechanismsto ensure their continued presence at the university based on the findings.
Keywords: Student mothers; University stay; Action research.Esta investigación tuvo como objetivo comprender los desafíos que enfrentan las estudiantes madres para permanecer en la educación superior. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, de tipo exploratoria, centrada en El desarrollo de una investigación-acción en una universidad en Ceará. El estúdio pasó por las siguientes etapas: a) revisión bibliográfica e investigación documental; b) aplicación de cuestionarios; c) grupos de conversación y formaciones para apoyar a las estudiantes; y d) creación de un documento conlas demandas de las estudiantes. Así, fue posible conocerlas políticas de apoyo de la universidad hacia las estudiantes madres, trazar un perfil de ellas, considerando datos demográficos y experienciasde vida. Con base en los relatos, es necesario crear mecanismos más efectivos para garantizarla permanencia de las estudiantes madres en la universidad.
Esta pesquisa visou compreender sobre os desafios enfrentados pelas estudantes mães para permanecer no Ensino Superior. Para isso, foi realizada investigação qualitativa, do tipo exploratória, com foco no desenvolvimento de uma pesquisa-ação em uma Universidade no Ceará. O estudo passou pelas seguintes etapas: a)revisão bibliográfica e pesquisa documental; b)aplicação de questionário; c) rodas de conversa e formações para o acolhimento das estudantes; e d) criação de documento com demandas das discentes.Assim, foi possível conhecer as políticas de acolhimento da Universidade às estudantes mães, traçar um perfil delas, considerando dados demográficos e experiências de vida. Com base nos relatos, é necessário criar mecanismos mais efetivos para garantir a permanência das estudantes-mães na Universidade
Avaliação analgésica pós-operatória da infiltração de lidocaína intra-ovariana em cadelas submetidas à ovário-histerectomia
Get PDFThe ovariohysterectomy (OHV) is a surgery that causes mild to moderate pain, requiring the use of a protocol that promotes good analgesia during and after the procedure. The lidocaine is a local anesthetic, considered efficient and low-cost. Based on this, this study aimed to evaluate the postoperative period of female dogs that received intraovarian lidocaine during an ovariohysterectomy. Twelve female dogs, aged 1 to 5 years, with body weights between 10 and 35kg, were divided into two groups: animals that received intraovarian lidocaine infiltration (GL - lidocaine group), and animals that did not receive the medication (CG - control group). The animals were evaluated prior to the administration of pre-anesthetic drugs (T0), immediately after the completion of the surgical procedure, as well as after 3 (T3), 6 (T6), 12 (T12), 24 (T24) and 48 (T48) hours, using the University of Melbourne Pain Scale (UMPS). For continuous data, the Tukey test was performed; for qualitative variables, the Kruskal-Wallis test was used. Both groups at no time during the analysis exceeded the minimum UMPS score considered, indicating that none of the animals presented a relevant state of pain. It is concluded that intraovarian infiltration of lidocaine in female dogs undergoing ovariohysterectomy did not provide additional analgesia according to the analysis criteria used, revealing the need for additional studies associating different anesthetic protocols and pain assessment methods.A ovário-histerectomia (OVH) é uma cirurgia que gera dor leve a moderada, sendo necessário o uso de um protocolo que promova boa analgesia durante e após o procedimento. A lidocaína é um anestésico local, considerado eficiente e de baixo custo. Com base nisso, esse trabalho objetivou avaliar o pós-operatório de cadelas que utilizaram lidocaína intra-ovariana durante a ovário-histerectomia. Foram utilizadas 12 fêmeas da espécie canina, com idade de 1 a 5 anos, peso corporal entre 10 a 35kg, divididas em dois grupos: animais que receberam infiltração de lidocaína intra-ovariana (GL - Grupo Lidocaína), e animais que não receberam o medicamento (GC - Grupo Controle). Os animais foram avaliados anteriormente à administração de medicações pré-anestésicas (T0), imediatamente após a conclusão do procedimento cirúrgico, bem como após 3 (T3), 6 (T6), 12 (T12), 24 (T24) e 48 (T48) horas, por meio da escala de dor da Universidade de Melbourne (EDUM). Para os dados contínuos, foi realizado o teste de Tukey; para as variáveis qualitativas, foi utilizado o teste de Kruskal-Wallis. Ambos os grupos, em nenhum momento de análise, ultrapassaram a pontuação mínima da EDUM, considerada dor, indicando que nenhum animal apresentou estado de dor relevante. Conclui-se que a infiltração intra-ovariana de lidocaína em cadelas submetidas à ovário-histerectomia não proporcionou analgesia adicional de acordo com os critérios de análise utilizados, sugerindo a necessidade de estudos adicionais associando diferentes protocolos anestésicos e métodos de avaliação da dor
Respostas mutagênicas em eritrócitos de Kinosternon scorpioides de vida livre e de cativeiro na Amazônia Brasileira
Get PDFThis study aimed to investigate the occurrence of micronuclei (MN) and erythrocyte nuclear abnormalities (ENAs) in natural and captive Kinosternon scorpioides populations and compare their frequencies with the environment type, sex, and seasonal period in an environmental protection area in the state of Maranhão, Amazon. Blood was collected from 112 specimens from regions with direct anthropogenic influence and indirect and control areas to produce blood smears for subsequent cytological analysis under an optical microscope. We found MN (N=91) and ENAs such as binucleated nuclei (N=14), notched (N=81), lobulated (N=35), segmented (N=16), and displaced (N=253) in animals in situ. No abnormalities were recorded in the erythrocytes of the captive specimens. The mean (±standard deviation) MN (1.13±0.47) differed from those of the other chelonians from the natural environment, and the displaced and binucleated nuclei manifested themselves at higher (51.6%) and lower (2.8%) frequencies, respectively. Lobulated nuclei frequency was significantly different between the areas (p<0.05); segmented nuclei (p<0.05) and displaced (p<0.05) had higher frequencies during the dry and rainy periods. Sex did not affect these abnormalities. No significant MN were found; however, erythrocytes with lobulated, segmented, and displaced nuclei were documented in animals from different environments and seasonal periods. Our study provides pioneering data on MN and nuclear anomalies in the erythrocytes of K. scorpioides and confirms the significant differences and relationships between them. The occurrence of abnormalities in wild animals demonstrates the need to maintain protected areas and the continuity of conservation actions aimed at Amazonian turtles. This contributes to reducing the impact on conservation units that employ the sustainable use of biodiversity in Brazil.Este estudo teve como objetivo investigar a ocorrência de micronúcleos (MN) e anormalidades nucleares eritrocitárias (ANEs) em populações naturais e de cativeiro de Kinosternon scorpioides e comparar suas frequências com o tipo de ambiente, sexo e período sazonal em uma área de proteção ambiental no estado do Maranhão, Amazônia. O sangue foi coletado de 112 espécimes de regiões com influência antrópica direta e áreas indireta e de controle para produzir esfregaços de sangue para posterior análise citológica em microscópio óptico. Encontramos MN (N=91) e ANEs como núcleos binucleados (N=14), entalhados (N=81), lobulados (N=35), segmentados (N=16) e deslocados (N=253) em animais in situ. Nenhuma anormalidade foi registrada nos eritrócitos dos espécimes em cativeiro. A média (± desvio padrão) de MN (1,13±0,47) diferiu daquelas dos outros quelônios do ambiente natural, e os núcleos deslocados e binucleados se manifestaram em frequências maiores (51,6%) e menores (2,8%), respectivamente. A frequência de núcleos lobulados foi significativamente diferente entre as áreas (p<0,05); núcleos segmentados (p<0,05) e deslocados (p<0,05) apresentaram frequências maiores durante os períodos seco e chuvoso. O sexo não afetou essas anormalidades. Nenhum MN significativo foi encontrado; no entanto, eritrócitos com núcleos lobulados, segmentados e deslocados foram documentados em animais de diferentes ambientes e períodos sazonais. Nosso estudo fornece dados pioneiros sobre MN e anomalias nucleares nos eritrócitos de K. scorpioides e confirma as diferenças e relações significativas entre eles. A ocorrência de anormalidades em animais silvestres demonstra a necessidade de manutenção de áreas protegidas e a continuidade das ações de conservação voltadas para os quelônios amazônicos. Isso contribui para a redução do impacto em Unidades de Conservação que utilizam a biodiversidade de forma sustentável no Brasil
Validação de cenários de simulação clínica de atendimento a mulheres em situação de violência na Atenção Primária à Saúde
Get PDFObjective: to develop and validate clinical simulation scenarios for treating women experiencing violence in the Primary Health Care (PHC) setting. Methods: methodological study to develop two scenarios for healthcare students based on Fabri’s framework and the World Health Organization’s concepts of violence. The scenarios of Intimate partner violence (IPV) simulated the PHC service for adolescent and adult female victims. Twenty-four judges recruited using the snowball technique and selected according to Fehring’s criteria evaluated the scenarios using the Delphi technique. The Content Validity Index (CVI) was calculated and values ≥ 0.80 considered acceptable. Results: two clinical simulation scenarios were developed, obtaining a CVI > 0.80 in all evaluated items. The items addressed the learner’s prior knowledge, general and specific learning objectives, theoretical foundation, responsible parties, complexity, documentation, briefing, human and material resources, target audience, team training, and debriefing. Conclusion: realistic simulation scenarios for care delivery to adolescent and adult women experiencing violence in the context of Primary Health Care (PHC) were validated and can support the teaching and training of health students on this topic.Objetivo: desarrollar y validar escenarios de simulación clínica para el tratamiento de mujeres víctimas de violencia en Atención Primaria de Salud (APS). Métodos: estudio metodológico para desarrollar dos escenarios para estudiantes de salud, basados en el marco Fabri y los conceptos de violencia de la Organización Mundial de la Salud. Los escenarios de violencia de pareja simularon la atención en APS a mujeres víctimas adolescentes y adultas. Veinticuatro jueces, reclutados mediante la técnica de bola de nieve y seleccionados según los criterios de Fehring, evaluaron los escenarios mediante la técnica Delphi. Se calculó el Índice de Validación de Contenido (IVC), considerándose aceptables los valores ≥ 0,80. Resultados: se desarrollaron dos escenarios de simulación clínica y todos los ítems evaluados obtuvieron un IVC > 0,80. Los ítems abordaron los conocimientos previos del estudiante, los objetivos de aprendizaje generales y específicos, la base teórica, las partes responsables, la complejidad, la documentación, la sesión informativa, los recursos humanos y materiales, el público objetivo, la formación del equipo y el debriefing. Conclusión: se validaron escenarios de simulación realistas de atención a mujeres adolescentes y adultas en situación de violencia en el contexto de la APS, los cuales pueden apoyar la enseñanza y formación de estudiantes de salud en esta temática.Objetivo: elaborar e validar cenários de simulação clínica para atendimento à mulheres em situação de violência no contexto da Atenção Primária a Saúde (APS). Métodos: estudo metodológico para elaboração de dois cenários para estudantes da área da saúde, apoiados no referencial de Fabri e nos conceitos de violência da Organização Mundial da Saúde. Os cenários de violência contra parceiros íntimos (VPI) simularam o atendimento na APS à vítimas mulheres adolescentes e adultas. Vinte e quatro juízes recrutados pela técnica de snowball e selecionados segundo critérios de Fehring avaliaram os cenários por meio da Técnica Delphi. O Índice de Validação de Conteúdo (IVC) foi calculado, com valores ≥ 0,80 considerados aceitáveis. Resultados: dois cenários de simulação clínica foram construídos e todos os itens avaliados obtiveram IVC > 0,80. Os itens contemplavam o conhecimento prévio do aprendiz, objetivo geral e específicos de aprendizagem, fundamentação teórica, responsáveis, complexidade, documentação, briefing, recursos humanos e materiais, público-alvo, treino da equipe e debriefing. Conclusão: os cenários de simulação realística para o atendimento à mulheres adolescentes e adultas em situação de violência no contexto da Atenção Primária a Saúde (APS) foram validados, e podem apoiar o ensino e a capacitação de estudantes da área de saúde nesta temática
Micro-organismos solubilizadores de fosfato e doses de fósforo afetando a produtividade, acúmulo de nutrientes e viabilidade econômica de milho e arroz em safrinha
Get PDFIncreasing crop yield using bio-inputs and optimized fertilizer application is a key strategy for agricultural sustainability. This study aimed to evaluate the effects of inoculation with phosphate-solubilizing microorganisms combined with phosphorus rates on the agronomic performance, production costs and sustainability in off-season corn and upland rice cultivation. The experiment was conducted using a 2 x 4 factorial design for both crops. Treatments consisted of two phosphorus levels [50 % (45 kg ha-1 of P2O5) and 100 % of the recommended rate (90 kg ha-1 of P2O5)], three isolates of multifunctional rhizobacteria [Burkholderia sp. (BRM 32111), Serratia sp. (BRM 63523) and Bacillus sp. (BRM 63524)] and a control treatment (no rhizobacteria). The inoculation with BRM 63524 increased the biomass and nutrient accumulation for both corn and upland rice, highlighting its potential to enhance nutrition and reduce the reliance on synthetic fertilizers, despite the variation in the rice yield response. The reduced phosphorus application (50 % of the recommended dose) generated higher profits, especially for corn, which showed the highest yields and profitability. For rice, the combination of a lower phosphorus rate with rhizobacteria resulted in greater profits than for the full phosphorus application.
KEYWORDS: Zea mays, Oryza sativa, Bacillus, Burkholderia, Serratia.O aumento da produtividade de culturas, aliado à aplicação de bioinsumos e otimização do uso de fertilizantes, é uma estratégia importante para a sustentabilidade agrícola. Objetivou-se avaliar os efeitos da inoculação com micro-organismos solubilizadores de fósforo associada a doses de fósforo, no desempenho agronômico, custos de produção e sustentabilidade do cultivo de milho e arroz de terras altas conduzidos na safrinha. Utilizou-se delineamento experimental fatorial 2 x 4 para as duas culturas. Os tratamentos foram compostos por dois níveis de fósforo [50 % (45 kg ha-1 de P2O5) e 100 % da dose recomendada (90 kg ha-1 de P2O5)], três isolados de rizobactérias multifuncionais [Burkholderia sp. (BRM 32111), Serratia sp. (BRM 63523) e Bacillus sp. (BRM 63524)] e um tratamento controle (sem rizobactérias). A inoculação com BRM 63524 aumentou a biomassa e o acúmulo de nutrientes no milho e arroz, destacando seu potencial para melhorar a nutrição e reduzir a dependência de fertilizantes, apesar da variação na resposta produtiva do arroz. A aplicação reduzida de fósforo (50 % da dose recomendada) gerou maiores lucros, com destaque para o milho, que apresentou maiores produtividades e lucratividade. Para o arroz, a combinação de menor dose de fósforo com rizobactérias resultou em maiores lucros do que a dose completa de fósforo.
PALAVRAS-CHAVE: Zea mays, Oryza sativa, Bacillus, Burkholderia, Serratia
Modelagem baseada em imagens na seleção de genótipos de feijão-caupi para tolerância a alumínio
Get PDFIn acidic soils, one of the main factors limiting crop yield is the presence of aluminum. However, some species may exhibit tolerance and mitigate the toxic effects of this element. This study aimed to evaluate and compare machine learning algorithms for the predictive analysis of aluminum ion accumulation sites, using the Evans blue dye to assess its interaction with root morphology, in cowpea genotypes. A completely randomized design, with five aluminum concentrations (0, 50, 100, 150 and 200 µM of AlCl₃·6H₂O) and fourteen cowpea genotypes, was used. Significant variations in aluminum tolerance were observed among the genotypes, with MNC06-908-39 and MNC06-895-1 being classified as the most sensitive, whereas MNC06-907-29 and MNC06-901-14 exhibited a higher tolerance. CB-27 was identified as the most tolerant overall, whereas MNC06-909-54, MNC06-909-55, MNC06-907-35, MNC06-908-39 and MNC06-909-76 were considered the highest sensitive ones. The quantitative dye analysis corroborated the qualitative findings, confirming the higher aluminum tolerance of the MNC06-907-29 and MNC06-901-14 genotypes, whereas MNC06-908-39 and MNC06-895-1 were the most sensitive ones. A predictive analyses, using the Random Forest, Decision Tree, k-Nearest Neighbors and Neural Network algorithms, demonstrated a clear genetic variability among the genotypes in response to aluminum stress, with the Neural Network showing the highest predictive accuracy.
KEYWORDS: Vigna unguiculata L., abiotic stress, machine learning.Em solos ácidos, um dos principais agentes que afetam a produtividade das culturas é a presença de alumínio. Entretanto, algumas espécies podem apresentar tolerância e mitigar os efeitos tóxicos desse elemento. Objetivou-se avaliar e comparar algoritmos de aprendizado de máquina na análise preditiva de sítios de acúmulo de íon alumínio, empregando-se o corante Evans blue para avaliar sua interação com a morfologia radicular, em genótipos de feijão-caupi. Utilizou-se delineamento casualizado, com cinco doses de alumínio (0, 50, 100, 150 e 200 µM de AlCl₃·6H₂O) e quatorze genótipos de feijão-caupi. Diferenças significativas na tolerância ao alumínio foram observadas entre os genótipos, com destaque para MNC06-908-39 e MNC06-895-1, classificados como os mais sensíveis, enquanto MNC06-907-29 e MNC06-901-14 apresentaram maior tolerância. CB-27 foi identificado como o mais tolerante, enquanto MNC06-909-54, MNC06-909-55, MNC06-907-35, MNC06-908-39 e MNC06-909-76 foram categorizados como os mais sensíveis. A quantificação do corante corroborou os resultados qualitativos, confirmando que MNC06-907-29 e MNC06-901-14 apresentaram maior tolerância ao alumínio, enquanto MNC06-908-39 e MNC06-895-1 exibiram maior sensibilidade. Uma análise preditiva, realizada por meio dos algoritmos Random Forest, Decision Tree, k-Nearest Neighbors e Neural Network, revelou evidente variabilidade genética entre os genótipos, quanto à tolerância ao alumínio, sendo que o Neural Network apresentou o melhor desempenho preditivo.
PALAVRAS-CHAVES: Vigna unguiculata L., estresse abiótico, aprendizado de máquina