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Palestra ilustrada sobre uma possível reimaginação do balé Tango (1955)
No full textThis performative lecture is a rehearsal on the impossibility of reconstructing or reenacting the ballet Tango, which was premiered in 1955 by the ballet company of the Teatro Argentino de La Plata (Buenos Aires, Argentina). It was composed by the musician and then director of the theater, Sebastián Lombardo, and choreographed by Roberto Giachero. This ballet was the first to place the language of dance and tango music on a lyrical stage in the spirit of classical music. In this way, the way in which Argentine nationalist ballets were conceived was transformed, although some central features remained: the search for a shared imaginary past, now urban, and the yearning for modernity.Esta conferencia performática es un ensayo sobre la imposibilidad de reconstruir el ballet Tango, estrenado en 1955 por el ballet estable del Teatro Argentino de La Plata (Buenos Aires, Argentina), compuesto por el músico y entonces director del teatro, Sebastián Lombardo, y con coreografía de Roberto Giachero. Este ballet fue el primero en poner en un escenario lírico el lenguaje de la danza y la música del tango junto con el clásico. De este modo, se modificaron los modos en los que los ballets nacionalistas argentinos eran concebidos, aunque permanecían algunas características centrales: la búsqueda de un pasado imaginario común, ahora urbano; y el anhelo de la modernidad.Esta palestra performática é um ensaio sobre a impossibilidade de reconstruir o balé Tango, estreado em 1955 pelo balé permanente do Teatro Argentino de La Plata (Buenos Aires, Argentina), composto pelo músico e então diretor do teatro, Sebastián Lombardo, e coreografado por Roberto Giachero. Este balé foi o primeiro a levar a linguagem da dança e da música do tango para um palco lírico, ao lado da música clássica. Dessa forma, modificaram-se as formas de concepção dos balés nacionalistas argentinos, embora permanecessem algumas características centrais: a busca de um passado imaginário comum, agora urbano; e o anseio pela modernidade
Otto Hintze entre sociologia do Estado e Historicismo
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EFEITOS DO TRATAMENTO MANIPULATIVO OSTEOPÁTICO APÓS TORACOTOMIA:: Ensaio clínico randomizado
Get PDFFollowing tissue injury, the body initiates a rapid and complex repair process, restoring the architecture and function of the tissues. Tissue proliferation becomes intense and massive as collagen cells are deposited haphazardly at the site. Post-operative chronic pain (POCP) may occur, affecting respiratory physiology, causing emotional distress in the patient, and impacting thoracic expansion during inspiration and expiration. The objective of this study is to evaluate the effect of osteopathic techniques (functional and structural) in the treatment of chronic post-operative pain resulting from thoracotomy, ventilatory parameters, the effect of manual osteopathic treatment, and the mobility of the resulting scars. This is a randomized, controlled, single and double-blind clinical trial. Twenty-one individuals were evaluated, 10 in the placebo group and 11 in the experimental group. One-way ANOVA with Tukey's post-hoc test was used for the analysis of demographic and anthropometric variables. The Kruskal-Wallis test with Dunn's post-hoc test was used for the VAS variable. One-way ANOVA with Tukey's post-hoc test was used for the ventilometry analysis. The results indicated that osteopathic techniques promoted improvement of the surgical scar and may decrease or even eliminate post-operative pain after thoracotomy.Tras una lesión tisular, el cuerpo inicia un proceso de reparación rápido y complejo que restaura la arquitectura y la función tisulares. La proliferación tisular se intensifica y se vuelve masiva a medida que las células de colágeno se depositan de forma aleatoria en el sitio. Esto puede incluir dolor crónico postoperatorio (CPOP), evaluación de la fisiología respiratoria, impacto emocional en el paciente y expansión torácica durante la inspiración y la espiración. El objetivo de este estudio es evaluar el efecto de las técnicas osteopáticas (funcionales y estructurales) en el tratamiento del dolor crónico postoperatorio resultante de una toracotomía, los parámetros ventilatorios, el efecto del tratamiento manual osteopático y la movilidad de las cicatrices resultantes. Se trata de un ensayo clínico aleatorizado, controlado, simple y doble ciego. Se evaluaron veintiún individuos: 10 placebo y 11 experimentales. Se utilizó un ANOVA de una vía con la prueba posterior de Tukey para analizar las variables demográficas y antropométricas. Para la variable EVA, se utilizó la prueba de Kruskal-Wallis con la prueba posterior de Dunn. Para el análisis de la respirometría, se utilizó un ANOVA de una vía con la prueba posterior de Tukey. Los resultados mostraron que las técnicas osteopáticas promueven la mejora de la cicatriz quirúrgica y pueden reducir o incluso eliminar el dolor postoperatorio después de la toracocomía.Após uma lesão tecidual, o organismo se encarrega de iniciar um rápido e complexo processo de reparo, restaurando a arquitetura e a função dos tecidos. A proliferação tecidual torna-se intensa e maciça na medida em que as células do colágeno se depositam desordenadamente no local. Pode haver a incidência da dor crônica pós-operatória (DCPO), aferição da fisiologia respiratória, repercussão emocional no paciente, expansibilidade torácica na inspiração e expiração. O objetivo deste trabalho é avaliar o efeito das técnicas osteopáticas (funcional e estrutural) no trato de dores crônicas pós-operatórias decorrentes da toracotomia, os parâmetros ventilatórios, o efeito do tratamento manual osteopático e a mobilidade das cicatrizes decorrentes. Este é um ensaio clínico, randomizado, controlado, simples e duplo cego. Foram avaliado 21 indivíduos, sendo 10 placebo e 11 experimentais. Para análise das variáveis demográficas e antropométricas, realizou-se o teste ANOVA de uma via com pós-teste de Tukey. Para variável EVA, foi utilizado o teste de Kruskal-Wallis com pós-teste de Dunn. Para análise da ventilometria, foi utilizado o teste de ANOVA de uma via com pós-teste de Tukey. Os resultados identificaram que técnicas osteopáticas promoveram melhora da cicatriz cirúrgica e podem diminuir ou até extinguir a dor pós-operatória de toracotomia.
A disciplina cartografia escolar no Brasil: uma análise teórico-metodológica a partir dos relatos de professores formadores
Get PDFThis work presents the results of a collective research project developed by the Grupo de Estudos e Pesquisas em Cartografia para Escolares (Study and Research Group on Cartography for Schoolchildren), which conducted a national survey on the presence of School Cartography in Geography Teacher Education programs at Brazilian higher education institutions. This issue presents data from interviews with professors responsible for teaching this subject in the five regions of the country. The objective was to understand how School Cartography is implemented in these programs, which knowledge is mobilized in its teaching, the methodologies and theoretical frameworks adopted, as well as its articulation with Basic Education. Semi-structured interviews were conducted with 18 professors from different institutions. The results indicate a consensus among professors regarding the relevance of School Cartography in teacher education. However, challenges remain in university teaching of School Cartography, such as the persistent dichotomous view of teaching as divided between theory and practice — rather than as inseparable dimensions —, the predominance of normative and instrumental approaches, and the need to consolidate the conception of cartography as a language with a broader and more critical perspective. Furthermore, the study highlights the importance of greater integration between initial teacher education and the school context, encouraging active participation of teacher education students in School Cartography teaching activities in Basic Education schools.Este trabajo presenta los resultados de una investigación colectiva desarrollada por el Grupo de Estudos e Pesquisas em Cartografia para Escolares (Grupo de Estudios de Cartografía para Escolares), que realizó un relevamiento nacional sobre la presencia de la Cartografía Escolar en los cursos de Licenciatura en Geografía de instituciones de educación superior brasileñas. Este texto presenta los datos obtenidos a partir de entrevistas con los docentes responsables de impartir esta asignatura en las cinco regiones del país. El objetivo del estudio fue comprender cómo se implementa la Cartografía Escolar en estos cursos, qué conocimientos se movilizan en su enseñanza, las metodologías y marcos teóricos adoptados, así como sus formas de articulación con la Educación Básica. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas con 18 docentes de diferentes instituciones. Los resultados indican consenso entre los docentes sobre la relevancia de la Cartografía Escolar en la formación de profesores de Geografía. Sin embargo, se evidencian desafíos que aún deben superarse en la enseñanza universitaria de la Cartografía Escolar, como la persistente visión dicotómica de la enseñanza entre teoría y práctica en lugar de perspectivas que las consideren inseparables, la predominancia de enfoques normativos e instrumentales, y la necesidad de consolidar la concepción de la cartografía como lenguaje de manera más amplia y con un sesgo más crítico. Asimismo, se destaca la importancia de promover una mayor integración entre la formación inicial y el contexto escolar, incentivando la participación activa de los estudiantes de licenciatura en actividades de enseñanza de Cartografía Escolar en las escuelas de Educación Básica.Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa coletiva desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Cartografia para Escolares, que realizou um levantamento sobre a presença da Cartografia Escolar em cursos de Licenciatura em Geografia de instituições de ensino superior brasileiras. O presente texto apresenta os dados provenientes de entrevistas realizadas com docentes responsáveis por ministrar essa disciplina nas cinco regiões do país. O objetivo do estudo foi compreender como a Cartografia Escolar é implementada nesses cursos, quais conhecimentos são mobilizados no seu ensino, as metodologias e referenciais teóricos adotados, bem como suas formas de articulação com a Educação Básica. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 18 (dezoito) professores de diferentes instituições. Os resultados indicam consenso entre os docentes quanto à relevância da Cartografia Escolar na formação de professores de Geografia. Contudo, evidenciam-se desafios a serem superados no ensino universitário da Cartografia Escolar, como a persistente visão dicotômica do ensino divido entre teoria e prática, em detrimento de perspectivas que considerem teoria e prática aspectos indissociáveis, além da predominância de abordagens normativas e instrumentais e da necessidade de consolidar a concepção da Cartografia como linguagem de forma ampla e de viés mais crítico. Destaca-se, ainda, a importância de promover maior integração entre a formação inicial e o contexto escolar, incentivando a participação ativa dos licenciandos em atividades de ensino relacionadas à Cartografia Escolar nas escolas da educação básica
Educação escolar indígena : resistência na promoção e efetivação de direitos
Get PDFThis text seeks to understand indigenous school education as a means of resistance, giving a brief account of how it began in Brazil, then identifying the changes brought about by the current Federal Constitution, which paved the way for indigenous citizenship, having expressed rights and fundamental guarantees, in which the participation and performance of indigenous leaders during the discussions was very important. The Constitution provided for a specific, unique and differentiated indigenous school education, which is still under construction and has been a strategic ally in the fight to combat violations, in defense of their fundamental rights and in the elaboration of new proposals for growth and strengthening. of this proposal, such as indigenous higher education. The reflection came especially from the theoretical references used with indigenous production by Gersem Baniwa (2013; 2019) and Guajajara (2019), to answer the question: Indigenous school education is a means of resistance in the fight for promotion and effectiveness rights of this group? To this end, bibliographic and documentary research was used as sources of information for the composition of concepts, analysis and reflection.O presente texto busca compreender a educação escolar indígena como um meio de resistência, fazendo um breve relato de como foi seu início no Brasil, em seguida identificando as alterações trazidas pela atual Constituição Federal, que abriu caminho para a cidadania indígena, tendo expresso direitos e garantias fundamentais, cuja a participação e atuação de lideranças indígenas durante as discussões foi muito importante. A Constituição trouxe a previsão de uma educação escolar indígena específica, própria e diferenciada, que segue em construção e tem sido uma aliada estratégica na luta pelo combate às violações, na defesa de seus direitos fundamentais e na elaboração de novas propostas para o crescimento e fortalecimento desta proposta como por exemplo o ensino superior indígena. A reflexão partiu especialmente, dos referenciais teóricos utilizados com produção indígena de Gersem Baniwa (2013; 2019) e Guajajara (2019), para responder à pergunta: A educação escolar indígena é um meio de resistência na luta pela promoção e efetivação de direitos desse grupo? Para tanto, foram utilizadas as pesquisas bibliográfica e documental como fontes de informação para composição dos conceitos, análise e reflexão
Contradições Socioterritoriais Em Palmas – TO
Get PDFThis article addresses geographical aspects pertinent to the territorial formation of the city of Palmas - TO, aiming to analyze its evolution and inconsistencies that the city suffered at the beginning of its implementation, as well as the socio-territorial fragmentation currently. The urban space in question reveals a political, social and cultural set that acts directly on the socio-territorial dynamics of the city. Emphasizing how space has conflicting marks that persist in the materialization of contradictions in its urbanization. The historical context of the formation of the territory of Palmas - TO began on May 20, 1989, the date of laying of its foundation stone, and was later installed on January 1, 1990. Currently, its urban space presents fragmentations, in which it is possible clearly visualize empty spaces in the city center and precarious clusters of urban infrastructure in its surroundings. Taking these issues into account, discussions about the geographical concept of territory are discussed, addressing conflicts and contradictions that generate domains of contiguity, providing the dynamics of construction of social forms and processes. It was observed in the analysis that the process of unequal socio-spatial territorial formation of cities is a recurring phenomenon on a global scale. In the city in question, it is no different, despite its youth and having been planned along the lines of modern urban planning, the city suffers from the socioeconomic disparities that are imposed by the capitalist mode of production. To carry out this work, a bibliographical review was carried out regarding the territory category, as well as the territorial formation of Palmas and fieldwork.O presente artigo aborda aspectos geográficos pertinentes a formação territorial da cidade de Palmas - TO, tendo como objetivo analisar sua evolução e incoerências que a cidade sofreu no início de sua implantação bem como a fragmentação socioterritorial atualmente. O espaço urbano em questão, revela um conjunto político, social, e cultural que atuam diretamente na dinâmica socioterritoriall da cidade. Ressaltando como o espaço, possui marcas conflituais que persistem na materialização de contradições em sua urbanização. O contexto histórico de formação do território de Palmas - TO teve início em 20 de maio de 1989, data de lançamento de sua pedra fundamental, posteriormente foi instalada em primeiro de janeiro de 1990. Atualmente, seu espaço urbano apresenta fragmentações, em que é possível visualizar claramente espaços vazios no centro da cidade e aglomerações precárias de infraestrutura urbana no seu entorno. Levando em consideração tais questões, porta-se de discussões acerca do conceito geográfico território, abordando conflitos e contradições que geram domínios de contiguidade, proporcionando a dinâmica de construção de formas e processos sociais. Observou-se na análise que o processo de formação territorial socioespacial desigual das cidades é um fenômeno recorrente em escala global. Na cidade em questão, não é diferente, apesar de sua juventude e ter sido planejada nos moldes do Planejamento urbano moderno a cidade sofre com as disparidades socioeconômicas que são impostas pelo modo capitalista de produção. Para concretização deste trabalho realizou-se uma revisão bibliográfica a respeito da categoria território, bem como a formação territorial de Palmas e trabalhos de campo
Desempenho Urbano-Logístico em Terminais de Carga Aérea: Avaliação Multicritério Aplicada ao SBGO
Get PDFThis study aims to prioritize performance indicators for evaluating the service level of air cargo terminals, focusing on the case of the Cargo Terminal at Santa Genoveva International Airport (SBGO), located in Goiânia, Brazil. The research adopts a threefold methodological approach: (i) a systematic review of national and international literature on air cargo terminal performance assessment, with emphasis on multicriteria decision-making methods; (ii) an empirical field investigation conducted with the terminal’s logistics operator (PACLOG); and (iii) the application of the Analytic Hierarchy Process (AHP) to determine the relative importance of validated service attributes. The results reveal that the criteria “Infrastructure,” “Time,” “Location,” and “Cost” are the most significant in shaping perceptions of logistical and operational performance, with infrastructure emerging as the highest-priority factor. At the subcriterion level, the most critical elements include physical space and safety measures (infrastructure), cargo dwell time (time), and variables related to airport charges and freight revenue (cost). The final analysis presents the global impact of each indicator, ranking them by priority and visualizing the hierarchy through tables and bar charts. From a practical standpoint, the findings offer technical support for public policy formulation, investment prioritization, operational process improvement, and urban-logistics planning in airport surroundings. The proposed model is replicable across other Brazilian cargo terminals and contributes to a more integrated, evidence-based, and decision-oriented approach in the air cargo sector. Moreover, the study addresses significant gaps in the academic literature by incorporating urban-logistical efficiency into regional airport infrastructure assessment.O presente estudo tem como objetivo estabelecer uma hierarquização dos indicadores de desempenho logístico-operacional aplicáveis à avaliação do nível de serviço em terminais de carga aérea, com base no estudo de caso do Terminal de Cargas do Aeroporto Internacional Santa Genoveva (SBGO), em Goiânia/GO. O trabalho estrutura-se em três frentes metodológicas complementares: (i) revisão sistemática da literatura nacional e internacional sobre avaliação de desempenho em terminais de carga, com ênfase em abordagens multicritério; (ii) levantamento empírico de campo junto à empresa operadora logística do terminal (PACLOG); e (iii) aplicação do método Analytic Hierarchy Process (AHP) para atribuição de pesos relativos a critérios e subcritérios previamente validados. Os resultados indicam que os critérios “Infraestrutura”, “Tempo”, “Localização” e “Custo” são os mais relevantes para a percepção de desempenho logístico-operacional, sendo a infraestrutura o critério com maior peso decisório. No nível dos subcritérios, destacam-se como prioritários o espaço físico e os dispositivos de segurança (infraestrutura), o tempo de permanência da carga (tempo) e as variáveis relacionadas à receita e às taxas aeroportuárias (custo). A análise final contempla o impacto global dos indicadores e sua ordenação por prioridade, sintetizada por meio de gráficos e tabelas hierárquicas. Do ponto de vista aplicado, os achados oferecem suporte técnico à formulação de políticas públicas, priorização de investimentos, revisão de processos operacionais e planejamento urbano-logístico nos entornos aeroportuários. O modelo proposto pode ser replicado em outros terminais brasileiros, contribuindo para uma abordagem mais integrada, quantitativa e orientada à decisão no setor de carga aérea. O estudo ainda preenche lacunas da literatura científica, ao incorporar elementos da eficiência urbana-logística no contexto da infraestrutura aeroportuária regional
Análise Espacial para Identificação de Local para Implantação de um Cluster Logístico a partir de Variáveis Geoeconômicas para o Estado de Goiás/Brasil
Get PDFGrowth poles are the reference for urban growth in cities, and their classical definition refers to the growth of a region driven by a leading industry. This concept can be used to explain the geographic concentrations of industries, also known as productive agglomerations. An example of these is a logistics cluster, which is a group of companies within the same supply chain that stands out for favoring businesses that require intensive logistics. Thus, the present study aimed to develop a spatial analysis to identify a logistics cluster based on geo-economic variables for the State of Goiás, Brazil. The proposed methodology was based on Weber's Industrial Location Theory and the Geographic Accessibility Index, implemented in a Geographic Information System (GIS). Using this methodology, the study identified the municipality of Trindade, located in the Metropolitan Region of Goiânia, as the best location for a logistics cluster applied to the tomato production chain.Os polos de crescimento são o referencial do crescimento urbano das cidades e a sua definição clássica se refere ao crescimento de uma região a partir de uma indústria motriz. Esse conceito pode ser usado para explicar as concentrações geográficas de indústrias, também chamadas de aglomerações produtivas. Como exemplo dessas, um cluster logístico é um aglomerado de empresas o qual faz parte de uma mesma cadeia produtiva que se diferencia por favorecer empresas exigentes de uma logística intensiva. Assim, o presente estudo buscou desenvolver uma análise espacial para identificação de um cluster logístico a partir de variáveis geoeconômicas para o Estado de Goiás/Brasil. A metodologia proposta foi baseada na Teoria da Localização Industrial de Weber e no índice de Acessibilidade Geográfica, implementada em um Sistema de informação Geográfica (SIG). O uso de tal metodologia identificou como melhor localização para um cluster logístico, aplicado à cadeia produtiva do tomate, o município de Trindade, que se localiza na Região Metropolitana de Goiânia
EDUCAÇÃO INFANTIL: HISTÓRICO E PERCEPÇÕES DE EDUCADORAS SOBRE A FUNÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Get PDFThis article aims to present a brief history about the Childhood Education’s role and the perceptions of educators about the similarities between nursery school and preschool, and the institution’s actual role. The methodology includes studies and official documents that are intended to the Childhood Education and empirical data obtained through participant observation and semistructured interview with eight educators from a county’s institution of Sao Paulo’s state. The data were analyzed based on the concept of significant units of Bardin’s Content Analysis (2016). The results show that the welfare character is still present inside the educational practices, but that advances were already achieved on the child’s recognition and the institution’s role. The institution has socio-political and pedagogical functions that must be fulfilled and recognized.
KEYWORDS: Childhood Education. Intitution’s Role. Pedagogical Practices. Child’s Recognition.Este artículo tiene como objetivo presentar un breve histórico de la función de Educación Infantil y percepciones de educadores sobre similitudes de la guardería y el preescolar, y el papel actual de la instituición. La metodología incluye investigaciones y documentos dirigidos a la Educación Infantil y datos empíricos obtenidos por observación participante y entrevistas semiestructuradas con ocho educadores de una instituición municipal del interior de São Paulo. Los datos se analizaron según el concepto de unidades significativas del Análisis de Contenido de Bardin (2016). Resultados muestran que el carácter asistencial está presente en las prácticas educativas, pero se han logrado avances en el reconocimiento del niño y del papel de la instituición. Sus funciones sociopolítica y pedagógica deben de ser cumplidas y reconocidas.
PALABRAS-CLAVE: Educación Infantil. Papel de la Instituición. Prácticas Pedagógicas. Reconocimiento del Niño.O objetivo deste artigo é apresentar um breve histórico da função da Educação Infantil e percepções de educadoras sobre similaridades entre creche e pré-escola e a função atual da instituição. A metodologia engloba pesquisas e documentos oficiais destinados à Educação Infantil e dados empíricos obtidos por observação participante e entrevista semiestruturada com oito educadoras de uma instituição municipal do interior de São Paulo. Os dados foram analisados com base no conceito de unidades significativas da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados mostram que o caráter assistencialista ainda se faz presente no interior das práticas educacionais, mas que avanços já foram alcançados no reconhecimento da criança e da função da instituição. Essa tem funções sociopolítica e pedagógica que devem ser cumpridas e reconhecidas.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil. Função da Instituição. Práticas Pedagógicas. Reconhecimento da Criança
TRANSIÇÃO E ARTICULAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE DOCUMENTOS OFICIAIS
Get PDFThis article seeks to examine some legal guidelines and theoretical-methodological guidelines published by official documents prepared by the Ministry of Education and the National Education Council, about the transition and articulation between early childhood education and elementary school. This is a bibliographic research. Based on the Historical-Cultural Theory, the theoretical framework of this research, initially we discussed the relationship between teaching, learning and development. Subsequently, we revisited the purposes of early childhood and elementary education advocated by official documents and examined the concepts of learning and development present in them. From this analysis, we discussed the transition and articulation between the two stages of schooling in question, pointing out the need for reorganization of teaching.
KEYWORDS: Transition. Articulation. Early Childhood Education. Elementary School.Este artículo tiene como objetivo examinar algunos lineamientos legales y teórico-metodológicos que transmiten los documentos oficiales elaborados por el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación sobre la transición y articulación entre Educación Infantil y Educación Primaria. Se trata de una investigación bibliográfica. Basada en la Teoría Histórico-Cultural, marco teórico de esta investigación, inicialmente discutimos la relación entre enseñanza, aprendizaje y desarrollo. A continuación, revisamos las finalidades de la educación infantil y de la enseñanza fundamental defendidas por documentos oficiales y examinamos los conceptos de aprendizaje y desarrollo presentes en ellos. A partir de ese análisis, discutimos la transición y articulación entre las dos etapas de escolarización en cuestión, señalando la necesidad de reorganización de la enseñanza.
PALABRAS CLAVE: Transición. Articulación. Educación Infantil. Educación Primaria.Este artigo tem como objetivo examinar algumas orientações legais e teórico-metodológicas, veiculadas por documentos oficiais elaborados pelo Ministério da Educação e pelo Conselho Nacional de Educação, acerca da transição e articulação entre a educação infantil e o ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com base na Teoria Histórico-Cultural, marco teórico desta pesquisa. Inicialmente, discutimos a relação entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento. Em seguida, revisitamos as finalidades da educação infantil e do ensino fundamental defendidas por documentos oficiais e examinamos os conceitos de aprendizagem e desenvolvimento neles presentes. A partir dessa análise, discutimos a transição e a articulação entre as duas etapas de escolarização em questão, apontando a necessidade de reorganização do ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Transição. Articulação. Educação Infantil. Ensino Fundamental