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Molecular identification of Helicobacter pylori and their influence on hematological parameters in patients with irondeficiency anemia
Full text linkIron-deficiency anemia (IDA) is a global health concern that may be related to Helicobacter pylori infection. Precise molecular identification of H. pylori and its virulence factors is essential for understanding the pathogenic mechanisms fundamental to IDA. The current study aims to correlate molecular detection of H. pylori and its virulence factor genes and hematological parameters in patients with IDA compared to non-diseased controls. This study included 120 participants (80 patients with IDA and 40 healthy controls). Gastric biopsies were obtained from patients admitted to Al-Nasiriyah Teaching Hospital, Thi-Qar, Iraq. DNA was extracted for polymerase chain reaction (PCR)-based detection of the H. pylori-16S rRNA and virulence factor genes (cagA and babA2). Hematological parameters, such as hemoglobin, serum ferritin, and iron levels, were measured from blood samples. The infection with H. pylori was detected in 62.5% of IDA patients, compared with 25% in controls. The cagA gene was detected in 76% of H. pylori-positive IDA patients versus 40% in positive controls. The babA2 gene was detected in 68% of H. pylori-positive IDA patients compared with 30% in positive controls. Patients with both virulence factors showed significantly lower hemoglobin and ferritin levels. This study concluded that there is a significant association between H. pylori infection and IDA, highlighting that virulent strains carrying cagA and babA2 may contribute to iron deficiency.
KEY WORDS: Gastritis; iron absorption impairment; Gram-negative; virulence factors.
Iron-deficiency anemia (IDA) is a global health concern that may be related to Helicobacter pylori infection. Precise molecular identification of H. pylori and its virulence factors is essential for understanding the pathogenic mechanisms fundamental to IDA. The current study aims to correlate molecular detection of H. pylori and its virulence factor genes and hematological parameters in patients with IDA compared to non-diseased controls. This study included 120 participants (80 patients with IDA and 40 healthy controls). Gastric biopsies were obtained from patients admitted to Al-Nasiriyah Teaching Hospital, Thi-Qar, Iraq. DNA was extracted for polymerase chain reaction (PCR)-based detection of the H. pylori-16S rRNA and virulence factor genes (cagA and babA2). Hematological parameters, such as hemoglobin, serum ferritin, and iron levels, were measured from blood samples. The infection with H. pylori was detected in 62.5% of IDA patients, compared with 25% in controls. The cagA gene was detected in 76% of H. pylori-positive IDA patients versus 40% in positive controls. The babA2 gene was detected in 68% of H. pylori-positive IDA patients compared with 30% in positive controls. Patients with both virulence factors showed significantly lower hemoglobin and ferritin levels. This study concluded that there is a significant association between H. pylori infection and IDA, highlighting that virulent strains carrying cagA and babA2 may contribute to iron deficiency.
KEY WORDS: Gastritis; iron absorption impairment; Gram-negative; virulence factors.
Análise longitudinal dos fatores pré-abate que influenciam a incidência de lesões em carcaças de bovinos
Full text linkThe study aimed to analyze and quantify the potential factors contributing to carcass injuries in beef cattle. Data were obtained from 1,980 batches (117,241 carcasses) of animals slaughtered at a federally inspected (SIF) slaughterhouse located in the state of Pará, Brazil, representing the total annual slaughter volume of the facility. The data cover the period from May 2020 to May 2021 and were analyzed using binomial regression. The results indicated that sex was the most influential variable in model development, with batches of female animals exhibiting a 24 % higher likelihood of presenting carcass bruises compared to batches of males. The presence of horned animals increased the odds of carcass injuries by 120 % in mixed batches and by 473 % in batches composed exclusively of horned animals, relative to batches of polled cattle. A total of 9,653 injured carcasses were recorded, with an average of 4.87 injured carcasses per batch. The analysis further revealed that transport distances exceeding 800 km increased the probability of injuries by 188 %. In summary, transport conditions, travel distance, and loading densities were identified as the most significant factors associated with carcass injuries. The study highlights the importance of monitoring the conditions to which animals are exposed prior to slaughter, as these factors have a direct impact on production parameters and commercial value. The findings underscore the necessity of implementing practices that reduce stress and promote animal welfare throughout the production chain.Keywords: pre-slaughter handling; animal welfar; beef cattle farming.O estudo teve como objetivo analisar e quantificar os possíveis fatores que contribuem para lesões em carcaças de bovinos de corte. Foram utilizados dados de 1.980 lotes (117.241 carcaças) de animais abatidos em um frigorífico com SIF no estado do Pará (Brasil), correspondendo ao total de abate anual desse estabelecimento. Os dados são referentes ao período de maio de 2020 a maio de 2021 e foram analisados por regressão binomial. Os resultados demonstraram que a variável sexo foi a mais relevante para a formação do modelo, com lotes de fêmeas apresentando 24 % mais chances de desenvolver hematomas nas carcaças em comparação aos lotes de machos. A presença de animais aspados aumentou em 120 % e em 473 % as chances de haver carcaças lesionadas em lotes mistos e com aspados, respectivamente, em comparação com lotes de animais mochos. Foram registradas 9.653 carcaças lesionadas, com uma média de 4,87 carcaças por lote. A análise indicou que distâncias percorridas acima de 800 km aumentaram a probabilidade de lesões em 188 %. Em resumo, o transporte, a distância percorrida e as densidades de carga foram considerados os fatores mais relevantes para a ocorrência de lesões. O estudo enfatiza a necessidade de atenção às condições a que os animais são submetidos até o abate, pois essas condições impactam os parâmetros produtivos e o interesse comercial, ressaltando a importância de práticas que visem a minimizar o estresse e a garantir o bem-estar animal.Palavras-chave: manejo pré-abate; bem-estar animal; bovinocultura de corte
INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Full text linkThis research investigated teachers’ perceptions in developing science communication activities integrated into the daily routine of Early Childhood Education, fostering the first steps in the process of children’s science literacy. Grounded in Lev Semionovitch Vygotsky’s theory, the research followed and analyzed practices implemented by six teachers in three Early Childhood Education Centers in Uberaba, Minas Gerais. Adopting a qualitative and exploratory approach, we collected data through observations, records, and interviews, and then applied Discursive Textual Analysis to organize and discuss the results. The findings highlight that teaching practices that combine science, play, and interaction enrich the educational process and spark children’s interest in scientific knowledge
Esta investigación investigó la percepción de los docentes en el desarrollo de acciones de divulgacióncientíficaintegradas a lo cotidiano de la Educación Infantil, promoviendo los primeros pasos en el proceso de adquisición de la alfabetización científica por parte de los niños. Con base en la teoría de Lev Semionovitch Vygotsky, se monitorearon y analizaron prácticas desarrolladas por seis maestras en tres Centros Municipales de Educación Infantil de Uberaba-MG. Con un enfoque cualitativo y exploratorio, adoptamos observaciones, registros y entrevistas en la construcción de datos y el Análisis Textual Discursivo en la organización y discusión de los resultados. Entre los resultados, cabe destacar que las prácticas construidas por los docentes combinando ciencia, juego e interacción enriquecen el proceso educativo y despiertan el interés de los niños por el conocimiento científico.
Esta pesquisa investigou a percepção de professoras no desenvolvimento de ações de divulgação científica integradas ao cotidiano da Educação Infantil, promovendo os primeiros passos no processo de aquisição da alfabetização em Ciências, pelas crianças. Fundamentada na teoria de LevSemionovitch Vygotsky, foram acompanhadas e analisadas práticas desenvolvidas por seis professoras em três Centros Municipais de Educação Infantil, em Uberaba-MG. Com uma abordagem qualitativa e exploratória, adotamos observações, registros e entrevistas na construção de dados e a Análise Textual Discursivana organização e discussões dos resultados. Dentre os resultados, destaca-se que as práticas construídas pelas professoras aliando ciência, brincadeira e interação enriquecem o processo educativo e despertam nas crianças o interesse pelo saber científico
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE DOCENTES DA ÁREA DA SAÚDE: CONCEPÇÕES DE LETRAMENTO (LS) E COMUNICAÇÃO EM SAÚDE
No full textThe article aimed to investigate what teacher educators know about health literacy (HL) and what correlations they establish with health communication processes. This is a field study with an exploratory and descriptive design. Data were collected using a sociodemographic questionnaire and specific questions about HL, with 53 professors from three community universities in the North and Northwest regions of Rio Grande do Sul (RS). Data analysis followed content-based methodology. The research findings show that for 92.5% of participants, the topic was not addressed during their undergraduate education. Additionally, 37.7% of faculty members reported having no knowledge about what HL is. A total of 81.1% of participants stated that there is a correlation between health literacy and good communication practices. Furthermore, 94.4% indicated that they were concerned with and guided students regarding the role of communication in healthcare.
El artículo tuvo como objetivo investigar qué saben los docentes formadores sobre la alfabetización en salud (AS) y qué correlaciones establecen con los procesos de comunicación en salud. Se trata de una investigación de campo, de carácter exploratorio y descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario sociodemográfico y con preguntas específicas sobre la AS, aplicado a 53 docentes de tres universidades comunitarias de las regiones Norte y Noroeste de Rio Grande do Sul (RS). El análisis de datos es basado en el contenido. Los resultados de la investigación indican que el tema no se abordó en los cursos de pregrado para el 92,5%. El 37,7% de los profesores no tienen conocimiento sobre qué es la alfabetización en salud. El 81,1% de los participantes afirmó que existe una correlación entre la alfabetización en salud y las buenas prácticas de comunicación. El 94,4% afirmó que se preocupa y orienta a los estudiantes sobre el lugar de la comunicación en la salud.O artigo teve como objetivo investigar o que sabem os docentes formadores a respeito do letramento em saúde (LS) e quais correlações estabelecem com processos de comunicação em saúde. Trata-se de pesquisa de campo, exploratória e descritiva. A coleta de dados foi por questionário sociodemográfico e com questões específicas a respeito do LS com 53 docentes de três universidades comunitárias do Norte e Noroeste do RS. A análise dos dados é de conteúdo. Os resultados da pesquisa apontam que o tema não foi abordado na graduação para 92,5%. 37,7 % dos docentes não possuem conhecimento a respeito do que é o LS. 81,1% dos participantes afirmaram haver correlação entre letramento em saúde e boas práticas de comunicação. 94,4% se posicionam dizendo que se preocupam e orientam os estudantes no que tange ao lugar da comunicação em saúde
EDUCAÇÃO ESCOLAR EM TERRITÓRIO QUILOMBOLA DA AMAZÔNIA PARAENSE: AVANÇOS, LIMITES E DESAFIOS DO PROGRAMA EJA MÉDIO CAMPO EM DEFESA DE UMA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA
No full textThis article presents part of the results of a master's degree research in education, focusing on the advances, limits and challenges of the policy and curricular practice in the EJA school, through the EJA Médio Campo program in the quilombola community of Moju Miri (Moju/Pará). The research was based on historical-dialectical materialism in dialogue with decolonial studies and the education of ethnic-racial relations. Qualitative approach, articulating bibliographic, documentary and field research. It used the techniques of semi-structured interviews and participant observation. The results reveal that the Program, despite important contributions in recognizing and affirming Afro-Brazilian quilombola knowledge and culture in the curriculum, persists limits and challenges around the constitution of a quilombola school and education. The study highlights the urgency of a critical intercultural curriculum, committed to the memory, history and ancestral knowledge of Africa and Afro-Brazilians, particularly quilombolas.Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación de maestría en educación, centrada en los avances, límites y desafíos de la política y la práctica curricular en la escuela EJA, a través del programa EJA Médio Campo en la comunidad quilombola de Moju Miri (Moju/Pará). La investigación se basó en el materialismo histórico-dialéctico en diálogo con los estudios decoloniales y la educación de las relaciones étnico-raciales. El enfoque cualitativo articuló investigación bibliográfica, documental y de campo. Se utilizaron las técnicas de entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los resultados revelan que el Programa, a pesar de sus importantes contribuciones al reconocimiento y la afirmación del conocimiento y la cultura quilombola afrobrasileña en el currículo, persisten límites y desafíos en torno a la constitución de una escuela y una educación quilombolas. El estudio destaca la urgencia de un currículo intercultural crítico, comprometido con la memoria, la historia y los conocimientos ancestrales de África y de los afrobrasileños, en particular los quilombolas.Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado em educação, focando nos avanços, limites e desafios da política e prática curricular na escola de EJA, através do programa EJA Médio Campo na comunidade quilombola Moju Miri (Moju/Pará). A pesquisa se assentou no materialismo histórico-dialético em diálogo com os estudos decoloniais e na educação das relações étnico-raciais. Abordagem qualitativa, articulando pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Usou as técnicas da entrevista semiestruturada, observação participante. Os resultados revelam que o Programa, apesar de importantes contribuições em reconhecer e afirmar os saberes e cultura afro-brasileira quilombola no currículo, persistem limites e desafios em torno da constituição de uma escola e educação quilombola. O estudo evidencia a urgência de um currículo intercultural crítico, comprometido com a memória, a história e os saberes ancestrais de África e Afro-brasileiros, em particular de quilombolas
ESTUDO BIOECOLÓGICO DA ANTA (Tapirus terrestris L. 1758) APLICADO AO ENSINO: UM SUBSÍDIO À CONSERVAÇÃO DA ESPÉCIE
No full textTeaching and learning are inseparable and there is a search for methods that transform knowledge into attitudes. With this in mind, a study was carried out on the tapir (T. terrestris), to establish a theoretical framework that foster meaningful learning around its conservation. Bibliographical research was undertaken, being noted that paleontological data, morphological and mitochondrial studies, karyotype analyses, nuclear genes and genomic sequences indicate that the species’ phylogeny and evolution are not well established. There is unanimity regarding the scarcity and incompleteness of the fossil record of the group to which it belongs. From an educational point of view, a transdisciplinary bioecological approach to the species is suggested. Fossils of it are cited for the South American Upper Pleistocene, the period in which Homo sapiens is believed to have arisen. Considering its hunting value, the human species must have participated in shaping its evolutionary history, as cave drawings from the Pleistocene/Holocene transition suggest. Therefore, there is a chain of events that can be used to foster critical reflexive analysis of the human being as a social builder of nature and an agent for the preservation of the tapir. This type of approach can help plan teaching and environmental education around wildlife.O ensino e a aprendizagem são indissociáveis, havendo busca por métodos que transformem conhecimento em atitudes. Tendo isso em mente, realizou-se um estudo sobre a anta (T. terrestris), visando estabelecer um referencial teórico que fomente aprendizagens significativas em torno da sua conservação. Foi realizada pesquisa bibliográfica, tendo-se percebido que dados paleontológicos, estudos morfológicos e mitocondriais, análises de cariótipos, genes nucleares e sequências genômicas apontam que a filogenia e a evolução da espécie não estão bem estabelecidas. Há unanimidade com relação à escassez e incompletude do registro fóssil do grupo a que ela pertence. Desde o ponto de vista educacional, sugere-se uma abordagem bioecológica transdisciplinar da espécie. Fósseis dela na América do Sul são citados para o Pleistoceno Superior, período em que se acredita que o Homo sapiens surgiu. Considerando-se o valor cinegético dela, a espécie humana deve ter participado da moldagem de sua história evolutiva, como sugerem desenhos rupestres da transição Pleistoceno/Holoceno. Portanto, há um desencadeamento de eventos que pode ser empregado para fomentar análises crítico reflexivas do ser humano enquanto construtor social da natureza e agente da preservação da anta. Este tipo de abordagem pode ajudar a planejar o ensino e a Educação Ambiental em torno da fauna silvestre
INDIGENOUS JUSTICE IN NORTHEASTERN BRAZIL: NOTES ON THE XOKÓS PEOPLE FROM SERGIPE: JUSTIÇA INDÍGENA NO NORDESTE BRASILEIRO: NOTAS SOBRE O POVO XOKÓ DE SERGIPE
No full textThe present study aims to investigate how conflict resolution occurs in the Xokó Indigenous community, located in Porto da Folha, Sergipe. The research hypothesis is that, due to the influence of ancestral traditions in the daily life of the Xokó people, their conflict resolution procedures are mediated by ethnographic and mystical characteristics. The methodology is qualitative, adopting an exploratory and ethnographic approach, and employs participant observation and content analysis techniques for the production and interpretation of ethnographic data. The research findings reveal that both the concept of conflict and its resolution practices are deeply rooted in the community's traditions and beliefs, involving mystical and spiritual aspects. It is also concluded that disobedience to collective principles is perceived as a transgressive act against social organization and that, although dialogue is fundamental to conflict resolution, in some cases, sanctions such as temporary exclusion from the community and restrictions on participation in rituals become necessary.The present study aims to investigate how conflict resolution occurs in the Xokó Indigenous community, located in Porto da Folha, Sergipe. The research hypothesis is that, due to the influence of ancestral traditions in the daily life of the Xokó people, their conflict resolution procedures are mediated by ethnographic and mystical characteristics. The methodology is qualitative, adopting an exploratory and ethnographic approach, and employs participant observation and content analysis techniques for the production and interpretation of ethnographic data. The research findings reveal that both the concept of conflict and its resolution practices are deeply rooted in the community’s traditions and beliefs, involving mystical and spiritual aspects. It is also concluded that disobedience to collective principles is perceived as a transgressive act against social organization and that, although dialogue is fundamental to conflict resolution, in some cases, sanctions such as temporary exclusion from the community and restrictions on participation in rituals become necessary
Uma atr promessa de outra conferência performática mais bastarda do que barata
No full textThis performative lecture atr (an abbreviation used in Rio de Janeiro slang for “at full speed”) presents the doctoral artistic research project Conflicted Embodiment, whose central figure is the dancer/performer-researcher. As the project is based at Stockholm University of the Arts, specific issues related to the author's migration process from the global south to the global north (from Argentina/Chile to Belgium and then to Sweden) will also be presented.Esta conferencia performática atr (abreviación usada en lunfardo rioplatense para referir “a todo ritmo”) presenta el proyecto de investigación artística doctoral titulado Conflicted Embodiment, traducido al español como Incorporaciones Conflictivas, el cual como figura central el danzante/performer investigador. Dado que el proyecto está radicado en Stockholm University of the Arts, serán presentadas también cuestiones específicas en el proceso migratorio de la autora desde el sur global hacia al norte global (de Argentina/Chile a Bélgica y posteriormente a Suecia).
En un primer momento, se plantea la práctica de traducción de danza a danza (específicamente de ballet a reguetón), como dispositivo disparador del marco de reflexión de las Incorporaciones Conflictivas. En dicho proyecto, se propone el encuentro de diferentes tradiciones de danzas entendidas como "folclóricas", "populares" y "académicas", con el objeto de articular conflictos inherentes en los procesos de aprendizaje de las mismas.
En un constante ejercicio de traducción, esta conferencia tuerce lenguas maternas y se pregunta por el potencial creativo de estos conflictos incorporados, danzando con las venas y las piernas abiertas de Abya Yala. Esta palestra performativa atr (uma abreviação usada na gíria rioplatense para “a todo ritmo”) apresenta o projeto de pesquisa artística de doutorado Conflicted Embodiment, cuja figura central é o dançarin^/performer - pesquisador. Como o projeto é baseado na Stockholm University of the Arts, também serão apresentadas questões específicas do processo de migração da autora do sul global para o norte global (da Argentina/Chile para a Bélgica e depois para a Suécia).
Em um primeiro momento, a prática de tradução de dança para dança (especificamente de balé para reggaeton) é proposta como um dispositivo desencadeador para a estrutura de reflexão das Incorporaciones Conflictivas. Nesse projeto, propõe-se o encontro de diferentes tradições de danças entendidas como “folclórica”, “popular” e “acadêmica”, com o objetivo de articular os conflitos inerentes aos processos de aprendizagem dessas danças.
Em um exercício constante de tradução, essa conferência distorce as línguas maternas e questiona o potencial criativo desses conflitos incorporados, dançando com as veias e as pernas abertas de Abya Yala
NOVAS TECNOLOGIAS, EDUCAÇÃO BILÍNGUE E LITERATURA SURDA:: Reflexões sobre a contação de histórias surdas online
Full text linkA Lei nº 14.191/2021 determinou a inclusão da modalidade de Educação Bilíngue aos estudantes surdos na LDB, indicando o ensino de Libras como a primeira e a língua portuguesa como a segunda língua da comunidade surda. Discutimos as políticas voltadas ao bilinguismo de surdos e a contação de histórias na Literatura Surda indagando: qual o lugar da literatura surda e seu compartilhamento em vídeos do YouTube? Quais as contribuições dos booktubers, a partir da literatura surda para a expansão da Libras enquanto língua minoritária? Realizamos uma pesquisa qualitativa, embasada na análise de dois canais que se debruçam no compartilhamento de vídeos representativos da literatura surda com as histórias: “Cinderela Surda” e “O Patinho Surdo”. Entendemos que a articulação das aprendizagens às práticas sociais dos estudantes e à visualidade contribuem para a formação de sujeitos autônomos, capazes de transformar suas realidades, colaborando com a construção de sentidos às estratégias pedagógicas