Portal de Periódicos da UFG
Not a member yet
20949 research outputs found
Sort by
Ecoturismo como Alternativa à Promoção do Desenvolvimento Sustentável e à Qualidade de Vida
Full text linkThis article traces a soon panorama of ecotourism activity and introduces a discussion about the fundamental concepts of ecotourism practices in Brazil and at world level. Points on, equally, the ways to access a critical and alternative approach to the conventional and massive tourism, defending a perspective allied with the sustainability principles. The text explores also the potencial and the challenges of planning in the area and its correlations with life quality promotion, as well as the social justice in the territories where it is established on.O artigo traça um breve panorama da atividade ecoturística e apresenta discussão sobre os conceitos que fundamentam a prática do ecoturismo no Brasil e no mundo. Aponta, igualmente, caminhos para uma abordagem crítica alternativa ao turismo convencional de massa, que esteja alinhada com os princípios da sustentabilidade. O texto explora, ainda, as potências e os desafios do planejamento no ramo e suas correlações com a promoção da qualidade de vida e da justiça social nos territórios em que se estabelece
Recuperação Ambiental e Planejamento da Ocupação e Uso da Bacia do Córrego da Cutia, em Três Ranchos, Goiás
Full text linkThis article aims to raise the debate and serve as a resource for taking the necessary steps toward proper planning for the occupation and use of the Cutia Stream basin – a water source whose water is collected, treated, and distributed for domestic consumption in the city of Três Ranchos. The restoration and maintenance of vegetation cover at the stream’s source and along its banks is one of the most basic and urgent actions that the community and the municipal administration must undertake to ensure the conservation of the water supply, maintaining both good quality and sufficient quantity to meet the needs of the population.Este artigo tem o propósito de levantar o debate e contribuir como subsídio para a tomada de providências necessárias a um planejamento adequado da ocupação e uso da bacia do Córrego da Cutia – manancial cuja água é coletada, tratada e distribuída para consumo doméstico na cidade de Três Ranchos. A recomposição e manutenção da cobertura vegetal na nascente e nas margens do córrego é uma das mais elementares e urgentes ações que a comunidade e a gestão do município devem assumir objetivando conservar o suprimento de água, com boa qualidade e em quantidade suficiente para atender a população
O Contexto regional no amadurecimento de Ecossistemas Locais de Inovação: Um estudo exploratório
Full text linkEcossistemas de inovação facilitam a interação entre ciência, economia, governo e sociedade, com potencial para impulsionar o desenvolvimento econômico no Brasil por meio da sinergia e colaboração entre diferentes atores. Este artigo investiga fatores que afetam o ritmo e desempenho dos ecossistemas locais de inovação (ELI) nas cinco regiões geográficas do país, abordando a importância da perspectiva regional para o amadurecimento desses ecossistemas. O estudo revela tendências e especificidades na evolução dos ELI, destacando a necessidade de compreender a efetividade e integração dos seus componentes para promover avanços significativos
DECIFRA-ME OU TE DEVORO: Uma proposta de ensino-aprendizagem da história do Egito por meio do jogo Discovery Tour e do aplicativo Daybook
Full text linkThis research presents two proposals for utilizing the game “Discovery Tour: Egypt”, which are relevant to middle and high school students studying the curricular component History, from the Humanities module. To arrive at the proposals, we used what Aarseth calls the best way to acquire knowledge about a game: playing it. The results highlight that there is a chance of prospering in making the learning resulting from interaction with the game meaningful when the student/player records the knowledge obtained in an electronic logbook and shares it with their peers, triggering discussions that can enrich their knowledge and experiences with the content in question.El objetivo de esta investigación es presentar dos propuestas de trabajo escolar para el juego electrónico “Discovery Tour: Egipto”. Están dirigidas tanto a alumnos de primaria como de secundaria del plan de estudios de «Historia», una asignatura de Humanidades. Para llegar a las propuestas se ha utilizado lo que Aarseth denomina la mejor forma de adquirir conocimientos sobre un juego: jugándolo. Los resultados muestran que hay posibilidades de éxito a la hora de hacer significativo el aprendizaje que surge de la interacción con el juego cuando el alumno/jugador registra los conocimientos adquiridos en un cuaderno de bitácora electrónico y los comparte con sus compañeros, suscitando debates que pueden enriquecer sus conocimientos y experiencias con el contenido en cuestión.Esta pesquisa tem como finalidade apresentar duas proposições de trabalho escolar para o jogo eletrônico “Discovery Tour: Egito”. Elas são pertinentes tanto para alunos do Fundamental II quanto para alunos do Ensino Médio do componente curricular “História”, disciplina das Ciências Humanas. Para chegar às propostas, lançou-se mão daquilo que Aarseth chama de a melhor forma de adquirir conhecimento sobre um jogo: jogá-lo. Os resultados destacam que há chances de êxito em tornar significativas as aprendizagens advindas da interação com o game quando o estudante/jogador faz registros em um diário de bordo eletrônico do conhecimento obtido e o compartilha com seus pares, desencadeando discussões que poderão enriquecer seus conhecimentos e experiências com os conteúdos em questão
Relações étnico-raciais no ensino de Geografia: uma experiência com o Almanaque Afro-Geográfico:
Full text linkTo talk about ethnic-racial relations with children, we need to create mechanisms that are engaging and value cultures that, traditionally, have not been seen positively by Eurocentric education. The creation of an Afro-Geographic Almanac was the mechanism we found to raise children's curiosity about African culture and the appreciation of black people in our country. This text presents the experience of testing the Afro-Geographic Almanac with a group of fifth-year children from a public school in Brasília, Federal District. Our objective was to observe the perception that children had about Africa, Africans and, consequently, people of African descent who make up the majority of the Brazilian population. Using a phenomenological methodology, we used elements of Geography (maps, images, concepts of place, time and formation of cultural identity, among others) and carried out the intervention using the Almanac. We realized how much the prejudiced speeches were associated with the lack of knowledge and appreciation of everything that was presented in the proposed activities. The results obtained were very positive, as they ranged from self-awareness and appreciation of their origins to a critical view of the situation of black people in Brazil.Para hablar de relaciones étnico-raciales con los niños, necesitamos crear mecanismos que sean atractivos y valoren culturas que, tradicionalmente, no han sido vistas de manera positiva por la educación eurocéntrica. La creación de un Almanaque Afrogeográfico fue el mecanismo que encontramos para despertar la curiosidad de los niños sobre la cultura africana y el aprecio por los negros en nuestro país. Este texto presenta la experiencia de probar el Almanaque Afrogeográfico con un grupo de niños de quinto año de una escuela pública de Brasilia, Distrito Federal. Nuestro objetivo fue observar la percepción que los niños tenían sobre África, los africanos y, en consecuencia, los afrodescendientes que constituyen la mayoría de la población brasileña. Utilizando una metodología fenomenológica, utilizamos elementos de la Geografía (mapas, imágenes, conceptos de lugar, tiempo y formación de identidad cultural, entre otros) y realizamos la intervención utilizando el Almanaque. Nos dimos cuenta de cuánto los discursos prejuiciosos estaban asociados con la falta de conocimiento y valoración de todo lo que se presentaba en las actividades propuestas. Los resultados obtenidos fueron muy positivos, ya que abarcaron desde la autoconciencia y valoración de sus orígenes hasta una visión crítica de la situación de los negros en Brasil.Para conversar sobre as relações étnico-raciais com crianças necessitamos criar mecanismos que sejam envolventes e valorizem as culturas que, tradicionalmente, não foram vistas de forma positiva pela educação eurocêntrica. A criação de um Almanaque Afro-Geográfico foi o mecanismo que encontramos para suscitar nas crianças a curiosidade pela cultura africana e a valorização do negro no nosso país. Este texto apresenta a experiência de teste do Almanaque Afro-Geográfico com um grupo de crianças do quinto ano de uma escola pública de Brasília, Distrito Federal. Nosso objetivo foi o de observar qual a percepção que as crianças tinham sobre a África, os africanos e, por conseguinte, os afrodescendentes que compõem a maioria da população Brasileira. Por meio de uma metodologia fenomenológica, utilizamos os elementos da Geografia (mapas, imagens, conceitos de lugar, tempo e formação de identidade cultural, entre outros) e fizemos a intervenção utilizando o Almanaque. Percebemos o quanto as falas preconceituosas estavam associadas ao não conhecimento e valorização daquilo tudo que foi apresentado nas atividades propostas. Os resultados obtidos foram muito positivos, pois passaram desde a autoconsciência e valorização de suas origens, até uma visão crítica sobre a situação dos negros no Brasil.
Proposta de perspectivas do Balanced Scorecard para monitoramento da Educação Profissional e Tecnológica
Full text linkProfessional and Technological Education (EPT) is an educational modality linked to the country's socioeconomic development. However, despite its importance, little is discussed regarding its evaluation and monitoring. Given the lack of specific indicators and monitoring tools, the Balanced Scorecard (BSC) emerges as a resource to monitor EPT performance from various perspectives. This study proposes using the BSC as a monitoring tool for EPT, with the main objective of suggesting BSC perspectives tailored for EPT monitoring. The methodology is descriptive and involves three distinct stages: documentary analysis, systematic literature review, and content analysis. The results indicate that the most relevant perspectives for monitoring and evaluating EPT, considering its specificities, are Infrastructure and Technology, Students, Learning and Growth, Society, Internal Processes, and Financial. These perspectives align with the dimensions and criteria required for a comprehensive analysis and evaluation of EPT. It is concluded that these perspectives can provide a holistic and balanced view of the dimensions involved in this educational modality. Future research is suggested to deepen the study of BSC use in EPT and explore other relevant perspectives for a broad and effective evaluation.La Educación Profesional y Tecnológica (EPT) es una modalidad educativa vinculada al desarrollo socioeconómico del país. Sin embargo, a pesar de su relevancia, se discute poco sobre su evaluación y, en consecuencia, sobre su monitoreo. Ante la falta de indicadores específicos y herramientas de seguimiento, el Balanced Scorecard (BSC) se presenta como un recurso para monitorear el desempeño de la EPT desde diferentes perspectivas. Este estudio propone el uso del BSC como instrumento para el monitoreo de la EPT, con el objetivo principal de plantear perspectivas específicas del BSC para este propósito. La metodología utilizada es de carácter descriptivo y se desarrolló en tres etapas distintas: análisis documental, revisión sistemática de la literatura y análisis de contenido. Los resultados indican que las perspectivas más relevantes para el monitoreo y evaluación de la EPT, considerando sus particularidades, son: Infraestructura y Tecnología, Estudiantes, Aprendizaje y Crecimiento, Sociedad, Procesos Internos y Financiera. Estas perspectivas están alineadas con las dimensiones y criterios necesarios para un análisis integral de la EPT. Se concluye que estas perspectivas pueden ofrecer una visión holística y equilibrada de las dimensiones implicadas en esta modalidad educativa. Se recomienda que futuras investigaciones profundicen en el uso del BSC en la EPT y exploren otras perspectivas relevantes para una evaluación amplia y eficaz.A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é uma modalidade educacional atrelada ao desenvolvimento socioeconômico do país. Entretanto, apesar de sua importância, pouco se discute a respeito de sua avaliação e, portanto, do seu monitoramento. Tendo em vista que a falta de indicadores específicos e de instrumentos de monitoramento dificulta a obtenção de informações sobre a qualidade e efetividade da EPT, o Balanced Scorecard (BSC) surge como um recurso para o monitoramento do desempenho da EPT em diferentes perspectivas. Nesse viés, este estudo propõe o uso do BSC como instrumento de monitoramento para a EPT, tendo como principal objetivo propor um ajuste nas perspectivas do BSC para monitorar a EPT. A metodologia utilizada é descritiva, e para atingir o objetivo proposto foram realizadas três etapas distintas de análise: documental, busca na literatura e análise de conteúdo. Os resultados desta pesquisa indicam que as perspectivas mais relevantes para o monitoramento e avaliação da EPT, que levam em consideração suas particularidades, são: Infraestrutura e Tecnologia, Estudantes, Aprendizado e Crescimento, Sociedade, Processos Internos e Financeira. Essas perspectivas demonstraram estar conectadas com as dimensões e critérios necessários para uma análise abrangente e avaliação da EPT. Conclui-se que essas perspectivas podem proporcionar uma visão holista e equilibrada das dimensões envolvidas nos níveis dessa modalidade de ensino. Sugere-se, portanto, que pesquisas futuras aprofundem o estudo sobre o uso do BSC na EPT e explorem outras perspectivas relevantes para uma avaliação abrangente e eficaz
Imagem corporal no contexto da Educação Física Escolar: um estudo com estudantes do Ensino Médio
Full text linkThe study aimed to analyze the degree of body image distortion and the correlation with participation in Physical Education classes among adolescents in full-time state schools in the city of Caruaru-PE. This is a descriptive study with a cross-sectional design and quantitative approach, in which 74 high school students from three full-time schools in Caruaru-PE participated. Data collection took place through two questionnaires, one with 20 questions based on the practice of Physical Education at school, and the Body Shape Questionnaire (BSQ. Based on the results found, it was concluded that the majority (52.7%) presented some degree of body image distortion. There was no correlation between body image and participation in Physical Education classes.El estudio tuvo como objetivo analizar el grado de distorsión de la imagen corporal y la correlación con la participación en clases de Educación Física entre adolescentes de escuelas públicas de tiempo completo de la ciudad de Caruaru-PE. Se trata de un estudio descriptivo, con diseño transversal y enfoque cuantitativo, en el que participaron 74 estudiantes de secundaria de tres escuelas de tiempo completo de Caruaru-PE. La recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios, uno con 20 preguntas basado en la práctica de la Educación Física en la escuela, y el Body Shape Questionnaire (BSQ). Con base en los resultados encontrados, se concluyó que la mayoría (52,7%) presentó algún grado de distorsión de la imagen corporal. No hubo correlación entre la imagen corporal y la participación en clases de Educación Física.O estudo objetivou analisar o grau de distorção da imagem corporal de adolescentes e a sua correlação com a participação nas aulas de Educação Física das escolas estaduais de tempo integral no município de Caruaru-PE. Trata-se de um estudo descritivo com delineamento transversal e abordagem quantitativa, em que participaram 74 estudantes de ensino médio de três escolas de tempo integral de Caruaru-PE. A coleta de dados ocorreu por meio de dois questionários, um deles com 20 perguntas baseadas na prática de Educação Física na escola, e o Body Shape Questionnaire (BSQ). A partir dos resultados encontrados, concluiu-se que a maioria (52,7%) apresentou algum grau de distorção da imagem corporal. Não houve correlação entre a imagem corporal e a participação nas aulas de Educação Física
Silent expansion: triatomines in urban and periurban environments of the Amazon
Full text linkChagas disease is caused by the protozoan Trypanosoma cruzi. The vectorial route remains the primary mode of transmission of this disease, with triatomine insects serving as the primary vectors. These insects are frequently reported in urban and periurban areas, particularly in the Amazon region. Therefore, this study aimed to identify triatomine species and their positivity for trypanosomatids in urban and periurban areas of the Brazilian Legal Amazon. This systematic review was conducted in five stages: hypothesis formulation, literature search, findings selection, data collection, and results synthesis. Genera Rhodnius and Panstrongylus were the most abundant, with R. montenegrensis, R. pictipes, R. robustus, and P. geniculatus being the most frequently reported species. T. cruzi infection rate varied within the following ranges: R. robustus (8% to 75%), R. montenegrensis (15% to 72%), and R. pictipes (5% to 68%). These three species were also reported to be infected by T. rangeli. T. cruzi infection rate in P. geniculatus ranged from 10.8% to 71.4%. Additionally, Eratyrus mucronatus was frequently reported intruding into households, mainly in peridomestic areas, with records of T. cruzi infection in this environment. One of the factors related to the occurrence of triatomines in urban areas was environmental degradation and the consequent scarcity of fauna, which drives these insects to artificial environments. Thus, the compilation of these data reinforces the importance of continuous monitoring of triatomines in urban and periurban areas, aiming for more effective control of both Chagas disease and its vectors.
KEY WORDS: Vectors; triatominae; Trypanosoma cruzi; vector-borne transmission; epidemiologyChagas disease is caused by the protozoan Trypanosoma cruzi. The vectorial route remains the primary mode of transmission of this disease, with triatomine insects serving as the primary vectors. These insects are frequently reported in urban and periurban areas, particularly in the Amazon region. Therefore, this study aimed to identify triatomine species and their positivity for trypanosomatids in urban and periurban areas of the Brazilian Legal Amazon. This systematic review was conducted in five stages: hypothesis formulation, literature search, findings selection, data collection, and results synthesis. Genera Rhodnius and Panstrongylus were the most abundant, with R. montenegrensis, R. pictipes, R. robustus, and P. geniculatus being the most frequently reported species. T. cruzi infection rate varied within the following ranges: R. robustus (8% to 75%), R. montenegrensis (15% to 72%), and R. pictipes (5% to 68%). These three species were also reported to be infected by T. rangeli. T. cruzi infection rate in P. geniculatus ranged from 10.8% to 71.4%. Additionally, Eratyrus mucronatus was frequently reported intruding into households, mainly in peridomestic areas, with records of T. cruzi infection in this environment. One of the factors related to the occurrence of triatomines in urban areas was environmental degradation and the consequent scarcity of fauna, which drives these insects to artificial environments. Thus, the compilation of these data reinforces the importance of continuous monitoring of triatomines in urban and periurban areas, aiming for more effective control of both Chagas disease and its vectors.
KEY WORDS: Vectors; triatominae; Trypanosoma cruzi; vector-borne transmission; epidemiolog
Novos caminhos da adoção no Brasil: A adoção aberta ou adoção com contato em debate
Full text linkThe present article aimed to analyze the discussions regarding open adoption or contact adoption in Brazil. These are understood as a form of adoption that would make it possible to guarantee the fundamental rights of adoptive children – such as the right to origin and identity – through greater integration and contact between the adoptive triad. The methodology was based on documentary research, which focused on five live streams produced by the Brazilian Institute of Child and Adolescent Law and the Salesian University Center of São Paulo on open adoption or adoption with contact. The data was organized into four categories analyzed through content analysis. As a result, it was found that open adoption or adoption with contact is presented as a possibility compatible with the Statute of the Child and Adolescent and has the potential to help guarantee the rights of adoptive children and consolidate a less adversarial adoption model.
Keywords: open adoption; right to origin; right to identity; adoptive.Este artículo tuvo como objetivo analizar las discusiones sobre la adopción abierta o adopción con contacto en Brasil. Estas son comprendidas como una forma de adopción que permitiría garantizar los derechos fundamentales de los hijos adoptivos – como el derecho al origen y a la identidad – mediante una mayor integración entre la tríada adoptiva. Se realizó una investigación documental de cinco transmisiones en vivo producidas por el Instituto Brasileño de Derecho del Niño y del Adolescente y el Centro Universitario Salesiano de São Paulo sobre adopción abierta o adopción con contacto. Los datos fueron organizados en cuatro categorías analizadas a través del análisis de contenido. Como resultado, se encontró que la adopción abierta o adopción con contacto se presenta como una posibilidad compatible con el Estatuto del Niño y del Adolescente y tiene el potencial de ayudar a garantizar los derechos de los hijos adoptivos y en la consolidación de un modelo de adopción menos adversarial.
Palabras clave: adopción abierta; derecho al origen; derecho a la identidad; adoptados.O presente artigo buscou analisar as discussões sobre a adoção aberta ou adoção com contato no Brasil. Estas são entendidas como um formato de adoção que possibilitaria a garantia de direitos fundamentais dos filhos adotivos – como o direito à origem e à identidade – mediante maior integração e contato entre a tríade adotiva. A metodologia utilizada foi a realização de pesquisa documental que teve como objeto cinco lives produzidas pelo Instituto Brasileiro de Direito da Criança e do Adolescente e o Centro Universitário Salesiano de São Paulo sobre adoção aberta ou adoção com contato. Os dados foram organizados em quatro categorias analisadas por meio da análise de conteúdo. Como resultado, verificou-se que a adoção aberta ou adoção com contato é apresentada como uma possibilidade compatível com o Estatuto da Criança e do Adolescente e possuem potencial para auxiliar na garantia dos direitos dos filhos adotivos e na consolidação de um modelo adotivo menos adversarial.
Palavras-chave: adoção aberta; direito à origem; direito à identidade; adotivos