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A Safe, Simple, and Facile Staining Method Using Polysiloxanes for High-Contrast Visualization of Gelator Aggregates by Transmission Electron Microscopy
No full textThe staining of TEM samples using Si atoms was investigated using aggregates of loose gels formed by twelve structurally different gelators in several solvents. Thirteen commercially available siloxanes were used as stains. TEM images of non-stained and OsO4-stained samples of molecular aggregates formed by the dodecamethylenediamide of N-methacryloyl-oxyethylaminocarbonyl-L-isoleucine in 1-propanol were poorly defined and low-contrast. However, the image of a methacryloyloxypropyl-terminated polydimethylsiloxane (S1)-stained sample was characterized by very clear bundles of fine fibers. The staining effect was explained by the wrapping of fibers, the stabilizing of the individual fibers, and reinforcing by S1. An S1 concentration of more than 5 mgmL(-1) was found to be necessary for satisfactory contrast. S1 was successfully applied to the observation of aggregates of eleven other gelators. S1 worked universally as an aggregate stain regardless of the gelator or solvent polarity. The staining effect was observed for other siloxanes. This effect was found to depend on the molecular weight of the siloxane (>1,000) rather than the kind of siloxane employed. Energy-dispersive X-ray spectroscopy indicated that the molecules of S1 gather on the surface of the fibers during drying, wrapping them. The results indicate that the present staining method guarantees reproducibility and universality.ArticleBULLETIN OF THE CHEMICAL SOCIETY OF JAPAN.91(7):1176-1185(2018)journal articl
「場所」の魅力の解明－場所経験が人生移行に与える影響
No full text研究種目：基盤研究(C)研究期間：2014～2017課題番号：26380841研究代表者：岡本 卓也研究者番号：30441174Other2014～2017年度科学研究費助成事業（基盤研究(C)）研究成果報告書 課題番号：26380841 研究代表者：岡本 卓也research repor
Culture du crime et littérature : les « chauffeurs » dans La Terre de Zola
No full textArticle信州大学人文科学論集 7(1): 15-23(2019)departmental bulletin pape
否定接頭辞un- の造語意味 : 独和辞書の記述からみる反義と相補
No full textDieser Beitrag beschäftigt sich mit den semantischen Oppositionstypen Antonymie und Komplementarität, die durch die Präfigierung mit un- entstehen . Die Wortbildungsbedeutung des Präfixes un- wird in der bisherigen Forschungsliteratur (Fleischer/Barz 20124, 115; Motsch 1999, 311ff.; Noiri/Tashiro 2002, 146) trotz seiner hohen Produktivität als Affix und seiner häufigen Verwendung aus rethorischen Gründen lediglich mit der Verneinung der Bedeutung eines Basiswortes erklärt, wodurch das Präfix un- „Privativpräfix“ genannt wird. Seine Ableitungen struktuieren sich jedoch morphosemantisch so unterschiedlich, dass sie genaugenommen nicht in einer semantisch oppositionellen Beziehung mit ihren Basiswörtern stehen. Die einen stehen in einer Beziehung der Antonymie mit ihren Basiswörtern (z. B. unklug und klug). Die anderen dienen als semantisch komplementäre Opposition gegen ihre Basiswörter (z. B. unfähig und fähig). Dieser präzisere, aber auch aus didaktischer Sicht zu erklärende Unterschied ist in erster Linie auf die Bedeutungen der Basiswörter zurückzuführen. Allerdings wirken auch die gebundenen Morpheme der Basiswörter wie die Suffixe -lich, -bar oder -sam mit der Bedeutung des präfigierten Wortes zusammen, denn sie behalten selbst eine andere Wortbildungsbedeutung als die des Präfixes un- bei. Die Ableitungen mit un- lassen sich dennoch mit einem verallgemeinerten Wortbildungsmodell interpretieren, das sich nur mit einer morphologisch-syntaktischen Struktur konstruiert, ohne die jeweiligen Morpheme der Basiswörter zu unterscheiden.Aus Rücksicht dieser Wortbildungslehre zieht die vorliegende Arbeit die Ableitungen mit un- möglichst systematisch sowie umfassend in Betracht. Die Stichwörter mit dem Präfix un- werden zunächst aus einem Deutsch-Japanischen Wörterbuch ausgesucht, um sie nach ihrer Wortart und ihrem gebundenen Morphem zu klassifizieren. Aufgrund dieser morphologischen Klassifizierung wird die japanische Formulierung der jeweiligen Wortbedeutung vor Augen geführt. Aus der didaktischen Sicht wird verdeutlicht, wie sich die Wortbildungsbedeutung des Präfixes un- im Japanischen wiederspiegeln kann.Article信州大学人文科学論集 7(1): 69-82(2019)departmental bulletin pape
信州大学の人文学部今昔
No full text本稿は、2019年５月31日（金）に「信州大学の人文学部今昔」と題して開催された「懇談会」記録である。信州大学人文学部ホーム・カミングデー懇談会『信州大学の人文学部今昔』開催日時：2019年５月31日（金）14：40－16：10開催場所：人文ホール（信州大学人文学部棟１階）ファシリテータ：速水香織（信州大学人文学部准教授）ゲスト・スピーカー：中島 森利 氏（昭和44年卒業 国文学）、中山 洋子 氏（昭和53年入学 国文学）、唐澤 達志 氏（昭和62年入学 英米文学）、小口 房子 氏（昭和31年卒業 国文学）、五十嵐 譲介 氏（昭和46年入学 国文学）Article信州大学人文科学論集 7(2): 45-58(2020)departmental bulletin pape
Realism and Givenness : Wilfrid Sellars and the Heritage of American Philosophy
No full textWilfrid Sellars contributed two papers that were dedicated to his father, Roy Wood, known as an eminent initiator of Critical Realism movement in the US. In one of the two publications, Wilfrid wrote the following lines: “there are…encouraging signs that the history of philosophy, even American philosophy, is beginning to re-assume its rightful place in the philosophical enterprise and, in particular, that the history of American realistic movement will not remain ignored.”To a reader of Wilfrid Sellars, this remark is intriguing enough. Those who grapple with Sellars's philosophy, critical and sympathetic alike, tend to approach it from a Kantian perspective. However, when it is decoupled with the exegetical platform of American Realism, this tendency, though legitimate in itself, might turn out to lead us into an inescapable blind spot. As a glance at the main tenets of American Realists will reveal, Wilfrid Sellars was not only a Kantian philosopher who tries to avoid the myth of the given, but also a philosopher of American Realism who tries to find out “a dimension of givenness […] which is not in dispute.”In this paper, I'll focus on the principal ideas of American Realism expounded by Roy Wood, and as the next step, I'll try to delineate a route that extends from Sellars pére to Sellars fils as a philosophical heir of American Realism.Article信州大学人文科学論集 7(2): 59-70(2020)departmental bulletin pape
中学校教員のジェンダーに関する意識と実態 : 長野県中学校教員への質問紙調査を通して
No full textArticle信州大学教育学部研究論集 14: 197-206(2020)departmental bulletin pape
体験参加型の訪問講座で見られた福祉に対する意識の変容
No full text長野県では、県民に福祉・介護の仕事の現状や魅力を伝えるため、「福祉を学ぼう」と題して、学校や職場などに講師を派遣し、講義や実際の仕事のミニ体験を実施している。それらの取組は、社会福祉法人長野県社会福祉協議会が主体となり、学校の授業や課外活動、職場内研修、地域活動等で活用されている。今回、Y中学校より「福祉・介護について学びたい」と訪問講座の依頼が、長野県社会福祉協議にあり本学が担当することになった。視覚障害や身体機能の低下などを体感することで、障がい者や高齢者の方の心理的、身体的な状態を想像し、当事者の気持ちをくみ取り、これからのよりよい関わりにつながることを目指した。講義だけでなく、体験参加型の講座を中心に、アイマスクや体験セットを用いて2人1組で障がい者や高齢者及び介助者の疑似体験ができるようにした。その際、用具を工夫し、できるだけ日常の生活動作を実際に行えるような場を設定した。受講後、生徒のアンケート結果を考察し、体験を通して福祉・介護に対する意識の変容が認められた。application/pdfdepartmental bulletin pape