J.F.Oberlin University Academic Repository

佐々木, 絢子

ササキ, アヤコ

片山, 優美子

カタヤマ, ユミコ

森, 恵美

モリ, メグミ

SASAKI, Ayako

KATAYAMA, Yumiko

MORI, Megumi

Japanese

Participants' Reflections after a Workshop on Young Carers by Mental Health Workers: Analysis Based on Free Text Data

木原, 宏子

キハラ, ヒロコ

KIHARA, Hiroko

Current Status and Issues of Learning Support in Japanese Universities

桜美林大学 サービスラーニングの実践と研究 第 4 号（2022年度） 
 
i 
 
 
はじめに
コロナ後のサービスラーニング履修者の回復とサービスラーニング受講者の GPS-Academicテスト
結果 
 
サービスラーニングセンター長 牧田 東一 
 
 2022年度のサービスラーニング科目の受講生数は 392名（47科目）となった。2021年度の 498
名からは減少している。ただし、2021 年度は高齢者施設の受け入れが再開されず、また県をまた
ぐ移動が制限されていたこともあって、科目履修はしたものの活動が出来なかった事例が多かった。
そのため実質的な活動の面ではほぼ同程度と思われる。2021 と 2022 年度の履修者数は、2020 年
度の 199名、2019年度の 289名と比べて、順調に回復してきている。大学の授業が対面授業を原
則とするようになり、また学生たちの活動先の NPO 等の支援活動が再開されてきたことが、受講
生数の回復に寄与していると思われる。2023 年度からは、リベラルアーツ学群の専門課程の科目
「探究サービスラーニング」が開始されることもあり、また社会がコロナ後に一層舵を切ることも
予想されることから、一層の受講生増が期待できるであろう。 
 本学におけるサービスラーニングの推進の原動力となったことは、①「学而事人」や「キリスト
教主義に基づく国際人の養成」などの建学の精神、②アメリカ等におけるサービスラーニングを優
れた教授法であるとする理論・実証、③担当教員の実感としての学生の成長や学びの深まり、など
であったと思われる。学生の学びの深まりや成長を客観的に測定して、サービスラーニングの教授
法としての優位性を証明することは、残念ながら出来ていなかった。本稿では、以下に述べる GPS-
Aというテストを用いて、学生の「問題解決能力」を測定することで、サービスラーニングの効果
について客観的測定を始めたことをお伝えしたい。 
Global Proficiency Skill Academic （以下、GPS-A）テストは、ベネッセ i-キャリアの CBT方
式のテストであり、汎用的能力である「問題を解決する力」を測定するものである。同社によれば、
年間 160 大学の約 20 万人の学生が受検している。GPS-A は「問題解決力」を「思考力」「姿勢・
態度」「経験」の 3 要素で捉えるもので、それぞれは以下のように、さらに３つの要素に分解され
る。 
 
問題解決の質と深さを左右する「思考力」：「批判的思考力」「協働的思考力」「創造的思考力」 
問題解決に向かう「姿勢・態度」：「リジリエンス」「リーダーシップ」「コラボレーション」 
問題解決の力を磨くための「経験」：「自己管理」「対人関係」「計画・実行」 
  
「思考力」と「姿勢・態度」はテストに基づく客観評価であり、「経験」は学生の主観評価となる。
このテストの結果は個々人の能力判断、学修成果、さらには就職活動などに用いることができると
されている。 
 
 桜美林大学では 2022年 4月に 1年生（新入生）の 2,040名、2年生の 1,701名、3年生の 1,455
桜美林大学 サービスラーニングの実践と研究 第 4 号（2022年度） 
 
ii 
 
名が受検した。4 年生は 2023 年の 3 月に受診することになっている。毎年続けることによって、
①他大学と比較することで桜美林大学全体の特長、②前年度比較によって新入生の特長、③1年生
と 3 年生を比較することで、学修成果を測ることが出来るとされる。①～③についての GPS-A の
結果は本稿と関係がないので触れないが、発表を行ったベネッセ i-キャリアの高橋氏は、本学の教
育の特長である「グローバル人材育成」と「サービスラーニングの推進」が、上記の GPS-A で測
定される問題解決力の要素である「経験」のうちの「対人関係」の部分に好影響を与え、問題解決
能力の育成につながっているのかも知れないという示唆をされた。これは更に、日経の『価値ある
大学 2022年度版』の企業人事担当者から見た大学イメージ調査において、桜美林大学が「対人力」
で全国私大 1位、「独創性」で 3位、「行動力」で 4位であることとも関連があるのかも知れないと
も推測された1。 
筆者は、GPS-A の結果を使ってサービスラーニング科目の受講と GPS-A で測る「問題解決力」
に関係があるのかどうかについて、興味を持った。というのも、サービスラーニング科目は何らか
の社会課題の解決のために活動する団体等でのボランティアを通して、社会課題の深い理解や自己
の偏見への気づき、さらには社会課題解決の活動参加を行うことから、GPS-A で測定する様々な
力や姿勢態度、経験値と深い関係があるだろうと考えるからである。また、ベストサービスラーナ
ー選考会で報告される授業と活動からの学びや省察の発表において、まさにここで測ろうとしてい
る能力や態度、経験を身に着けた学生であるという事例を多く見てきたからである。 
そこで、本学 IR センターに分析を依頼した。2020～2022 年度にサービスラーニング科目を履
修した 2022年度時点での 1～3年生 382人について、他の学生と GPS-Aの成績にどのような差が
あるのかを調べていただいた。注意すべき点は、この時期はちょうどコロナと重なっていて受講生
が少ない時期であり、また 4 年生はこの調査時点ではまだ GPS-A を受検していないので対象に含
めていない。さらに、1人でいくつもの科目を履修する学生がいるため、各年度の受講者数の合計
とは一致しない。 
暫定的な分析結果であるが、同センターの佐藤基氏によると、2020～2022 年度に SL 科目を履
修した学生は、「創造的思考力」及び「姿勢態度＿リーダーシップ」が高い傾向が見られた。 
（１）創造的思考力は、「情報をつないだり、別の場面に応用したりすることで、問題を見つけ新た
な解決策を生み出す思考力」と定義されている。SL 科目履修者はこの面で桜美林生全体よりも高
い能力を持つことが分かった。 
（２）姿勢体動リーダーシップの要素は、①自主性・率先性、②チャレンジ精神、③持続力・誠実
性・勤勉性であるが、サービスラーニング科目履修者は、①自主性・率先性、および②チャレンジ
精神が高い傾向があることが分かった。 
以上の結果から、佐藤氏は、サービスラーニング科目履修学生はアセスメントテスト上、以下の
傾向があることが分かったとまとめている。 
 ・与えられた情報から解決策を求めることができる 
 ・率先的に物事を始める 
 ・新しい課題や取り組みに興味を持つ2 
 
1 ここまでの情報は、2022年度第 5回大学運営会議におけるベネッセ i-キャリア高橋広平氏の発表資
料「2022年度 1.2.3年生 GPS-Academic受検結果ご報告」に基づく。 
2 ここまでの情報は、桜美林大学 IRセンター佐藤基氏の「SL 科目受講者の GPS-Academic スコア
桜美林大学 サービスラーニングの実践と研究 第 4 号（2022年度） 
 
iii 
 
以上の GPS-A テストの成績から見られるサービスラーニング科目履修者の特徴は、ベストサー
ビスラーナー選考会等で観察される、ベストサービスラーナーの質的特徴と合致しているように思
われる。 
今回の分析では、この傾向がサービスラーニング科目受講生の元々の性質（特に 1年生は受講前
なので、この意味になる）なのか、あるいはサービスラーニング科目の受講によって得られた特異
な学修成果なのかは分からない。20 時間の学外活動が義務付けられるサービスラーニング科目を
受講する学生は、自主性・率先性、チャレンジ精神などが元々高いかも知れないということは想像
できる。他方、創造的思考力は授業で得られた学術的知識と現場的な知識を繋げて自分で解釈する
ことが求められるサービスラーニング科目の知的訓練の成果なのかも知れないとも思われる。 
今後も継続的に分析を行うことで、両者のどちらがより強く結果に影響をしているのかも分かる
であろう。さらに、最も関係性が考えられる「経験」部分（主観的評価）についても分析が行えな
いか、またサービスラーニング科目の受講数が多いほど良い結果につながるのか、さらにはサービ
スラーニング科目ごとに影響の強弱があるのかなど、本学のサービスラーニングの「学而事人」と
いう道徳的価値にとどまらず、実際的な能力開発への好影響を計っていきたいと思う。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
の特徴に関する分析」2022年 10月 12日から。 


はじめに コロナ後のサービスラーニング履修者の回復とサービスラーニング受講者のGPS Academic テスト結果

海津, 淳

カイヅ, ジュン

KAIZU, Jun

Une lettre d'Erasme a Charles de BOurgogne en 1516 : Autour de la Querela Pacis

坪田, 幸政

ツボタ, ユキマサ

鈴木, 花蓮

スズキ, カレン

TSUBOTA, Yukimasa

SUZUKI, Karen

One-Day Programming Workshop for Female College Students: Pre- and Post-Questionnaire Results

劉, 琳

リュウ, リン

杉澤, 秀博

スギサワ, ヒデヒロ

Lin, Liu

Hidehiro, Sugisawa

The influence of grandchild care on fatigue : among Chinese middle-aged　and older adults

植田, 大雅

ヒロマサ, ウエダ

Hiromasa, Ueda

老年学雑誌13号（2022年度）
Steps for Coding and Theorization
 
Issues of Functional Training Services in Special Nursing Homes 
For the Elderly from the Point of View of Functional Training Instructors 
: Qualitative Research Using Steps for Coding and Theorization  
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老年学雑誌13号（2022年度）
47
老年学雑誌13号（2022年度）
48
老年学雑誌13号（2022年度）
49
老年学雑誌13号（2022年度）
50
老年学雑誌13号（2022年度）
51
老年学雑誌13号（2022年度）
52
老年学雑誌13号（2022年度）
53
老年学雑誌13号（2022年度）
54
老年学雑誌13号（2022年度）
55
老年学雑誌13号（2022年度）
Issues of Functional Training Services in Special Nursing Homes 
for the Elderly from the Point of View of Functional Training Instructors 
― Qualitative Research Using Steps for Coding and Theorization ―  
 
 
Hiromasa Ueda 
(Institute for Gerontology, J. F. Oberlin University)  
 
Keywords: additional fee for individual functional training, placement standard, education of 
functional training instructors, evaluation standard, incentive  
 
 
This Study clarifies the problems in the workplace from the standpoint of the person s 
concerned by investigating the worries, feelings, and efforts of functional training 
instructors in free descriptions. The analysis data is the free responses of four persons who 
conducted a survey of incumbent functional training instructors with the aim of obtaining 
issues related to functional training from the perspective of functional training instructors, 
and was analyzed using the qualitative data analysis method Steps for Coding and 
Theorization. The results of the analysis revealed that the functional training instructors 
were concerned about the following issues: "the need to improve the education of 
functional training instructors," "understanding that is difficult to obtain from other 
professions and family members," "inconsistencies in the current system and 
dissatisfaction with it," and "expectations for the development of an appropriate 
evaluation system for functional training instructors.” 
56


Issues of Functional Training Services in Special Nursing Homes　For the Elderly from the Point of View of　Functional Training Instructors：Qualitative Research Using Steps for Coding and Theorization

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Current Status and Issues of Learning Support in Japanese Universities

はじめにコロナ後のサービスラーニング履修者の回復とサービスラーニング受講者のGPS Academic テスト結果

Une lettre d'Erasme a Charles de BOurgogne en 1516 : Autour de la Querela Pacis

One-Day Programming Workshop for Female College Students: Pre- and Post-Questionnaire Results

The influence of grandchild care on fatigue : among Chinese middle-aged　and older adults

Issues of Functional Training Services in Special Nursing Homes　For the Elderly from the Point of View of　Functional Training Instructors：Qualitative Research Using Steps for Coding and Theorization

Digital Transformation Initiatives in Aircraft Flight Training

Huawei's Employee Stock Ownership Plan

A Practical Study of Techniques and Tools in Marble Sculpture

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