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O DISCURSO DA VIOLÊNCIA URBANA NO JORNALISMO POTIGUAR
Get PDFO presente artigo tem por objetivo analisar como a mídia potiguar, mais especificamente a mídia jornalística na cidade do Natal/RN, manipula e constrói um discurso da violência urbana atrelada à criação de um imaginário de medo e insegurança generalizado, além de reforçar determinados estereótipos sociais. Tal análise será realizada por meio da apreciação de uma amostra de notícias veiculadas no portal jornalístico online “Tribuna do Norte”, no período compreendido entre 1º de junho e 31 de julho de 2015, e que abordam a violência urbana no contexto da sociedade potiguar. Para analisar esse discurso, nos embasaremos primordialmente nas teorias do jornalismo de Pena (2008) e Traquina (2005), bem como na teoria da Análise do Discurso (AD) de linha francesa, em especial no enfoque dado pelos autores Foucault (1999, 2008), Pêcheux (1969, 1997) e Orlandi (2005). Desse modo, o estudo nos permitirá observar como a mídia constrói uma realidade pautada por valores próprios que se difundem na sociedade mediante seu alto poder de influência perante as pessoas
ALIMENTOS (IN)DISCIPLINADOS: A BELEZA QUE (NÃO) SE PÕE NA MESA
Get PDFO presente trabalho qualitativo de cunho descritivo, a partir da análise de enunciados veiculados na internet sobre dietas rápidas, objetiva apreender os movimentos das práticas de subjetivação e objetivação que são produzidas na atualidade bem como trazer informações legitimadas pela ciência que não são veiculadas nas instâncias em que as propagandas destas dietas se inserem. Para além da existência de saberes que advém de um poder disciplinar que incide sobre os corpos e os sujeitos consigo mesmos de modo a engendrar e reproduzir comportamentos, afirma-se a legitimidade de outras corporeidades ao invés da deslegitimação e exclusão dos corpos em desordem
O USO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DE MATERIAIS DE ENSINO EM FORMATO DIGITAL
Get PDFO presente artigo propõe uma discussão acerca do uso de materiais didáticos digitais e sua importância numa época em que o acesso a conteúdos e conhecimentos por meio de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) tornam-se cada vez mais presentes no contexto social e, consequentemente, no âmbito da educação formal. Partindo de concepções e considerações de cunho teórico sobre o tema tratado, o estudo tem como principal público alvo professores e outros profissionais que atuam como mediadores e facilitadores no processo de ensino e aprendizagem por meio do uso de materiais e ferramentas digitais disponíveis. O objetivo final do trabalho é chegar a um instrumento que auxilie na tarefa de selecionar e avaliar esses materiais, tendo em vista a necessidade de se conhecer seus princípios e fundamentos e as possibilidades que eles oferecem a aprendizes e professores. Assim, é apresentado um quadro com diversos critérios a serem adotados na no processo de escolha, análise e avaliação de materiais de ensino diversos que fazem uso de TDIC em sua concepção e sua eficácia em vista dos propósitos a que se destinam
PROFESSIONAL IDENTITY CONSTRUCTION AS CONFLICTIVE NEGOTIATION OF SUBJECT POSITIONS ALONG THE PRACTICUM
Get PDFThis study offers an interpretation of the process of professional identity construction of a student-teacher of English throughout her experiences in the supervised teaching practicum at Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Understanding this practicum as a community of practice (WENGER, 1998) involving student-teachers, schoolteachers, teacher educators, and school students, we look into the professional trajectory of a student-teacher through her relationship with her supervisor (teacher educator). The data was gathered by means of semi-structured private interviews with the student-teacher and her supervisor, in which they told their personal stories, career plans and reflected about their whole practicum experience. The analysis of data shows conflictive negotiation of subject positions among the participants regarding their expectations about the practicum and their beliefs about teaching. We also show how student and teacher identities worked simultaneously in the student-teacher trajectory along the practicum. Based on the research, we can conclude that experiences in that context enabled the student-teacher to change her story of teaching to include a new identification as a reflective teacher, which can be considered a sign of learning (SFARD & PRUSAK, 2005), of aligning with the practices of that community of teachers, and thus of belonging to it (WENGER, 1998)
A BNCC E O PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO. O QUE HÁ DE INTERDISCIPLINAR NA ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS?
Get PDFEsse artigo objetiva discutir como a formação continuada oferecida pelo MEC, desde 2014, denominada Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (Pacto), interage com as questões interdisciplinares que são abordadas na segunda versão da Base Nacional Comum Curricular, (BNCC). Para esse propósito, além dos Documentos Oficiais que norteiam a Educação Básica, autores como Japiassu (1976), Frigotto (1995), Fazenda (1979 ) e Morin (2002) nos auxiliarão a compreender de que modo os temas sociais emergentes servem como campo fértil para promover, por meio da interdisciplinaridade, capacidades de interpretação, análise, hipótese, argumentação, contra-argumentação, além de estimular o senso crítico dos alunos e associar o que se aprende dentro do contexto escolar com o que se vivem fora dele. Por ser tratar de análise teórica, esperamos concluir que o educador em formação contínua e a BNCC consideram que o principal compromisso da educação é proporcionar aos educandos diferentes habilidades/competências para que se beneficiem das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida (UNESCO, 2010).
ESTRUTURAÇÃO DE APLICAÇÃO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO
Get PDFA técnica de Análise de Conteúdo se vale da inferência e da interpretação para obter informações relevantes contidas em documentos, constitui-se em um conjunto de técnicas cujo objetivo é descrever o conteúdo emitido em um processo de comunicação a fim de levantar indicadores qualitativos ou quantitativos. Foi sistematizado na primeira metade do século XX e a princípio foi importante ferramenta na busca dos sentidos dos artigos e propagandas da imprensa escrita nos Estados Unidos, uma técnica que vem demostrando capacidade de adaptação aos novos desafios de uma sociedade emergente. A Análise de Conteúdo é composta por procedimentos sistemáticos que proporcionam o levantamento de indicadores permitindo a realização de inferência de conhecimentos. Este artigo proporciona a compreensão inicial, traz um breve histórico e algumas técnicas utilizadas, bem como, a estruturação para a aplicação em um determinado exemplo. Conclui-se que atualmente é impossível ignorar a Análise de Conteúdo