Portal de periódicos da Universidade de Taubaté
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ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR PESQUISADORES PARA PUBLICAREM EM PERIÓDICOS INTERNACIONAIS DE ALTO STATUS
Get PDFEste artigo é resultado de um estudo-piloto inserido na vertente teórica dos Letramentos Acadêmicos e Novos Estudos do Letramento. Como estudo-piloto, seus objetivos são: verificar em quais aspectos a geração e análise de dados podem ser aprimoradas e observar e descrever resultados preliminares que possam indicar percursos em pesquisas futuras. A proposta da pesquisa base é verificar quais estratégias pesquisadores de um curso de Engenharia Elétrica de uma universidade brasileira utilizam para publicarem suas pesquisas em periódicos internacionais de alto status e quais significados e utilidade atribuem às ferramentas disponibilizadas para autores no sítio eletrônico do IEEE. Como resultados preliminares da análise dos dados, as estratégias utilizadas pelos professores foram: a) leitura de artigos de autoria de pesquisadores nativos dos Estados Unidos e do livro Elements of Style; b) participação dos mediadores do letramento; c) escrita de várias versões do artigo; d) uso do Modelo de artigo e do Guia para autores disponibilizados no sítio eletrônico do IEEE. Os materiais consultados no sítio eletrônico do IEEE foram considerados essenciais pelos participantes que os utilizaram. Quanto ao método de geração de dados, consideramos que cabem reflexões e ajustes conforme os objetivos de pesquisa que se seguirem a este estudo
Considerações teórico-metodológicas para o estudo da palavra-discurso: respostas a dois ensaios de Mikhail Bakhtin
Get PDFNeste ensaio, objetivamos apresentar nossas reações-respostas a diferentes excertos reenunciados de dois ensaios assinados por M. Bakhtin, no conjunto da obra do Círculo, a saber Apontamentos de 1970-1971 e Metodologia das Ciências Humanas, ambos reunidos no escopo da Estética da Criação Verbal (BAKHTIN, 2003 [1979]). Para tanto, apresentamos excertos balizadores dos dois ensaios supracitados e nossas contrapalavras enquanto explicações possíveis à luz de encaminhamentos teórico-metodológicos para o estudo do discurso. Acreditamos que o presente ensaio não apenas colabora para as discussões atuais no que se tem denominado de Análise Dialógica de/do/do(s) Discurso(s), como, em adição, contribui para os encaminhamentos metodológicos de pesquisas em Linguística Aplicada de base sócio-histórica
ILUSTRAÇÕES DE PRINCÍPIOS E PROCEDIMENTOS DA ANÁLISE PARADIGMÁTICA E SINTAGMÁTICA
Get PDFTendo em vista a constante transformação epistemológica que orienta o conhecimento produzido na área da Linguística Aplicada, este artigo visa a ilustrar princípios e procedimentos da Análise Paradigmática e Sintagmática (REIS, 2015; 2018). Dentre as justificativas para isso, salienta-se duas de cunho científico, a saber: (i) necessidade de textos de caráter didático, a fim de embasar análises de pesquisadores da linguagem que se proponham a usar a APS como método analítico, e (ii) desejo de suscitar discussões teórico-procedimentais da aplicação da APS, visando a seu aprimoramento. Tais exemplificações são recortes de uma sessão de orientação. Dentre as possibilidades de avanço da APS, salientamos algumas de cunhos científico e social. Quanto à primeira (i.e. científica), há necessidade de aplicação e consequente aprimoramento do método, bem como promoção de espaços acadêmicos à sua discussão. No que concerne à segunda (i.e. social), ressaltamos a necessidade de outros procedimentos de pesquisa pelos quais as vozes dos participantes possam ser incluídas e ou eles participem da investigação, o que a APS já tem possibilitado
TECH2TALK: O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ORAIS POR MEIO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Get PDFUm dos maiores desafios que surgem em meio à aprendizagem de inglês é falar o idioma. Pensando nisso, um estudo foi conduzido a partir da criação de um curso de extensão online na plataforma Moodle. O curso teve duração de 6 semanas e foi oferecido no segundo semestre de 2017 a 30 estudantes de diversos cursos da XXXX. O objetivo da pesquisa foi investigar as affordances (GIBSON, 1986) de ferramentas digitais para o desenvolvimento de habilidades orais em língua inglesa. Para analisar as affordances, foi preciso levar em consideração as ações e atividades de professores e alunos, bem como a natureza múltipla em interações linguísticas, enfim, a rede de elementos desse cenário (VAN LIER, 2000). Dessa maneira, as affordances foram percebidas de maneiras diferentes pois cada participante trazia uma realidade consigo. Nesta pesquisa, algumas das affordances percebidas pelos estudantes foram: possibilidade de ampliar o vocabulário, de praticar a pronúncia e perder o medo. Vale ressaltar que também houve limitações tais como dificuldades técnicas em relação ao uso de determinadas ferramentas. Se, por um lado, o cronograma foi afetado diante de tais imprevistos, por outro, houve um crescimento de autonomia dos participantes, que criaram maneiras próprias de lidar com situações inesperadas. Dessa forma, foi possível observar como as interações e motivações dos estudantes foram fundamentais na construção de aprendizagem no ambiente virtual.
VOZES DA ESCOLA SOBRE O TRABALHO INFANTIL: UM ESTUDO EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Get PDFO presente artigo objetiva analisar as representações sociais sobre o trabalho infantil (re) produzidas no discurso de professores que atuam em escolas da rede municipal de ensino de Fortaleza assistidas pelo Programa de Educação Contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (PETECA) do Ministério Público do Trabalho (MPT). Para dar conta deste objetivo, partimos, como fundamentos teóricos, dos postulados de Moscovici (1976) e Jodelet (2001), sobre representações sociais, e das discussões sobre combate ao trabalho infantil empreendidas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e nos relatórios da Convenção dos Direitos da Criança da ONU e das Convenções da Organização Internacional do Trabalho (OIT), dentre outros documentos. O corpus coletado consiste de material discursivo proveniente da aplicação de Teste de Livre Associação de Palavras (TALP) e da realização de entrevistas semiestruturadas com três professores de escolas da capital cearense. A partir de uma abordagem qualitativa, considerando o corpus coletado, em um primeiro momento, descrevemos os elementos temáticos que constituem a representação social tomada como objeto de análise e, em um segundo momento, analisamos os processos discursivos pelo quais o trabalho de crianças e adolescentes é representado/silenciado, enquanto objeto de discurso, na fala dos professores investigados. Os resultados nos permitem afirmar que os docentes investigados (re) produzem a representação social sobre o trabalho infantil como uma forma de exploração e de negação dos direitos constitucionalmente garantidos e direcionados a crianças e adolescentes e entendem que é a educação a principal via de superação dessa grave mazela social brasileira
AS INTERDEPENDÊNCIAS ENTRE O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO E OS CONHECIMENTOS CULTURAIS E CIENTÍFICOS ADQUIRIDOS NA ESCOLA
Get PDFEste texto apresenta breves reflexões acerca do desenvolvimento do pensamento crítico ─ um objetivo previsto em lei para o ensino ─ e suas interdependências com os conhecimentos adquiridos na escola. Tais esclarecimentos são necessários porque a natureza do pensamento crítico, muitas vezes, ainda é pouco compreendida pelos educadores. Muitos entendem o pensamento crítico como sendo apenas resultado de uma metodologia, como a proposta por Lipman (1995), Fundador do Programa de Filosofia para crianças. Sem desmerecer tal concepção, convém esclarecer que os conhecimentos adquiridos na escola, entendidos aqui segundo a perspectiva de Vigotski (2001), são de vital importância para o desenvolvimento do pensamento crítico. Nesse sentido, também Lipman (1997) evidencia o quanto é necessário que os educadores estabeleçam conexões entre tal metodologia e as ideias do pensador russo. Assim considerando, o objetivo deste texto é lançar luzes a essas possíveis conexões, evidenciando-as como interdependências necessárias ao desenvolvimento do pensamento crítico. Para tanto, inicialmente serão abordados os principais traços do pensar crítico e, em seguida, serão levantados alguns pressupostos de Vigotski referentes à organização do pensamento. As conexões entre as ideias desses pensadores pontuam a importância da escola para a construção do cidadão crítico que, como foi dito, constitui uma das principais finalidades do ensino
A LEITURA NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO DOCENTE DE PORTUGUÊS
Get PDFEste artigo objetiva discutir a formação do professor de Letras na perspectiva da educação inclusiva, a partir das vivências de uma aluna estagiária de Licenciatura em Letras Português, de uma universidade pública do estado do Paraná, em práticas de ensino em uma Sala de Recursos Multifuncionais, em que realizou o trabalho de observação e atuação com foco nas habilidades de leitura de alunos com necessidades educacionais especiais. Com fundamentação nos pressupostos histórico-culturais sobre a mediação e das pesquisas sobre leitura desenvolvidas pela Linguística Aplicada, as análises efetuadas, a partir do relatório de estágio, demonstraram que, por meio das experiências no contexto inclusivo, mediadas pelo professor supervisor e pelos colegas de formação, a estagiária apreende as dificuldades de leitura dos alunos, como também as estratégias e abordagens para trabalhá-las, atuando nas suas zonas de desenvolvimento proximal
Betulaceae pollen germination using different culture medium and L-Proline and sucrose levels
Get PDFA avaliação da fertilidade do pólen é importante para vários aspectos relacionados com a produtividade da planta, como programas de melhoramento e seleção das plantas. Neste trabalho foram testados dezesseis meios de cultura para germinação in vitro de pólen da Ostrya carpinifolia Scop, Carpinus betulus L., Betula pendula Roth, Alnus glutinosa L. e Corylus avellana L. para encontrar o meio mais adequado. Os meios testados para germinação continham duas concentrações diferentes de sacarose, ácido bórico (H3BO3) e cálcio (na forma de nitrato de cálcio (Ca (NO3)2) ou cloreto (CaCl2). Todos os meios foram testados com e sem L-prolina. O tempo de incubação foi de 24h a 25ºC. Os resultados mostram que as melhores taxas de germinação foram obtidas nos meios contendo L-prolina. Em Betula pendula Roth, a germinação de pólen e o crescimento do tubo polínico aumentaram pela adição de uma fonte de cálcio ao meio