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VOLUNTEERING VIA WHATSAPP: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM MÓVEL NO ENSINO DE LÍNGUAS
Get PDFA contemporaneidade revela-nos o estabelecimento da cultura digital nas práticas sociais, bem como sua incorporação às práticas educacionais. Nesse contexto, a aprendizagem móvel (m-learning) apoia a aprendizagem fora da sala de aula (UNESCO, 2014), ao oferecer a oportunidade de construção de conhecimento e de interação a qualquer tempo e em qualquer lugar. No entanto, as questões tecnológicas referentes a interfaces, conectividade e mobilidade são apenas a ponta do iceberg. Discussões a respeito do papel da tecnologia nas relações de ensino-aprendizagem, a construção de conhecimento e as concepções teóricas que respaldam as práticas educacionais no ensino de línguas via dispositivos móveis são aspectos relevantes para serem aprofundados. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é tecer reflexões a respeito do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e das implicações da aprendizagem móvel (m-learning) no ensino de línguas, sob um enfoque convergente entre Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006) e Pensamento Complexo (MORIN, 2015a, 2015b), além de apresentar uma proposta de situação de aprendizagem móvel: Volunteering via WhatsApp, desenhada a partir das concepções de Saccol, Schlemmer e Barbosa (2011) e do Design Educacional Complexo (FREIRE, 2013).
“IS IT A TEST OF MARKING ‘X’?”: IDENTIFICANDO E INTERROGANDO A COLONIALIDADE NA AVALIAÇÃO NO ENSINO DE INGLÊS
Get PDFA avaliação desempenha forte influência no ensino de idiomas, uma vez que critérios e formatos de testes promovem visões de língua e servem de parâmetro para as práticas dos professores. Este texto tem como objetivo olhar para a avaliação no ensino de língua inglesa de forma crítica, identificando a colonialidade (GROSFOGUEL, 2011; MENEZES DE SOUZA, 2019; MIGNOLO, 2000) e as estruturas excludentes desses processos. Pretendo repensar avaliação através de perspectivas pós-estruturalistas de Inglês Língua Franca (DUBOC; SIQUEIRA, 2020; JORDÃO; MARQUES, 2018; SIQUEIRA, 2018), Translinguagem (CANAGARAJAH, 2013; GARCÍA; WEI, 2014) e Letramento Crítico (MONTE MÓR, 2018; MENEZES DE SOUZA, 2011a; 2011b; JORDÃO, 2014ª), na tentativa de vislumbrar outros olhares que contemplem uma formação linguística menos opressora/hierárquica, bem como mais condizente com perspectivas discursivas de construção de sentidos, diversidade e pluralidade
Utilização de extratos vegetais para análise do potencial antibacteriano
Get PDFApesar do Brasil ser considerado o país com maior biodiversidade do mundo, sua flora foi minimamente explorada quanto aos potenciais fitoquímicos e farmacológicos. Esses potenciais são proporcionados pela produção de substâncias denominadas metabólitos secundários, ou fitoquímicos, obtidos a partir dos extratos vegetais. Atualmente, a resistência bacteriana tem sido amplamente estudada no mundo com o intuito de entender os mecanismos de resistência, e também, integrar o mercado com novos medicamentos. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo avaliar a eficácia de extratos hidroalcoolicos brutos de Bauhinia forficata (pata-de-vaca), Illicium verum Hook (Anis estrelado) e Hibiscus rosa-sinensis (Hibisco) frente à inibição de crescimento da Escherichia coli, Staphylococcus aureus e Streptococcus sp. Os extratos brutos foram obtidos através de imersão hidroalcoolica e a formação de halos de inibição foi testada a partir do método de difusão em Ágar. Observou-se ação antimicrobiana nula referente ao extrato de B. forficata frente os microrganismos testados. Por outro lado, o extrato de H. rosa-sinensis demonstrou atividade antimicrobiana classificada como intermediária com relação à Escherichia coli e Staphylococcus aureus, enquanto que o extrato de I. verum Hook, apresentou atividade antimicrobiana classificada como intermediária contra Staphylococcus aureus e resistente contra Escherichia coli e Streptococcus sp. Os resultados evidenciam que esses extratos hidroalcoólicos de H. rosa-sinensis e I. verum Hook, são promissores para aplicações biotecnológicas, podendo ser alvo de futuros testes antimicrobianos com outros micro-organismos e caracterização quanto aos compostos fitoquímicos de sua constituição
Revisão sobre a aplicação de enriquecimento ambiental para felinos em cativeiro
No full textO interesse pelo bem-estar animal vem tendo um alto crescimento nos últimos anos, onde os zoológicos, em conjunto com especialistas e instituições, se dedicam em busca da melhoria da qualidade de vida animal. O objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão bibliográfica sobre os efeitos do enriquecimento ambiental (físico, sensorial, cognitivo, social, alimentar) aplicados pelos zoológicos, implementando modificações no ambiente que combinem com o conhecimento do habitat, na busca de comportamentos típicos da espécie e, consequentemente, melhor adaptação do animal e com suas alterações endócrino-funcionais satisfatórias. A partir de resultados observados com os diferentes tipos de enriquecimento ambiental, uma análise descritiva foi aplicada para averiguar a eficiência. A análise dos diferentes métodos se mostrou satisfatória, demonstrando que o enriquecimento ambiental estimula os animais quanto ao seu período de atividade, decorrente de diminuição ou eliminação de qualquer comportamento anormal apresentado. Logo, a combinação dessas ferramentas é importante na busca da conservação e reabilitação de espécimes, além de representar um grande papel na educação ambiental
OS GÊNEROS TEXTUAIS NOS PLANOS DE ESTÁGIO DE DISCENTE DO CURSO DE LETRAS – PORTUGUÊS: REFLEXÕES SOBRE AS DIMENSÕES ABORDADAS
Get PDFEste artigo traz resultado de pesquisa que objetivou analisar a didatização dos gêneros textuais em materiais didáticos presentes nos planos de intervenção de discentes de estágio supervisionado em curso de Letras – Português. Após a perspectiva do ensino de Língua Portuguesa por meio de gêneros, um processo de transposição e didatização deste constructo se fez necessário, resultando tanto em propostas interacionistas, em que os alunos da escola básica agem socialmente pela linguagem, quanto em propostas artificializadas, em que se privilegia a mera descrição e reconhecimento dos gêneros descolados do contexto. Assim, buscamos analisar como os futuros docentes abordam os gêneros em seus materiais, bem como relacionam os eixos de ensino de língua (oralidade, leitura, escrita e AL). A partir de uma análise documental de dez planos, percebemos, entre outros, que a) aspectos sociodiscursivos dos gêneros são abordados, mas há pouca circulação dos textos produzidos pelos alunos; b) as questões de textualidade são pouco abordadas; c) a relação entre os gêneros e análise linguística é bastante frágil. Isso nos mostra que, apesar de os gêneros estarem presentes nos materiais e, consequentemente, nas escolas, precisamos, ainda, investir numa didatização mais produtiva, enfocando a perspectiva de gênero como forma de interação pela linguagem
ANÁLISE DE AUTOAVALIAÇÕES DE LICENCIANDOS PIBID INGLÊS
Get PDFVisamos a investigar como os professores em formação inicial avaliam sua experiência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Buscamos refletir sobre as transformações identitárias daí decorrentes. O corpus de análise provém de autoavaliações feitas por licenciandos do subprojeto Pibid-Inglês de uma Universidade de Minas Gerais. A análise pautou-se em conceitos de Reflexão Crítica e Identidade Docente, com apoio linguístico no Sistema da Avaliatividade, para se entender significados construídos na linguagem. Este é um estudo de caso, de cunho qualitativo, apoiado em análise documental. Os resultados da pesquisa sinalizam que o Pibid proporciona condições para ressignificação da identidade docente
A MATERIALIZAÇÃO DO ENUNCIADO EM MÍDIAS DIGITAIS: O(S) FEMINISMO(S) HIPERTEXTUALIZADO(S) EM POSTS DE FACEBOOK
Get PDFAtualmente, a influência das tecnologias digitais leva a sociedade a discursivizar seus enunciados através do hipertexto (texto “plástico” que constrói sentido utilizando artifícios do ambiente digital). Tencionando descortinar os potenciais e as prerrogativas dessa nova configuração textual, este trabalho elegeu o Facebook como lócus de investigação e nele perscrutou o fenômeno da hipertextualização a partir de posts de páginas feministas. Para isso, baseou-se nos postulados de Bakhtin (2016) e Xavier (2009). Concluiu-se que o Facebook viabiliza a interação entre seus usuários disponibilizando recursos multimodais. Notou-se, ainda, que a mulher avançou na luta pela equidade de gênero, mas ainda há muito a ser dito e feito
REFORMAS CURRICULARES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Get PDFA proposta deste estudo é a de examinar, de um ponto de vista histórico e crítico, as diferentes propostas curriculares para o ensino básico de Língua Portuguesa que foram surgindo ao longo dos anos (Guias Curriculares, 1975; Proposta Curricular, 1987; Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998; Base Nacional Comum Curricular, 2018), estabelecendo um diálogo com estudos já realizados sobre a constituição da disciplina. Para isso, os documentos serão discutidos de forma cronológica, como diferentes momentos da construção curricular para o ensino de Língua Portuguesa, com ênfase para a “novidade” trazida por eles em resposta às demandas colocadas à escola pelo contexto sócio-político e econômico imediato, bem como os consequentes desafios que a partir daí passam a se impor à atividade cotidiana do professor