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A IMPORTÂNCIA DE DISCIPLINAS SOBRE TECNOLOGIA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA
Get PDFEste artigo tem por objetivo refletir sobre como as universidades estão formando professores para a cibercultura nos cursos de licenciatura, especificamente nos cursos de Letras de duas universidades públicas do estado do Ceará. Para este trabalho, foram analisados os currículos dos referidos cursos dessas universidades, observando a existência ou não de disciplinas específicas envolvendo ensino e tecnologia. A partir de um estudo documental, em que destacamos o Plano Nacional de Educação 2014-2024, discursamos sobre a necessidade de se formar profissionais da educação para o meio virtual e tecnológico, com o intuito de demonstrar a problemática de uma formação insatisfatória nesse aspecto. Os resultados apontam que o ensino voltado para o uso das tecnologias de informação e comunicação ainda não é uma realidade palpável, organizada e bem articulada dentro da esfera acadêmica, o que sinaliza uma preocupação, dada a importância dessa formação para a atuação profissional dos futuros professores
CONSTRUÇÃO DE PROTÓTIPO DE ENSINO: UMA EXPERIÊNCIA COM O PROGRAMA KOTOBEE
Get PDFO presente artigo tem como objetivo descrever a experiência da construção de um protótipo de ensino de Língua Portuguesa com características interdisciplinares fazendo uso do programa Kotobee Author e analisar até que ponto o protótipo criado contempla as concepções de ensino da era digital, mais especificamente: a pedagogia dos multiletramentos, o paradigma da aprendizagem interativa e o webcurrículo. A pesquisa está situada no campo da Linguística Aplicada, principalmente nas concepções apresentadas em Moita Lopes (2006) e foi realizada a partir de uma abordagem qualitativo-interpretativista e descritiva. A criação do protótipo de ensino tem por base as concepções bakhtinianas de: enunciado concreto, esfera de atividade humana e gênero discursivo, além da concepção de condições de produção textual de Geraldi (1998) presente também na Base Nacional Comum Curricular (2018). O estudo conclui que ainda que os protótipos, de uma maneira geral, não abranjam de forma completa o novo “ethos” dos sujeitos dos letramentos digitais, percebe-se que eles são materiais privilegiados, uma vez que potencializam: o ensino voltado para os letramentos digitais, a colaboração e a interatividade. Afinal, todo processo de mudança educacional é lenta e acontece de forma gradual
COM A PALAVRA, PROGRAMAS E COORDENADORES: PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NAS DISCIPLINAS DE LETRAS
Get PDFA Atividade Prática como Componente Curricular (APCC) tem se apresentado como inflamado tópico de discussão e como desafio para sua implantação junto aos currículos dos cursos de formação de professores. O projeto de pesquisa “PRALE – Dimensões da prática como componente curricular das licenciaturas paranaenses em Letras” vem refletindo sobre essas discussões e desafios não só pela análise de diferentes documentos constitutivos das propostas curriculares dos cursos investigados, como pelas falas de seus coordenadores. Na fase final da pesquisa, adentramos e trazemos para esse artigo os vieses detectados no universo dos programas das disciplinas, em diálogo não só com as APCCs neles inscritas, mas também, e principalmente, com os coordenadores de vários desses cursos, entrevistados por nós. Os fundamentos da pesquisa buscam articular a Teoria do Discurso (LACLAU; MOUFFE, 2015), Estudos do Currículo em Letras (OLIVEIRA, 2006; MARINHO, 2007) e Formação de Professores (DINIZ-PEREIRA, 2011), dentre outros.
ENDEREÇAMENTO EM PRODUÇÕES TEXTUAIS INFANTIS
Get PDFNo modo de enunciação escrito, as crianças são invariavelmente afetadas pela necessidade endereçar seus enunciados a um destinatário, já previsto nos próprios gêneros discursivos produzidos por elas, como propõe Bakhtin (2011). Por vezes, nessa tarefa, as crianças endereçam um mesmo enunciado para mais de um outro/destinatário, gerando oscilações no endereçamento. Neste artigo, são justamente apresentadas reflexões sobre as possíveis motivações para a existência de oscilação no endereçamento em enunciados escritos infantis. Foi desenvolvida uma análise quanti-qualitativa de 180 enunciados, escritos por crianças do Ensino Fundamental I, a partir de seis propostas de produção textual. A análise pautou-se em referencial teórico formado, principalmente, pelos trabalhos do Círculo de Bakhtin, Corrêa (2004, 2006, 2011, 2013) e Autor X e Oliveira (2014) e foi direcionada por princípios teórico-metodológicos inspirados no Paradigma Indiciário, como proposto por Ginzburg (1989). Pudemos observar que a instituição escolar seria um dos principais fatores motivadores das oscilações no endereçamento, tanto pela força da cena enunciativo-pragmática na qual os enunciados foram produzidos, quanto pela força discursiva exercida por ela na representação do escrevente sobre o outro/destinatário a quem (seu) enunciado deve dirigir-se
A CONSTRUÇÃO SOCIORRETORICA DE ARTIGOS ACADÊMICOS DA ÁREA DE HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DA SEÇÃO DE ANÁLISE DO OBJETO HISTÓRICO
No full textEste estudo tem como propósito descrever como a área de História produz e compreende a seção de análise do objeto histórico do gênero artigo acadêmico. Para tanto, apoiamo-nos em estudos de Swales (1990), no que se refere à sua concepção de gêneros e à sua proposta metodológica CARS (Create a Research Space). No que tange ao estudo sobre cultura disciplinar, contamos com as contribuições teóricas de Hyland (2000; 2009) e Pacheco (2020). Nossa pesquisa, de natureza exploratório-descritiva, apresenta um corpus de trinta artigos acadêmicos, distribuídos em quatro periódicos da área de História, com estratificação A1 conforme WebQualis Capes, 2013-2016. Contamos ainda com 10 entrevistas a membros experientes da área em análise a fim de que a própria cultura disciplinar apresentasse seu olhar acerca do referido gênero. De acordo com os dados levantados, percebemos que a seção retórica de análise do objeto histórico dos artigos acadêmicos da cultura disciplinar da área de História configura-se como uma seção extensa responsável por estabelecer um diálogo com outros historiadores em torno do objeto de análise, por discutir acerca das fontes historiográficas bem como por apresentar excertos dessas fontes e por tecer um posicionamento crítico do historiador frente a todas as discussões realizadas ao longo do manuscrito
A (IN)VISIBILIDADE DO TRABALHO DOCENTE DURANTE A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE INGLÊS
Get PDFResumo: O presente estudo tem como tema o trabalho docente realizado por cinco professores-vencedores da Olimpíada Brasileira de Inglês (OBI), sendo um participante de cada região do Brasil. Para tanto, buscou-se identificar se houve conflitos enfrentados por esses trabalhadores durante a Olimpíada, a fim de descobrir as interpretações dos professores sobre suas equipes gestoras escolares no decorrer da competição. Os pressupostos teóricos nucleares apoiam-se em Clot (2007, 2010), Pinto (2009), Machado e Lousada (2010), Schwartz (2011) e Batista-Duarte (2016). Como instrumento para a coleta de dados, foi utilizado um questionário para investigar se os professores foram auxiliados por suas equipes gestoras durante a Olimpíada. Na análise das informações obtidas, constatou-se que os professores vencedores não tiveram o apoio desejado de suas equipes gestoras durante o evento. Conclui-se que os docentes se sentiram desamparados durante o concurso linguístico-cultural, tornando-se invisíveis no desenvolvimento de suas atividades profissionais. Palavras-chave: Trabalho docente. Olimpíada Brasileira de Inglês. Gestão escolar. Invisibilidade.
SENTENÇA FINAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFEste artigo objetiva lançar reflexões sobre como alunos da Educação de Jovens e Adultos de uma escola estadual da Paraíba se posicionam diante das diferentes formas de violência contra a mulher. A fim de entender como o discurso machista corrobora para a manutenção de práticas sociais que materializam as ações de violência, utilizamos algumas concepções da Análise de Discurso Francesa (AD) e estudos abordados por teóricos sociais que articulam praticas discursivas e dominação masculina e relações de poder. Como procedimentos metodológicos, realizamos rodas de conversa e juris simulados. A análise de práticas discursivas que produzem efeitos de sentidos nos mecanismos que compõem a produção textual dos alunos permitiram concluir, preliminarmente, que, apesar das inegáveis conquistas femininas, o machismo ainda inferioriza e subjuga a mulher, fazendo com que muitas se amoldem e reproduzam a ideologia dominante. Conclui-se, ainda, o quanto é necessário que a escola potencialize ações educativas que visem romper o ciclo de agressões a que muitas mulheres ainda estão submetidas, conferindo-lhes a devida dignidade e conscientizando os educandos, de modo geral, quanto à importância de construir uma sociedade mais igualitária
A DIALOGIA DA NECROPOLÍTICA NA MÍDIA: PERSPECTIVA BAKHTINIANA DAS ENUNCIAÇÕES BRASILEIRAS DE RESISTÊNCIA NA PANDEMIA E DA DITADURA MILITAR DE 1964
Get PDFEsta pesquisa trata da relação dialógica entre as enunciações emergentes na mídia brasileira em 2020, responsivas às declarações presidenciais, e as enunciações responsivas de resistência à Ditadura Militar de 1964. Esse tema é delimitado por um enfoque que diferencia e relaciona as enunciações de diferentes atores políticos da resistência democrática nos contextos sócio-históricos pandêmico e ditatorial, frente à lógica do biopoder e necropolítica. Esta pesquisa se justifica pela complexidade de compreensão da dinâmica dos processos discursivos e da necessidade de uma abordagem linguístico-discursiva relacionada à teoria política e historiografia. Como objetivo geral, por meio de recorte de dissertação defendida em outubro de 2021, trata-se de investigar relações dialógicas entre o enunciado concreto de Edmar Barros (fotógrafo da Associated Press) – atrelado ao cronotopo pandêmico emergente no documentário Cercados (2020) – e o enunciado concreto Amélinha Teles (ex-militante do PC do B) – atrelado ao cronotopo da Ditadura Militar de 1964 emergente no documentário Verdade 12.528 (2013). Especificamente, busca-se analisar o tom valorativo, permeado pela necropolítica, que articula o dialogismo enunciativo. Teoricamente, a pesquisa se fundamenta em conceitos essenciais à concepção bakhtiniana articulados com as perspectivas historiográficas que Schwarcz e Starling (2019) e Schwarcz (2019) desenvolvem sobre a ditadura militar de 1964 e autoritarismo; o conceito de biopoder por Foucault (2019) e necropolítica por Mbembe (2018). O procedimento metodológico de pesquisa é qualitativo-interpretativo documental. A análise de dados indicou que a abordagem linguística dialógica, político-historiográfica possibilita uma compreensão mais apurada do dialogismo existente entre as enunciações atreladas aos dois contextos discursivos