Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
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Sistemática filogenética de Mesonauta Günther 1862 (Cichliformes: Cichlidae: Cichlinae).
No full textCichlids have evolved into models for studying the evolutionary history of Neotropical fish. Many authors attempted to recover the group's phylogeny using morphological and molecular data, presenting satisfying solutions across a wide range of genera. However, intrageneric relationships remain obscure in a number of genus, potentially complicating species delimitation. Mesonauta presents six distinct species that are highly valued by aquarists. Currently, there is no proposed phylogenetic relationship between its species; however, it has a wide geographic distribution and phenotypic variations, with the possibility of new species not yet described. Species of the genus were delimited using molecular and morphometric data from preserved and deposited species in ichthyological collections. From the six previously described species, COI delimitate different species, since two of them (Mesonauta egregius and M. guyanae) were not corroborated by delimitation analysis and two are putative new species, showing six different species: M. mirificus, M. festivus, Mesonauta sp. “Pantanal”, M. acora, Mesonauta sp. “Amapá” and M. insignis. The results showed a new basis for studies within the genus and further research is needed to understand the wide distribution of M. mirificus. Mesonauta's monophyly was tested and the relationships between species by constructing concatenated cladograms based on molecular characters (COI, 16S) using three phylogenetic methods, from which two main clades were recovered a new species of Mesonauta was described from the Amapá Grande river basin, based on morphological and molecular characteristics, in a region affected by the presence of mercury. This is the first step in investigating the molecular phylogeny of Mesonauta, which showed intrageneric relationships based on molecular data, enabled the description of a new species of the genus and provided information for future research on the evolutionary history of the group.CAPES; CNPq; FAPESPCiclídeos tornaram-se modelos para o estudo da história evolutiva de peixes da região Neotropical. Muitos autores têm tentado recuperar a filogenia do grupo com dados morfológicos e moleculares, apresentando resoluções satisfatórias entre muitos gêneros. Entretanto, as relações de parentesco intragenéricas ainda permanecem obscuras para vários gêneros, o que pode dificultar até mesmo a delimitação das espécies. Mesonauta apresenta seis espécies válidas, muito apreciadas pelos aquaristas. Atualmente não há nenhuma proposta filogenética de relações entre suas espécies e o gênero apresenta ampla distribuição geográfica e variações fenotípicas, com possíveis espécies novas não descritas. Foram delimitadas as espécies do gênero, a partir de dados moleculares e morfométricos de espécimes conservados e depositados em coleções ictiológicas. Das seis espécies descritas anteriormente, o COI delimita espécies diferentes, uma vez que duas delas (Mesonauta egregius e M. guyanae) não foram corroboradas pela análise de delimitação e duas são supostas espécies novas, mostrando seis diferentes espécies: Mesonauta mirificus, M. festivus, Mesonauta sp. “Pantanal”, M. acora, Mesonauta sp. “Amapá” and M. insignis. Os resultados mostraram uma nova base para estudos dentro do gênero e novas pesquisas são necessárias para entender a ampla distribuição de M. mirificus. Foi testado o monofiletismo de Mesonauta e as relações entre as espécies, com a construção de cladogramas baseados em caracteres moleculares (COI, 16S) utilizando três métodos filogenéticos, dos quais dois clados principais foram recuperados. Uma espécie nova de Mesonauta foi descrita da bacia do rio Amapá Grande, baseada em características morfológicas e moleculares, em uma região afetada pela presença de mercúrio. Este é o primeiro passo na investigação da filogenia molecular de Mesonauta, que mostrou relações intragenéricas baseadas em dados moleculares, possibilitou a descrição de uma espécie nova do gênero e forneceu informações para futuras pesquisas sobre a história evolutiva do grupo.197 f. : il. color
Os povos de língua guarani do Vale do Rio Ivaí, Paraná : etno-história das primeiras ocupações ao período colonial
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Lúcio Tadeu MotaDissertação (mestrado em História) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A dissertação em questão, "OS POVOS DE LÍNGUA GUARANI DO VALE DO RIO IVAÍ, PARANÁ: ETNO-HISTÓRIA DAS PRIMEIRAS OCUPAÇÕES AO PERÍODO COLONIAL", tem como objetivo uma análise da ocupação dos povos falantes de Guarani no Paraná até o século XVII, mais especificamente aqueles que adentraram na região da bacia do Rio Ivaí nesse período. Partindo da metodologia etno-história da confluência de vários tipos de fontes para se pesquisar, utilizando para tais fins dados arqueológicos provindo de pesquisas realizadas na região pela arqueologia acadêmica desde a década de 1950, as informações geradas pela arqueologia de contrato a partir da década de 1990 e a documentação histórica escrita pelos colonizadores espanhóis e portugueses que ocuparam a região até meados do século XVII. A pesquisa busca apresentar uma visão ampla da ocupação Guarani na bacia do Rio Ivaí, permitindo a visualização da espacialidade da ocupação e sua temporalidade. Assim fornecendo dados para um melhor entendimento sobre a ocupação Guarani na bacia do Rio Ivaí, seu processo de expansão seguindo o curso dos rios e seu ambiente de ocupaçãoABSTRACT: The dissertation in question, "THE GUARANI-LANGUAGE PEOPLE OF THE IVAÍ RIVER VALLEY, PARANÁ: ETHNO-HISTORY FROM THE FIRST OCCUPATIONS TO THE COLONIAL PERIOD", aims to analyze the occupation of the Guarani-speaking peoples in Paraná until the seventeenth century, more specifically those who entered the region of the Ivaí River basin in this period. Starting from the ethno-history methodology of the confluence of various types of sources to be researched, using for such purposes archaeological data from research carried out in the region by academic archaeology since the 1950s, the information generated by contract archaeology from the 1990s and the historical documentation written by the Spanish and Portuguese colonizers who occupied the region until the mid-seventeenth century Guarani in the basin of the Ivaí River, allowing the visualization of the spatiality of the occupation and its temporality. Thus, providing data for a better understanding of the Guarani occupation in the Ivaí River basin, its expansion process following the course of the rivers and its occupation environment182 f. : il. (algumas color.)
Stories jornalísticos no Instagram : oficinas de leitura discursiva para o 9º ano do fundamental
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Luciana Cristina Ferreira Dias Di RaimoAcompanha produto: No universo dos stories : oficina de leitura discursiva para o 9º ano do fundamental.Dissertação (mestrado profissional em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Com o crescimento da tecnologia e os avanços das novas mídias digitais, identificamos frequentes mudanças na maneira de nos informar e produzir gestos de leitura. A presença das tecnologias digitais cada vez mais faz parte do nosso cotidiano, de modo que elas estão introduzindo novos modos de comunicação, como uso de imagens, sons, animações e, ainda, a combinação dessas modalidades. O acesso cada vez mais constante a essas novas formas de linguagem e o uso pelos estudantes do ambiente da web, seja com postagens em redes sociais, seja com o acesso a diferentes plataformas e ambientes digitais, os encaminham para diversas práticas da leitura. No entanto, apenas o envolvimento e a inserção dos jovens nestes ambientes parecem não ser fatores suficientes para uma compreensão efetiva no que se refere às práticas de leitura ou mesmo à emergência da autoria por parte dos alunos. Assim, reconhecendo essa problemática, o presente estudo, partindo de textos digitais/multimodais, especificamente, os stories jornalísticos de Instagram, objetiva desenvolver e analisar uma proposta discursiva de leitura voltada para os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, a fim de efetivar a autoria dos alunos. Trata-se de uma pesquisa de cunho propositivo, inserida no âmbito da Linguística aplicada, campo cujo foco volta-se para questões ligadas ao ensino-aprendizagem de línguas e ao uso da linguagem. O referencial teórico ancora-se na Análise do Discurso de linha francesa, a partir das reflexões em torno da concepção de leitura discursiva (Orlandi, 1993; Coracini, 2010; Pfeiffer, 1995, 2003). O produto desenvolvido é uma Unidade Didático-Discursiva - UDD proposta por Fernandes (2021), composta por práticas de leitura de stories jornalísticos com vistas a desenvolver a autoria na prática da leitura do gênero story com base na noção-conceito de "leitura polêmica". A finalidade desta proposta é contribuir para ampliar as reflexões teórico-práticas sobre o ensino de leitura a partir de uma perspectiva discursiva em nossas escolasABSTRACT: With the growth of technology and advances in new digital media, we have identified frequent changes in the way we are informed and produce reading gestures. The presence of digital technologies is increasingly part of our daily lives, so that they are introducing new modes of communication, such as the use of images, sounds, animations and even the combination of these modalities. The increasingly constant access to these new forms of language and the use by students of the web environment, whether with posts on social networks, or with access to different platforms and digital environments, direct them to different reading practices. However, only the involvement and insertion of young people in these environments do not seem to be sufficient factors for an effective understanding of reading and the emergence of authorship on the part of students. Thus, recognizing this problem, the present study, starting from digital/multimodal texts, specifically, the journalistic stories of Instagram, aims to develop and analyze the elaboration of a discursive reading proposal aimed at students of the 9th year of Elementary School, in order to effect the students’ authorship. This is a propositional research, inserted in the field of applied linguistics, a field whose focus is on issues related to language teaching-learning and language use. The theoretical framework is anchored in French Discourse Analysis, based on reflections around the concept of discursive reading (Orlandi, 1993; Coracini, 2010; Pfeiffer, 1995, 2003). The product developed is a Didactic-Discursive Unit - UDD (Fernandes, 2021, p. 406) composed of practices for reading journalistic stories with a view to developing authorship in the practice of reading the story genre based on the notion-concept of "controversial reading". The purpose of this proposal is to contribute o expanding the theoretical-practical reflections on the teaching of reading from a discursive perspective in our schools116, 98 f. : il. (algumas color.)
A geografia urbana enquanto possibilidade para a educação geográfica : o potencial educativo das pequenas cidades
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Ângela Maria EndlichTese (doutorado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: As pequenas cidades são a maior parcela da rede urbana brasileira, porém o interesse acadêmico pelo estudo dessas realidades é relativamente recente. Atualmente verifica-se uma expansão no número de trabalhos e de estudos que contemplam a realidade das pequenas cidades, demonstrando que estas, assim como as demais cidades da rede urbana, possuem papéis e funções específicos dentro dela. Como tal, é necessário pensar as pequenas cidades no contexto do ensino da Geografia escolar, já que cada cidade possui suas próprias características, estabelece relações com outras localidades e não estão isoladas dos processos e fenômenos da rede urbana como um todo. Defende-se, portanto, que a atenção voltada à pesquisa desses contextos também precisa se fazer presente no processo de ensino e aprendizagem, e estudar as cidades é pensá-las enquanto um lugar de formação que pode contribuir ativamente para a compreensão do espaço geográfico em suas diferentes escalas. Partindo de constatações de que, em muitos casos, as pequenas cidades são negligenciadas nos materiais didáticos e nos currículos escolares, a pesquisa procura evidenciar a importância de incorporar a realidade dessas cidades no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo central foi de contribuir para o ensino da Geografia Urbana ao considerar as especificidades de pequenas cidades no ensino, destacando as visões de alunos e professores na compreensão dessas realidades enquanto conteúdo das aulas de Geografia. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa, que foi direcionada pelo método crítico-dialético. Para tanto, houveram pesquisas bibliográficas em diferentes fontes e autores, análises de documentos como a Base Nacional Comum Curricular e o Currículo do Estado do Paraná, bem como de livros didáticos e de materiais oriundos do Programa de Desenvolvimento Educacional. Ainda, a pesquisa de campo ocorreu para a coleta de informações com professores e alunos de duas escolas dos municípios de Mamborê e Peabiru - PR. Os instrumentos de coleta de dados utilizados para a pesquisa de campo foram a aplicação de questionários e a realização de entrevistas. A partir de seus resultados, foi possível concluir que ainda existem diferentes lacunas quanto à presença das pequenas cidades nas salas de aulas e nos materiais didáticos, representando um desafio que ainda precisa ser superado no ensino da Geografia. Os professores desempenham um papel fundamental nesse processo, mas isso depende de uma formação docente sólida, capacitando-os para estabelecer as conexões entre diversas escalas geográficas e integrar efetivamente o estudo das pequenas cidades em suas práticas didático-pedagógicas. O estudo das pequenas cidades é de suma importância para uma educação geográfica significativa, no qual o educando possa compreender o espaço e se reconhecer enquanto um cidadão ativo e participante da vida em sociedadeABSTRACT: The small towns constitute the largest portion of the Brazilian urban network; however, academic interest in studying these realities is relatively recent. Currently, there is an expansion in the number of academic studies that contemplate the reality of small towns, demonstrating that these, like other cities in the urban network, have specific roles and functions within them. As such, it is necessary to consider small towns in the context of geography teaching at school, since each city has its own characteristics, establishes relationships with other localities, and is not isolated from the processes and phenomena of the urban network as a whole. It is argued, therefore, that the attention focused on researching these contexts also needs to be present in the teaching and learning process, and studying cities means considering them as a place of formation that can actively contribute to the understanding of the geographical space at its different scales. Based on observations that, in many cases, small towns are neglected in educational materials and school curricula, the research seeks to highlight the importance of incorporating the reality of these towns into the teaching-learning process. Its objective was to contribute to the teaching of Urban Geography considering the specificities of small towns in education, highlighting the perspectives of students and teachers in understanding these realities as content in Geography classes. The adopted methodology was a qualitative approach guided by the critical-dialectical method. To this end, there were bibliographic researches from different sources and authors, analyses of documents such as the National Common Curricular Base and the Curriculum of the State of Paraná, as well as textbooks and materials from the Educational Development Program. Furthermore, field research was conducted to collect information from teachers and students at two schools in the municipalities of Mamborê and Peabiru - PR. The data survey instruments used for the field research were questionnaires and interviews. From its results, it was possible to conclude that there are still different gaps regarding the presence of small towns in classrooms and teaching materials, representing a challenge that still needs to be overcome in the Geography teaching. Teachers play a fundamental role in this process, but it depends on solid teacher training, empowering them to establish connections between various geographical scales and effectively integrate the study of small towns into their didactic and pedagogical practices. The study of small towns is of utmost importance for a meaningful geographic education, in which students can understand space and recognize themselves as active citizens participating in society277 f. : il. (algumas col.)
Análise temporal dos fragmentos florestais em Fênix-PR : desafios da conservação
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Mauro ParolinCoorientador: Prof.ª Dr.ª Ana Paula ColaviteTese (doutorado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A ciência geográfica passou por significativas transformações e atualizações desde sua existência, adaptando-se para atender as crescentes exigências nas esferas social, ambiental e tecnológica. Atualmente, diante dos efeitos da intervenção humana no meio ambiente, torna-se indispensável voltar olhares para o planejamento ambiental. É inegável que a ação antrópica, ao buscar benefícios econômicos, acarreta impactos substanciais no meio natural, ameaçando o equilíbrio ambiental. Nesse contexto, a preservação dos recursos naturais remanescentes torna-se uma prioridade para aqueles comprometidos com as questões ambientais. Estruturada em quatro capítulos, esta tese objetivou promover uma análise abrangente sobre a aplicação da Ecologia de Paisagem em ambientes fragmentados, considerando a evolução histórica desta como ferramenta analítica, o contexto das políticas públicas ambientais brasileiras aplicadas a preservação florestal, e análises multitemporais realizadas no município de Fênix - PR. Ao se aprofundar nas dinâmicas temporais deste município, aplicando métricas de paisagem e análises em campo, a pesquisa revela um aumento quantitativo na cobertura vegetal, de 330 para 406 fragmentos, indicando uma aparente expansão de 11,06% para 15,05% em relação à área total do município, alcançando 3.517,47 hectares de áreas de floresta. No entanto, a área core não segue esse crescimento proporcional, mantendo-se em 1.800 hectares. Ao considerarmos o efeito de borda sobre estes fragmentos, constatou-se que a configuração espacial destes apresenta desafios desfavoráveis à preservação efetiva. Foram selecionados 6 fragmentos de tamanhos e configurações diferentes para verificação do estado atual da vegetação e constatou-se que apesar das limitações, estes fragmentos desempenham papel vital na conservação da biodiversidade, abrigando espécies nativas, incluindo ameaçadas de extinção. Em suma, os resultados apontam para a necessidade de estratégias adaptativas na gestão ambiental, considerando não apenas a expansão quantitativa, mas também melhorias qualitativas sustentáveis nos ecossistemas de Fênix e na Mata AtlânticaABSTRACT: Geographic science has undergone transformations and updates since its existence, adapting to meet growing demands in the social, environmental and technological spheres. Currently, given the effects of human intervention on the environment, it is necessary to turn our attention to environmental planning. It is undeniable that human action, when seeking economic benefits, causes substantial impacts on the natural environment, threatening the environmental balance. In this context, the preservation of remaining natural resources becomes a priority for those committed to environmental issues. Structured into four chapters, this thesis aims to promote a comprehensive analysis of the application of Landscape Ecology in fragmented environments, considering the historical evolution of this as an analytical tool, the context of Brazilian environmental public policies applied to forest preservation, and multi-temporal analyzes carried out in the municipality of Fênix – PR. By delving deeper into the temporal dynamics of this municipality, applying landscape metrics and field analyses, the research reveals a quantitative increase in vegetation cover, from 330 to 406 fragments, revealing an apparent expansion from 11.06% to 15.05% in relation to the total area of the municipality, reaching 3,517.47 hectares of forest areas. However, the core area does not follow this proportional growth, remaining at 1,800 hectares. When considering the edge effect on these fragments, we discover that their spatial configuration presents unfavorable challenges to effective preservation. Despite these limitations, when analyzing the fragments in the field, they guarantee that they play a vital role in the conservation of biodiversity, housing native species, including those threatened with extinction. In short, the results point to the need for adaptive strategies in environmental management, considering not only quantitative expansion, but also sustainable qualitative improvements in the ecosystems of Fênix and the Atlantic Forest159 f. : il. (algumas col.)
Longe das grandes aglomerações se constroem novos caminhos : os alcances do turismo de base comunitária nos pequenos municípios periféricos do Paraná
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Ângela Maria EndlichTese (doutorado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Quantas pequenas localidades ainda serão apagadas enquanto empurramos parte dos indivíduos para uma vida precária nas grandes aglomerações urbanas? As alternativas que temos, para a manutenção da vida nessas áreas, têm contribuído para sua resistência? O turismo é um dos novos papéis atribuídos as pequenas localidades para vencer desafios a elas impostos, porém, o modelo convencional tem concentrado os investimentos em médias e grandes cidades e/ou impelido a elas a especialização. As formas participativas de turismo, a exemplo do modelo de gestão do Turismo de Base Comunitária (TBC), parecem trazer efeitos mais promissores (Alves, 2018), mas ainda demandam maiores investigações (Fabrino, 2013; Cabanilla, 2016). Partindo desta lacuna, definimos o seguinte problema de pesquisa: o TBC contribui para o desenvolvimento de pequenas localidades considerando a sua dimensão social? O que revelam as iniciativas existentes? O objetivo geral do trabalho, portanto, foi de contribuir com as reflexões acerca dos alcances do TBC para o desenvolvimento de pequenas localidades quanto à sua dimensão social. Para atender a esse objetivo traçamos os seguintes objetivos específicos: a) Compreender as relações das pequenas localidades com o turismo; b) Levantar na literatura os aspectos do TBC como modelo alternativo c) Observar os atores e os efeitos do TBC em países da América Latina e no Paraná; d) Identificar as características gerais dos atores do TBC (ou próximos ao modelo) e os desafios das pequenas localidades em que habitam e e) Analisar os limites e possibilidades do TBC para o desenvolvimento de pequenas localidades. Para a execução da pesquisa foram definimos diferentes recortes espaciais, na medida em que as demandas de investigação apareciam, porém, dois recortes fundamentais foram estabelecidos. Em um primeiro momento, estabelecemos como recorte espacial o Estado do Paraná e, em um segundo momento os pequenos municípios periféricos de Altônia, Mariópolis, Sapopema, Pinhalão e Turvo. Como procedimentos metodológicos adotamos a abordagem qualitativa; revisões da literatura; especialmente aquela produzida sobre o Estado; a utilização de ferramentas como os questionários para o mapeamento das iniciativas de TBC e, para os dos dados em campo nas pequenas localidades, entrevistas semiestruturadas e a análise do discurso. Como resultados, observamos na literatura que as relações entre o turismo e as pequenas localidades no Paraná, o apresentaram como potencial para os pequenos, mas ainda há inúmeros desafios na escala local. Iniciativas para além das fronteiras, como no Equador, Costa Rica e em outros Estados brasileiros, indicam efeitos positivos do TBC como alternativa para as pequenas localidades. Esse modelo de gestão possui como elementos-chave, que o diferenciam do turismo convencional: a) a comunidade local; b) a autonomia; c) a economia alternativa e d) o território solidário. As características gerais do TBC no Paraná são de iniciativas concentradas em pequenos municípios interioranos, com maiores dificuldades nos índices de educação, trabalho/renda e juventude. Também identificamos que a diversidade de grupos sociais envolvidos é expressiva, em que, a maior parte deles se caracteriza por agricultores de base familiar. Embora enfrentando desafios relacionados ao planejamento e gestão, poucas parcerias, recursos financeiros e técnicos escassos, consideramos que o TBC contribui com o desenvolvimento social de pequenas localidades. Com base em 6 indicadores construídos para esta pesquisa consideramos que o TBC em pequenas localidades: viabiliza economias alternativas; oportuniza a geração de trabalho e renda; torna possível a apropriação do espaço pelas comunidades; fortalece sua autoestima; melhora a qualidade da paisagem; promove a educação e a inovação social; inclui jovens, idosos e mulheres e favorece a qualidade de vidaABSTRACT: How many small localities still be erased while we push part of the population towards a precarious life in large urban agglomerations? Have the alternatives we have for maintaining life in these areas contributed to their resilience? Tourism is one of the new roles assigned to small towns to overcome the challenges imposed on them, but the conventional model has concentrated investments in medium and large cities and/or pushed them towards specialization. Participatory forms of tourism, such as the community-based tourism (CBT) management model, seem to have more promising effects (Alves, 2018) but still require further research (Fabrino, 2013; Cabanilla, 2016). Based on this gap, we defined the following research problem: does CBT contribute to the development of small towns, considering their social dimension? What do exist initiatives reveal? Therefore, this work's general aim was to contribute to reflections on the scope of CBT for the development of small towns in terms of its social dimension. To meet this objective, we drew up the following specific objectives: a) To understand the relationship between small towns and tourism; b) To survey the literature on aspects of CBT as an alternative model c) To observe the actors and effects of CBT in Latin American countries and Paraná; d) To identify the general characteristics of the CBT actors (or those close to this model) and the challenges of the small towns they inhabit and e) To analyze the limits and possibilities of CBT for the development of small towns. In order to carry out the research, we defined different spatial cut-off points as the research demands arose, but two fundamental cut-off points were established. Firstly, we established the state of Paraná as the and then the small outlying municipalities of Altônia, Mariópolis, Sapopema, Pinhalão, and Turvo. As methodological procedures, we adopted a qualitative approach; reviews of the literature, especially those produced on the state; using tools such as questionnaires to map CBT initiatives and, for field data in small towns, semi-structured interviews and discourse analysis. As a result, we have observed in the literature that the relationship between tourism and small towns in Paraná has presented potential for small towns. However, there are still numerous challenges on a local scale. Initiatives across borders, such as in Ecuador, Costa Rica, and other Brazilian states, indicate the positive effects of CBT as an alternative for small towns. The key elements of this management model that differentiate it from conventional tourism are: a) the local community; b) autonomy; c) the alternative economy and d) the territory of solidarity. The general characteristics of CBT in Paraná are initiatives concentrated in small inland municipalities, with more significant difficulties regarding education, work/income, and youth. We also identified that the social groups' diversity is substantial, with most of them characterized by family-based farmers. Although it faces challenges related to planning and management, few partnerships and scarce financial and technical resources, we believe that CBT contributes to the social development of small localities. Based on 6 indicators developed for this research, we believe that CBT in small towns: makes alternative economies viable; provides opportunities to generate work and income; makes it possible for communities to take ownership of space; strengthens their self-esteem; improves the quality of the landscape; promotes education and social innovation; includes young people, the elderly and women and promotes quality of life352 f. : il. (algumas col.)
Análise do potencial geoturístico do Parque Estadual Morro do Diabo em Teodoro Sampaio – SP
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Maria Eugênia Moreira Costa FerreiraTese (doutorado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Esta pesquisa teve por objetivo analisar o potencial geoturístico do Parque Estadual Morro do Diabo em Teodoro Sampaio - SP, e caracterizar a demanda turística de visitantes, com vistas a contribuir para um melhor planejamento da gestão do uso público para lazer, turismo e educação, que considere e valorize os aspectos abióticos da natureza. Para isso, foram realizadas pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A pesquisa bibliográfica contou com o levantamento de artigos, teses, dissertações, livros encontrados na internet em periódicos eletrônicos e bases de dados como a SciELO e Google Acadêmico, nas bibliotecas públicas da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e Universidade Estadual Paulista (UNESP) Campus Experimental de Rosana. Aplicou-se um questionário a 264 visitantes, os dados foram coletados nos dias da semana que variaram de quinta a domingo, envolvendo dias úteis e feriados/finais de semana. Os principais resultados indicaram que o turismo realizado no parque tem caráter social e popular por ser em grande parte subsidiado pelas escolas e atender turistas de faixa salarial mais baixa. Os visitantes advêm geralmente da região, com a intenção de conhecer a Trilha do Morro do Diabo. O interesse principal está na prática do turismo e nas atividades de lazer, sendo o contato com a natureza o que mais os motivam. A viagem é curta, e a maior parte dos visitantes retornam para suas casas no mesmo dia; os que ficam na cidade eventualmente se hospedam na casa de amigos e parentes. A maioria dos visitantes se encontra satisfeita com a vivência experenciada. Pode-se dizer que pelo tipo de público levantado, maior parte relacionada à educação, são pessoas propensas a adquirir conhecimento na área. O que demonstra que o parque poderia investir mais em atividades educativas e de interpretação ambiental que valorizassem a natureza biótica e abiótica. Em relação à potencialidade geoturística e educativa da Trilha do Morro do Diabo, identificaram-se dez pontos: Ponto 1- Rocha estratificada (painel interpretativo); Ponto 2- Rocha de rolamento; Ponto 3- Bloco de rocha (associações ecológicas); Ponto 4- Painel interpretativo (explicação geológica do guia); Ponto 5- Rocha estratificada (estratificação cruzada); Ponto 6- Bloco rochoso (sinais de intemperismo); Ponto 7- Mirante principal; Ponto 8- Exposição rochosa; Ponto 9- Marco da Petrobrás e Ponto 10- Mirante (trilha secundária), tais pontos se bem explorados podem ser usados na visitação para interpretação ambiental geológica. Existe o potencial de trabalhar com o público escolar exemplos reais da trilha para aprender conteúdos de sala de aula, e para o público mais geral a possibilidade de explorar curiosidades e informações sobre a paisagem para se ter um "novo olhar" sobre os aspectos abióticos. Como resultado da associação entre questionário e mapeamento, neste trabalho é proposto um Roteiro Geoturístico e Didático para a Trilha do Morro do DiaboABSTRACT: This research aimed to analyze the geotouristic potential of the Morro do Diabo State Park in Teodoro Sampaio - SP, and characterize the tourist demand of visitors, with a view to contributing to better planning for the management of public use for leisure, tourism and education, which consider and value the abiotic aspects of nature. For this, bibliographical research and field research were carried out. The bibliographic research included a survey of articles, theses, dissertations, books found on the internet in electronic journals and databases such as SciELO and Google Scholar, in the public libraries of the Universidade Estadual de Maringá (UEM) and Universidade Estadual Paulista (UNESP) Rosana Experimental Campus. A questionnaire was administered to 264 visitors, data were collected on weekdays ranging from Thursday to Sunday, involving working days and holidays/weekends. The main results indicated that tourism carried out in the park has a social and popular character as it is largely subsidized by schools and serves tourists from a lower salary range. Visitors generally come from the region, with the intention of visiting the Morro do Diabo Trail. Their main interest is in tourism and leisure activities, with contact with nature being what motivates them most. The trip is short, and most visitors return to their homes the same day; Those who stay in the city eventually stay with friends and relatives. The majority of visitors are satisfied with their experience. It can be said that due to the type of audience surveyed, most of it related to education, they are people likely to acquire knowledge in the area. This demonstrates that the park could invest more in educational and environmental interpretation activities that value biotic and abiotic nature. In relation to the geotouristic and educational potential of the Morro do Diabo Trail, ten points were identified: Point 1- Stratified rock (interpretive panel); Point 2- Rolling rock; Point 3- Block of rock (ecological associations); Point 4- Interpretive panel (geological explanation of the guide); Point 5- Stratified rock (cross-stratification); Point 6- Rock block (signs of weathering); Point 7- Main viewpoint; Point 8- Rocky exposure; Point 9- Petrobrás Landmark and Point 10- Viewpoint (secondary trail), these points, if well explored, can be used in visits for geological environmental interpretation. There is the potential to work with the school public on real examples of the trail to learn classroom content, and for the general public the possibility of exploring curiosities and information about the landscape to have a "new look" at the abiotic aspects. As a result of the association between questionnaire and mapping, this work proposes a Geotouristic and Didactic Guide for the Morro do Diabo Trail169 f. : il. (algumas col.)
Poetry slam nas aulas de língua portuguesa : uma proposta de leitura dialógica para 9º ano
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Lilian Cristina Buzato RitterAcompanha produto educacional: Poetry slam nas aulas de língua portuguesa : uma proposta de leitura dialógica para 9º ano : manual de uso.Dissertação (mestrado profissional em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A escola é o principal ambiente educacional onde as reflexões linguísticas devem acontecer. Elas são necessárias para munir o estudante com ferramentas para que ele consiga transitar com segurança pelas diversas esferas sociais e exerça ativamente sua cidadania. Após a pandemia global de Covid-19, em 2020, e com a adoção às pressas de um modelo educacional remoto, as defasagens educacionais agravaram-se. Dessa forma, são ainda mais importantes iniciativas que busquem amenizar esse descompasso já existente. É nesse contexto que se insere este trabalho de pesquisa: uma proposta de Unidade Didática de Leitura de Poetry Slam, inserida na área de pesquisa da Linguística Aplicada (LA), sob o viés do dialogismo e da concepção interacionista de linguagem, pensada para o 9º ano do ciclo final do Ensino Fundamental. Dessa maneira, o objetivo geral deste trabalho foi elaborar a Unidade Didática de Leitura (UDL) e para alcançarmos essa finalidade delineamos os seguintes objetivos específicos: (a) definir os módulos didático-pedagógicos para comporem UDL de Poetry Slam e (b) caracterizar os módulos didático-pedagógicos da UDL de Poetry Slam, ambos à luz das perspectivas interacionista e dialógica de leitura. Como resultado da pesquisa trouxemos três módulos didáticos com atividades de prática de leitura. No primeiro, abordamos o percurso histórico do movimento literário dos saraus até a chegada do Poetry Slam no país. No segundo módulo, propomos atividades de leitura para a declamação de um poema da Slammer Nicole Amaral. Por fim, no terceiro módulo, tratamos de uma produção da contrapalavra do estudante, ressaltando o protagonismo do jovem e ampliando os horizontes do que foi trabalhado, a partir de atividades que exijam posicionamento pessoal dos estudantes. No geral, podemos afirmar que os conceitos de discurso, enunciado concreto, palavra, dialogismo/relações dialógicas, ideologia, vozes sociais, valoração, entonação valorativa, guardam relação direta com o gênero escolhido e, por isso, foram explorados ao longo do trabalho, além de contribuírem com a produção da contrapalavra do aluno-leitorABSTRACT: School is the main educational environment where linguistic reflections should take place. They are necessary to equip students with tools so that they can navigate safely through various social spheres and actively exercise their citizenship. After the global Covid-19 pandemic in 2020, and the rushed adoption of a remote educational model, educational gaps worsened. Therefore, initiatives seeking to alleviate this pre-existing disparity are even more important. It is in this context that this research work is situated: a proposal for a Didactic Unit of Poetry Slam Reading, inserted in the Applied Linguistics (LA) research area, under the perspective of dialogism and the interactionist conception of language, designed for the 9th year of the final cycle of Elementary Education. Thus, the general objective of this work was to develop the Didactic Unit of Reading (UDL) and we outlined the following specific objectives for such development: (a) to define the didactic-pedagogical modules to compose the Poetry Slam UDL and (b) to characterize the didactic-pedagogical modules of the Poetry Slam UDL, both in light of the interactionist and dialogic perspectives of reading. As a result of the research, we brought three didactic modules with reading practice activities. In the first one, we addressed the historical trajectory of the literary movement from the saraus to the arrival of Poetry Slam in the country. In the second module, we proposed reading and analysis activities for the presentation of Slammer Nicole Amaral (2019). Finally, in the third module, we dealt with the proposition of a student's counterword production, emphasizing the protagonism of the young person and expanding the horizons of what was worked on, through activities that demand the students' personal positioning. Overall, we can affirm that the concepts of discourse, concrete utterance, word, dialogism/dialogical relations, ideology, social voices, valuation, valuing intonation, bear a direct relationship with the chosen genre and therefore were explored throughout the work, in addition to contributing to the production of the student-reader's counterword111 f. : il. (algumas color.)
O gênero infográfico : leitura e produção textual multissemiótica no 5º ano do ensino fundamental
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Annie Rose dos SantosAcompanha produto educacional: Guia para professores : infográficoDissertação (mestrado profissional em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Esta dissertação versa sobre o ensino de língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil, abordando a falta de contextualização e a amplitude na formação, com ênfase na desconexão entre a formação acadêmica e as demandas reais dos educadores, resultando em prejuízo para a conscientização do conhecimento essencial ao desenvolvimento dos alunos. Explora-se a dinâmica da educação como um fenômeno em constante evolução, enfrentando desafios constantes no contexto da imersão contínua em diferentes formas de acesso à informação. Na pesquisa se levantam indagações acerca do ensino de gêneros multissemióticos nos anos iniciais, da linearidade no processo de leitura e escrita e da relação entre conhecimento e produção textual. O foco é o gênero discursivo infográfico como instrumento didático-pedagógico emergindo do contexto socio-histórico atual e das experiências práticas do autor. A escolha desse objeto de estudo reflete as inquietações do autor enquanto professor do ensino fundamental, ressaltando as dificuldades na seleção de textos adequados para atender às atividades nesse nível de ensino. O arcabouço teórico são os postulados do Círculo de Bakhtin, relacionando-os com a Teoria Histórico-Social de Vigotski e salientando a perspectiva dialógica da linguagem. Justifica-se a pesquisa socialmente, considerando o infográfico como um gênero que proporciona aos alunos uma situação real de uso, promovendo sua participação na sociedade, buscando contribuir profissionalmente com práticas docentes, oferecendo subsídios para ampliar as possibilidades, conhecimento e formação continuada dos professores desse nível de ensino. O e-book desenvolvido serve como ferramenta de apoio para docentes que trabalham com o 5º ano do Ensino Fundamental, pois abrange temas como apresentação do produto, composição de documentos norteadores, gêneros multimodais, elementos disparadores, processo didático envolvendo elementos extraverbais e verbo-visuais, tutorial de plataforma de produção de infográfico (Canva) e produção réplica do processo com novos disparadores para trabalho posterior com leitura. O objetivo da pesquisa é mobilizar o gênero discursivo infográfico para desenvolver habilidades de leitura e produção textual multissemiótica nos anos iniciais do ensino fundamental, e a relevância social é sua contribuição à formação de professores e ao aprimoramento de práticas pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental. Como resultados alcançados, destaca-se que a pesquisa não apenas identificou lacunas no ensino de língua portuguesa nos anos iniciais, mas também propôs soluções práticas por meio do e-book desenvolvido. A inovação reside na abordagem específica do gênero discursivo infográfico nos anos iniciais, representando um avanço significativo no entendimento e na implementação desse gênero como ferramenta pedagógicaABSTRACT: This dissertation focuses on the teaching of Portuguese language in the early years of elementary education in Brazil, addressing the lack of contextualization and breadth in training, with an emphasis on the disconnect between academic training and the real demands of educators. This results in a detriment to the awareness of essential knowledge for the development of students. The dynamics of education are explored as a phenomenon in constant evolution, facing constant challenges in the context of continuous immersion in different forms of information access. The research raises questions about the teaching of multisemiotic genres in the early years, the linearity in the reading and writing process, and the relationship between knowledge and textual production. The focus is on the discursive genre of infographics as a didactic-pedagogical tool emerging from the current socio-historical context and the author's practical experiences. The choice of this object of study reflects the author's concerns as an elementary school teacher, highlighting the difficulties in selecting suitable texts to meet the activities at this level of education. The theoretical framework is based on the postulates of the Bakhtin Circle, relating them to Vygotsky's Historical-Social Theory and emphasizing the dialogical perspective of language. The research is socially justified, considering the infographic as a genre that provides students with a real situation of use, promoting their participation in society. The aim is to contribute professionally to teaching practices, offering support to expand the possibilities, knowledge, and ongoing training of teachers at this level of education. The developed e-book serves as a support tool for teachers working with the 5th year of Elementary School, covering topics such as product presentation, composition of guiding documents, multimodal genres, triggering elements, didactic process involving extraverbal and verbal-visual elements, tutorial on infographic production platform (Canva), and replica production of the process with new triggers for later reading work. The research's objective is to mobilize the discursive genre of infographics to develop multisemiotic reading and textual production skills in the early years of elementary education, and its social relevance is its contribution to teacher training and the improvement of pedagogical practices in the early years of elementary education. As achieved results, it is noteworthy that the research not only identified gaps in the teaching of Portuguese language in the early years but also proposed practical solutions through the developed e-book. The innovation lies in the specific approach to the discursive genre of infographics in the early years, representing a significant advancement in the understanding and implementation of this genre as a pedagogical tool132 f. : il. (algumas color.)
Formação cavaleiresca e a cerimônia de investidura nas obras de Don Juan Manuel (séculos XIII-XVI)
No full textOrientador: Prof. Dr. Jaime Estevão dos ReisDissertação (mestrado em História) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A presente dissertação aborda a figura do escudeiro, o jovem aprendiz de cavaleiro, explorando sua relação com o contexto social e moral ao longo de sua formação, culminando na cerimônia de investidura, que representa o desfecho após o período de aprendizado na cavalaria. Este estudo tem como fonte principal três obras de Don Juan Manuel (1282-1348), um nobre proeminente no cenário castelhano-leonês de sua época: o Libro del cauallero et del escudero (1326-1328), o Libro de los Estados (1327-1332) e o Libro Enfenido (1336-1337). Essas obras destacam a atenção do autor para a educação e formação dos filhos da nobreza. Além disso, são utilizadas como fontes auxiliares as Siete Partidas, de Alfonso X, o Sábio (1221-1284), e o Livro da Ordem da Cavalaria (1274-1276), de Ramon Llull (1232-1315). A delimitação do recorte historiográfico deste estudo restringe-se ao espaço territorial de Castela e Leão nos séculos XIII e XIV, focando, assim, a investigação no papel do escudeiro e na cerimônia de investidura no contexto da cavalaria castelhano-leonesa desse período. Além das fontes que sustentaram a investigação, estabelecemos um diálogo com os principais historiadores que elegeram a cavalaria, como tema de estudo, dentre os quais destacamos: Maurice Keen (1984), Michel Pastoureau (1989), Georges Duby (1989), Jean Flori (2005), Josef Fleckenstein (2006), Dominique Barthélemy (2010), Richard Kaeuper (2016)ABSTRACT: This dissertation looks at the figure of the squire, the young apprentice knight, exploring his relationship with the social and moral context throughout his training, culminating in the investiture ceremony, which represents the end of his apprenticeship in chivalry. This study takes as its main source three works by Don Juan Manuel (1282-1348), a prominent noble figure on the Castilian-Leonese scene of his time: Libro del cauallero et del escudero (1326-1328), Libro de los Estados (1327-1332) and Libro Enfenido (1336-1337). These works highlight the author's attention to the education and training of the nobility’s children. In addition, the Siete Partidas by Alfonso X, the Wise (1221-1284) and the Llibre de l'orde de cavalleria (1274-1276) by Ramon Llull (1232-1315) are used as auxiliary sources. The historiographical scope of this study is restricted to the territorial space of Castile and León in the 13th and 14th centuries, thus focusing on the investigation of the role of the squire and the investiture ceremony in the context of Castilian-Leonese chivalry of that period. In addition to the sources that supported the research, we established a dialog with the main historians who chose chivalry as their subject of study, among whom we highlight: Maurice Keen (1984), Michel Pastoureau (1989), Georges Duby (1989), Jean Flori (2005), Josef Fleckenstein (2006), Dominique Barthélemy (2010), Richard Kaeuper (2016)124 f. : il. (algumas color.)