Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
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Aplicação do Modelo de Responsabilidade Pessoal e Social nas aulas de educação física nos anos iniciais
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Eduard Angelo BendrathCoorientador: Prof. Dr. Claudio KravchychynCoorientador: Prof. Dr. William Fernando GarciaDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: A pesquisa tem como objetivo analisar como a aplicação do Modelo de Responsabilidade Pessoal e Social nas aulas de Educação Física por meio dos Jogos Cooperativos pode contribuir para amenizar os conflitos nas aulas de Educação Física nos anos iniciais. A pesquisa é qualitativa nas dimensões pedagógicas com a aplicabilidade do Modelo de Responsabilidade Pessoal e Social (TPSR) como instrumento com intencionalidade de alteração de estado de clima organizacional e também abordagem quantitativa realizada por meio de um questionário padronizado sobre clima organizacional e conflitos realizado com 52 crianças de 10 e 11 anos. No processo de intervenção das aulas foram realizadas abordagens com o intuito de verificar o nível de responsabilidade e habilidade para a vida conforme a estrutura diária do programa do TPSR. A coleta de dados foi efetuada por meio de um questionário direcionado para os alunos nos tópicos relações interpessoais, os conflitos na escola e o clima escolar, com base em valores da escala Likert. A análise de dados foi feita tomando como referência a estatística descritiva e inferencial, sendo empregado para tanto o software SPSS 22.0. Os resultados estatísticos indicaram que, dentre os parâmetros avaliados, apenas as variáveis relacionadas a metas e autonomia apresentaram alterações significativas, enquanto os demais itens analisados não demonstraram mudanças estatisticamente relevantes.ABSTRACT: The research aims to analyze how the application of the Personal and Social Responsibility Model in Physical Education classes through Cooperative Games can contribute to alleviating conflicts in Physical Education classes in the initial years. The research is qualitative in the pedagogical dimensions with the applicability of the Personal and Social Responsibility Model (TPSR) as an instrument intended to change the state of the organizational climate and also a quantitative approach carried out through a standardized questionnaire on organizational climate and conflicts carried out with 60 children aged 10 and 11. In the class intervention process, approaches will be carried out with the aim of verifying the level of responsibility and life skills according to the daily structure of the TPSR program. Data collection will be carried out through a questionnaire aimed at students on the topics interpersonal relationships, conflicts at school and school climate, based on Likert scale values. Data analysis will be carried out using descriptive and inferential statistics as reference, using SPSS 22.0 software for this purpose. The statistical results indicated that, among the evaluated parameters, only the variables related to goals and autonomy showed significant changes, while the other analyzed items did not demonstrate statistically relevant alterations.155 f. : il. color., figs., tabs
Reginaldo Rossi : música e visualidades na trajetória artística do rei do brega
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Ivana Guilherme SimiliTese (doutorado em História) - Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: Reginaldo Rodrigues dos Santos Rossi (1944-2013), conhecido como "Rei do Brega", encontrou na música o seu caminho, com o início da carreira marcado pela influência do Rock e da Jovem Guarda, atento às influências externas na cultura dos jovens, incorporando elementos da cultura beat, faz a transição para o brega-romântico na década de 1970, consolidando-se como um dos principais artistas do gênero, mantendo-se fiel ao estilo musical e visual que construiu para si até o final de sua vida. Essa visualidade foi entendida nessa pesquisa pelo prisma da moda, visto que as subjetividades masculinas que comunicava através de seus figurinos, tratam do poder da música para promover mudanças nos comportamentos e nas sensibilidades das pessoas, permitindo compreender a construção de sua aparência e as relações dessa dinâmica com o tempo histórico em que viveu e como sua memória foi construída no imaginário popular. Propor um estudo biográfico sobre sua trajetória de vida enquanto artista, demanda o entendimento não apenas de um princípio diacrônico, tentando encaixar a complexa vida de Reginaldo Rossi, com um princípio meio e fim. Faz-se necessário problematizar a relação dos homens com sua virilidade, modo de se vestir e o próprio estereótipo masculino do nordestino de sua época, que encontra na figura transgressora de Reginaldo Rossi com seus figurinos e performances signos de pertencimento. Os conceitos de trajetória, música brega, moda e masculinidade, foram fundamentais para captar as subjetividades masculinas produzidas pelo consumo das letras musicais e modos de vestir do artista, assim como o seu modo único de se apresentar para o público pode auxiliar na compreensão das musicalidades e visualidades presentes na fabricação das subjetividades masculinas e na expressão de sentimentos destes homens relacionados a dor e sofrimento por amor. As construções e as reinvenções do estilo 'brega', presentes em sua trajetória artística permitiram também entender as significações das masculinidades como constituintes dos processos musicais e de moda únicos, aos quais o artista se expressou ao longo de quase meio século de carreira, exercendo influência no comportamento social dos homens, na política de seu estado na década de 1980, seguindo com sua trajetória até a sua ressignificação em um artista conhecido no âmbito nacional como 'Kitsch' na década de 1990.ABSTRACT: Reginaldo Rodrigues dos Santos Rossi (1944-2013), known as the "King of Brega," found his path in music. His career began under the influence of Rock and Jovem Guarda, attuned to external influences on youth culture, incorporating elements of the Beat culture. He transitioned to "Brega Romântico" (Romantical "Brega" Culture) in the 1970s, establishing himself as one of the genre's leading artists. He remained faithful to the musical and visual style he built for himself until the end of his life. This visuality was examined in this research through the lens of fashion, as the masculine subjectivities he communicated through his outfits reflect the power of music to promote changes in people's behaviors and sensibilities. This allows us to understand the construction of his appearance and the relationship of this dynamic with the historical period in which he lived, as well as how his memory was constructed in the popular imagination. Proposing a biographical study of his life as an artist requires not only a diachronic approach, attempting to fit the complex life of Reginaldo Rossi into a beginning, middle, and end, but also an exploration of the relationship between men and their virility, their way of dressing, and the masculine stereotypes of Northeastern men of his time. These men found signs of belonging in the transgressive figure of Reginaldo Rossi, with his outfits and performances. The concepts of trajectory, brega music, fashion, and masculinity were essential to capturing the masculine subjectivities produced by the consumption of his song lyrics and fashion choices. His unique way of presenting himself to the public can help us understand the musicalities and visualities involved in the construction of masculine subjectivities and the expression of emotions related to love, pain, and suffering. The constructions and reinventions of the 'brega' style present in his artistic trajectory also allow us to understand the significations of masculinities as constituents of unique musical and fashion processes. Rossi expressed these throughout his nearly half-century-long career, influencing men's social behavior and even the politics of his state in the 1980s. His trajectory continued until his redefinition as a nationally recognized 'Kitsch' artist in the 1990s
Efeitos epistemológicos e de prática de ensino do empreendedorismo no novo ensino médio
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Marcio Pascoal CassandreTese (doutorado em Administração)--Universidade Estadual de Maringa, 2025.RESUMO: Esta tese investiga os efeitos epistemológicos, subjetivos e políticos do ensino do empreendedorismo no Novo Ensino Médio, compreendendo-o como um dispositivo organizacional e formativo de subjetividades. O problema que orienta a pesquisa emerge da constatação de que a formação empreendedora, ao ser estruturada sob uma lógica neoliberal, tende a moldar estudantes para a adaptação às dinâmicas do mercado de trabalho, promovendo a constituição de sujeitos autogerenciáveis, flexíveis e responsivos às exigências econômicas, em detrimento da construção de subjetividades críticas e emancipadoras. Ontologicamente, a pesquisa ancora-se em uma perspectiva relacional inspirada na filosofia dos afetos de Espinosa, segundo a qual os sujeitos são constituídos pelas relações que estabelecem com corpos, discursos e instituições, sendo os afetos variações que ampliam ou restringem sua potência de agir. O objetivo geral foi analisar as implicações epistemológicas, subjetivas e práticas do ensino do empreendedorismo no Novo Ensino Médio, a partir da constituição das subjetividades estudantis. Como objetivos específicos, buscou-se: (1) identificar e comparar as representações sociais do conceito de empreendedorismo entre estudantes ingressantes e concluintes; (2) analisar os discursos e práticas docentes em diálogo com as políticas educacionais; (3) investigar como essas práticas contribuem para a formação de uma subjetividade empreendedora ajustada ao mercado; (4) propor caminhos alternativos para o ensino do empreendedorismo baseados na mobilização emancipadora dos afetos. A metodologia adota uma abordagem quali-quantitativa, orientada pelo ciclo de políticas de Ball e Mainardes, articulando entrevistas com docentes e análise de representações sociais de estudantes em redes públicas do Paraná e do Mato Grosso do Sul. A coleta de dados incluiu entrevistas semiestruturadas com nove docentes e a aplicação de técnicas projetivas com estudantes ingressantes e concluintes. Os resultados indicam que, entre estudantes ingressantes, prevalece uma visão do empreendedorismo como autogestão mercadológica voltada ao reconhecimento e sucesso individual. Entre os concluintes, observou-se uma representação mais técnica e funcionalista do empreendedorismo, centrada na sobrevivência econômica e na empregabilidade. As práticas docentes, por sua vez, reforçam discursos meritocráticos, de responsabilização individual e adaptação às exigências do mercado, ainda que alguns movimentos de resistência tenham sido identificados. No plano afetivo, constatou-se que a formação empreendedora mobiliza afetos como ansiedade, medo e autoculpabilização, resultando no que se denomina nesta tese de sofrimento ético-político: a frustração silenciosa que emerge do descompasso entre o esforço individual exigido e as barreiras estruturais não superadas. Assim, a tese sustentada nesta pesquisa é que o ensino do empreendedorismo no Novo Ensino Médio opera como um vetor de internalização da racionalidade neoliberal, ao produzir sujeitos autogerenciáveis, moldados por uma responsividade individualizante, pelo culto à performance e pela naturalização da precariedade como horizonte inevitável. Nessa perspectiva, o empreendedorismo deixa de ser apenas um conteúdo curricular e se converte em um dispositivo formativo que atravessa os saberes, os afetos e as relações sociais no ambiente escolar. Ele regula os conhecimentos considerados legítimos na formação básica, ao mesmo tempo em que modula os modos de sentir, projetar o futuro e se relacionar com o fracasso, produzindo subjetividades atravessadas por afetos tristes - como medo, ansiedade e auto culpa - que, reduzem a potência de agir e dificultam a construção de formas coletivas de resistência. Apesar desse quadro, a pesquisa também revela fissuras afetivas e práticas pedagógicas críticas que apontam possibilidades emancipatórias. Docentes que atuam com maior articulação interdisciplinar e ética conseguem tensionar os discursos dominantes, ampliando o campo do ensino do empreendedorismo para além da adaptação mercadológica. Essa abertura sugere que a formação da subjetividade empreendedora, embora majoritariamente capturada, permanece como um campo de disputa. Esta tese contribui, teoricamente, ao propor um modelo analítico da formação da subjetividade empreendedora, articulando as dimensões de socialização, internalização de valores e mobilização de afetos, tensionando-as entre os polos da sujeição e da emancipação. No campo prático, aponta caminhos para práticas pedagógicas que ressignifiquem o ensino do empreendedorismo como espaço de resistência, solidariedade e criação coletiva, valorizando o agir ético-político e a ampliação da potência de existir dos estudantes.ABSTRACT: This dissertation investigates the epistemological, subjective, and political effects of entrepreneurship education in Brazil's New Secondary Education, understanding it as an organizational and formative device for subjectivities. The research's problem arises from the observation that entrepreneurial education training, when structured under a neoliberal logic, tends to shape students for adaptation to labour market dynamics, promoting the formation of self-managing, flexible, and responsive individuals, to the detriment of critical and emancipatory subjectivities. Ontologically, the study is based in a relational perspective inspired by Spinoza's philosophy of affects, which conceives subjects as constituted through their relations with bodies, discourses and institutions, considering affects as variations that expand or restrict their power of acting. The general objective was to analyze the epistemological, subjective, and practical implications of entrepreneurship teaching/education in the New Secondary Education curriculum, focusing on the formation of student subjectivities. The specific objectives were: (1) to identify and compare the social representations of the entrepreneurship concept among incoming and outgoing high school students; (2) to analyze teachers' discourses and practices in accordance with current educational policies; (3) to investigate how these practices contribute to the formation of a market-oriented entrepreneurial subjectivity; and (4) to propose alternative paths for entrepreneurship education based on the emancipatory mobilization of affects. The methodology adopted a qualitative-quantitative approach, guided by Ball and Mainardes' policy cycle, articulating interviews with teachers and the analysis of students' social representations in public schools in the states of Paraná and Mato Grosso do Sul. This data collection included semi-structured interviews with nine teachers and the application of projective techniques with incoming and graduating students. The results show that, among first-year students, entrepreneurship is mainly viewed as market-oriented self-management aimed at individual recognition and success. Among the graduating students, a more technical and functionalist entrepreneurship representation was noticed, centered on economic survival and employability. Teaching practices tend to reinforce meritocratic discourses, individual responsibility, and adaptation to labor market demands, although some acts of resistance have been identified. On the affective level, the research found that entrepreneurship education mobilizes affects such as anxiety, fear, and self-blame, resulting in what this thesis defines as ethical-political suffering: the silent frustration that arises from the gap between the individual effort demanded and the persistent structural barriers. Thus, the main thesis sustained here is that entrepreneurship education in the New Brazilian Secondary Education acts as a vector for the internalization of neoliberal rationality, producing self-managing subjects shaped by individualized responsivity, the cult of performance, and the naturalization of precariousness as an inevitable horizon. From this perspective, entrepreneurship becomes not merely a curricular content, but a formative device that traverses knowledge, affects, and social relations within the school environment. It regulates which forms of knowledge are legitimized in basic education while also shaping how students feel, imagine their futures, and interpret failure-ultimately producing subjectivities permeated by sad affects such as fear, anxiety, and guilt, which, as Spinoza argues, diminish their power to act and hinder the construction of collective forms of resistance. Despite this, the research also reveals affective breaches and critical pedagogical practices that point to emancipatory possibilities. Teachers who work with greater ethical and interdisciplinary engagement are able to challenge dominant discourses, expanding the scope of entrepreneurship education beyond job market adaptation. This suggests that the formation of entrepreneurial subjectivity, although largely captured, remains a field of contestation. Theoretically, this dissertation contributes by proposing an analytical model for the formation of entrepreneurial subjectivity, articulated in three dimensions: socialization, internalization of values, and affective mobilization tensioning them between the poles of subjection and emancipation. In practcal terms, it offers pathways for pedagogical practices that reframe entrepreneurship education as a space of resistance, solidarity, and collective creation, valuing ethical-political action and the expansion of students' power to exist256 f. : il., color., tabs
Avaliação das prescrições dispensadas em uma farmácia 24 horas pública avaliação das prescrições dispensadas em uma farmácia 24 horas no município de Apucarana, Paraná, Brasil
No full textOrientador: Prof. Dr. Samuel Botião NeriloDissertação (mestrado em Assistência Farmacêutica) - Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: O presente estudo foi realizado em uma farmácia pública municipal que funciona 24 horas por dia e atende a população usuária do Sistema Único de Saúde (SUS), recebendo prescrições de diversas unidades, como Unidade de Pronto Atendimento (UPA), Unidade Básica de Saúde (UBS), hospitais e centros infantis. O objetivo foi analisar a qualidade das prescrições médicas recebidas, identificando falhas legais e técnicas, visando à promoção do uso racional de medicamentos e à segurança do paciente. A pesquisa teve abordagem quantitativa e transversal, com análise de 4.259 prescrições ao longo de 60 dias. Dessas, 1.998 apresentaram ao menos um erro, com destaque para a ausência da duração do tratamento (726 casos), inclusão de medicamentos fora da Relação Nacional de Medicamentos Essenciais (RENAME) (561), uso de nome comercial em vez da Denominação Comum Brasileira (DCB) (343), ausência de concentração (110) e de posologia (50). Outros problemas identificados incluíram falta de informações sobre o paciente, ausência de data, forma farmacêutica e identificação do SUS. As falhas comprometeram diretamente o processo do serviço de dispensação, demonstrando que a etapa da prescrição é determinante para a eficácia do tratamento. A legislação vigente exige que as prescrições contenham informações completas e legíveis, com uso da DCB, o que nem sempre foi observado. Portanto, ao final do trabalho evidenciou-se que há a necessidade de capacitação contínua dos profissionais médicos, padronização dos modelos de prescrição e adoção de sistemas eletrônicos, como estratégias para minimizar erros. A farmácia pública, ao atuar como elo entre prescritor, paciente e medicamento, tem papel fundamental na validação da prescrição e na orientação adequada, sendo essencial para garantir a segurança e efetividade do tratamento medicamentoso.ABSTRACT: This study was conducted in a municipal public pharmacy that operates 24 hours a day and provides care to the population that uses the Unified Health System (SUS, Sistema Único de Saúde), receiving prescriptions from various units, such as emergency care unit, basic health unit, hospitals and children's centers. The objective was to analyze the quality of the medical prescriptions received, identifying legal and technical flaws, aiming at promoting the rational use of medicines and patient safety. The research had a quantitative and cross-sectional approach, with analysis of 4,259 prescriptions over 60 days. Of these, 1,998 presented at least one error, with emphasis on the absence of treatment duration (726 cases), inclusion of medicines outside the RENAME (561), use of commercial name instead of using the Brazilian Common Denomination (DCB, Denominação Comum Brasileira) (343), absence of concentration (110) and dosage (50). Other problems identified included lack of information about the patient, discrepancies between the prescriber's stamp and signature, absence of date, pharmaceutical form and identification of SUS. The failures directly compromised therapeutic safety, demonstrating that the prescription stage is crucial to the effectiveness of the treatment. Current legislation requires that prescriptions contain complete and legible information, using the DCB, which was not always observed. Therefore, at the end of the study, it became clear that there is a need for continuous training of medical professionals, standardization of prescription models and adoption of electronic systems, as strategies to minimize errors. The public pharmacy, by acting as a link between prescriber, patient and medication, plays a fundamental role in validating the prescription and providing appropriate guidance, being essential to guarantee the safety and effectiveness of drug treatment.19 f
O impacto do conflito de papéis no desempenho do vendedor : efeitos moderadores do treinamento e do fluxo de comunicação
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Juliano Domingues da SilvaDissertação (mestrado em Administração) - Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: Esta pesquisa investiga como o treinamento por meio de role playing e os fluxos de comunicação (vertical e horizontal) podem reduzir o efeito negativo do conflito de papel no desempenho de vendedores em uma empresa distribuidora atacadista/varejista que atua nos mercados B2B e B2C. O conflito de papel, caracterizado pelo desalinhamento entre as expectativas organizacionais e as percepções dos vendedores, ocasionalmente impacta negativamente sua eficácia comercial. O estudo parte do pressuposto de que estratégias de capacitação (como o role playing) e uma comunicação eficiente (tanto hierárquica quanto entre pares) podem atenuar esse efeito adverso. Para testar essas relações, adotou-se uma abordagem quantitativa, com dados coletados por meio de survey aplicado a vendedores de uma empresa atacadista/varejista em Vitória da Conquista (BA). Os resultados da pesquisa confirmaram a hipótese de que o conflito de papéis exerce impacto negativo no desempenho dos vendedores, embora sua média na amostra tenha sido relativamente baixa (M = 2,52). No entanto, o efeito moderador do treinamento por role playing não foi estatisticamente significativo, indicando que essa estratégia não reduziu de forma efetiva o impacto do conflito de papéis sobre o desempenho. Em contrapartida, a comunicação horizontal apresentou efeito moderador positivo e significativo (? = 0,39; p = 0,04), demonstrando que o diálogo e a troca de experiências entre os vendedores atuam como mecanismos de atenuação dos efeitos adversos do conflito de papéis. Já a comunicação vertical não apresentou moderação significativa, sugerindo que o fluxo de informações entre gestores e subordinados, embora teoricamente relevante, não foi suficiente para mitigar os conflitos percebidos. No contexto estudado, apenas a comunicação horizontal entre os vendedores apresentou efeito moderador estatisticamente significativo sobre a relação entre conflito de papéis e desempenho, sugerindo que as interações informais entre pares - baseadas na troca de experiências e estratégias de enfrentamento - podem ter maior relevância na mitigação dos efeitos adversos do conflito de papéis do que intervenções formais, como o treinamento por role playing ou a comunicação vertical com gestores, cujos efeitos não se mostraram significativos na presente análise.ABSTRACT: This research investigates how training through role playing and communication flows (vertical and horizontal) can reduce the negative effect of role conflict on the performance of salespeople in a wholesale/retail company operating in the B2B and B2C markets. Role conflict, characterized by a misalignment between organizational expectations and salespeople's perceptions, occasionally negatively impacts their commercial effectiveness. The study assumes that training strategies (such as role playing) and efficient communication (both hierarchical and between peers) can mitigate this adverse effect. To test these relationships, a quantitative approach was adopted, with data collected through a survey applied to salespeople from a wholesale/retail company in Vitória da Conquista (BA). The results of the research confirmed the hypothesis that role conflict has a negative impact on salesperson performance, although its average in the sample was relatively low (M = 2.52). However, the moderating effect of role playing training was not statistically significant, indicating that this strategy did not effectively reduce the impact of role conflict on performance. On the other hand, horizontal communication had a positive and significant moderating effect (? = 0.39; p = 0.04), showing that dialog and the exchange of experiences between salespeople act as mechanisms to mitigate the adverse effects of role conflict. Vertical communication, on the other hand, did not show significant moderation, suggesting that the flow of information between managers and subordinates, although theoretically relevant, was not enough to mitigate perceived conflicts. In the context studied, only horizontal communication between salespeople had a statistically significant moderating effect on the relationship between role conflict and performance, suggesting that informal interactions between peers - based on sharing experiences and coping strategies - may be more relevant in mitigating the adverse effects of role conflict than formal interventions, such as role playing training or vertical communication with managers, whose effects were not significant in this analysis.67 f. : il., (algumas color.)
"Estão me ouvindo?" : sentimentos de crianças acerca de suas dificuldades
Get PDFOrientador: Profa.ª Dra.ª Marilda Gonçalves Dias FacciDissertação (mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: Em muitas escolas brasileiras, crianças estão sendo afetadas por obstáculos que não asseguram seus processos de escolarização. Os(as) profissionais da Psicologia Escolar têm sido provocados(as) a contribuir com o debate acerca dos modos de apropriação das aprendizagens pelas crianças. Revelar como as crianças estão vivenciando suas trajetórias escolares possibilita identificar as tramas, os dramas e potencialidades do cotidiano escolar. Este estudo buscou analisar, a partir da fala de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental, os sentimentos que elas(es) têm em relação às dificuldades no processo de escolarização. Para este percurso investigativo realizamos uma pesquisa bibliográfica e empírica, e adotamos os pressupostos teóricos da Psicologia Histórico- Cultural, fundamentada no materialismo histórico-dialético. A pesquisa bibliográfica contemplou a revisão de literatura sobre a temática do fracasso escolar na base de dados SciELO, e possibilitou traçar um panorama do cenário sobre como as pesquisas, no campo da Psicologia, têm abordado as dificuldades no processo de escolarização de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Também realizamos uma revisão bibliográfica acerca das peculiaridades do desenvolvimento psíquico da criança à luz da Psicologia Histórico-Cultural, a fim de subsidiar a análise dos dados obtidos na pesquisa de campo, levando em consideração aspectos relacionados ao processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança e a unidade afeto-cognição. A pesquisa empírica foi realizada numa escola pública do Distrito Federal e envolveu a participação de oito estudantes, sendo quatro deles(as) matriculados no 3º ano do ensino fundamental e quatro estudantes no 5º ano. Os(as) estudantes cursavam pela segunda vez os referidos anos, pois não alcançaram os objetivos previstos no final do 1º e do 2º bloco de alfabetização. Foram realizadas oficinas com mediação estética e entrevistas semiestruturadas com as crianças. Também participaram da pesquisa os(as) integrantes da equipe pedagógica da escola e as mães/responsáveis pelas crianças. As crianças identificaram sentimentos, como tristeza, incapacidade, medo, entre outros, associados às dificuldades vivenciadas no processo de escolarização. Essas dificuldades são notadas por elas no momento da realização das tarefas e na reprovação. Durante as atividades com as crianças constatamos que a reprovação foi apontada como um dos acontecimentos mais marcantes em suas trajetórias escolares. É no ambiente doméstico que elas revelam seus sentimentos, levando-nos a inferir que elas não reconhecem a escola como um espaço no qual podem expor seus sentimentos relacionados aos obstáculos vivenciados na escolarização. Uma das formas para que seja assegurado o processo de escolarização e para que as práticas no contexto escolar promovam desenvolvimento e aprendizagem, levando em consideração a unidade afetivo-cognitiva, é a formação continuada dos(das) profissionais da educação. O(a) Psicólogo(a) Escolar poderá contribuir significativamente no contexto escolar, promovendo ações institucionais ancoradas nos pressupostos da Psicologia Histórico- Cultural, que contemplem a relação entre desenvolvimento da criança e aprendizagem, categorias essenciais para uma educação escolar alinhada ao desenvolvimento afetivo e com aprendizagens significativasABSTRACT: In many Brazilian schools, children are being affected by obstacles that hinder their educational processes. School Psychology professionals have been prompted to contribute to the debate about the ways children acquire learning. Understanding how children experience their educational trajectories allows for the identification of the intricacies, challenges, and potentialities of school life. This study aimed to analyze, based on the speech of early elementary school students, the feelings they have regarding the difficulties they face in the schooling process. To conduct this investigation, we employed both bibliographic and empirical research and adopted the theoretical framework of Historical-Cultural Psychology, grounded in historical-dialectical materialism. The bibliographic research involved a literature review on the topic of school failure using the SciELO database, enabling us to outline a panorama of how research in the field of Psychology has addressed the difficulties in the schooling process of children in the early years of elementary school. Additionally, we conducted a bibliographic review addressing the peculiarities of children's psychic development through the lens of Historical-Cultural Psychology, providing a foundation for the analysis of data obtained during field research. This analysis considered aspects related to the child's development and learning process and the unity of affect and cognition. The empirical research was conducted at a public school in the Federal District, and involved the participation of eight students-four from the 3rd grade and four from the 5th grade of elementary school. These students were repeating their respective grades, as they had not achieved the expected objectives at the end of the 1st and 2nd literacy blocks. Workshops with aesthetic mediation and semi-structured interviews were conducted with the children. The research also involved members of the school's pedagogical team and the mothers or guardians of the children. The children identified feelings such as sadness, incapacity, and fear, among others, associated with the difficulties they experienced in the schooling process. These challenges were particularly evident to them during task completion and in situations of grade retention. During the activities with the children, grade retention was highlighted as one of the most significant events in their educational trajectories. The children revealed their feelings primarily in their home environments, leading us to infer that they did not perceive the school as a space to express emotions related to the obstacles they faced in their schooling process. One approach to ensuring the schooling process and fostering school practices that promote both development and learning while considering the affective-cognitive unity is the continued professional development of education professionals. School psychologists can contribute significantly to the school context by promoting institutional actions anchored in the principles of Historical-Cultural Psychology. Such actions should address the relationship between child development and learning, which are essential categories for a school education that fosters affective development and meaningful learning experiences197 f. : il
Analysis of the patterns of paleo-endemism and neo-endemism in the basins of South America.
No full textThe Neotropical region has the largest ichthyofaunal community in the world, with more than 6,200 species, most of which are found in the Amazon and La Plata basins. This diversity is linked to numerous geological and dispersal events, which, combined with refuge areas, have led to the occurrence of freshwater fish endemism. From a phylogenetic perspective, locations can be classified as paleo-endemic, neo-endemic, mixed-endemic, or super-endemic centers. Recognizing that endemism patterns are directly related to the scale used, we conducted an analysis with three approaches: one for South America and two for the most species richness basin complexes, the Amazon Complex and the La Plata Basin. Using fish species occurrence data for South American sub-basins and a temporally calibrated phylogeny, we applied the CANAPE methodology to identify the occurrence of endemism centers in these three approaches. The results indicated that about 22% of South American sub-basins are configured as endemism centers. Among these, the number of super-endemic centers was the highest, mainly located in the western portion of the Amazon basin for both South America and the Amazon Complex. Neo-endemic centers occurred in the southeastern region of South America and in the La Plata Basin, while few centers were classified as paleo-endemic, occupying the northwestern and/or northern portion of South America. The analysis of mean phylogenetic beta diversity demonstrated that phylogenetic turnover processes were more impactful in the formation of mixed-endemic and super-endemic centers and less impactful in the formation of neo-endemic centers. The effectiveness of protected areas (PAS) was assessed using data from the International Union for Conservation of Nature (IUCN) regarding strictly protected areas and sustainable use areas. The results showed that mixed-endemic and super-endemic centers have moderate protection compared to existing protected areas, whereas neo-endemic centers generally receive poor protection from these areas, particularly in the South American and La Plata Basin approaches. Considering that aquatic communities are frequently overlooked in biodiversity conservation initiatives, the data collected are crucial for their inclusion in conservation strategies. Thus, it is imperative to establish comprehensive guidelines and public policies to mitigate anthropogenic impacts on basins within neo-endemic centers, as the current minimal protection in these regions may result in irreversible and unparalleled losses for the South American freshwater fish assemblage.Fundação AraucáriaA região Neotropical possui a maior comunidade ictiofaunística do mundo, com um número superior a 6200 espécies, as quais encontram-se majoritariamente nas bacias Amazônicas e La Plata. Essa diversidade está associada a inúmeros eventos geológicos e de dispersão, o que associado a locais de refúgio levou a ocorrência de endemismo de peixes de água doce. Do ponto de vista filogenético, os locais podem ser classificados como centros de endemismos paleo-endêmicos, neo-endêmicos, de endemismo misto e superendêmicos. Entendendo que os padrões de endemismo estão diretamente associados a escala utilizada, partimos de uma análise em três abordagens, sendo elas para a América do Sul e para os dois complexos de bacias mais especiosos, o Complexo Amazonas e a Bacia La Plata. Utilizamos dados de ocorrência de espécies de peixes para as sub-bacias da América do Sul e uma filogenia calibrada temporalmente, aplicamos a metodologia CANAPE para verificar a ocorrência de centros de endemismo nas três abordagens. Os resultados indicaram que cerca de 22% das sub-bacias da América do Sul, apresentam configuração de centros de endemismo. Destes o número de centros superendêmicos foi superior aos demais, estando localizado principalmente na porção ocidental da bacia Amazônica para a América do Sul e Complexo Amazonas, centros neo-endêmicos apresentaram ocorrência na região sudeste tanto da América do Sul, na Bacia La Plata, enquanto poucos centros foram classificados como paleoendêmicos, ocupando a porção noroeste e/ou norte da América do Sul. A análise de beta diversidade filogenética média demonstrou que processos de turnover filogenético foram mais impactantes na formação dos centros de endemismo misto e superendemismo, e menos impactantes na formação dos centros de neo-endemismo. A análise da efetividade de áreas protegidas (PAS), foi realizada utilizando informações disponibilizadas pela União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN) das áreas protegidas de proteção integral e de uso sustentável. Os resultados mostraram que a maioria dos centros de endemismo apresentaram uma proteção não diferente ao acaso frente às áreas de proteção existentes, sendo intensamente preocupante para os centros de neo-endemismo e paleoendemismo, os quais apresentam no geral uma proteção significativamente baixa, principalmente na abordagem para a América do Sul e na Bacia La Plata. Tendo em vista que as comunidades de ambientes aquáticos geralmente são negligenciadas em empreendimentos de conservação da biodiversidade, as informações obtidas são vitais para a sustentação destas nos planos de conservação. É imprescindível o desenvolvimento de diretrizes e políticas públicas para mitigar os impactos antrópicos nas bacias, principalmente de centros neo-endêmicos, pois a ínfima proteção nestes locais pode remeter a perdas históricas únicas para a comunidade de peixes sul-americanos.44 f. : il. (algumas color.)
Educação estatística em um 5° ano do ensino fundamental : um estudo via resolução de problemas
No full textOrientador: Prof. Dr. Marcelo Carlos de ProençaTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: O presente estudo, de natureza qualitativa, possui como questão de pesquisa: Que compreensões alunos de um 5° ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental demonstram sobre organização, síntese e apresentação de dados, ao resolverem situações de Estatística no contexto do Ensino via Resolução de Problemas? Objetivamos, portanto, analisar as possíveis dificuldades dos alunos na organização, síntese e apresentação de dados, bem como analisar e apresentar as compreensões dos alunos acerca de organização, síntese e apresentação de dados. Para tanto, foi elaborada e implementada uma proposta de ensino em uma turma de 20 alunos do 5° ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola pública do Estado do Paraná. Para a elaboração da proposta e suas análises, utilizamos base teórica os pressupostos teóricos do Ensino via Resolução de Problemas, baseado em quatro etapas de organização do ensino, bem como os conceitos da Educação Estatística. Os resultados evidenciam dificuldades iniciais: a) com a aplicação dos conceitos de organização, pois a maneira que os dados estavam dispostos na situação apresentada gerou dificuldades; b) na síntese, os alunos demonstraram ter hábito de resumir quantidades a números; c) e, na apresentação, eles sabem ler gráficos, porém não sabem olhar para os dados e transformá-los em gráfico. Ao longo da implementação das demais etapas da proposta de ensino, essas dificuldades foram se mostrando superadas com um avanço na compreensão e aplicação desses conceitos estatísticos pelos alunos, sobretudo sua utilização para resolver as situações. A dificuldade de lidar com grandes volumes de dados já é destacada na literatura, e vimos que os alunos de nosso estudo, a princípio, também apresentaram essas dificuldades, mas com seus conhecimentos prévios e a devida orientação do professor, ao longo da proposta, o conteúdo foi se estruturando. Sobre a habilidade de organização, os alunos compreenderam que os dados precisam ter uma organização, uma estrutura clara de como os dados estão dispostos, ou como organizar de acordo com o que representam os dados; a demonstração da habilidade de síntese foi aprimorada, ao longo das etapas, evoluindo de um simples agrupamento e culminado na transnumeração; quanto à apresentação, vimos que a leitura e interpretação de gráficos não foram um obstáculo. Assim, em nossas considerações, podemos dizer que a proposta baseada no Ensino via Resolução de Problemas, apoiada nas quatro etapas de organização de ensino, auxiliou na aprendizagem dos alunos, alinhada com os pressupostos teóricos da Educação Estatística, o que contribuiu para que os alunos se sentissem parte integrante do processo de ensino e aprendizagemABSTRACT: This qualitative study is guided by the following research question: What understandings do 5th-grade students in the early years of elementary education demonstrate regarding the organization, synthesis, and presentation of data when solving statistical problems in the context of Problem-Based Learning?The objective is to analyze the students' potential difficulties in organizing, synthesizing, and presenting data, as well as to identify and describe their understandings of these concepts. To achieve this, a teaching proposal was designed and implemented with a group of 20 students from the 5th grade of a public elementary school in the state of Paraná, Brazil.The design and analysis of the proposal were based on theoretical assumptions of Problem-Based Learning, structured around four stages of instructional organization, and on key principles of Statistical Education. The results revealed initial difficulties: (a) in organizing data, as the arrangement of information in the proposed tasks caused confusion; (b) in synthesizing data, as students tended to summarize quantities merely as numbers; and (c) in data presentation, as students were able to read graphs but struggled to convert data into graphical form.As the instructional stages progressed, these difficulties were gradually overcome. Students showed increased understanding and improved application of statistical concepts, especially when used to solve the proposed problems. The literature highlights the challenge of working with large volumes of data, which was also observed among the participants at the beginning of the study. However, supported by prior knowledge and proper teacher guidance, students were able to build and consolidate their understanding throughout the process. Regarding data organization, students understood the need for structured arrangements and clarity in representation. Their ability to synthesize data improved, evolving from basic grouping to transnumeration. In terms of data presentation, interpreting and reading graphs did not represent a significant obstacle. Thus, it is concluded that the teaching proposal based on Problem-Based Learning, supported by the four stages of instructional organization, contributed to students' learning. It aligned with the theoretical principles of Statistical Education and helped students become active participants in the teaching and learning process116 f. : il. (algumas color.)
Avaliação de zeólitas naturais e modificadas na remoção de fármacos de águas contaminadas
No full textOrientador: Prof.ª Dr.ª Rosângela BergamascoCoorientador: Prof.ª Dr.ª Mara Heloisa Neves Olsen ScalianteCoorientador: Prof. Dr. Miguel Torres RodríguezTese (doutorado em Engenharia Química) - Universidade Estadual de Maringa, 2025RESUMO: A contaminação das matrizes hídricas por fármacos tem se tornado uma preocupação global devido aos impactos ambientais e riscos à saúde humana. A presença desses compostos em corpos hídricos decorre do descarte inadequado e da eliminação metabólica após o consumo, tornando-os poluentes emergentes de difícil remoção. Além disso, a pandemia de COVID-19 intensificou o consumo de diversas classes de fármacos, incluindo antimaláricos, como a cloroquina (CQN), antibióticos, como a cefalexina (CFX), e antidepressivos, como a fluoxetina (FLX) e a sertralina (STL). Como os tratamentos convencionais são insuficientes para a remoção completa desses contaminantes, a adsorção surge como uma alternativa promissora devido à simplicidade do processo, facilidade de operação e baixo custo de implementação. Zeólitas naturais e modificadas destacam-se como adsorventes eficientes devido à sua estrutura porosa, seletividade, estabilidade térmica e capacidade de troca iônica. Os materiais foram caracterizados por espectroscopia no infravermelho com transformada de Fourier (FTIR), difração de raios X (DRX), fluorescência de raios X (FRX), análise termogravimétrica (TGA), potencial zeta, microscopia eletrônica de varredura (MEV), espectroscopia de dispersão de energia (EDS) e microscopia eletrônica de transmissão (MET). No primeiro estudo, avaliou-se o uso de zeólitas naturais (ZN) e modificadas (ZF) na remoção de CQN e CFX de meio aquoso. Os dados cinéticos seguiram o modelo de pseudossegunda ordem para ambos os fármacos. As isotermas de adsorção revelaram que o modelo de Langmuir representou melhor os dados de CQN, enquanto o modelo de Sips foi o que melhor se ajustou aos dados de CFX, com capacidades máximas de adsorção de 29.26 mg g-1 e 94.83 mg g-1, respectivamente. A adsorção ocorreu por ligações de hidrogênio, interações eletrostáticas e troca iônica. Os adsorventes foram reutilizados por cinco ciclos. Em misturas sintéticas, ZN removeu 50% dos contaminantes enquanto ZF removeu 15%. O segundo estudo comparou a adsorção de FLX em zeólitas modificadas com soluções de AgNO3, MgCl2, FeSO4 e FeCl3. A zeólita modificada com prata (ZN-AgNO3) obteve o melhor desempenho e foi selecionada para os experimentos subsequentes. O modelo cinético de pseudossegunda ordem e a isoterma de Langmuir representaram melhor os dados experimentais, com capacidade máxima de 36.36 mg g-1 . Os estudos de dessorção indicaram que o adsorvente pode ser reutilizado por quatro ciclos. ZN-AgNO3 também inibiu o crescimento de E. coli., demonstrando dupla funcionalidade. O terceiro estudo investigou o uso de zeólitas como suporte para nanopartículas de ferro obtidas por síntese verde (ZN-MO-Fe) na remoção de STL. O modelo cinético de pseudossegunda ordem e a isoterma de Sips foram os que melhor se ajustaram aos dados experimentais, com capacidade adsortiva máxima de 54,77 mg g -1 . Os parâmetros termodinâmicos indicaram que a adsorção foi espontânea, endotérmica e energeticamente favorável. O material foi regenerado por cinco ciclos, demonstrando ser um adsorvente sustentável e promissor para a descontaminação de águas. Este estudo evidenciou o potencial das zeólitas naturais e modificadas na remoção de fármacos do meio aquoso, destacando sua viabilidade e versatilidade como adsorventes para o tratamento de águas contaminadas.ABSTRACT: The contamination of water matrices by pharmaceuticals has become a global concern owing to its environmental impact and risks to human health. The presence of these compounds in water bodies results from improper disposal and metabolic excretion after consumption, making them emerging pollutants that are difficult to remove. Furthermore, the COVID-19 pandemic has intensified the consumption of various pharmaceutical classes of drugs, including antimalarials such as chloroquine (CQN), antibiotics such as cephalexin (CFX), and antidepressants, including fluoxetine (FLX) and sertraline (STL). As conventional treatments are insufficient for the complete removal of these contaminants, adsorption has emerged as a promising alternative owing to its simplicity, ease of operation, and low implementation cost. Natural and modified zeolites are efficient adsorbents owing to their porous structures, selectivities, thermal stabilities, and ion-exchange capacities. The materials were characterized using Fourier-transform infrared spectroscopy, X-ray diffraction, X-ray fluorescence spectroscopy, thermogravimetric analysis, zeta potential analysis, scanning electron microscopy, energy-dispersive X-ray spectroscopy, and transmission electron microscopy. The first study evaluated natural (ZN) and modified (ZF) zeolites for the removal of CQN and CFX from aqueous media. The experimental data were best fitted to a pseudo-second-order kinetic model for both pharmaceuticals. Adsorption isotherms revealed that CQN followed the Langmuir model, whereas CFX was better described by the Sips model, with maximum adsorption capacities of 29.26 mg g-1 and 94.83 mg g-1, respectively. Adsorption occurs through hydrogen bonding, electrostatic interactions, and ion exchange. The adsorbent was reused for five cycles. In the synthetic mixtures, ZN removed 50% of the contaminants, and ZF removed 15%. The second study compared the adsorption of FLX on zeolites modified with AgNO3, MgCl2, FeSO4, and FeCl3 solutions. The Ag-modified zeolite (ZN-AgNO3) exhibited the best performance and was selected for subsequent experiments. The pseudo-second-order kinetic model and Langmuir isotherm best fit the experimental data, with a maximum adsorption capacity of 36.36 mg g-1 . Desorption studies indicate that the adsorbent can be reused for four cycles. ZN-AgNO3 also inhibits E. coli growth, demonstrating its dual functionality. The third study investigated the use of zeolites as supports for Fe nanoparticles obtained via a green synthesis (ZN-MO-Fe) to remove STL. The data were best fitted to the pseudo-second-order kinetic model and Sips isotherm, with a maximum adsorption capacity of 54.77 mg g-1 . Thermodynamic parameters indicated that the adsorption process was spontaneous, endothermic, and energetically favorable. This material could be regenerated over five cycles, demonstrating its potential as a promising sustainable adsorbent for water decontamination. This study highlights the potential of natural and modified zeolites for the removal of pharmaceuticals from aqueous media, emphasizing their viability and versatility as adsorbents for treating contaminated water.154 f. : il. (algumas color.)
Letramento em saúde no cuidado farmacêutico de pessoas com hipotireoidismo
No full textOrientador: Prof.ª Dr.ª Vanessa Denardi Antoniassi BaldisseraDissertação (mestrado em Assistência Farmacêutica) - Universidade Estadual de Maringá, 2025RESUMO: O hipotireoidismo é uma disfunção endócrina prevalente, caracterizada pela produção insuficiente de hormônios tireoidianos, afetando significativamente a qualidade de vida dos indivíduos. No Sistema Único de Saúde (SUS), a assistência a essas pessoas requer abordagens integradas que promovam o uso racional de medicamentos e o fortalecimento do letramento em saúde para a autonomia das pessoas. Nesse contexto, o cuidado farmacêutico na Atenção Primária à Saúde desempenha papel essencial, contribuindo para o autocuidado e o manejo adequado da doença, sobretudo quando apoiado pelo letramento em saúde que oportuniza maior engajamento da pessoa em seu tratamento. Nesse contexto, a presente pesquisa ancorou-se na seguinte questão de estudo: qual o conteúdo e formato de um material educativo baseado no letramento em saúde para pessoas em tratamento medicamentoso para hipitireoidismo? Objetivo: Construir e validar um material educativo baseado no Letramento em Saúde como cuidado farmacêutico das pessoas com hipotireoidismo com a finalidade de melhorar a adesão ao tratamento. Metodologia: Trata-se de um estudo de desenvolvimento metodológico. A pesquisa foi realizada em duas etapas: (1) construção material educativo, baseado no letramento em saúde a partir de revisão integrativa da literatura e dados coletados durante a assistência farmacêutica em uma UBS no Município do noroeste do estado do Paraná-Brasil e (2) validação do conteúdo do material por especialistas, utilizando o instrumento Avaliação de Materiais Educativos Impressos com foco no Letramento em Saúde para o Brasil. A primeira etapa da construção do manual se deu por uma revisão integrativa que buscou compreender o estado da arte relativo ao cuidado farmacêutico em pessoas com hipotireoidismo para subsidiar o conteúdo que faria parte do material elaborado. Para isso, recorreu-se às bases PubMed, BVS e SciELO, utilizando descritores combinados com operadores booleanos e utilizando descritores combinados com operadores booleanos e orientada com a estratégia de busca orientada pela definição dos seguintes elementos: o perfil do paciente ou problema de saúde investigado, a intervenção proposta, a possibilidade de comparação (quando aplicável) e os principais desfechos esperados, com o objetivo de responder à seguinte pergunta: "A educação, orientação ou fornecimento de informações em saúde é um componente essencial da atenção farmacêutica no cuidado a indivíduos com hipotireoidismo?" Na sequência da etapa de construção do material, coletaram-se informações dos usuários de medicamentos para hipotireoidismo durante a assistência farmacêutica para compreender as principais dúvidas, possíveis erros na administração e necessidades educativas que ajudariam no uso dos medicamentos e no tratamento. Essas informações foram complementadas com outras disponíveis no prontuário eletrônico acessado durante a assistência farmacêutica, por meio de roteiro elaborado pela pesquisadora. De posse das informações obtidas pela revisão e pelos dados coletados, extraiu-se os conteúdos necessários para o material educativo. A pesquisa, então, avançou para a elaboração do material educativo propriamente dito, guiado pelo instrumento Avaliação de Materiais Educativos Impressos com foco no Letramento em Saúde para o Brasil. Na sequência, a etapa dois do estudo permitiu a validação do material educativo, cujo processo foi realizado por juízes especialistas e um usuário, com avaliação por meio do instrumento Avaliação de Materiais Educativos Impressos com foco no Letramento em Saúde 5
para o Brasil. O estudo resultou em um material educativo acessível, cientificamente embasado e culturalmente adequado, com potencial para promover o autocuidado e a adesão ao tratamento farmacológico. Resultados e Discussão: Na revisão integrativa, dos 60 artigos identificados, apenas 4 atenderam aos critérios de inclusão. Esses estudos abordavam as principais informações/orientações/foco de educação em saúde para pessoas que fazem uso de medicamentos para hipotireoidismo e sua análise permitiu inferir que é relevante considerar na assistência farmacêutica: os efeitos adversos, as restrições alérgicas, a terapia personalizada e as limitações na ingestão do medicamento por via oral. Apesar da literatura apontar para assuntos importantes como dificuldades para ingerir o medicamento, efeitos adversos e alergias, não foi dado ênfase aos mesmos no material por não terem sido observadas essas situações junto aos participantes. De qualquer forma, estão implicitamente incluídos nas demais temáticas do material. Quanto ao levantamento de dados das pessoas com hipotireoidismo, a maioria era idoso, com escolaridade limitada ao ensino fundamental, com atividade laboral e renda familiar de até três salários-mínimos. Além disso, a maioria relatou não ter recebido orientações claras sobre a levotiroxina. Apesar da maioria relatar uso diário do medicamento, houve quem mencionou esquecimentos. A presença de polifarmácia foi identificada na maioria. As dificuldades relatadas incluem também o acesso irregular ao medicamento na unidade de saúde e a dependência de cuidadores para a administração, o que ressalta a importância de estratégias educacionais ampliadas. Embora a revisão integrativa tenha subsidiado o embasamento teórico, o conteúdo do manual foi construído prioritariamente a partir das informações obtidas com os usuários de medicamentos para hipotireoidismo. Após sua elaboração, a validação por juízes foi realizada com o objetivo de avaliar a clareza, relevância, organização e adequação do conteúdo ao público-alvo, assegurando que o material estivesse em conformidade com os princípios do letramento em saúde e cumprisse sua finalidade educativa. O Índice de Validade de Conteúdo (IVC) global total alcançado foi de 0,88, sendo o material considerado aceitável. Todos os elementos avaliados alcançaram escores satisfatórios, demonstrando adequação do material ao que se propôs. Considerações Finais: Considera-se que o fortalecimento do papel educativo do farmacêutico é essencial para otimizar os resultados terapêuticos, promover a segurança do paciente e qualificar a atenção à saúde. Investir em ações educativas pautadas no letramento em saúde contribui para uma prática clínica mais integrada e centrada nas reais necessidades dos usuáriosABSTRACT: Hypothyroidism is a prevalent endocrine disorder characterized by insuficiente thyroid hormone production, significantly affecting individuals' quality of life. In the Unified Health System (SUS), care for these individuals requires integrated approaches that promote the rational use of medications and strengthen health literacy for personal autonomy. In this context, pharmaceutical care in Primary Health Care plays an essential role, contributing to self-care and appropriate disease management, especially when supported by health literacy, which enables greater patient engagement in their treatment. In this context, this research was anchored in the following study question: What should be the content and format of an educational material based on health literacy for people undergoing medication treatment for hypothyroidism? Objective: To develop and validate an educational material based on health literacy as pharmaceutical care for people with hypothyroidism, aiming to improve treatment adherence. Methodology: This is a methodological development study. The research was conducted in two stages: (1) development of educational materials based on health literacy through an integrative literature review and data collected during pharmaceutical care at a primary care unit in a municipality in the northwest of the state of Paraná, Brazil; and (2) validation of the material's content by experts using the "Evaluation of Printed Educational Materials with a Focus on Health Literacy for Brazil" instrument. The first stage of the manual's development consisted of na integrative review that sought to understand the state of the art regarding pharmaceutical care for people with hypothyroidism to support the content that would be part of the developed material. To this end, the PubMed, BVS, and SciELO databases were searched, using descriptors combined with Boolean operators and guided by a search strategy guided by the definition of the following elements: the profile of the patient or health problem investigated, the proposed intervention, the possibility of comparison (when applicable), and the main expected outcomes. The search strategy aimed to answer the following question: "Is education, guidance, or provision of health information an essential component of pharmaceutical care for individuals with hypothyroidism?" Following the material development stage, information was collected from users of hypothyroidism medications during pharmaceutical care to understand their main questions, possible administration errors, and educational needs that would assist with medication use and treatment. This information was supplemented with other information available in the electronic medical record accessed during pharmaceutical care, using a script developed by the researcher.Using the information obtained through the review and the data collected, the necessary content for the educational material was extracted. The research then 7 progressed to developing the educational material itself, guided by the "Evaluation of Printed Educational Materials with a Focus on Health Literacy for Brazil" instrument. Subsequently, the second stage of the study allowed for the validation of the educational material, a process conducted by expert judges and a user, with evaluation using the "Evaluation of Printed Educational Materials with a Focus on Health Literacy for Brazil" instrument. The study resulted in accessible, scientifically based, and culturally appropriate educational material with the potential to promote self-care and adherence to pharmacological treatment.. Results and Discussion: In the integrative review, of the 60 articles identified, only four met the inclusion criteria. These studies addressed the main information, guidance, and focus of health education for people taking medications for hypothyroidism, and their analysis allowed us to infer that it is important to consider in pharmaceutical care: adverse effects, allergic restrictions, personalized therapy, and limitations in oral medication intake. Although the literature points to importante topics such as difficulties in taking the medication, adverse effects, and allergies, these were not emphasized in the material because these situations were not observed with the participants. In any case, they are implicitly included in the other topics of the material. Regarding the data collection of people with hypothyroidism, the majority were elderly, with education limited to elementary school, active in the workforce, and with a family income of up to three minimum wages. Furthermore, most reported not having received clear guidance about levothyroxine. Although most reported daily use of the medication, some reported forgetting to take it. Polypharmacy was identified in the majority. Reported challenges also include irregular access to medication in the healthcare facility and dependence on caregivers for administration, highlighting the importance of expanded educational strategies. Although the integrative review provided the theoretical basis, the manual's content was developed primarily based on information obtained from users of hypothyroidism medications. After its development, peer validation was performed to assess the clarity, relevance, organization, and suitability of the content for the target audience, ensuring that the material aligned with the principles of health literacy and fulfilled its educational purpose. The overall Content Validity Index (CVI) achieved was 0.88, making the material acceptable. All elements evaluated achieved satisfactory scores, demonstrating the material's suitability for its intended purpose. Final Considerations: Strengthening the pharmacist's educational role is considered essential to optimize therapeutic outcomes, promote patient safety, and improve healthcare quality. Investing in educational initiatives based on health literacy contributes to more integrated clinical practice focused on the real needs of users63 f. : il. (algumas color.)