Portal de Periódicos Científicos da UEL (Universidade Estadual de Londrina)
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A mulher negra e o mercado de trabalho brasileiro: uma análise considerando os efeitos da pandemia de Covid-19
No full textThis study aims to examine the participation of black women in the Brazilian labor market compared to other groups, particularly white women, focusing on wage inequalities and disparities in occupation, remuneration, and working conditions. The research explores the factors determining wage differences by gender and race, with an emphasis on the Covid-19 pandemicimpact . Using data from the National Household Sample Survey - PNAD COVID19 conducted by IBGE and the Oaxaca-Blinder decomposition, the study quantifies the portion of wage disparities between black and white women that can be attributed to productive characteristics and the portion resulting from discrimination. The results show that the hourly wages of black women were significantly lower than those of white women with the same level of education and that, during the pandemic, black women faced a dual vulnerability, arising from both work absence and lack of remuneration, in addition to having lower health insurance coverage. ’sEste estudio tiene como objetivo examinar la participación de las mujeres negras en el mercado laboral brasileño en comparación con otros grupos, especialmente las mujeres blancas, centrándose en las desigualdades salariales y las disparidades en términos de ocupación, remuneración y condiciones laborales. La investigación explora los factores que determinan las diferencias salariales por género y raza, con énfasis en el impacto de la pandemia de COVID-19. Utilizando datos de la Encuesta Nacional por Muestra de Hogares – PNAD COVID19 del IBGE y la descomposición de Oaxaca-Blinder, el estudio cuantifica la proporción de las disparidades salariales entre mujeres negras y blancas que puede atribuirse a características productivas y la parte resultante de la discriminación. Los resultados muestran que el salario por hora de las mujeres negras fue significativamente inferior al de las mujeres blancas con el mismo nivel educativo y que, durante la pandemia, las mujeres negras enfrentaron una doble vulnerabilidad, derivada tanto del alejamiento del trabajo como de la falta de remuneración, además de presentar menor cobertura de planes de salud.Este estudo tem como objetivo examinar a participação das mulheres negras no mercado de trabalho brasileiro em comparação com outros grupos, especialmente as mulheres brancas, com foco nas desigualdades salariais e nas disparidades em termos de ocupação, remuneração e condições de trabalho. A pesquisa explora os fatores que determinam as diferenças salariais por gênero e raça, com ênfase no impacto da pandemia de Covid-19. Utilizando dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD COVID19 do IBGE e a decomposição de Oaxaca-Blinder, o estudo quantifica a parcela das disparidades salariais entre mulheres negras e brancas que pode ser atribuída a características produtivas e à parcela decorrente de discriminação. Os resultados mostram que o salário-hora das mulheres negras foi significativamente inferior ao das mulheres brancas com o mesmo nível de escolaridade e que, durante a pandemia, as mulheres negras enfrentaram uma dupla vulnerabilidade, decorrente tanto do afastamento do trabalho quanto da falta de remuneração, além de apresentarem menor cobertura por planos de saúde
A caminho da eficiência: mensuração dos ganhos de produtividade no setor de saneamento do Rio Grande do Sul a partir de um modelo de Equilíbrio Geral Computável
No full textOne of the challenges faced in order to successfully universalize sanitation services in Brazil is the increasing loss of water in distribution, which leads to environmental degradation and socioeconomic damage. The present paper aims to evaluate the economic impacts that a more efficient sanitation sector can bring to the state of Rio Grande do Sul and the rest of Brazil, based on counterfactual simulations of productivity gains using the General Equilibrium model Computable B-Maria and using the Input-Output Matrix of Porto Alegre for 2015 as database, in addition to demographic and social data for the same year from IBGE. The results indicate that more efficient systems produce broadlypositive effects on the main macroeconomic indicators of the state and its regions by promoting productivity in various sectors of the economy and increasing household income and consumption, improving populational well-being. Overall, the study provides valuable insights for public policy decisions for the water and sewage sector.Uno de los desafíos para lograr la universalización de los servicios de saneamiento en Brasil son las crecientes pérdidas de agua en la distribución, que provocan degradación ambiental y pérdidas socioeconómicas. El presente estudio tiene como objetivo evaluar los impactos que un sector de saneamiento más eficiente puede generar en el escenario económico del estado de Rio Grande do Sul y del resto de Brasil, a partir de simulaciones contrafactuales de ganancias de productividad, utilizando el modelo de Equilibrio General Computable B-Maria. El análisis se basa en la Matriz de Insumo-Producto de Porto Alegre para 2015, además de datos demográficos y sociales proporcionados por el IBGE para el mismo año. Los resultados muestran que sistemas más eficientes generan, en gran medida, efectos positivos sobre los principales indicadores macroeconómicos del estado y sus regiones, al fomentar la productividad en diversos sectores de la economía y aumentar los ingresos y el consumo de los hogares, proporcionando mayor bienestar a la población. En términos generales, el estudio ofrece valiosas perspectivas para la formulación de políticas públicas en el sector de agua y alcantarillado.Um dos desafios enfrentados para alcançar a universalização dos serviços de saneamento no Brasil são as crescentes perdas de água na distribuição, que causam degradação ambiental e perdas socioeconômicas. O presente estudo tem como objetivo, avaliar os impactos que um setor de saneamento mais eficiente pode trazer ao cenário da economia do estado do Rio Grande do Sul e do restante do Brasil, a partir de simulações contrafactuais de ganhos de produtividade, utilizando o modelo de Equilíbrio Geral Computável B-Maria e, usando como base de dados a Matriz de Insumo-Produto de Porto Alegre para 2015, além de dados demográficos e sociais fornecidos pelo IBGE para o mesmo ano. Os resultados mostram que sistemas mais eficientes geram, em grande parte, efeitos positivos sobre os principais indicadores macroeconômicos do estado e suas regiões, por fomentar a produtividade em diversos setores da economia e elevar a renda e consumo das famílias proporcionando maior bem-estar à população. Em linhas gerais, o estudo fornece insights valiosos para a definição de políticas públicas no setor de água e esgoto
Reflexões acerca da docência em Psicologia no Ensino Superior no Brasil
No full textPsychological science, recognized as an independent field, has evolved significantly since the 19th century, consolidating through departments and laboratories within universities. In Brazil, practical psychology began to establish itself in the 1940s and was officially recognized in 1962. The National Curriculum Guidelines (DCN) for undergraduate Psychology programs have been evolving since 2001, culminating in new regulations in 2023, which increasingly demand more qualified educators in the field. This article discusses teacher training in Psychology within Higher Education in Brazil, addressing changes in the DCNs, the growing demand for Psychology courses, as reflected in statistical analyses by MEC/INEP and CFP, as well as the impact of these changes on the training of Psychology educators. Continuous training for Psychology professors in Higher Education is highlighted as essential to ensure quality education and meet labor market demands. The methodology is characterized as an exploratory bibliographic study aimed at the theoretical and critical analysis of scientific publications on teacher training in Psychology within Higher Education. The objective is to understand the current scenario of psychologists working as professors in Higher Education courses and to reflect on how teacher training in Psychology can contribute to the professional development of these educators in their teaching practice.La ciencia psicológica, reconocida como un campo independiente, ha evolucionado significativamente desde el siglo XIX, consolidándose a través de departamentos y laboratorios en las universidades. En Brasil, la Psicología práctica comenzó a consolidarse en la década de 1940 y fue oficializada en 1962. Las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) para la carrera de Psicología han venido evolucionando desde 2001, culminando en nuevas regulaciones en 2023 que exigen, cada vez más, una mayor demanda de docentes en el área. Este artículo presenta reflexiones sobre la docencia en Psicología en la Educación Superior en Brasil, abordando los cambios en las DCN, la creciente demanda por carreras de Psicología según los análisis estadísticos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas del Ministerio de Educación (INEP/MEC) y del Consejo Federal de Psicología (CFP), así como el impacto de dichos cambios en la formación de los docentes psicólogos. Se destaca la formación continua de los docentes psicólogos en la Educación Superior como un elemento esencial para garantizar una educación de calidad y atender a las exigencias del mercado laboral. La metodología se caracteriza como un estudio bibliográfico de carácter exploratorio, orientado al análisis teórico y crítico de producciones científicas publicadas sobre la formación docente en Psicología en el ámbito de la Educación Superior. El objetivo es comprender el escenario actual de los psicólogos que actúan como docentes en las carreras de nivel superior y reflexionar sobre cómo la formación de estos docentes puede contribuir al desarrollo profesional en el ejercicio de la docencia.A ciência psicológica, reconhecida como um campo independente, evoluiu significativamente desde o século XIX, consolidando-se através de departamentos e laboratórios nas universidades. No Brasil, a Psicologia prática começou a se firmar na década de 1940 e foi oficializada em 1962. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a graduação em Psicologia têm evoluído desde 2001, culminando em novas regulamentações em 2023 que exigem cada vez mais, demandas por professores da área. Este artigo tece reflexões sobre a docência em Psicologia no Ensino Superior no Brasil, abordando as mudanças nas DCNs, a crescente demanda por cursos de Psicologia, presentes nas análises estatísticas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais do Ministério da Educação (INEP/ MEC) e do Conselho Federal de Psicologia (CFP), bem como, o impacto dessas mudanças na formação de professores psicólogos. A formação continuada dos professores psicólogos no Ensino Superior é destacada como essencial para garantir uma educação de qualidade e atender às exigências do mercado de trabalho. A metodologia caracteriza-se como um estudo bibliográfico de caráter exploratório, direcionado à análise teórica e crítica de produções científicas publicadas sobre a formação docente em Psicologia no Ensino Superior. O objetivo é compreender o cenário atual dos psicólogos que atuam como professores nos cursos do ensino superior, e refletir como a formação de professores de Psicologia no Ensino Superior pode ser uma fonte de contribuição para o desenvolvimento destes profissionais no exercício da docência
A produção do imaginário social brasileiro e o Ensino de Geografia
No full textAnalyzing the formation of the national imaginary of the Brazilian being in the 21st century is not an easy topic to scrutinize, but it was necessary, because understanding the intentions built from the stories that cover up political actions that keep some in power and perpetuate the exclusion of others is not current, it comes along with the implementation of the modern-colonial world-system, which destroyed the original peoples and has denied rights to the rest of the population. The methodology used in this text was qualitative research, with a bibliographic bias and the application of pedagogical practice in conjunction with the ricoeurian hermeneutic method. The oblivion confrontation that pervades a large part of the Brazilian population is the driving force behind the transformation of education and citizenship. Decolonial thinking isn\u27t about denying European knowledge, it\u27s about adding to the knowledge that existed in the nations that were colonized, with the aim of deconstructing the discourses of subalternity constructed for the countries that were colonized. In this conception, geography as a social science can, through critical pedagogical praxis, show that forms of communication and historical narratives have been developed and adapted to construct the Brazilian ethnic imaginary and identity, resulting in ethnic social erasure and structural racism.Analizar la formación del imaginario nacional del ser brasileño en el siglo XXI no es un tema fácil de escudriñar, pero se ha vuelto necesario, porque entender las intenciones construidas a partir de los relatos que encubren acciones políticas que mantienen a unos en el poder y perpetúan la exclusión de otros no es actual, sino que viene de la mano de la implantación del sistema-mundo moderno-colonial, que destruyó a los pueblos originarios y ha negado derechos al resto de la población. La metodología utilizada en este texto fue la investigación cualitativa, con un sesgo bibliográfico y la aplicación de la práctica pedagógica en conjunción con el método hermenéutico ricoeuriano. Afrontar el olvido que invade a gran parte de la población brasileña es el motor de la transformación de la educación y la ciudadanía. El pensamiento decolonial no consiste en negar el conocimiento europeo, sino en añadir el conocimiento que existía en las naciones que fueron colonizadas, con el objetivo de deconstruir los discursos de subalternidad construidos para los países que fueron colonizados. En esta concepción, la geografía como ciencia social puede, a través de la praxis pedagógica crítica, mostrar que las formas de comunicación y las narrativas históricas han sido desarrolladas y adaptadas para construir el imaginario y la identidad étnica brasileña, resultando en la borradura social étnica y el racismo estructural.Analisar a formação do imaginário nacional de ser brasileiro em pleno século XXI, não é um tema de fácil escrutínio, todavia se fez necessário, pois o entendimento das intencionalidades construídas a partir das histórias que encobrem ações políticas que mantém uns no poder e perpetuam a exclusão de outros não é atual, vem juntamente com a implementação do sistema-mundo moderno-colonial, que destroçou os povos originários e tem negado os direitos ao restante da população. A metodologia utilizada neste texto foi de pesquisa de cunho qualitativo, viés bibliográfico e aplicação de prática pedagógica em conjunto com o método hermenêutico ricoeuriano. O enfrentamento do esquecimento que atravessa grande parte da população brasileira, é o motor para a transformação da educação e da cidadania. O pensamento descolonial não é para negar o conhecimento europeu, é para somar os saberes que havia nas nações que foram colonizadas, almejando desconstruir os discursos de subalternidade construídos aos países que foram colonizados. Nessa concepção, a geografia como ciência social pode por meio da práxis pedagógica crítica evidenciar que as formas de comunicação e as narrativas históricas foram desenvolvidas e adaptadas para construção do imaginário e da identidade étnica brasileira resultando em apagamento étnico social e racismo estrutural
AS ÁREAS VERDES URBANAS COMO AGENTES DE MUDANÇA: A REVITALIZAÇÃO SOCIAL E AMBIENTAL DO COMPLEXO VILA FORMOSA, ALFENAS-MG
No full textUrban green areas play a fundamental role in the well-being of the population, promoting quality of life, environmental sustainability and social interaction. This article discusses the importance of these spaces in integrating with the community, highlighting their ecological, psychological and social benefits. In addition to contributing to environmental regeneration, green areas promote social inclusion, leisure and environmental education, providing a healthier and more harmonious environment. Through a bibliographical review and analysis of case studies, of the urban green area "Complexo da Vila Formosa", in Alfena -Minas Gerais. The article highlights how the presence and adequate planning of these spaces positively influence the quality of urban life and reinforce the link between citizens and the environment.Las áreas verdes urbanas juegan un papel fundamental en el bienestar de la población, promoviendo la calidad de vida, la sostenibilidad ambiental y la interacción social. Este artículo analiza la importancia de estos espacios en la integración con la comunidad, destacando sus beneficios ecológicos, psicológicos y sociales. Además de contribuir a la regeneración ambiental, las áreas verdes promueven la inclusión social, el ocio y la educación ambiental, proporcionando un entorno más saludable y armonioso. A través de una revisión bibliográfica y análisis de estudios de caso, del área verde urbana "Complexo da Vila Formosa", en Alfena -Minas Gerais. El artículo destaca cómo la presencia y adecuada planificación de estos espacios influye positivamente en la calidad de vida urbana y refuerza el vínculo entre los ciudadanos y el medio ambiente.As áreas verdes urbanas desempenham um papel fundamental no bem-estar da população, promovendo qualidade de vida, sustentabilidade ambiental e interação social. Este artigo discute a importância desses espaços na integração com a comunidade, destacando seus benefícios ecológicos, psicológicos e sociais. Além de contribuir para a regeneração ambiental, as áreas verdes favorecem a inclusão social, o lazer e a educação ambiental, proporcionando um ambiente mais saudável e harmonioso. Por meio de uma revisão bibliográfica e análise de estudos de caso, da área verde urbana "Complexo da Vila Formosa", em Alfena -Minas Gerais. O artigo evidencia como a presença e o planejamento adequado desses espaços influenciam positivamente a qualidade de vida urbana e reforçam o vínculo entre os cidadãos e o meio ambiente
As Politicas Educacionais Indígenas e Suas Mudanças Através dos Séculos
No full textThe present work aims to address the indigenous educational policiesestablished for the indigenous peoples of Brazil from the fifteenthcentury to the twenty-first century, to analyze how these policies aremodified over time, what impacts they have caused and what is theimportance of these policies for the development of a specific,differentiated, bilingual and intercultural indigenous school education.Thus contributing to an important and necessary debate about the rightto quality education based on the freedom of indigenous culturalexpressions, in addition to pointing out the difficulties and the needsand potentialities of this teaching model, thinking about an inclusive,democratic and fair educational system.Este artículo aborda las políticas educativas indígenas establecidas paralos pueblos indígenas en Brasil entre los siglos XVIII y XXI, analizandosu evolución a lo largo del tiempo, sus impactos y su importancia parael desarrollo de una educación escolar indígena específica, diferenciada,bilingüe e intercultural. De esta forma, contribuye a un debateimportante y necesario sobre el derecho a una educación de calidadbasada en la libertad de las expresiones culturales indígenas. Asimismo,destaca las dificultades, necesidades y el potencial de este modeloeducativo, promoviendo un sistema educativo inclusivo, democrático yjusto.O presente trabalho tem por objetivo abordar as políticas educacionais indígenas estabelecidas aos povos indígenas do Brasil entre os séculos XVIII e XXI, analisar como essas políticas vão se modificando ao longo do tempo, quais impactos causados e qual a importância dessas políticas para o desenvolvimento de uma educação escolar indígena especifica, diferenciada, bilíngue e intercultural. Contribuindo assim para um debate importante e necessário acerca do direito ao ensino de qualidade a partir da liberdade das expressões culturais indígenas, além de pontuar quais são as dificuldades, as necessidades e as potencialidades deste modelo de ensino, pensando em um sistema educacional inclusivo, democrático e justo.
 
"Que roupa é essa, menino?": Lunga: heroísmo, western e cinema de cangaço em Bacurau
No full textThis article aims to analyze aspects of the film Bacurau (2019), directed by Kleber Mendonça Filho and Juliano Dornelles. The central focus is on interpreting the character Lunga (Silvero Pereira), exploring whether he represents an individual hero or if there is a presence of collective heroism in the film, as proposed by Brecht in his theater. Whether this heroism is collective or individual, it is essential to question what Lunga constructs or deconstructs, considering that his performance subverts other heroes, whether from the Hollywood industry or from Brazilian popular culture. Through the figure of Lunga, we reflect on how Bacurau engages with the western genre and other Brazilian films that present similar characters, such as the cangaceiro, analyzing how the film updates these genres and figures. To this end, we draw on the concept of the hero from theatrical theory, as well as critiques from the time of release, interviews with the directors, and a comparative analysis of references in Bacurau.Este artículo tiene como objetivo analizar aspectos de la película Bacurau (2019), de Kleber Mendonça Filho y Juliano Dornelles. El punto central es la interpretación del personaje Lunga (Silvero Pereira), investigando si representa a un héroe individual o si existe, en la película, la presencia de un heroísmo colectivo, como lo propuso Brecht en su teatro. Sea este heroísmo colectivo o individual, cabe cuestionar lo que Lunga construye o deconstruye, considerando que su actuación subvierte la de otros héroes, ya sean los de la industria de Hollywood o los de la cultura popular brasileña. A partir de la figura de Lunga, fue posible reflexionar sobre cómo Bacurau dialoga con el género western y con otras películas brasileñas que presentan personajes similares, como el cangaceiro, analizando cómo la película actualiza estos géneros y figuras. Para ello, recurrimos al concepto de héroe con base en fuentes de la teoría teatral, además de críticas al contexto del estreno, entrevistas con los directores y un análisis comparativo de las referencias en Bacurau.Este artigo tem como objetivo analisar aspectos do filme Bacurau (2019), de Kleber Mendonça Filho e Juliano Dornelles. O ponto central é a interpretação da personagem Lunga (Silvero Pereira), investigando se ela representa um herói individual ou se há, no filme, a presença de um heroísmo coletivo, conforme proposto por Brecht em seu teatro. Seja esse heroísmo coletivo ou individual, cabe questionar o que Lunga constrói ou desconstrói, considerando que sua performance subverte a de outros heróis, seja os da indústria hollywoodiana, seja aqueles da cultura popular brasileira. A partir da figura de Lunga foi possível refletirmos sobre como Bacurau dialoga com o gênero western e com outros filmes brasileiros que apresentam personagens semelhantes, como o cangaceiro, analisando como o filme atualiza esses gêneros e figuras. Para isso, recorremos ao conceito de herói com base em fontes da teoria teatral, além de críticas do contexto de lançamento, entrevistas dos diretores e uma análise comparativa de referências em Bacurau
Vozes negras e mulheres-resistência em "O crime do Cais do Valongo", de Eliana Alves Cruz
No full textSince the beginning of times, in patriarchal cultures, the masculine cosmoworld has forged identities, roles and social places that are reserved for women, marked by marginalization and subalternity (Spivak 2010), which limited them based on restrictive gender norms and pejorative stereotypes. This fact highly contributes to the maintenance of the silencing situation to which women were, and still are, subjected. However, many changes are taking place in the sociocultural scenario, particularly in Brazil, and many women are already occupying a voice in counter-narratives that challenge their limiting historical frameworks. Thus, thinking about social transformation involving transgressing pre-established norms of behavior, domination and power imposed by society on genders. We therefore propose the study of the novel O crime do cais do Valongo (2018), by Eliana Alves Cruz, aiming to analyze the resistance of black women – Muana, Roza and Tereza – presented in the work, which profoundly marks the historical moment in which the plot develops and shows an inside view of official history from a new perspective: the one of enslaved women. To do so, we seek anchoring in the theoretical assumptions of Spivak (2010); Zolin (2009); Hall (2006); Bamasile (2012); Mbembe (2018) among others if necessary.Como es sabido, en las culturas patriarcales, ha sido el cosmomundo (cosmovisión) masculino quien ha forjado las identidades, los roles y los lugares sociales reservados para las mujeres, marcados, a su vez, por la marginalización y la subalternidad (Spivak 2010), que las limitan a partir de normas de género restrictivas y estereotipos peyorativos. Ese hecho contribuye, sobremanera, a la permanencia de esquemas de silenciamiento, al cual las mujeres fueron y aún son sometidas. Sin embargo, muchos cambios han ocurrido en el escenario sociocultural, particularmente en el brasileño, y muchas mujeres ya ocupan espacios de voz en contranarrativas que responden a esos cuadros limitantes. Así, pensar en la transformación social también implica transgredir normas preestablecidas de comportamiento, dominación y poder impuestas por la sociedad a los géneros. Debemos considerar que existen diferentes construcciones simbólicas de roles flexibles a lo largo del tiempo, como la propia sociedad, y que “la historia no puede volver atrás o ser borrada con base en la nostalgia” (Spivak 1994: 199). Proponemos, por lo tanto, el estudio de la novela O crime do cais do Valongo (2018), de Eliana Alves Cruz, con el objetivo de analizar la resistencia de las mujeres negras – Muana, Roza y Tereza – presentes en la obra, que marcan profundamente el momento histórico en que se desarrolla la trama y se muestra una visión por dentro de la historia oficial bajo una nueva óptica: la de mujeres esclavizadas. Para ello, buscamos basarnos en los supuesto teóricos de Spivak (2010); Zolin (2009); Hall (2006); Bamasile (2012); Mbembe (2018) entre otros que sean necesarios.Desde sempre, nas culturas patriarcais, tem sido o cosmomundo masculino a forjar identidades, papéis e lugares sociais que são reservados às mulheres, marcados pela marginalização e subalternidade (Spivak 2010), que as limitam a partir de normas de gênero restritivas e estereótipos pejorativos. Esse fato contribui sobremaneira para a manutenção do quadro de silenciamento a que as mulheres foram, e ainda são, submetidas. Entretanto, muitas mudanças vêm ocorrendo no cenário sociocultural, em particular o brasileiro, e muitas mulheres já ocupam espaço de voz em contranarrativas que contestam seus quadros históricos limitadores. Assim, pensar na transformação social envolve transgredir normas pré-estabelecidas de comportamento, de dominação e de poder impostas pela sociedade aos gêneros. Propomos, portanto, o estudo do romance O crime do cais do Valongo (2018), de Eliana Alves Cruz, objetivando analisar a resistência das mulheres negras – Muana, Roza e Tereza – presentes na obra, que marca profundamente o momento histórico em que se desenvolve a trama e mostra uma visão por dentro da história oficial sob uma nova ótica: a da mulher escravizada. Para tanto, buscamos ancoragem nos pressupostos teóricos de Spivak (2010); Zolin (2009); Hall (2006); Bamasile (2012); Mbembe (2018) entre outros que se fizerem necessários
Apresentação
No full textA presente edição reúne contribuições que se inserem na chamada “Processosidentitários na literatura afro-brasileira: problemáticas e engajamentos”, compondoum panorama plural e crítico das relações entre literatura, identidade, resistência ecultura
O conto "A pele nova da mulher velha" de Daniel Munduruku e sua importância para a formação de leitores literários
No full textThis research, an excerpt from the master’s dissertation entitled “Relations of alterity and literary literacy in the Brazilian indigenous tale of Daniel Munduruku: the new skin of the old woman”, aims to discuss literary literacy based on Amerindian literature. This, in turn, is still regarded with a restricted view even with policies and laws that require the use of its texts in classrooms. Based on the intention of making these narratives known, as well as their culture and identity, we present the relevance of Daniel Munduruku’s literature and its importance for the formation of literary readers. Thus, every reading practice must reach the point of leading the student to reflect that, by reading, he will be opening a new door of knowledge between his world and the world of the other. Hence the need for the tireless search to find this path of literary choices that form good readers through reading practices that humanize and transform the mentality, choices, perceptions and attitudes of everyday life. To this end, we rely on studies by Candido (2011), Munduruku (2004, 2021), Wapichana (2018), Cosson (2014), Lajolo (2001), among other authors who are fundamental in this study.Esta investigación, extracto de la tesis de maestría titulada: Relaciones de alteridad y alfabetización literaria en el cuento indígena brasileño de Daniel Munduruku: la nueva piel de la anciana, tiene como objetivo discutir la alfabetización literaria desde la literatura amerindia. Esto, a su vez, todavía se ve con una visión restringida incluso con políticas y leyes que exigen el uso de textos en las aulas. Con la intención de dar a conocer estas narrativas, así como su cultura e identidad, presentamos la relevancia de la literatura de Daniel Munduruku y su importancia para la formación de lectores literarios. Así, toda práctica lectora debe llegar al punto de llevar al estudiante a reflexionar que, al leer, estará abriendo una nueva puerta de conocimiento entre su mundo y el mundo de los demás. De ahí la necesidad de una búsqueda incansable para encontrar este camino de elecciones literarias que formen buenos lectores a través de prácticas de lectura que humanicen y transformen la mentalidad, las elecciones, las percepciones y las actitudes cotidianas. Para ello nos basamos en estudios de Candido (2011), Munduruku (2004; 2021), Wapichana (2018), Cosson (2014), Lajolo (2001), entre otros autores que son fundamentales para este estudio.Esta investigação consiste no recorte da dissertação de mestrado intitulada “Relações de alteridade e letramento literário no conto indígena brasileiro de Daniel Munduruku: a pele nova da mulher velha”. Objetiva-se, com o estudo, refletir sobre o letramento literário a partir da literatura ameríndia. Esta ainda é vista com olhar restritivo, apesar das políticas e leis que exigem a utilização de seus textos em sala de aula. Com a intenção de tornar estas narrativas conhecidas, bem como divulgar a sua cultura e identidades ameríndias, apresentamos a relevância da literatura de Daniel Munduruku e sua importância para a formação de leitores literários. Efetivamente, se toda prática de leitura deve levar o aluno à reflexão de que, ao ler, abrirá uma nova porta de conhecimento entre seu mundo e o mundo do outro, as literaturas dos povos originários constituem expressões artísticas particularmente importantes na direção pretendida. Por isso, a necessidade da incansável busca por encontrar esse caminho de escolhas literárias que formem leitores por meio de práticas de leitura que humanizam e transformam a mentalidade, as escolhas, as percepções de mundo e as atitudes no cotidiano. Para tanto, nos ancoramos nos estudos de Candido (2011), Munduruku (2004, 2021), Wapichana (2018), Cosson (2014), Lajolo (2001), entre outros autores que são basilares neste estudo