Portal de Periódicos da Univates (Universidade do Vale do Taquari)
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IDENTIDADE E DIFERENÇA: APROXIMAÇÕES E TENSIONAMENTOS SOBRE O PESQUISAR COM AS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO CONTEXTO AMAZÔNICO
Get PDFA partir de uma abordagem qualitativa, este artigo propõe apresentar as análises realizadas a partir de um estudo bibliográfico produzido durante o ano de 2022 e 2024 junto à disciplina de Orientação e Atividades de Pesquisa I, II, III e IV. Apoia-se na contribuição pós-crítica e no campo dos Estudos Culturais, enquanto mecanismos teórico-metodológicos que permitem pensar os tensionamentos que as narrativas de autores e autoras propuseram discutir sobre os conceitos de identidade e diferença. Por meio das nossas vivências, das leituras, das anotações, dos estudos realizados e de nossas aproximações com as professoras alfabetizadoras durante a pesquisa, produzimos tensionamentos reflexivos que foram potencializados neste contexto a partir dos elementos que constituem não apenas o fazer docente, mas nossas identidades, que se mostram duvidosas, marcadas pela diferença
O MÉTODO NA PESQUISA ACADÊMICA: DINÂMICAS EM MEIO À PERSPECTIVA DA DIFERENÇA
Get PDFCom vistas à problematização da concepção de método dentro da pesquisa acadêmica em educação, o artigo “O método na pesquisa acadêmica: dinâmicas em meio à perspectiva da diferença” é disparado pela problemática de “como circundam as aberturas para criação de métodos pela Diferença?”. Trata-se de um estudo transbordado pelos diálogos, entre outros autores, com Gilles Deleuze e Félix Guattari (2011) e Sandra Mara Corazza (2016; 2020), estabelecendo planos para pensar o método dentro da pesquisa acadêmica; (re)pensá-lo como maleável; seus possíveis de aberturas; e estratégias de, com o método, pensar a pesquisa como possibilidade de provocar tensionamentos às visões cartesianas e positivistas em vias da Filosofia da Diferença, além de tecer sobre estratégias de transcriação na pesquisa acadêmica que flertem com a expressão linguística, imagética e literária para a construção de métodos fluídos e singulares para cada tipo de estudo. Em meio à revisão de literatura de conceitos-chave para a pesquisa em educação pela diferença, o estudo aborda como a noção de rizoma, de metodosofia e de transcriação circundam as aberturas para pesquisas que possam criar seus métodos heterogênicos e singulares
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFO presente estudo parte das constatações do relatório publicado pelo Instituto de Pesquisa Pensi, em 2021, que constatou aumento significativo nas matrículas de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas brasileiras. Partindo destes dados preliminares levantou-se, parcialmente, o estado atual do estudo sobre o Autismo na Educação, com o objetivo de estudar propostas pedagógicas abertas e adaptáveis para estudantes com TEA na Educação Infantil. Para tanto, foi necessário empreender uma revisão bibliográfica acerca da inclusão de estudantes da educação infantil com TEA na educação formal. À medida que as investigações científicas e as políticas públicas avançavam ficou claro que era preciso reestruturar e adaptar todo o universo escolar para melhor incluir as crianças com autismo no contexto educacional. Após uma breve análise referente a história do Autismo, foram elaboradas propostas de interações, inspiradas na revisão bibliográfica e experimentadas com uma estudante autista de uma escola da Rede Pública do Vale do Taquari – Rio Grande do Sul. Através destas atividades e interações, foi possível analisar como se deu o processo de ensino e aprendizagem da estudante, a partir das atividades proporcionadas no contexto da pesquisa. Diante dos resultados desenvolvidos, foi possível concluir que após a universalização da Educação, crianças com síndromes ou algum tipo de transtorno mental global começaram a ganhar os seus espaços e direitos na sociedade e na Educação. Através das atividades desenvolvidas com a estudante, foi possível constatar que, se na atualidade tivermos uma educação equânime, com profissionais capacitados e adaptações das atividades conforme necessidade e demandas das crianças, é possível, sim, desenvolver um ensino de qualidade desde a Educação Infantil para crianças com TEA
ESCAPE ROOM NA SALA DE AULA: ENGAJAMENTO E COLABORAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA
Get PDFEste artigo visa analisar os efeitos pedagógicos da aplicação de um Escape Room como estratégia didática no ensino de Química na Educação Básica, com foco na organização do conhecimento químico e no engajamento dos estudantes. A pesquisa, de natureza qualitativa e abordagem construtivo-interpretativa, foi realizada com estudantes do Ensino Médio, por meio de uma intervenção pedagógica desenvolvida em cinco etapas, integrando conteúdos químicos previamente estudados. Os dados foram constituídos por meio de observação participante (registrada em diário de bordo) e de um questionário aplicado ao final da atividade. Os resultados apontam alto nível de engajamento e aceitação da proposta pelos alunos, com destaque para a valorização da criatividade, da interação e da resolução de problemas. No entanto, evidenciou-se limitações no aprofundamento conceitual durante a atividade. Conclui-se que, embora o Escape Room apresente potencial como ferramenta inovadora no ensino de Química, sua eficácia depende de planejamento didático rigoroso e de estratégias que articulem ludicidade, intencionalidade pedagógica e reflexão crítica sobre os saberes mobilizados. Ao término, apresenta-se as limitações e propõe-se desdobramentos para a pesquisa
PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA NO CONTEXTO DA PANDEMIA
Get PDFDurante a pandemia da COVID-19, no ano de 2020, as escolas reorganizaram suas atividades e, em muitos casos, os professores precisaram realizar aulas e práticas de ensino por meios virtuais ou por outras alternativas. Considerando aquele contexto, nesta pesquisa, objetivou-se analisar quais mudanças foram constatadas nas práticas de alfabetização de professores de uma escola municipal de Nova Palma, RS, durante a pandemia. Como objetivos específicos, buscou-se detectar mudanças nas práticas pedagógicas de alfabetização nos anos iniciais da escola selecionada (1° ao 5°); constatar que meios e materiais foram utilizados pelas professoras para a continuidade das práticas pedagógicas de alfabetização; verificar as orientações, por parte das escolas ou dos órgãos municipais, às professoras sobre as práticas pedagógicas; e levantar, a partir dos relatos de professores, dificuldades e aspectos positivos encontrados nesse contexto pandêmico de ensino. Dessa forma, identifica-se esta pesquisa como qualitativa com método de estudo de caso, com participantes docentes dos anos iniciais do ensino fundamental da escola selecionada. Os resultados demonstram que, na alfabetização, muitos fatores tornaram essa situação mais complexa, porque as crianças necessitam de supervisão, estímulo e acompanhamento intenso nas práticas pedagógicas, provocando possíveis lacunas de formação que serão percebidas futuramente
“CONECTADOS, MAS EXAUSTOS”: O IMPACTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO DESENVOLVIMENTO DA SÍNDROME DE BURNOUT EM DOCENTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Get PDFEsta pesquisa tem como objetivo analisar a influência do ensino remoto emergencial no desenvolvimento da síndrome de burnout em docentes universitários, com foco no curso de Administração do Campus Amílcar Ferreira Sobral – UFPI, na cidade de Floriano, Estado do Piauí. Utilizou-se uma abordagem qualitativa e descritiva. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, cujas perguntas foram baseadas na Escala de Burnout de Maslach, abordando a experiência dos professores no ensino remoto e os fatores que contribuíram para o desenvolvimento da síndrome. Entre os principais fatores observados estavam a sobrecarga de trabalho, a falta de apoio institucional, o desconforto físico causado pelo ambiente doméstico inadequado para o trabalho e a constante preocupação com a saúde e o bem-estar dos familiares. Além disso, a ausência de interação presencial com os alunos foi destacada como um elemento que impactou negativamente o processo de ensino-aprendizagem e a saúde mental dos docentes. Os resultados indicam que o ensino remoto, embora necessário durante a pandemia, apresentou desafios significativos para o bem-estar dos professores
INFLUÊNCIA DAS PROPAGANDAS E MÍDIAS SOCIAIS NA ALIMENTAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Get PDFAs propagandas e as mídias sociais têm apresentado influência nas escolhas alimentares de crianças e adolescentes, contribuído para a formação de hábitos alimentares não saudáveis, com destaque ao aumento do consumo de alimentos ultraprocessados. Este artigo teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre a influência das mídias sociais e das propagandas na alimentação de crianças e adolescentes. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases de dados PubMed, Google Acadêmico e SciELO, utilizando descritores como “influência”, “alimentação”, “adolescentes”, “crianças”, “mídias sociais” e “propaganda” e seus correspondentes em inglês. Foram incluídos apenas artigos publicados entre 2019 e 2024 e que estivessem disponíveis gratuitamente na íntegra, resultando na análise de 10 estudos. Os resultados mostraram que o uso excessivo de telas está relacionado à piora da qualidade da alimentação, apresentando maior consumo de bebidas açucaradas e menor ingestão de alimentos in natura. Propagandas de fast foods e ultraprocessados, especialmente as que são associadas a brindes e personagens, foram identificadas como fatores determinantes nas escolhas alimentares inadequadas de crianças. Maior rigidez na regulamentação da publicidade direcionada ao público infantil, quando envolve alimentos ultraprocessados, e a implantação de estratégias de educação alimentar e nutricional, principalmente em ambientes escolares, são medidas fundamentais para reduzir os impactos negativos das propagandas e das mídias sociais e proporcionar uma melhora nos hábitos alimentares de crianças e adolescentes
DIFICULDADES DO ALEITAMENTO MATERNO ENTRE PUÉRPERAS E SUA RELAÇÃO COM O DESMAME PRECOCE
Get PDFO aleitamento materno enfrenta diversas barreiras, que podem levar ao desmame precoce e comprometer a saúde materno-infantil. Este artigo teve o objetivo de realizar uma revisão bibliográfica sobre as dificuldades enfrentadas por puérperas durante a amamentação e suas relações com o desmame precoce. Tratou-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida nas bases Google Acadêmico e SciELO, com a utilização dos descritores “aleitamento materno”, “dificuldades”, “puérperas” e “desmame precoce”. Foram incluídos estudos publicados entre 2019 e 2024, disponíveis gratuitamente e na íntegra, resultando na análise de 10 artigos. Os resultados evidenciaram que problemas como pega incorreta, fissuras mamárias, percepção de baixa produção de leite, retorno precoce ao trabalho e ausência de apoio emocional estão entre os principais fatores relacionados ao desmame precoce. Além disso, a introdução de mamadeiras e chupetas foi associada à interrupção do aleitamento materno exclusivo. A análise destacou a importância de suporte multiprofissional contínuo às puérperas, da oferta de orientações claras e acessíveis e da implementação de políticas públicas que promovam o aleitamento materno e reduzam os obstáculos enfrentados pelas mães. Tais medidas são fundamentais para melhorar os índices de amamentação exclusiva e garantir os benefícios do leite materno para o desenvolvimento saudável das crianças e para a saúde das mães
PERCEPÇÃO DE PACIENTES EM CUIDADOS PALIATIVOS NA TERMINALIDADE DA VIDA SOBRE A BOA MORTE: REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFIntrodução: A morte faz parte do processo de desenvolvimento do ser humano e pode ser explicada sob diferentes perspectivas – biológica, filosófica, cultural e religiosa. Desde o início dos cuidados paliativos, o conceito de “boa morte” passou a ser discutido e divulgado, de forma a resgatar a morte e o morrer como processo natural do viver. Objetivo: Identificar, na literatura científica, o significado e implicações para uma boa morte para pacientes em cuidados paliativos terminais. Método: Revisão integrativa, com a seguinte pergunta norteadora: “Qual a percepção de pacientes em cuidados paliativos na terminalidade da vida sobre boa morte?” A busca foi realizada em oito base de dados no período de 2015 a 2025, com os descritores “Terminally ill”, “Hospice Care” e “Good Death”. Resultados: Foram identificados 528 artigos e, após os critérios de exclusão, foram utilizados 7 artigos para a pesquisa. Os artigos foram divididos em quatro classes temáticas: Autonomia; Preparação para a morte; Suporte emocional; Controle de sintomas. Conclusão: Os resultados mostram que a prática de discutir com os pacientes sobre como gostariam de morrer ainda é recente e pouco abordada por familiares e profissionais de saúde, a definição de boa morte varia sendo influenciada por diversos fatores, porém alguns aspectos foram citados com recorrência como a gestão da dor e sintomas, presença de familiares e amigos, a preservação da autonomia e da dignidade no processo de morrer e uma boa preparação para a morte