Portal de Periódicos da Univates (Universidade do Vale do Taquari)
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ATUALIZAÇÃO OU CONSERVADORISMO? A RESISTÊNCIA DO PL 04/2025 ÀS TRANSFORMAÇÕES DAS RELAÇÕES FAMILIARES CONTEMPORÂNEAS
Get PDFO presente artigo possui como tema o Projeto de Lei 04/2025, que visa a atualização do Código Civil Brasileiro, e seu vínculo com as contemporâneas relações familiares no Brasil, surgidas a partir da Constituição Federal de 1988. Busca responder em que medida o PL 04/2025 reconhece (ou ignora) as transformações sociais e afetivas que têm dado origem a novas configurações familiares? Dessarte, o objetivo geral é analisar criticamente o citado projeto legislativo, com foco na existência (ou ausência) de dispositivos voltados às novas configurações familiares, e nos efeitos jurídicos e sociais que ele pode causar. A pesquisa utiliza o método de abordagem dedutivo, o método de procedimento monográfico e analítico e a técnica de pesquisa indireta (bibliográfica e documental). Dentre os principais resultados encontrados destaca-se que houve avanços no sentido de reconhecer ou resguardar novas configurações familiares existentes na atualidade, além de ofertar melhor proteção àquelas já existentes, porém, peca ao se omitir em face de outros formatos familistas que igualmente carecem de amparo legislativo. Concluiu-se que, apesar dos acréscimos feitos, o PL 04/2025 ao se omitir em relação a outras configurações familiares, reafirma padrões excludentes e distancia o ordenamento jurídico da realidade social, comprometendo a eficácia dos direitos fundamentais e perpetuando a desigualdade na proteção jurídica das famílias que se distanciam do modelo tradicional
CONSUMO ALIMENTAR E ESTADO NUTRICIONAL DE UM PACIENTE COM DOENÇA DE CROHN: UM ESTUDO DE CASO
Get PDFA doença de Crohn é um processo inflamatório, que acomete o trato gastrointestinal, os locais mais atingidos são o intestino delgado e o grosso, afeta indivíduos de qualquer idade. Objetivo: Avaliar o consumo alimentar e o estado nutricional de um paciente com doença de Crohn atendido em um ambulatório de Nutrição de uma Universidade privada do interior do Rio Grande do Sul. Metodologia: Estudo de caso realizado com um adulto do sexo masculino de 25 anos diagnosticado com Doença de Crohn. No prontuário foram coletados dados de sexo, peso, altura, índice de massa corporal (IMC), os recordatórios de 24 horas de três consultas. Os recordatórios foram calculados pelo Software de Nutrição Dietbox versão 2022. Os valores obtidos dos macronutrientes e os micronutrientes foram comparados com as DRI (IOM, 2022). Para a avaliação do estado nutricional usou-se o IMC e classificado de acordo com a OMS (1998). Resultados: Antes da orientação nutricional, o paciente apresentava sobrepeso, com o acompanhamento reduziu 5,18% do peso. Tinha um consumo de açúcar acima da recomendação e sua alimentação era composta por 53,08% de alimentos ultraprocessados. Após a orientação nutricional, o consumo de ultraprocessados reduziu, a ingestão de cálcio, magnésio e fibras ficou de acordo com a recomendação. Conclusão: Após a orientação dietética, o paciente normalizou seu peso, reduziu o consumo de alimentos ultraprocessados e aumentou a ingestão de alimentos in natura e de fibras, favorecendo a saúde intestinal. A ingestão de gordura saturada, cálcio e magnésio foi normalizada
PERCEPÇÃO DE ENFERMEIROS ACERCA DA HUMANIZAÇÃO NA ASSISTÊNCIA EM UMA UTI
Get PDFA humanização na assistência de enfermagem é um pilar fundamental para a qualidade do cuidado em saúde, especialmente em ambientes críticos como a Unidade de Terapia Intensiva (UTI), onde o paciente se encontra em situação de vulnerabilidade física e emocional. Práticas humanizadas contribuem para um ambiente terapêutico mais acolhedor, favorecendo a recuperação e o bem-estar. Enfermeiros desempenham papel central na promoção dessa abordagem. Este estudo buscou avaliar a percepção do enfermeiro intensivista acerca das práticas de humanização na assistência de enfermagem prestada a pacientes de UTI. Trata-se de uma pesquisa descritiva-exploratória, de abordagem qualitativa, realizada com 13 enfermeiros atuantes nas Unidades de Terapia Intensiva 1 e 2 do Hospital Macrorregional da cidade de Coroatá-MA. Os resultados mostraram que os enfermeiros reconhecem a importância da humanização e dominam os processos para colocá-la em prática. Contudo, identificaram-se obstáculos que dificultam a prestação de uma assistência devidamente humanizada, tais como falta de recursos, gerenciamento ineficaz, déficit na educação continuada e baixo incentivo institucional à prática da humanização. Esses elementos devem ser trabalhados com o objetivo de assegurar uma assistência humanizada pela equipe de enfermagem e promover qualidade no serviço prestado. Conclui-se que a humanização contribui para uma comunicação clara e respeitosa, promoção do conforto e bem-estar, e respeito à individualidade e dignidade do paciente, refletindo diretamente na segurança do paciente, na satisfação com o cuidado e na efetividade do tratamento
POLÍTICAS EDUCACIONAIS, PADRONIZAÇÃO DOCENTE E EMANCIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFO presente artigo discute como a padronização dos currículos da educação básica demonstra os efeitos das políticas neoliberais e da ênfase em competências voltadas para o mercado de trabalho, pautados na lógica dos currículos por competências. O objetivo central é analisar como a padronização docente interfere na intencionalidade pedagógica, perceber como as avaliações em larga escala e políticas governamentais engessam as práticas pedagógicas; e, por fim, refletir acerca dos desafios para uma educação emancipatória. Adotou-se uma abordagem qualitativa por meio de revisão bibliográfica, pois permite uma análise das fragilidades dos modelos técnico-instrumentais e da importância da formação política e continuada dos professores. A análise dos dados indica que a implementação da BNCC e da BNC-Formação reforça uma lógica empresarial, limitando a criatividade e a autonomia docente. Conclui-se que a superação desses obstáculos requer inovação e a humanização dos processos educativos, que são fundamentais para a promoção de cidadãos críticos e autônomos
NEM FALTA, NEM FALHA: O AUTISMO ENTRE DELIGNY E VYGOTSKY
Get PDFEste artigo propõe uma leitura crítica sobre os discursos hegemônicos que patologizam o autismo, especialmente nos campos da psicologia e da educação. A partir das contribuições de Fernand Deligny e Lev Vygotsky, discutimos alternativas éticas e epistemológicas para pensar a diferença autista como forma legítima de existência. Deligny, com sua prática cartográfica e atenção ao gesto, oferece uma pedagogia da presença que valoriza modos não verbais de comunicação. Vygotsky, ao destacar a mediação social como fundamento do desenvolvimento, desloca o foco do déficit individual para o campo das relações. A pesquisa bibliográfica, ancorada em metodologia crítica, visa desestabilizar o imaginário psicológico dominante e propor uma educação baseada na escuta sensível e na valorização da diferença. O autismo, assim, é compreendido não como ausência, mas como presença que desafia os padrões normativos e convida à reinvenção do comum
SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NO CONTEXTO DE UM PROJETO EXTENSIONISTA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
Get PDFAo considerar a importância de os professores estarem preparados para trabalhar com as tecnologias que vêm sendo incorporadas no contexto escolar, este artigo tem por objetivo discutir os saberes docentes presentes nas falas de professores de Matemática participantes de um projeto extensionista de robótica educacional, desenvolvido em uma escola pública do estado do Paraná. O artigo foi fundamentado de acordo com os saberes docentes de Tardif, que os classifica em profissionais, curriculares, disciplinares e experienciais. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas como instrumento de produção de dados, contando com a participação de quatro professores da rede estadual de ensino do Paraná. A partir de quatro categorias a priori, relativa aos saberes docentes, os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados revelaram a mobilização dos quatro tipos de saberes, mostrando que os professores reconhecem o papel da formação continuada, da integração entre conteúdos matemáticos com outros componentes curriculares, da possibilidade de mobilização de conceitos matemáticos no projeto bem como a influência deste nas aulas regulares de Matemática e da inserção da abordagem investigativa. Conclui-se que o projeto se configurou como um espaço de desenvolvimento docente, possibilitando aos professores experiências formativas
AS CORES DAS MARGENS: UM MAPEAMENTO BIBLIOGRÁFICO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A COMUNIDADE TRANSMASCULINA NO VALE DO TAQUARI/RS
Get PDFO presente artigo tem como objetivo realizar um mapeamento das produções acadêmicas que apresentam a comunidade transmasculina do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul. A coleta dos dados foi realizada a partir de uma pesquisa utilizando o descritor “LGBTQIAPN+ Vale do Taquari”, no primeiro semestre de 2024, em quatro sites de trabalhos acadêmicos. A partir dessa busca, foram encontrados onze trabalhos que passaram por uma filtragem de acordo com dois critérios de inclusão: apresentar alguma menção às identidades trans e ter como recorte territorial o Vale do Taquari. Apenas quatro trabalhos estavam de acordo com os critérios de inclusão, dos quais apenas um apresentava a narrativa de uma pessoa transmasculina e sua vivência na região. Como respostas à pesquisa, o cenário acadêmico regional demonstra a invisibilização das vivências transmasculinas, reforçando a urgência de se olhar para as diferentes identidades de gênero no Vale do Taquari e no território nacional
PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES OU POLÍTICA DE GÉNERO Á MODA MOÇAMBICANA
Get PDFA mulher moçambicana assumiu um papel central na política contemporânea como resultado da sua participação histórica na luta de libertação nacional e do processo de democratização iniciado em 1992. Desde as primeiras eleições multipartidárias de 1994, observa-se um crescimento contínuo da presença feminina no Parlamento: 28,6% em 1999, 34,8% em 2004 e 39,6% em 2009, colocando Moçambique entre os países com maior representatividade parlamentar feminina. Este estudo analisa a participação feminina na política moçambicana, com enfoque na governança, liderança e democracia, buscando compreender os impactos dessa presença na transformação das relações de gênero. O problema central reside na discrepância entre a elevada representação das mulheres no Parlamento e a persistente desigualdade de gênero em outras esferas sociais e institucionais. Embora Moçambique apresente uma das maiores proporções de deputadas da África Austral, essa representatividade ainda não se converteu em igualdade substantiva no acesso a recursos, oportunidades e poder decisório. A presença feminina tem contribuído para o avanço de políticas de emancipação e fortalecimento democrático, mas enfrenta limitações impostas por barreiras culturais, socioeconômicas e estruturais. Conclui-se que a inclusão efetiva das mulheres na política moçambicana é condição fundamental para a consolidação de uma democracia participativa e para a promoção de transformações sociais duradouras. Contudo, tal processo requer estratégias integradas que articulem representatividade formal, equidade institucional e empoderamento real, garantindo às mulheres não apenas o direito de ocupar espaços de poder, mas também o de exercer influência decisiva sobre os rumos da nação
ENSINO DA CARTOGRAFIA EM RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EXPERIÊNCIA DE REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO DO CENTRO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO SERTÃO PRODUTIVO - CETEP
Get PDFO artigo aqui apresentado trata-se de um relato de experiência. Este relato trará considerações a respeito das experiências decorrentes da ação pedagógica realizada em uma turma de 1º ano do Ensino Médio do Centro Territorial de Educação Profissional do Sertão Produtivo (CETEP), localizado em Caetité, Bahia. Tal processo é resultado da participação no Programa Residência Pedagógica (PRP) do curso de Geografia da UNEB, que possibilitou a exploração da temática cartografia, relacionando-a ao espaço de vivência dos alunos. Assim, o presente texto objetiva destacar a importância do PRP na formação dos estudantes de licenciatura, descrever a partir do relato de experiência a ação pedagógica desenvolvida sobre a cartografia e apresentar os resultados alcançados por meio dessa prática
CARTOGRAFIAS DO ATELIÊ PRATEADO: O QUE AS CRIANÇAS DIZEM?
Get PDFO presente artigo é resultado de uma investigação que teve por objetivo compreender como ocorre o processo de educação em um espaço não formal de aprendizagem, a partir das falas de crianças que transitam pelo espaço. Para fundamentar a investigação, o estudo contou com os aportes teóricos de Gohn (2006), acerca dos espaços não formais, e de Gandini, Hill, Cadwell e Schwall (2019), sobre a organização de contextos para e com as crianças. Além desses, apropriou-se o conceito de experiência, a partir dos estudos de Larrosa (2002; 2018). A pesquisa foi de cunho cartográfico, apoiada nos estudos de Passos, Kastrup e Escóssia (2009; 2013), com a intenção de criar condições para problematizar e refletir sobre as possibilidades do espaço. Ao final da pesquisa, constatou-se que poucas respostas podem ser consideradas fixas, definitivas, limitadas a uma única ideia; todavia, a investigação mostrou que o espaço não formal investigado é potente para o desenvolvimento das infâncias, pois permite às crianças o exercício de ser quem elas são, a partir de uma escuta ativa e tempo para se envolverem com as práticas pedagógicas