Portal de Periódicos da Univates (Universidade do Vale do Taquari)
Not a member yet
2160 research outputs found
Sort by
ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA PÉLVICA NA GESTAÇÃO E NO PARTO
Get PDFO presente estudo tem o objetivo de identificar e apresentar os benefícios da fisioterapia no período da gestação e parto. Neste período, a mulher percorre por uma série de mudanças, dentre elas, estão alterações posturais, hormonais, vasculares, cardíacas, respiratórias e diástase abdominal. Através de um estudo integrativo, este trabalho apresenta os benefícios da fisioterapia durante o curso gestacional e parto. A estratégia de busca deste estudo se deu através de trabalhos publicados nas bases de dados PubMed, Lilacs, Scielo e Google Acadêmico, considerando artigos disponíveis até o dia 20 de maio de 2024. Através da leitura desses trabalhos, conclui-se que os pesquisadores da área defendem o acompanhamento fisioterapêutico durante a gestação e o parto
SAÚDE MENTAL DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: CORRELAÇÕES ENTRE ANSIEDADE, DEPRESSÃO, ESTRESSE, AUTOESTIMA E USO DE REDES SOCIAIS
Get PDFO estudo teve como objetivo investigar as relações entre saúde mental (ansiedade, estresse, depressão) e autoestima de adolescentes do ensino médio usuários de redes sociais em uma escola privada no município de Crateús, no Ceará. Utilizou-se metodologia quantitativa, de natureza descritiva e correlacional, com aplicação de questionários sociodemográficos, Escala de Autoestima de Rosenberg e DASS-21 em uma amostra de 28 estudantes. Os resultados indicaram prevalência de sintomas leves a moderados de estresse, ansiedade e depressão, com correlações significativas entre essas variáveis e a autoestima. A rede social mais utilizada foi o Instagram, com uso predominante no período noturno, sendo a socialização a principal motivação. Destacaram-se correlações fortes entre saúde mental geral e estresse (ρ = 0,944), e negativa entre autoestima e estresse (ρ = -0,423). Conclui-se que o uso das redes sociais e os fatores emocionais interagem de forma complexa, demandando intervenções psicossociais na escola e promoção de hábitos digitais saudáveis para prevenção de sofrimento psíquico entre adolescentes
INTERAÇÃO ENTRE ESTROGÊNIO E FATORES AMBIENTAIS NA PATOGÊNESE DO LÚPUS ERITEMATOSO SISTÊMICO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFIntrodução: O Lúpus Eritematoso Sistêmico é uma doença autoimune, multifatorial, crônica, inflamatória e sistêmica que atinge principalmente mulheres no período do menacme. Portanto, o estrogênio, hormônio predominante na idade fértil da mulher, tem efeitos importantes na fisiopatologia dessa doença. Objetivo: Relacionar o papel da interação entre fatores hormonais e ambientais na patogênese do Lúpus Eritematoso Sistêmico. Metodologia: Estudo de revisão integrativa da literatura onde foram utilizadas as bases: LILACS e MEDLINE. Foram utilizados os descritores: “Lúpus Eritematoso Sistêmico” AND “Estrogênio”. Os critérios de inclusão foram: dados primários publicados nos anos de 2020 a 2025, disponíveis na íntegra de forma gratuita. Foram excluídos artigos secundários, incompletos e que não abordassem diretamente a temática. Assim, foram selecionados 10 trabalhos que contemplavam os objetivos. Resultados: A atuação do estrogênio se dá a partir dos receptores de estrogênio nucleares ERα e/ou ERβ, que atuam predominantemente na transcrição. Essa atuação faz com que haja uma modificação das barreiras de imunidade, contribuindo para uma resposta mais intensa dos anticorpos, levando a uma propensão a autoimunidade, pela diminuição das células TCD4+. Ademais, os fatores de transição RORγt, que são regulados pela via mTOR e AhR, aumentam a expressão de células Th17, aumentando a liberação de IL17, que atua na resposta inflamatória de doenças autoimunes. Conclusão: Um dos principais entraves no tratamento do LES é a falta de previsibilidade da doença, causando um atraso no diagnóstico definitivo e tratamento oportuno
ENFERMAGEM E ASSISTÊNCIA VENTRICULAR IMPLANTÁVEL: SÍNTESE INTEGRATIVA DOS CUIDADOS EM CONTEXTO CLÍNICO AVANÇADO
Get PDFO presente estudo busca analisar, por meio da produção científica, quais são os cuidados de enfermagem necessários ao paciente com implante de dispositivo de assistência ventricular totalmente implantável. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de natureza crítica e retrospectiva, com utilização de fontes de dados primários completos, publicados entre 2019 e 2024, nos idiomas português, inglês, alemão e espanhol, nas seguintes bases: MEDLINE, LILACS, IBECS, CINAHL, SciELO, EMBASE, Web of Science e Scopus. Dos 21 artigos inicialmente selecionados, 8 atenderam aos critérios de inclusão e compuseram a revisão, permitindo a categorização temática dos cuidados de enfermagem em três momentos: pré, intra e pós-implante do dispositivo. Essa categorização se deu por meio de uma abordagem reflexiva e interpretativa, baseada no contexto abordado em cada um dos artigos, o que permitiu inferir quais cuidados de enfermagem seriam mais adequados, ainda que não estivessem explicitamente descritos nos textos. Observou-se a atuação efetiva do enfermeiro em todas as etapas, contribuindo significativamente para a segurança e os desfechos clínicos do paciente. A revisão evidencia a importância da qualificação contínua dos enfermeiros para uma assistência baseada em evidências e centrada na segurança do paciente com dispositivo implantável. Ressalta-se, ainda, a necessidade de capacitação específica para o manejo seguro do dispositivo e para a identificação precoce de possíveis complicações. Dada a escassez de publicações sobre o tema, recomenda-se o estímulo à realização de novas pesquisas
PRÁTICAS EDUCATIVAS IMPLEMENTADAS POR MEIO DA SIMULAÇÃO REALÍSTICA: ESTUDO TRANSVERSAL
Get PDFIntrodução: A simulação realística é uma metodologia educacional ativa que imita situações clínicas reais em um ambiente seguro e controlado, permitindo que os estudantes aprimorem suas habilidades e competências clínicas, além de ser útil para avaliar as competências adquiridas durante o processo de ensino e aprendizagem. Objetivo: Analisar as práticas educativas implementadas por meio da simulação realística enquanto ferramenta de avaliação da aprendizagem e a importância das práticas simuladas para estudantes de enfermagem durante o estágio curricular supervisionado. Método: Estudo transversal quantitativo realizado com 206 estudantes de enfermagem de uma instituição de ensino superior privada em Brasília, DF, após realização de uma avaliação simulada na disciplina do estágio supervisionado em março de 2024. A coleta de dados foi realizada por meio de aplicação de um questionário de caracterização sociodemográfico e acadêmico e do Questionário de Práticas Educativas. Resultados: Na amostra houve predominância do sexo feminino (86,3%), com idade de 27±8 anos. Frente as práticas educativas implementadas por meio da simulação enquanto ferramenta avaliativa, observou-se que, em geral, as medianas foram elevadas, exceto quanto ao recebimento de pistas durante a simulação. O Colaboração destacou-se com a maior mediana, 5,00 (4,50 5,00), indicando que os estudantes valorizam muito o trabalho em equipe. Os escores gerais para avaliação [4,31 (3,81-4,63)] e importância [4,50 (4,07-4,87)] das práticas sugerem uma percepção positiva da simulação enquanto ferramenta avaliativa. Conclusão: As práticas educativas implementadas por meio da simulação realística durante a avaliação da aprendizagem em enfermagem foram percebidas de forma favorável pelos estudantes
ESCOLA: ESPAÇO PRODUTOR DE CULTURA(S)
Get PDFEste texto visa trazer à discussão a noção de cultura na perspectiva do mundo contemporâneo, pensando-a no contexto escolar. Explora a ideia da escola como produtora de cultura(s), chamando a atenção para as muitas possibilidades que existem ao se considerar não uma ideia única ou mais verdadeira de cultura, mas uma multiplicidade. Faz referência à cultura como cultivo (Lòpez, 2008), como um lugar de acontecimento e de uso político, social, filosófico. Cultura na escola, neste caso, como cultivo da vida, da educação, das relações humanas. Entende-se que há uma urgência nesta temática, considerando as muitas culturas que habitam o espaço escolar e que, muitas vezes, estão apagadas ou invisibilizadas por um discurso hegemônico, eurocêntrico, excludente. Fica o convite a essa reflexão, juntamente com autores como Maximiliano Valerio Lòpez, Néstor García Canclini, Daniel Munduruku, Vera Maria Candau e Silvio Gallo, não para encontrar uma resposta única ou uma conclusão, mas para que essa reflexão possa se tornar mais frequente no ambiente escolar, provocando possíveis e importantes mudanças no modo de a escola conceber e se relacionar com o conceito de cultura em uma perspectiva plural
FRAGMENTAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA EAD: REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO E OS PAPÉIS DO PROFESSOR CONTEUDISTA E DO TUTOR
Get PDFEste artigo analisa como a fragmentação das funções docentes na Educação a Distância (EaD) impacta a construção da identidade docente e a mediação avaliativa no ensino superior. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, baseia-se na análise de seis artigos científicos publicados entre 2020 e 2024. Por meio da análise de conteúdo, foram identificadas quatro categorias recorrentes: fragmentação do trabalho docente, ausência de reconhecimento e pertencimento, precarização das relações de trabalho e apagamento da mediação avaliativa. Os resultados apontam que o modelo produtivista da EaD fragiliza a prática docente ao dissociar produção, mediação e avaliação, dificultando o reconhecimento institucional e o pertencimento dos profissionais. Conclui-se que a identidade docente na EaD é tensionada pela lógica da uberização, exigindo uma revisão das estruturas organizacionais e formativas para garantir integração, reconhecimento e qualidade pedagógica
INSEGURANÇA ALIMENTAR E DESIGUALDADE: UMA ANÁLISE CROSS-SECTION DOS ESTADOS BRASILEIROS
Get PDFApesar dos avanços na produção global de alimentos, a fome persiste como um paradoxo contemporâneo, evidenciando que a mera disponibilidade de comida não garante segurança alimentar. Este estudo analisa a relação entre desigualdade de renda e insegurança alimentar nos estados brasileiros, com base em dados da PNAD e do Censo Demográfico de 2013. Utilizando um modelo econométrico cross-section, a Escala Brasileira de Insegurança Alimentar (EBIA) foi empregada como variável dependente, tendo o Índice de Gini como principal indicador de desigualdade. Os resultados revelam que cada ponto adicional no Índice de Gini está associado a um aumento significativo na prevalência de insegurança alimentar, mesmo após controle por renda média e proporção de população rural. A desigualdade de renda se mostra um determinante estrutural, responsável por parte substancial da variação entre estados. Além disso, populações rurais apresentam risco elevado (coeficiente 0,638), enquanto o efeito protetor da renda (-0,006 por R$1) é limitado para famílias abaixo da linha de pobreza. As evidências apontam que políticas públicas devem ir além das abordagens emergenciais, exigindo reformas na distribuição de renda, integração entre transferência de renda e desenvolvimento rural, além de ações afirmativas voltadas a mulheres chefes de família, comunidades negras e populações rurais. O estudo contribui de forma original ao quantificar o peso específico da desigualdade como determinante da insegurança alimentar no Brasil, oferecendo subsídios empíricos para a formulação de políticas públicas alinhadas com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 2 da Agenda 2030
COMPORTAMENTO SEDENTÁRIO E TEMPO DE TELA EM ADOLESCENTES: UM ESTUDO DE REVISÃO
Get PDFO comportamento sedentário e o tempo excessivo de telas em adolescentes estão associados a diversos problemas de saúde, enquanto a prática regular de atividades físicas, incluindo exercícios físicos, são essenciais para a promoção da saúde e a melhoria da qualidade de vida. O objetivo deste estudo foi analisar o comportamento sedentário relacionado ao tempo de telas em adolescentes a partir de uma revisão da literatura. Foi realizada buscas nas bases de dados Pubmed, SciElo e Google Acadêmico. Os termos de pesquisa utilizados foram baseados na especificidade de cada base de dados e utilizou-se os operadores booleanos OR e AND para combinar os descritores. Os descritores utilizados na pesquisa em português foram “comportamento sedentário” OR “tempo de tela”) e em inglês (“adolescentes AND “comportamento sedentário”); (“comportamento sedentário AND “tempo de tela” AND adolescentes). Os termos buscados em português e inglês foram (“comportamento sedentário” OR “tempo de tela” AND “adolescentes”). No PubMed foram utilizados apenas termos em inglês (“sedentary behavior” OR “screen time” AND (“adolescent” OR “young adult”). Foram encontrados 4.597 artigos no levantamento. Com base nos critérios de inclusão e exclusão, restaram 12 artigos que foram usados nesta investigação. A análise do trabalho indica que existe um aumento do tempo tela e comportamento sedentário apresentado pelos adolescentes. Além da mídia digital não está sendo utilizada como suporte para realização de atividades física. Este estudo concluiu que o excesso de tempo de telas e o sedentarismo em adolescentes são preocupantes, exigindo ações e medidas que busquem promover um estilo de vida mais saudável
EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO EM INTERFACE COM A CONCEPÇÃO FREIRIANA
Get PDFEste estudo tem como finalidade analisar a educação do campo e a sua conexão com a educação freiriana, educação esta que enfatiza a relevância do diálogo como um dos fios condutores na relação entre os pares em busca de sua humanização. A questão norteadora que motivou a realização deste trabalho se traduz na seguinte pergunta de pesquisa: como se dá a relação entre a pedagogia freiriana e a educação dos povos do campo? O objetivo principal, portanto, é discutir o conceito de educação do campo a partir dos seus sujeitos e dos princípios filosóficos norteadores dessa modalidade de ensino, na perspectiva da pedagogia freiriana. Trata-se, assim, de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, baseado nas discussões de Bogdan e Biklen (2013), Oliveira (2022), e especialmente fundamentado nas ideias de Freire (2005; 2006; 2021, 2022), Caldart (2004; 2011; 2012; 2020) e Rossato e Praxedes (2015). Como resultado, compreendeu-se que a educação do campo, em consonância com a concepção freiriana, possui uma conexão construtiva dialógica, que representa um dos principais aspectos responsáveis pela construção da identidade, da cultura e dos saberes dos sujeitos campesinos, o que corrobora a ideia de que os sujeitos, através do diálogo com seus pares, são emancipados, em busca de sua humanização